新目标英语八年级下册unit3第一课时说课稿

人教新目标版英语八下Unit 3《Could you please clean your room》说课稿1一. 教材分析人教新目标版英语八下Unit 3的主题是“Could you please clean your room?”，主要讨论了如何请求别人做事以及如何表达感谢和道歉。

本节课的主要语言点包括情态动词could的用法，一般现在时的表达方式，以及一些日常生活中的交际用语。

通过学习本节课，学生能够更好地理解和运用情态动词和一般现在时，提高他们的口语交际能力。

二. 学情分析在进入八年级下学期，学生已经对人教新目标版英语有了初步的了解和掌握，具备一定的英语基础。

他们对于情态动词和一般现在时的概念已经有所了解，但在实际运用中还存在一定的困难。

此外，学生在口语交际方面还存在一定的障碍，需要通过大量的练习来提高。

三. 说教学目标1.知识目标：通过学习本节课，学生能够掌握情态动词could的用法，理解一般现在时的表达方式，并能够运用所学知识进行简单的口语交际。

2.能力目标：学生能够流利地朗读和背诵课文，提高他们的口语表达能力。

3.情感目标：通过学习本节课，学生能够培养良好的生活习惯，学会尊重和理解他人。

四. 说教学重难点1.重点：情态动词could的用法，一般现在时的表达方式。

2.难点：一般现在时的运用，特别是在实际交际中的运用。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用任务型教学法，通过设置各种任务让学生在实际操作中学习和运用英语。

同时，我会运用多媒体教学手段，如课件、视频等，来增加课堂的趣味性和互动性。

六. 说教学过程1.导入：通过提问学生日常生活中请求别人做事的经历，激发学生的兴趣，引入本节课的主题。

2.呈现：通过课件展示课文内容，让学生初步感知和理解情态动词could和一般现在时的用法。

3.操练：通过小组活动和角色扮演，让学生在实际交际中运用所学知识。

4.扩展：通过设置任务，让学生在实际操作中进一步运用和巩固所学知识。

新目标八年级下Unit3SectionA1a—2c说课稿、教案及教学反思Unit3 could you please clean your room说课稿一,教材的地位和作用本单元围绕“Chores”开展教学活动，学习如何用情态动词could 礼貌地提出请求，如何礼貌地请求允许自己做某事,并做出得体的回答；学习如何写留言条以请求他人的帮助。

本课内容是本单元的第一课时，主要任务是讲解一些与家务有关的短语如do the dishes, fold the clothes 等等，其次便是引出Could you please/Could I please?句型。

要求学生通过自我评估和个性化的学习，进一步熟悉有关日常生活、社交礼仪等方面的话题，在实际生活中较熟练地运用英语进行沟通。

二，教学目标1)知识目标：1.能认识并熟记do the dishes, clean the floor, sweep the floor,do the laundries, fold the clothes, take out the trash, make the bed 等短语2.学习并掌握重点句型Could you please…? Yes, can. / No ，you can’t.Could I …? Yes, sure.2)能力目标:1.学生能掌握并且使用所学新词和句型来表达日常生活中的琐事。

2. 学生踊跃的参加课堂活动，大胆的开口用英语表达自己。

3.通过小组活动锻炼学生的团队合作能力3）情感目标：1.在人际交往中学会礼貌用语，作一个有修养的好孩子。

2.让学生体会父母辛劳，主动帮助承担家务。

3.让学生明白自己才是命运的主宰，努力学习，成就梦想。

三教学重点和难点教学重点：1 掌握新单词，正确使用本课所学短语和固定搭配。

2 掌握Could you please??和Could I??两个重要句型以及其正确礼貌回答方式。

教学难点：1 正确使用本课所学短语和固定搭配。

新目标英语八年级下册unit3第一课时说课稿1王欢一、教材分析:（一）教材的地位及作用1、新目标英语教材概述《新目标英语》教材的语言教育理念是：知识用于行动强调“语言应用”，培养“创新、实践能力”，发展“学习策略”。

它采用任务型语言教学（Task-based Language Teaching）模式。

教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。

《新目标英语》有以下几个特色:（一）图文并茂。

翻开课本，你都能够在每一页上看到一幅副充满情趣，幽默生动的画面，令你眼睛一亮。

（二）实用性强。

每个单元的选材都来源于学生的学习和生活，与学生的年龄特征、认知结构、生活经验密切联系。

（三）注重交际。

针对中国学生学英语普遍存在的“聋哑病”，教材设计了大量的听说读写材料。

（四）词汇量大。

这一点正好达到《英语课程标准》5级的要求。

2. 本节课教学内容:这是新目标英语(Go For It)八年级下册第三单元第一课时。

谈论如何使用过去进行时。

如何使用过去进行时是本单元的重点内容。

为了让学生更好的认识过去进行时，我重新安排了教学内容:SectionA(1a、1b、1c), Sec tionB (4b). 把这些内容组合在一起。

同时我也创造了一些便于进行沟通交流的情境，让学生学会使用过去进行时。

二、教学目标：1. 知识目标：要求学生掌握使用过去进行时。

2. 能力目标：让学生做课堂的主人，同时培养他们掌握一些行之有效的学习方法,优化学习效果。

3. 情感目标：让学生爱上英语课堂活动,鼓励他们在课堂上进行合作交流。

4.学习策略目标：设法使学生掌握使用英语进行交流，学习积极参与班级活动.2．教学重点: 1）单词：学习掌握词汇alien、living room、bathroom、bedroom、kitchen、visit my teacher/my friend、climb the mountains、stay in the library、in the baber’s chair、2）如何使用过去进行时3．教学难点: 如何在由when引导的时间状语使用过去进行时。

八年级英语（新目标）下Unit 3 What were you doing when the UFO arrived ?Section A (1a—2c)一、教材分析本单元教学以“不明飞行物到达时你在做什么？”导入，围绕“谈论过去发生的事情”这个这个话题展开教学，引导学生通过学习本单元的语言素材看图说话、句型操练、实际描述、对话表演，使学生学会用英语讲故事。

这个话题贴近学生的生活，让他们有话可说。

本单元的教材特点是话题集中，但句型不多。

主要语法内容为when 引导的时间状语从句及过去进行时。

我选取的是本单元的第一个课时，本课出现了大量的地点名词（短语）；一些实意动词；学习过去进行时及when和while 的用法。

二、教学方法用计算机辅助教学，以任务型教学法为主体，以小组活动，两人协作为依托。

以游戏、听力、口头练习和笔头练习为载体开展教学。

根据材料的信息,课后完成小短文来检查巩固这节课的知识。

三、教学内容及过程教学目标：1. Master the key words and phrases .2. Learn to talk about the past events.3. Learn to tell a story using the past and past progressive tense.教学重难点：1.Learn to talk about the past events,using the target language.2.Master the same and differences between when and while.3.Can talk about things and tell stories by using the past andpast .progressive tense.情感目标： 1.Raise the students’ curiosity and interest in science by talking about The UFO.2. Encourage them to explore the unknow world.教学准备：CAI Tape recorder教学过程：（Procedure）Step 1 Lead inHello, everyone ! Did you have a good time last weekend ? Were there something new things in your weekend holiday life ?Last Saturday evnening , I went to GanZhou for shopping . Do you know what happened?(板书happen 发生) An unusual object flew in the sky .Can you guess what it is ? And then what happened ? Do you want to know? Now let’s see a short video.Step 2 Presentation1.Show the video again for the class , and teach new words:UFO （Unidentified Fly Object 不明飞行物飞碟）n.alien （外星人）n.land （登陆）v.2.Show out the statements of 2a by CAI3.Play the tape，listen and order these statements[1-5], then read thesentences.4.Now let’s see where alien was going .(Present new phrases and sentencestructures.)Show 6 pictures of real situation about where the alien was.Teach new vocabulary and sentence structures.A: Where was the alien?(point to picture 1)B: It was in the bathroomA: Where was was the alien?(picture2)B: It was in the kitchen(lead student say other pictures, and at the same time wtite these new phrases on the blackboard ).Students finish 1a.Read these vocabulary after the teacher ,then students read together.[Can you ask and answer like me ?(point the big screem, let students practice above dialogues)]5. Later, I did a survey about where my friends were when the UFO arrived?1. cut hair (Lucy) in a barber shop2.Cook dinner(Kate) in the kitchen3. cut hair(Tom) in the barber’s chair4.Sleep (Jim) in the bedroom5. Talk on the phone (Allen) in front of library6. Take a shower(Tina) in the bathroomPresent (lead student say)A:Where was Lucy when the alian landed?B: She was in the barber’s shop when the alien landed.(practice other people as this)A: And what was Allen doing when the alien landed?B: He was talking on the phone in front of the library when the alien landed.(lead student say out others like this)Sum up: past progressive tense ( was/were + doing) 过去某一时刻或某一时段正在进行的动作。

说课稿张玲霞一、教材分析这是第三单元的第一课时的内容，其中心话题围绕Talk about personal traits and compare people这个题材开展多种教学活动，本节课是本单元的重点，通过听、说、读、写来培养学生综合运用知识的能力，通过有限的课堂实践活动，能准确地用英语在交际中运用本单元的话题对自己与他人进行描述，作出比较并进行判断。

并让学生能在“做中学。

”通过听、说、读、写来学习比较等级，加深对比较等级的语法现象的理解和运用，培养学生综合运用知识的能力能初步运用这一语言结构进交谈，为后面Section B 的学习打下基础，在本单元中起着承上启下的用。

通过本课时的学习，能培养同学间的友好相处，规范自己的行为，同时能提高他们的观察能力和判断能力，激发他们对学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中能乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。

在此之前，学生已掌握部分形容词的用法。

所以，这些对学生来说并不难，学生很容易掌握基于上述对教材的分析，我确定本单元的教学重点为词汇、形容词比较级的构成、形容词比较级的用法。

教学难点为the comparatives with –er/ier and more 的结构及读音，能在交际中准确地运用本单元的话题对自己与他人进行描述，做出比较并进行判断。

二、学生学情分析我们教学的对象是初二学生（以中等生为主），他们学习英语有较强的记忆力和模仿能力，有待培养知识的扩展运用能力。

有较强的求知欲和表现欲，但部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑，但又希望能得到他人的肯定。

因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，由于缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。

新教材重视以人为本，学生的发展是英语课程的出发点和归宿。

根据学生实际情况，对知识的增、减、删做细心研究，尊重学生现有的知识水平和认识差异，着眼学生的个性发展，把握整体目标走向，因此，本课中我挑选了section A:1a,1b,1c等内容。

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
人教新目标八年级下册英语说课稿：Unit 3
说课稿不同于教案，教案只说“怎样教”，而说课稿则重点说清“为什幺要这样教”，小编整理了这篇人教新目标八年级下册英语说课稿：Unit
3，希望可以帮助到大家!
一.说教材
1.本单元的主要语言功能是礼貌地请求别人做某事和向他人请求允许做某事，语法项目是Could you please do…?和Could I do …?
整单元分四课时完成。

本节课是本单元的SECTION A 部分的第一课时。

从教材的整合来说它是Can you do…?(表请求)和Can I do
…?(请求许可)的延续，只是表达更委婉，更有礼貌。

从本单元来说，它既是本单元的基本语言内容，又为本单元知识扩展和综合语言运用奠定坚实的基础。

至于学生，八年级的学生在之前已学过Can
you do…? Can I do …?句型，还掌握了一定的动词短语如do some washing,
clean the
floor…等，而且本单元话题又贴近他们的生活，应该会有话可讲，有话要讲。

2.基于以上的教材以及学生的分析，本节课教学要达到以下几个目标：
A.语言知识目标：通过本节课的学习，学生要掌握chore 等8 个词汇以及
词组的运用。

B.语言技能目标：让学生学会用所学词汇和句型委婉地向他人表示请求或要求许可。

C.学习策略目标：让学生掌握在听力前进行预测或浏览关键词的策略，还有对单词的直拼策略，以及学会与同学之间的交际策略。

书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。

新目标英语八年级下册Unit3 What were you doing when the UFO arrived？说课稿一、说教材：本单元以生活中发生的有趣事情及富有科普意义的不明飞行物UFO作为话题，其语言功能是谈论过去发生的事情，学会讲故事，进而培养学生热爱科学、探索科学、热爱生活的情感。

是在学习了一般过去时态和现在进行时态的基础上，通过讲故事的方式，学习过去进行时态，继续巩固一般过去时态，学习when、while引导的时间状语从句，进而加深对一般过去时态和过去进行时态意义的理解和应用。

Section A：活动1a至2c主要通过听说的方式，描述UFO的发生过程，在情景中呈现并学习了过去进行时态的意义及其结构，学习了when和while引导的时间状语从句。

活动3a至活动4通过读写的方式，通过任务驱动，讲述了UFO故事的结尾，然后通过小组交流活动，应用巩固过去进行时态。

Section B：在Section A的基础上进一步升华，应用前面学习的知识谈论学生身边常发生的事情，增强语言的真实实用性，教材编排按照先听说后读写循序渐进的方式，便于学生掌握和巩固。

Self Check目的是检测重点词汇、目标语言的应用，是学生单元复习和小结的指南。

教材以循序渐进的方式逐步呈现、操练、巩固、提高和复习新的语言，通过任务驱动的方式，从生活中来，到生活中去，体现语言的工具性和交际性。

听、说、读、写贯穿整个学习过程，让学生体验合作交流的学习方式，感受语言学习之乐。

二、说学生本单元的主要目标是学习掌握过去进行时态，巩固应用一般过去时态，学会讲故事或描述身边发生的事情，它是在学生已经学习了现在进行时态和一般过去时态的基础上继续学习的。

对于八年级的学生，学生已经有了一定的词汇量，特别是要用好多的动词，学生有了一定的基础，这样便于教学内容的突破；更好的是教材选编了一些富有科普意义的UFO，更能激发学生的好奇心和学习兴趣，所以本单元的学习，学生应该能轻松的掌握。

八年级下册 Unit 3 Could you please clean your room? Section A(1a 1b 1c 2d)说课稿各位老师上午好：我说课的题目是八年级下册Unit 3 Could you please clean your room? Section A(1a 1b 1c 2d)部分。

我说课的程序主要有以下几个部分。

一、说教材这篇课文是义务教育课程标准试验教科书《Go for it》八年级下册Unit 3 Could you please clean your room? Section A(1a 1b 1c 2d)的内容，此内容为本单元的第一课时。

本单元的话题是家务琐事、谈论家务和家庭互助，要求学生能礼貌的提出请求，能向他人征询许可。

主要用could礼貌的提出要求和征询许可并作回答，是在学习了Would you like to…? Let’s…How about…? 等提建议的用法后来继续学习的关于提建议的内容。

二、说学情根据教材的要求和学生基础，学生基础好，学习主动性强，活动参与热情高的特点，我确定了一下教学目标。

三、教学目标1.知识与技能目标：要求学生能用could礼貌的提出请求并作答，还能用could征询许可。

能掌握重点词汇及短语：rubbish, floor, mess, shirt, finger, snack, sweep, do the dishes, take out the rubbish, make the bed , fold the clothes, clean the livingroom, finish doing sth. Help out等。

2.过程与方法：学生讨论法，小组合作学习完成pairwork.3.情感态度与价值观：本单元主题与学生息息相关，所以充分利用活动内容来引导学生探索、讨论家庭事情与家庭义务的重要性，学生应对参加及帮助父母做适当家务持有积极的态度。

8下英语unit3说课稿Unit 3的主题是“People and Environment”，这个单元旨在通过与环境和人物相关的语言材料，让学生了解环境保护的重要性，同时提高他们的英语听说读写能力。

以下是针对8年级下册英语Unit 3的说课稿内容。

一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握与环境保护相关的词汇和句型，例如：pollute, recycle, protect, waste, etc.2. 能力目标：通过听说读写的练习，提高学生的语言运用能力，特别是描述环境问题和提出解决方案的能力。

3. 情感目标：培养学生的环保意识，激发他们参与环保活动的兴趣。

二、教学内容1. 词汇学习：重点教授与环境保护相关的词汇，如：pollution, recycle, save energy, reduce waste, etc.2. 语法点：复习一般现在时态和一般将来时态，特别是与环境问题相关的表达。

3. 阅读材料：选取与环境保护相关的短文，如介绍不同国家的环境政策，或是描述环境问题的案例。

4. 听力练习：播放有关环境保护的听力材料，让学生练习听力理解并回答问题。

5. 口语练习：组织角色扮演或小组讨论，让学生用英语表达对环境问题的看法和解决方案。

6. 写作训练：指导学生写一篇关于环境保护的短文或倡议书。

三、教学方法1. 情景教学法：通过设置与环境保护相关的情景，让学生在实际语境中学习和使用语言。

2. 任务型教学法：设计一系列与环境保护相关的任务，如调查、报告、倡议等，让学生在完成任务的过程中学习语言。

3. 合作学习：鼓励学生进行小组合作，共同探讨环境问题，提高团队协作能力。

四、教学过程1. 导入新课：通过展示环境污染的图片或视频，激发学生对环境保护的兴趣。

2. 词汇教学：通过图片、例句和游戏等方式，教授新词汇。

3. 语法点讲解：结合例句，讲解一般现在时和一般将来时态的用法。

4. 阅读训练：指导学生阅读有关环境保护的短文，理解文章大意，并回答相关问题。

新目标八年级下册unit3 第一课时说课稿
新目标英语八年级下册unit3 第一课时说课稿
一、教材分析:
1.位置和内容:这是新目标英语(GoForIt)八年级下册第三单元第一课时。

谈论如何使用过去进行时。

如何使用过去进行时是本单元的重点内容。

为了让学生更好的认识过去进行时，我重新安排了教学内容:SectionA(1a、1b、
1c),SectionB(4b).把这些内容组合在一起。

同时我也创造了一些便于进行沟通交流的情境，让学生学会使用过去进行时。

2．教学重点:如何使用过去进行时。

3．教学难点:如何在由when 引导的时间状语使用过去进行时。

二、教学目标：
1.知识目标：要求学生掌握使用过去进行时。

2.能力目标：让学生做课堂的主人，同时培养他们掌握一些行之有效的学习方法,优化学习效果。

3.情感目标：让学生爱上英语课堂活动,鼓励他们在课堂上进行合作交流。

4.学习策略目标：设法使学生掌握使用英语进行交流，学习积极参与班级活动.
三、教学分析：。

新目标八年级英语下册Unit3What were you doing when the UFO arrived ?教学设计一、背景新目标初中英语教材采用任务型语言教学（TASK-BASED LANGUAGE TEACHING）模式，融会话题、交际功能和语言结构，形成一套循序渐进的生活话的学习程序。

以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。

强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导学生体验、实践、参与和交流来中发展学生的综合语言运用能力。

二、课题：八年级英语（新目标）下Unit 3 What were you doing when the UFO arrived ?Section A (1a—2c)三、教材分析本单元教学以“不明飞行物到达时你在做什么？”导入，围绕“谈论过去发生的事情”这个这个话题展开教学，引导学生通过学习本单元的语言素材看图说话、句型操练、实际描述、对话表演，使学生学会用英语讲故事。

这个话题贴近学生的生活，让他们有话可说。

四、教学方法以游戏、听力、口头练习和笔头练习为载体开展教学。

根据材料的信息,课后完成小短文来检查巩固这节课的知识。

五、教学内容及过程教学目标：1. Master the key words and phrases .2. Learn to talk about the past events.教学重难点：1.Learn to talk about the past events,using the target language.2.Master the same and differences between when and while.情感目标： 1.Raise the students’ curiosity and interest in science by talking aboutThe UFO.2. Encourage them to explore the unknow world.教学准备：Tape recorder教学过程：（Procedure）Step 1 Lead inHello, everyone ! Did you have a good time last weekend ? Were there something new things in your weekend holiday life ?Step 2 Presentation1.Show the video again for the class , and teach new words:UFO （Unidentified Fly Object 不明飞行物飞碟）n.alien （外星人）n. land （登陆）v.2.Play the tape，listen and order these statements[1-5], then readthe sentences.3.Now let’s see where alien was goi ng .(Present new phrases andsentence structures.)A: Where was the alien?(point to picture 1)B: It was in the bathroomA: Where was was the alien?(picture2)B: It was in the kitchen Students finish 1a.Read these vocabulary after the teacher ,then students read together.[Can you ask and answer like me ?(point the big screem, letstudents practice above dialogues)]Step 3 Practice1.Can you tell me about what you or your friends were doing?(Students practice this sentence structures by themsvlve, two or four in a group.)Like this : A: hello! Where were you when the UFO arrived?B: I was +地点C: I was +地点D: I was +地点A: What were you doing when the UFO arrived ?B: I was +（doing）……C: I was +（doing）……D: I was +（doing）……A: where was your friend (某某)when the UFO arrived?B: He/She was +地点A: What was youe friend …doing when the alien landed?B: He/She was +（doing）……A: Where were your parents when the UFO arrived?B: She was + 地点A: What were your parents doing when the alien landed?B: They were +(doing)……2. Promt some pairs or groups to act out.3. Play gamesShow 6 pictures ( 6 gold eggs). If you want to play this game ,you could choose one of these 6 eggs, and then I will open your egg which you pick out, and here will some information in it .You should use the information (have been write on )to make conwersations.3. Listen to the tape and finish 1b ,then check the answers. And read the conversation .4.T ry to complete 2b with “when”and “while”.Students can see grammar focus first. And then play the tape for students to , and check their answers.5. Play the tape again and the studeuts read sentence by sentence after the tape. Pay attentation to the pronunciatin and intonation.Then read together by imitating .Step 4 Consolidation1.Students look at 2b and grammar focus , see the same and thedifferences between when and while .3.Do some exercises.①Lucy was playing the guitar (when/while)her mother was cleaning the house.②The students were cleaning the classroom (when/while) the teacher came in.③(when/while) Cathy was playing the guitar,the other girlslistened and kept quiet.Step 5 homework. After class please finish the following passage . And review today’s knowledge.六、教学反思1、通过看外星人登入的视屏来导入新课，使学生对学习充满兴趣并感受英语学习的乐趣，从而营造良好的课堂氛围。

[英语学习]新目标英语八级下册unit3第一课时说课1
新目标英语八年级第二卷第三单元)。

向学生介绍不明飞行物和外星人。

2.让学生通过听力理解图片中的相关事件。

(这一步是让学生理解课文并帮助他们完成以下任务1)步骤5-三个任务:任务1:谈论当不明飞行物到达时人们正在做什么.
为了使工作更容易，老师点燃了图片中的理发推子，问道:
不明飞行物到达时，他正在做什么？重复这个说明。

2.
分组练习对话。

让一些学生展示他们的对话过程。

学生们试图把他们说的句子写在练习本上。

任务2:记忆竞赛(让学生在课堂上更加专心)竞赛是这样的:1.
在屏幕上显示10个以上的动画.动画在特定时间相继出现。

2.
将全班分成三组.
如果学生知道答案并迅速站起来回答，如果答案是正确的，那么他的小组可以得到10分.
任务3:用过去进行时描述图中的故事4b。

1.
在屏幕上显示照片。

这幅画是关于一个小偷偷了一辆女孩的自行车的故事。

提示学生在每个屏幕上时钟显示时间.以上。

学生应该用时间来描述.
2.
四名学生组成一个小组讨论故事的发展。

每个学生负责一个场
景.
3.
让一两个小组描述这个故事.
第六步——总结:学生完成三个练习任务后，帮助他们总结过去进行时。

第七步——家庭作业:进行课后调查；询问你的两个搭档昨天这个时候在做什么.在下一堂课给出一份调查报告。

Unit 3 Could you please clean your room?Section B 2A--2C各位专家评委大家好。

我是彭阳四中的一名一线教师刘慧娟。

能在这里说课我感到非常荣幸我将要说的课是来自新目标八年级下册第三单元。

下面请允许我对我的授课进行说课。

一．教材分析I . Status and Function1. 我要说的课是新目标八年级英语下册unit3sectionBfrom2a to2c. 本单元主题聚焦在家庭生活上，谈论家务琐事和家庭互助。

家庭生活是学生生活的重要组成部分，对学生行为习惯的养成及责任感的建立起着重要的作用。

今天的课将是对本单元话题的发展和纵深讨论。

阅读语篇从家长的角度出发，针对学业负担日趋加重的今天，孩子是不是应该做家务展开讨论，有意识的训练孩子的思辨能力，锻炼他们的批判性思维。

以及培养训练学生的Skimming的阅读技巧。

话题贴近学生生活，容易调动起学生的好奇心和求知欲，有利于引导他们自主学习。

同时，潜移默化地对学生进行了礼仪教育和感恩教育，于教学之中体现了情感态度和德育目标。

II . 学情分析通过section A的学习，学生已经初步掌握了有关家务的英文表达，因此学生应该能从短文中获取一些有效的信息。

而且引导学生学习新的阅读技巧，利用阅读技巧读取短文的main idea.III . 知识与能力目标1 . 知识目标(1)培养学生对新词汇和短语的认知和使用能力。

这一部分是在阅读任务过程中完成的。

Have enough stress, a waste of their time, spend their time on sth, in order to , there is no need to , it is not enough to .(2)培养学生使用阅读技巧和策略提取有效的信息能力.2.能力目标:通过对这片短文的有效学习和理解提高学生的阅读能力以及阅读技巧的掌握3.情感态度价值观s :学生能在有限的时间做力所能及的家务，锻炼自己的同时，增加与父母沟通。

人教新目标八年级下册英语说课稿：Unit 3
说课稿不同于教案，教案只说“怎样教”，而说课稿则重点说清“为什幺要
这样教”，小编整理了这篇人教新目标八年级下册英语说课稿：Unit
3，希望可以帮助到大家!
一.说教材
1.本单元的主要语言功能是礼貌地请求别人做某事和向他人请求允许做某
事，语法项目是Could you please do…?和Could I do …?
整单元分四课时完成。

本节课是本单元的SECTION A 部分的第一课时。

从教材的整合来说它是Can you do…?(表请求)和Can I do
…?(请求许可)的延续，只是表达更委婉，更有礼貌。

从本单元来说，它既
是本单元的基本语言内容，又为本单元知识扩展和综合语言运用奠定坚实的
基础。

至于学生，八年级的学生在之前已学过Can
you do…? Can I do …?句型，还掌握了一定的动词短语如do some washing, clean the
floor…等，而且本单元话题又贴近他们的生活，应该会有话可讲，有话要
讲。

2.基于以上的教材以及学生的分析，本节课教学要达到以下几个目标：
A.语言知识目标：通过本节课的学习，学生要掌握chore 等8 个词汇以及
词组的运用。

B.语言技能目标：让学生学会用所学词汇和句型委婉地向他人表示请求或
要求许可。

C.学习策略目标：让学生掌握在听力前进行预测或浏览关键词的策略，还
有对单词的直拼策略，以及学会与同学之间的交际策略。

Unit 3 Could you please clean your room?Section A Period II.Teaching aims and demands:1.Knowledge Objects:(1).Function: Students learn to make polite requests and ask for permission.(2).Key vocabulary: rubbish, living room, sweep, do the dishes, take out the rubbish, sweep the floor, fold your clothes, make the bed. stay out late, get a ride.(3).Target Language:-- Could you please sweep the floor? --Yes, sure.----Could I please use the car? ---No, you can’t. I have to go out.Objects: According to designing some tasks, train students’listening skill and speaking skill.Objects: Remember to be polite when you ask for help, and to be a good child.II. Teaching key and difficult points:Vocabulary in this period.language in this period.III. Teaching methods: Audio-lingual methods and PPTIV. Teaching aids: a tape recorder, macromediaV. Teaching procedure:Step 1. Revision &Warming-up1. Greetings2. Ask and answer between the teacher and the students.Who is the busiest in your family, your father ,your mother or yourself? Why?What chores does your mother do at home?3. Show students some pictures about chores and learn the new words and phrases:clean the room ,dish ,do the dishes ,sweep, sweep the floor ,make the bed ,rubbish ,take out the rubbish ,fold ,fold the clothesStep 2. Presentation. How many chores do you usually do at home? Then ask and answer in pairs about the chores. Do you usually do the chores? 2．Activity 1b ListeningNow look at the chart. There are three columns here, Chores, Mom and Peter. Listen to the tape and answer: What chores does Peter’s mom do? What chores does Peter do? And finish the chart. Check the answers with the students.Step 3:PairworkBefore working in pairs, students should review the information about the chores in the picture and the expressions of thechores in 1a． After that, ask students to practice the conversation with the target language. Then follow the sample dialogue to make conversations with their partners:A: Could you please sweep the floor?B: Yes, sure. (by performing the action)A: Could you please do the dishes?B: Sorry, I can’t. I have to do my homework.The teacher moves around the classroom and give some help as needed．Step 4: Listeningteacher asks students to be familiar with the content of the chart and think about the situation that is: everyone need some help or give some help. if someone can’t give any help, he must be reasonable. Now play the recorder and let students to check what Peter’s father says, “Yes” or “No” with “√” by listening to the tape.2b. The teacher asks students to look at the chart in 2a, and be familiar with the content of the chartto make sure they should know what to do .Then ask students to listen to the tape and draw lines to the reasons why Peter’s father says “no” in the chart above. Then check the answerswith students.Step 5: PracticeStudent A acts as Peter and asks if he can do the things Student B acts as Peter’s father saying “yes” or “no”. If student B says “no”, he should give a reason. According to the information in the chart in 2a, students make a dialogue to start oral practice using the targetlanguage and following the sample like this:A: Could I please use your computer?B: Sorry. I’m going to work on it now.A: Well, could I watch TV?B: Yes, you can. But first you have to clean your room. (Finish 2c)Step 6:SummaryThis lesson ,we have learnt some new words and phrases about chores .And we also have learnt how to express :make polite requests and ask for permission.Step 7:Homework1. List all the main phrases of doing chores that you know.2. Make a conversation between you and your partner, using the sentence pattern “Could you please …?”Blackboard Design:Unit 3 Could you please clean your room?Period I (1a---2c)1.New vocabulary:do the dishes, sweep the floor ，take out the rubbish,make the bed ，fold the clothes, clean the living room ，stay out late, get a ride2.Make polite requests: ---Could you please…？---Yes, sure./ Sorry, I can’t.3.Ask for permission:----Could I please...?---No, you can’t .I have to ...。

新课标人教版初中英语八年级下册Unit3第一课时说课稿今天我说课的内容是八年级下册第三单元第一课时SectionA的内容。

本单元谈论的主题是：“What were you doing when the UFO arrived？〞通过本单元的学习，要让学生学会运用一般过去时和过去进行时来讲故事。

为此，我准备从以下几个方面来谈一谈我对这一课的教学设计。

一、教学目标①知识目标：1、词汇：bathroom bedroom kitchen while get out(of) take off 等。

2、目标语言：Where were you when the UFO arrived?I was in the kitchen/in the barber shop…What were you doing when the UFOarrived?I was cutting hair/cooking dinner…While the boy was walking down the street ,theUFO took off②能力目标：通过对话操练，听力练习，能熟练运用过去进行时谈论过去发生的故事。

③情感目标：培养同学们的合作意识，激发学生探索大自然的奥秘。

二、教学重难点：重点：词汇及目标语言的运用，过去进行时。

难点：when 和while 的用法。

三、教法“新课标〞倡导让学生在老师的指导下，通过感知、体验，实践，参与和合作等形式，实现任务的目标，感受成功，有效地突破重、难点。

也为了更好地表达课改中以学生为主体，促进学生主动开展的要求，我确定采用以下的教法：1、脚手架的原那么：在学习目标语言时，采用脚手架的原那么，引导学生逐步感知、体验，然后去实践。

2、小组竞赛法：1b的听后稳固，我采用小组竞赛的形式，用记者采访的形式进行，评出最好的一组。

这样既激发了学生的兴趣，又培养了集体荣誉感。

3、任务型教学及合作探究法：学完1a、1b之后，学生已对过去进行时有了初步的感性认识，接下来我将呈现一组句子，让学生分组合作探究过去进行时这一语法的构成及用法。