十九、《三个太阳》

第19课《三个太阳》一、【教学目标】1．领会民族的胆识和气概，崇高的南极精神。

2．了解通讯的选材和构思。

二、【重点难点】1．学习准确、凝练、富有表现力的语言。

三、【教学准备】多媒体设备四、【教学过程】<一>导入语同学们，太阳在你的脑海中是一个什么样的形象呢？是温暖、是希望，对吗？有时候它也表示象征意义，今天就让我们共同学习黄传会的《三个太阳》，看一看女画家陈雅丹是如何将三个太阳挂在南极天空的。

<二>整体把握1. 感知课文内容，能用简洁的语言概括本文的主要内容，抓住文章主题：这是一篇人物通讯。

主要人物：女画家。

主要事件：女画家经过努力来到南极，战胜了生理和自然条件造成的种种困难，为中国南极长城站建设出力并为之作画立传的经过。

中心意思：表现南极考察队员为祖国、为事业艰苦卓绝奋斗的情景，赞颂了我国科学工作者的民族气概和非凡的胆略。

2.理解词义：钦佩：敬重佩服。

喜出望外：遇到出乎意外的喜事而特别高兴。

周折：事情进程曲折，不顺利。

蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。

真挚：真诚恳切。

寡言：很少说话，不爱说话。

寡，少。

混沌：文中形容模糊一团的景象。

暴虐：凶恶残酷。

剔透：通彻透明。

木然：形容一时痴呆不知所措的样子。

莽莽：形容辽阔，无边无际。

真谛：真实的意义或道理。

心地：内心。

3. 理清线索和构思：本文的四个小标题所标示的内容有什么内在联系？本文的四个小标题，领起紧密联系又相对独立的四个部分的文字，揭示了各部分的主要内容，突出了各自的侧重点。

投下一个漂流瓶写女画家争取去南极的经过及愿望实现后途中投放漂流瓶的激动心情。

这是文章的起始，故事的引子。

这一部分着重写了风浪中女画家投放漂流瓶的场面，表现了女画家对去南极的无比激动、自豪和对人类的热爱。

终于踏上了乔治岛的雪原写女画家在南极的紧张工作和生活，写她对南极、对风暴以及对南极人的观察和感受。

这部分着重写女画家与风暴搏斗的场面，由周围的南极人写到女画家，展现了一个坚强女性的精神风貌，在她身上也体现了南极精神。

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

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【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《三个太阳》原⽂ 教室后⾯的墙报上，⼩红画了⼀幅画。

上⾯画的是卖⽕柴的⼩⼥孩。

天上下着⼤雪，可她穿的⾐服那么少…… 这个⼩⼥孩真可怜！ 放学后，晶晶留了下来…… 第⼆天，⼤家发现画上加了三个太阳。

是谁加上去的呢？ ⽼师，是我…… 晶晶是个⼩淘⽓！ 你为什么要在画上加太阳呢？　【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《三个太阳》教案 教学⽬标 1、认识13个⽣字，会写其中的“阳、⼥、⾐、加、⽼、师”6个字。

2、正确、流利地朗读课⽂。

3、了解课⽂内容，学做有同情⼼的孩⼦。

重点难点 1、掌握6个⽣字的⾳、形、义；朗读课⽂。

2、根据提供的图画和⽂字，想像故事情节，充实课⽂内容。

教学过程： 课前导语： ⼀、在寒冷的冬天，如果天上有三个太阳，那该多好呀！今天我们学习第14课《三个太阳》。

⼆、听录⾳故事《卖⽕柴的⼩⼥孩》，感受⼩⼥孩的饥饿与寒冷。

三、指导看图，⼤致了故事内容。

投影出⽰⽂中⼋幅图画，引导学⽣仔细观察：每幅图上画了哪些⼈，他们在⼲什么、说什么？ 四、学⽣借助图画和拼⾳初读课⽂，整体感知。

1、教师补上教材的空⽩语⾔，完整地范读课⽂，⽣初步感知⽂章内容。

2、学⽣借助挂图和拼⾳⾃读课⽂，遇到⽣字做上记号，多读⼏次。

五、出⽰认读字，读准字⾳。

1、卡⽚出⽰带有认读字的⽣词，指名认读。

教室画画⼥孩⾐服放学亮晶晶 2、出⽰单个认读字，开⽕车认读。

重点提⽰： “服“单独读的时候读第⼆声，在“⾐服”这个词语中读轻声。

“晶”是后⿐⾳。

3、齐读⽣字、⽣词。

六、学习要求会写的7个⽣字，识记字形，指导书写。

第19课《三个太阳》教案学习目标：（1）通读课文，了解南极人的基本工作状况，（2）理解南极精神的基本意思，与自己学习中的一些不良现象做对比。

（3）明白科学对于祖国发展的作用。

课前学习：（1）了解南极的信息。

（2）了解科学技术对祖国发展的意义（结合“评价手册”的《智慧风暴》阅读理解）。

第一块：整体感知课文教学步骤教师活动学生活动1导入：组织学生说说你所知道的南极。

（地理和科学研究方面）听其他同学的讲述2组织交流、评价发表见解3布置任务：通读课文，了解作者笔下的南极和南极人与你原来知道的有什么异同。

读课文，思考4组织交流、评价组内交流，讨论，发表见解。

第二块：精读课文内容教学步骤教师活动[来源:]学生活动1导入：组织学生阅读课文画出让你喜欢或者感动的语句。

细读、勾画2组织交流、评价组内交流3布置任务：通过画出的语句说说在南极工作的人是什么样的人。

再读课文，思考，组内交流，讨论4组织交流、评价小组推荐交流，小组互评5学习评价：用几个字概括一下南极人和南极精神。

思考、发表见解附：对于南极精神的理解：执著与热情。

执著：这是与她的艺术智慧融合在一起的，明明是一个太阳，却画成了三个，后羿射日那是一种执著与勇气，把九个太阳射掉八个，只剩一个，而我们的画家画了三个，也是一种执著，对艺术的执著和对南极的执著，和南极人那种民族的胆略和气概相互辉映。

“去南极，行吗？人们怀疑。

”但是她毅然给国家南极考察委员会办公室递了报告。

报告被退，“她急了，摆出一条条理由”“她没死心”“几经周折，她终于成了我国第三次赴南极考察队的一名`编外`队员。

”女画家是一个点，在这个点发散开去，考察队长的“别看他沉默寡言，心里却裹着一团火”，测绘工程师“好几次端起饭碗就睡着了”他们是典型的执著的80年代青年，执著、热情的青年。

热情：女画家是一个执著而感情丰富的南极人，“她站在那里迟迟不敢迈步。

后来，她踮着脚尖轻轻地走着，只觉得每一脚踩下去，腿都在微微发颤。

十九三个太阳黄传会教学重点提示一民族的胆识和气概，崇高的南极精神。

二通讯的选材和构思。

三准确、凝练、富有表现力的语言。

<一>投下一个漂流瓶○1载着中国第三次南极考察队的‚极地号‛科学考察船，离开智利的瓦尔帕莱索港时，遇到八级风浪。

小山似的浪头不停地翻涌而来，在船的周围激起一片片白色浪花。

○2神了！她不晕船，像老水手一样，一点都不晕，还常常跑到前甲板，看那惊心动魄的浪。

○3她其实老在问自已：我是在去南极吗？真是去南极吗？○4呵，南极！遥远的神秘的令人向往的南极！○5两年前的一个晚上，电视上映出的我国科学考察队员首次踏上南极乔治岛，在亘古荒原上升起五星红旗的情景深深地吸引了她。

那些日子，她变成了南极迷，到处收集有关南极的资料，不断了解长城站的建设情况。

不久，她便宣布：我要去南极体验生活，画画！○6去南极，行吗？人们怀疑。

○7那天，她走进了国家南级考察委员会办公室，急匆匆地问：‚我给你们写的报告批了吗？‛○8办公室主任告诉她，报告收到了，她的精神令人钦佩，只是由于现在各科研部门要去南极的人太多，长城站刚建不久，还接待不了那么多的人员。

另外，经费也是个问题……○9她急了,摆了一条条理由：为什么男同志可以去，女同志就不能去？为什么搞科研的可以去，搞艺术的就不能去……但，都被驳回了。

○10她没有死心,一有时间,就往‚南极办‛跑。

软缠硬磨，百般要求。

‚上帝‛被感动了，‚南极办‛决定为她争取一个名额,但是,去时从北京经东京经圣地亚哥到瓦尔帕莱索港的飞机票,必须由她自已筹+.资。

○11能去就喜出望外了，钱是小事。

但得问问：‚这要多少钱？‛○12‚大约7000元人民币吧。

‛○13她的心咯噔一下。

她和丈夫算了算家里的存款，差远了；当然，还可以向亲戚朋友借一些；对了，系里答应可以帮助解决部分；再不够只好卖画了，家里还有几幅藏画……○14几经周折,她终于成了我国第三次赴南极考察队的一名‚编外‛队员。

○15早晨，风浪小了些。

第19课《三个太阳》一、【教学目标】1．领会民族的胆识和气概，崇高的南极精神。

2．了解通讯的选材和构思。

二、【重点难点】1．学习准确、凝练、富有表现力的语言。

三、【教学准备】多媒体设备四、【教学过程】<一>导入语同学们，太阳在你的脑海中是一个什么样的形象呢？是温暖、是希望，对吗？有时候它也表示象征意义，今天就让我们共同学习黄传会的《三个太阳》，看一看女画家陈雅丹是如何将三个太阳挂在南极天空的。

<二>整体把握1. 感知课文内容，能用简洁的语言概括本文的主要内容，抓住文章主题：这是一篇人物通讯。

主要人物：女画家。

主要事件：女画家经过努力来到南极，战胜了生理和自然条件造成的种种困难，为中国南极长城站建设出力并为之作画立传的经过。

中心意思：表现南极考察队员为祖国、为事业艰苦卓绝奋斗的情景，赞颂了我国科学工作者的民族气概和非凡的胆略。

2.理解词义：钦佩：敬重佩服。

喜出望外：遇到出乎意外的喜事而特别高兴。

周折：事情进程曲折，不顺利。

蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。

真挚：真诚恳切。

寡言：很少说话，不爱说话。

寡，少。

混沌：文中形容模糊一团的景象。

暴虐：凶恶残酷。

剔透：通彻透明。

木然：形容一时痴呆不知所措的样子。

莽莽：形容辽阔，无边无际。

真谛：真实的意义或道理。

心地：内心。

3. 理清线索和构思：本文的四个小标题所标示的内容有什么内在联系？本文的四个小标题，领起紧密联系又相对独立的四个部分的文字，揭示了各部分的主要内容，突出了各自的侧重点。

投下一个漂流瓶写女画家争取去南极的经过及愿望实现后途中投放漂流瓶的激动心情。

这是文章的起始，故事的引子。

这一部分着重写了风浪中女画家投放漂流瓶的场面，表现了女画家对去南极的无比激动、自豪和对人类的热爱。

终于踏上了乔治岛的雪原写女画家在南极的紧张工作和生活，写她对南极、对风暴以及对南极人的观察和感受。

这部分着重写女画家与风暴搏斗的场面，由周围的南极人写到女画家，展现了一个坚强女性的精神风貌，在她身上也体现了南极精神。

《三个太阳》课文阅读（苏教版七上）投下一个漂流瓶载着中国第三次南极考察队的“极地号“科学考察船，中途在离开智利的瓦尔帕莱港时，遇到八级风浪、小山似的浪头不停地翻涌而来，在船的周围激起一片片白色浪花。

神了！她不晕船，象个老水手一样，一点都不晕，还常常跑到甲板，看那惊心动魄的浪。

长着一张娃娃脸，又留着披肩发, 看模样超只是30岁，事实上她的45岁生日都快到了。

船员们喜爱她热情、直爽又有些执著的性格，喜爱她找她画像、聊天。

“画家，您如何起了这么个名字？陈雅丹，听起来象&I squo;鸭蛋& r squo;,又象创造人类的& I squo;亚当Srsqu o ； O“什么呀？”她讲：“雅丹，在维吾尔语里是干燥地区一种风蚀地貌的名称。

这种种地貌，在我国新疆的罗布泊地区最多。

”船越往南行，风越硬，心越躁动不安、她老在问自已：我是去南极不？真是去南极不？呵，南极！遥远的神秘的令人向往的南极！两年前的一个晚上，她被电视上映出的我国首次科考队员踏上南极乔治王岛、在亘古荒原上升起五星红旗的情景深深地吸引住了。

那些生活她变成了南极迷，到处收集有关南极的资料，不断了解长城站的建设情况。

不久，她便宣布：我要去南极体验生活、画画！去南极，行不？人们怀疑。

那天，她走进了国家南级考察委员会办公室，急匆匆地问：“我给您们定的报告批了不？我是中央工艺美院的教师陈雅丹。

”“哦，您就是陈雅丹！”办公室主任郭琨告诉她，报告收到了，她的精神令人钦佩，只是由于现在各科研部门要去南极的人太多，长城站刚建不久，还接待不了那么些人员。

另外, 经费也是个问题……她急了，摆了一条条理由，什么缘故男同志能够去女同志就不能去；什么缘故搞科研的能够去，搞艺术的就不能去……，但，都被驳回了。

但她没有死心，一有时间，就往南极办跑、软缠硬磨百般要求。

上帝被感动了，南极办决定为她争取一个名额，然而，去时从北京经东京经圣地亚哥到瓦尔帕莱索港的飞机票，必须由她自已筹资。

十九三个太阳【基础须知】字词积累1.注音晕船(yùn)亘古(gèn)衷心(zhōng)混沌(dùn)暴虐(nüè) 吞噬(shì) 铠甲(kǎi)剔透(tī)伫立(zhù) 翩跹(piān xiān)罗布泊(pō)粗犷(guǎng)俯瞰(kàn) 蹒跚(pán shān)真挚(zhì) 钦佩(qīn)2.释义亘古：自古以来。

亘，（空间上或时间上）延续不断。

喜出望外：遇到出乎意外的喜事而特别高兴。

周折：事情进程曲折，不顺利。

蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。

真挚：真诚恳切。

呕心沥血：形容费尽心思和精力。

沥，液体一滴一滴地落下。

混沌：形容模糊一团的景象。

九死一生：形容经历极大危险而幸存。

莽莽：形容辽阔，无边无际。

【重点梳理】思路梳理全文四个小标题，领起紧密联系又相互独立的四个部分的文字。

思考：四个小标题所标示的内容有什么内在的联系？第一部分：“投下一个漂流瓶”。

写女画家向往并争取去南极工作的经过及愿望实现后投放漂流瓶的激动心情。

这是故事的引子。

第二部分：“终于踏上了乔治岛的雪原”。

写女画家在南极的紧张工作和生活，写她对南极、对风暴以及对南极人的观察和感受。

第三部分：“站在长城站后山上”。

写女画家在长城站过生日以及她在长城站后山上的所见、所思、所感。

第四部分：“留下三个太阳”。

写女画家为长城站精心制作了一幅壁画，画中的三个太阳给考察队员们留下了艺术想像的宽广天地。

四个部分以时间为序，结合回忆，展现了女画家赴南极体验生活的全过程。

通过女画家的切身感受将南极战斗生活中的一幕幕特写镜头有序地展现在读者面前，从而表现了中国科学工作者的献身精神和民族气概。

【难点再现】1.女画家是怎样争取到去南极的机会的？从中可以看出女画家怎样的性格特点？女画家争取去南极：表明向往之情——交代前往动机——克服重重困难——成为编外人员。

小学一年级语文《三个太阳》原文及教案【#一年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

以下是整理的小学一年级语文《三个太阳》原文及教案相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学一年级语文《三个太阳》原文教室后面的墙报上，小红画了一幅画。

上面画的是卖火柴的小女孩。

天上下着大雪，可她穿的衣服那么少……这个小女孩真可怜！放学后，晶晶留了下来……第二天，大家发现画上加了三个太阳。

是谁加上去的呢？老师，是我……晶晶是个小淘气！你为什么要在画上加太阳呢？【篇二】小学一年级语文《三个太阳》教案教学目标1、认识13个生字，会写其中的“阳、女、衣、加、老、师”6个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解课文内容，学做有同情心的孩子。

重点难点1、掌握6个生字的音、形、义；朗读课文。

2、根据提供的图画和文字，想像故事情节，充实课文内容。

教学过程：课前#一年级# 导语：一、在寒冷的冬天，如果天上有三个太阳，那该多好呀！今天我们学习第14课《三个太阳》。

二、听录音故事《卖火柴的小女孩》，感受小女孩的饥饿与寒冷。

三、指导看图，大致了故事内容。

投影出示文中八幅图画，引导学生仔细观察：每幅图上画了哪些人，他们在干什么、说什么？四、学生借助图画和拼音初读课文，整体感知。

1、教师补上教材的空白语言，完整地范读课文，生初步感知文章内容。

2、学生借助挂图和拼音自读课文，遇到生字做上记号，多读几次。

五、出示认读字，读准字音。

1、卡片出示带有认读字的生词，指名认读。

教室画画女孩衣服放学亮晶晶2、出示单个认读字，开火车认读。

重点提示：“服“单独读的时候读第二声，在“衣服”这个词语中读轻声。

“晶”是后鼻音。

3、齐读生字、生词。

六、学习要求会写的7个生字，识记字形，指导书写。

1、出示生字卡片，指名认读、领读。