《秋天的雨》第二课时教学设计之一_三年级语文

秋天的雨第二课时教学设计篇4一、教学目标：1、会认8个生字，会写12个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

3、读懂课文内容，感受秋天的美好。

4、积累好词佳句。

二、教学重难点：1、理解课文，体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情。

2、能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

三、教具准备：多媒体课件四、教学时间：2课时五、教学过程：第二课时一、导入：1、大地经过了春雨的滋润，夏天炎热的洗礼，秋姑娘像把钥匙，悄悄打开了秋天的大门——秋天的雨给我们送来了五彩缤纷的世界，给我们带来丰收的喜悦，这节课让我们一起去分享《秋天的雨》吧。

二、新授：（1）首先请同学们自由读课文，读后填空：秋天的雨，是一把钥匙。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。

（二）这四句话，作者分别用四个自然段具体地描写了，你喜欢哪个自然段，说说你为什么喜欢？（三）学生自由说，然后分组交流。

（四）学生汇报，教师相机教学。

1、出示第一段：（钥匙）a、我喜欢第一段。

（请他读）b、重点指导“轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。

”c、指名比赛读。

d、过度：秋天的雨这把钥匙帮我们打开了秋天的大门，把我们带进了秋天，使我们感受到了秋天美丽的景色，秋天有哪些美丽的景色呢？让我们继续交流。

[秋天的'雨带给了我们这么多美丽的景色，它就像一把钥匙，打开了秋天的大门，让我们一起来读读第一段，感受秋天到来时的气息吧。

]（这个环节出现在学生没有选择第一段的情况下）2、出示第二段：（颜色）a、我喜欢第二段，因为秋雨带给大地五彩缤纷的颜色。

b、思考：秋雨把哪些颜色都给了谁？学生一边说，一边用课件点出这些颜色。

c、秋雨的颜色真多，同学们能不能用一个课文中的词来形容秋雨的颜色呢？（五彩缤纷）让我们再一次感受五彩缤纷的秋雨吧！全班齐读第二段。

《秋天的雨》教案第二课时《秋天的雨》教案篇一设计思路：我们现在开展的主题是《春夏秋冬》。

结合主题，又正逢秋天。

平时吃好饭我就会带孩子们出去散步。

有些孩子在散步时观察寻找秋天并谈论着：幼儿园的小草变黄了，树叶掉下来了等等。

有些幼儿也争论着：不是所有的草都变黄了，还有一点没有变黄。

还指给大家看呢。

孩子们你一言我一语地发表着自己的意见。

我发现孩子们对于秋天的感受只局限于视觉，除秋天的水果、秋天的花给孩子们较深印象，对秋天的认识还较狭窄、片面的，他们不能体会到秋天的雨中万物会发生着各种变化，同时更能感受雨景中的美。

为此，我精心设计、制作了多媒体课件，利用多媒体把散文《秋天的雨》生动、形象地展现出来，让幼儿在身临其境中主动参与活动，获取知识，同时又受到美的熏陶。

之所以选择这首诗歌，是因为《秋天的雨》是一首非常优美的散文诗，通过课件就更能很好地抓住散文诗中“情”“景”的完美交融，其中色彩艳丽、形象生动的画面，充满感情的朗诵，钢琴《秋日的私语》的伴奏，使散文充满了诗情画意，深深吸引孩子们。

平时孩子们的倾听习惯不是很好，借此在看多媒体课件的兴趣调动下，使孩子们在一个情景交融地虚拟的感觉世界中，提高孩子们学习的积极性，主动性和创造性。

在活动中，我注重孩子们对诗歌的感受，让孩子们来主动学习。

通过重复播放、出示图片等方法，在具体形象的画面中，把看、听、说统一起来，使孩子们进一步提高语言表达能力。

活动目标：1、通过欣赏散文诗，知道秋天是充满喜悦的丰收季节。

2、从不同角度感受秋天之美，并乐意用语言来表达。

活动准备：多媒体课件、五张幻灯片、平时带领孩子去寻找秋天、图片一张、水果若干活动过程：1、猜谜“雨”，对活动产生兴趣：（1）我给大家猜个谜语，“千条线，万条线，落入水中看不见。

”你们知道是什么吗？（2）上次下雨你们看了吗？你们看到秋天的雨是什么样的？又有些什么变化？2、完整欣赏散文诗《秋天的雨》。

（1）幼儿欣赏，完整感受这首散文诗。

秋天的雨第二课时（教案）一、教学目标1.了解秋天的雨，理解其形成原因；2.掌握秋天的雨对大自然和人类的影响；3.通过阅读秋天的雨，培养学生对大自然的关注和敬畏之心，激发学生的好奇心和想象力；4.提高学生的阅读理解及口语表现能力。

二、教学重难点1.教学重点：阅读理解；2.教学难点：学生如何将所见所学与生活实践相结合。

三、教学过程1. 导入（5分钟）1.请学生观察外面天气，问学生在秋天经常会有哪些天气现象；2.引导学生思考秋天的雨与其他季节的雨有何不同。

2. 阅读篇章（15分钟）1.师生共同朗读《秋天的雨》一文，边读边停，师生交流所感所想；2.教师组织学生在文中圈画出秋天的雨对大自然、人类的影响；3.学生自读篇章，并在书中圈画出自己感兴趣的内容，并记录下自己的疑惑。

3. 听说练习（20分钟）1.教师带领学生模仿篇章读音，感受语言的音美、意蕴；2.学生放声朗读课文，并结合圈画内容，讲述秋天的雨对大自然和人类的影响；3.学生与同桌进行对话练习，交流自己的感受和理解。

4. 想象绘画（20分钟）1.教师先放一些音乐，营造出秋雨的气氛；2.学生想象自己正处于秋雨之中，描述所看到的景象；3.通过想象，学生用画笔将自己的想象画下来。

5. 总结（5分钟）1.教师邀请部分学生分享自己的想象画，并分享自己在阅读中的体验；2.教师强调秋天的雨对于人类和大自然的重要性，激发学生保护环境的责任感。

四、课堂反思本节课注重引导学生通过阅读探究秋天的雨的形成原因及对大自然和人类的影响，通过想象和绘画来深化学生对大自然的关注和敬畏之心。

但是，教师认为在听说练习环节时，可能需要更多关注学生口语表现的纠错和提高。

同时，在想象绘画环节上，应鼓励学生更多运用自己的想象力，帮助学生打开想象的局限，挖掘学生的潜能。

秋天的雨第二课时教学设计篇1教材分析：这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。

课文内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情境。

学生分析：读懂这篇课文很大程度有赖于学生在生活中对对秋天的切身感受。

因此课前让学生注意观察身边秋天的景物，搜集秋天的图画，增加对秋天的感性认识。

教学目标：1、复习巩固生字新词，并学写“梨、菠、萝、粮、紧、杨”6个生字。

2、读懂课文内容，感受秋天的美好。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

4、积累好词佳句。

教学重点：1、对自然段意义的理解。

2、精读第二自然段，体会秋天的美好，感受语言文字的美。

教学准备：课件、生字卡片教学过程：一、复习导入1、齐读课题。

2、读词语、给生字扩词并选词说一句话。

二、品读课文，体会秋雨的美1、学生自读课文，边读边想：课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？2、学生自读课文后指名汇报，师随机板书。

3、学生自主选择学习内容并在小组里交流汇报。

4、个别汇报，相机点拨，朗读体会，重点讲解第二自然段（1）理解“五彩缤纷”（2）赏读重点句子。

黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！（3）齐读第二自然段。

5、背诵课文。

6、小结。

三、指导写字1、出示本课要写的生字指名认读。

2、观察生字在田字格里的'位置及每笔的写法。

3、学生试写并反馈交流。

4、师范写生临写。

四、巩固练习1、多音字组词。

shān（）（）扇shàn（）（）2、填写表示颜色的词语。

（）的银杏树（）的枫叶（）的田野（）的果树（）的菊花3、围绕中心句来说一段话。

（1）花坛里的花真美呀！（2）我们的课间生活丰富多彩。

（3）天气真热呀！秋天的雨第二课时教学设计篇2教材分析：首先谈一下我对教材的认识《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级（上册）第三组的第三篇精读课文。

《秋天的雨》第二课时说课稿（最新14篇）《秋天的雨》第二课时说课稿篇一尊敬的各位评委、各位教师：你们好！我是xxx学校的教师姜x，今天我说课的课题是《秋天的雨》。

本课选自九年义务教育人教版小学语文教材三年级上册的第三单元的第11课。

下面我从教学背景分析与处理、教学策略、教学流程等方面对本课第二课时的设计进行说明。

一、教学背景分析（一）、教材分析《秋天的雨》是一篇抒情味很浓的散文，名为写秋雨，实际上在写秋天。

课文的内容丰富多彩，抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。

课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

（二）、学情分析三年级学生好奇心强，形象思维发展得趋于成熟，但抽象思维却处于起步阶段。

虽然学生对秋雨、秋天，有了一定的生活积累，但对于文章中艺术化、抽象化的语言理解还不够深刻。

（三）、教学目标：根据资源库中的备课资源，依据新课程标准的要求，我制定了如下的教学目标：１、知识与能力：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美。

（2）积累好词佳句并背诵自己喜欢的部分。

２、过程与方法通过分层次朗读，以读为突破口，引导学生在读中积累，读中运用。

３、情感、态度与价值观让学生感受语言美，感受秋天的美，激发对秋天的热爱、赞美之情。

（四）教学重点：使学生通过课文生动的描写，分层次朗读，体会秋天的美好，感受课文语言美，这是编选这篇课文的主要意图，也是本课的教学重点。

（五）教学难点：课文使用了多种修辞手法，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，因此，品味文中语言，学习语言，积累语言，内化运用语言是教学上的难点。

二、教材处理我应用资源库中的备课资源、媒体资源，再结合自己的教学设计，对课件进行了适当的补充和开发，以创设情境为先导，以朗读来贯穿全文，使学生在读中感悟、读中体验、读中积累，读中运用，以实现教学目标的要求，从而达到突出重点，攻破难点的目的。

《秋天的雨》其次课时教学设计【教学目标】1正确、流利、有感情她朗读课文，读出对秋雨的宠爱和赞美之情。

2、积累好词佳句，背诵自己宠爱的部分。

3、在理解课文内容的基础上，感受秋天的美妙，激发对大自然的酷爱。

【教学过程】一、导入1、同学们，假如说秋天有一扇大门，里面关着迷人的秋景,那打开这扇大门的钥匙就是——秋天的雨。

这节课我们接着学习这篇课文，请大家一起读一下课题。

2、咦，怎么打不开呀？噢，瞧钱老师这记性，还有两个密码呢！3、出示生字词：分行指名读，齐读。

4、你能选择其中的一个或几个词，联系课文内容说一两句话吗？5、出示句子：“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的燥热。

”指名读，齐读。

6、过渡：小挚友们读准了这个多音字的名字，它多快乐呀,瞧，秋天的大门打开了。

（板书：图）同学们，你们知道吗？秋雨可奇妙了，它有许多珍宝，请大家打开课文纸，自己读一读，用笔划一划，看看你都发觉了什么？二、品读课文1自读课文：（1）找出描写“秋天的雨”的句子，带着对秋雨的赞美读句：秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨，藏着特别好闻的气味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告知大家，冬天快要来了。

⑵过渡：同学们想看看秋雨的颜色，想闻闻秋雨的气味，还是想听听秋雨的声音呢？2、学习其次自然段：⑴秋雨的颜料盒里都有些什么颜色呢？拿笔在文中圈一圈。

这么多的颜色，可以用文中的哪个词语来形容？（五彩缤纷:板书）你还知道哪些形容颜色多的词？（色色俱全、色调斑斓……）⑵缤纷的色调构成了一幅幅五彩的图画，你最想观赏哪里的美景？（图片观赏，指导读句）银杏树：指导读好“黄黄的”。

枫树：①观看录象；②徜徉在枫林间，倾听着沙沙的秋雨声，使人久久不愿离去。

同学们，此情此景让你想到了哪句诗？③指导读句。

田野：①指导读好“金色”；②这句话告知我们什么？果树：①理解“你挤我碰”。

②这句话告知我们什么？③指导读句。

菊花：①除了文中写到的颜色，你还看到了哪些色调？但文中并没有一一列出来，用省略号代替了。

部编本人教版三年级语文上册6课《秋天的雨》第二课时优秀教学设计秋天的雨》第二课时课时目标】1.能正确读写“颜料淡黄仙子好闻香梨”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵课文第二自然段。

3.喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

教具准备】多媒体课件教学过程】一、复回顾，导入新课。

1.听写检查生字新词掌握情况。

听写后，出示课件，检查学生是否写对了。

2.用多种方式激励学生背诵自己喜欢的语段。

3.指名朗读课文一、二自然段，导入下文的研究。

二、自读课文，整体感知。

1.谈话导入：秋天的雨就像一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染得格外美丽，下面请再读读课文，看看秋天的雨里还藏着什么？2.学生自读：要求学生读准生字、读通句子。

3.采用指名读、比赛读等方式激发学生朗读，丰富表象。

三、品读课文，感受神奇。

1.品读第一自然段。

1）自由朗读：学生多读几遍自己喜欢的段落，表达自己的喜欢之情。

2）指名多人次地朗读第1自然段：谁愿意把第1自然段内容朗读给大家听听？3）引导学生用审美的情趣体悟情感：你觉得秋天的雨神奇在何处？4）指名交流并读出神奇之处。

秋天的雨就像一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地打开秋天的大门。

5）激发情趣：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？2.品读第二自然段。

1）引导学生朗读：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？2）指名学生朗读后并回答。

秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。

3）采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句，并把那一句所描画的景物图片贴到黑板上。

谈谈自己对句子的理解。

①把黄黄的银杏叶比作小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

②把红红的枫叶比作一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

③把田野比作金色的海洋。

《秋天的雨》教学设计（第二课时）第一课时:1.学习字词。

2.通读课文, 把课文读流利。

通顺。

3.学习第一自然段。

其次课时学习二三四五段, 读懂课文感受秋天的美妙以及课文语言的美。

学问目标：1.默读, 整体感知课文从哪几方面来写秋天的？2.有感情地朗读课文, 抓住秋天的特点, 体会秋天的漂亮、丰收、快乐, 感受秋天的美妙。

技能目标：1.通过多种形式地朗读, 感悟课文。

2.积累好词佳句, 体会譬如的贴切、生动, 仿说譬如句。

3.初步渗透段中心句的学问和语言人格化的写法。

情感目标：1.感受秋天的美妙, 抒发对秋天的赞美之情。

2.初步体会课文的语言美, 激发积累语言的爱好。

《秋天的雨》其次课时教学过程：课前板书：秋天的雨〔一把钥匙〕一、回忆第一自然段, 导入全文。

1.师导入：上节课我们学了第一自然段, 知道秋天的雨是一把钥匙, 轻轻地把秋天的大门翻开了。

下面,让我们一起来朗读第一自然段。

学生齐读第一自然段。

2.配乐范读二、三、四、五自然段, 听了教师的朗读, 你觉得秋天怎样呢？〔秋天的雨把秋天的大门翻开了。

秋天是怎样的呢？请你一边观赏画面一边听教师读给你听。

〕二、整体感知全文1.学生自由读课文, 想一想：课文从哪几方面写秋天的雨？边读边画一画。

〔师依据学生答复归纳：秋天多么美妙啊！让我们走进文章, 走进秋天的大门一起去观赏秋天, 感受秋天。

请你翻开课本42页自由朗读二三四五自然段, 边读边想：课文从哪几方面来写的？边读边画出有关的句子。

〕秋天是怎样的呢？请你一边观赏画面一边听教师读给你听。

这句话绽开来写,以后阅读文章时我们可要特殊留意这样的句子。

〔大屏幕出示句子〕请大家一起朗读这三个句子：秋天的雨, 有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨, 藏着特别好闻的气味。

秋天的雨, 吹起了金色的小喇叭, 它告知大家, 冬天快要来了。

三、抓住重点词句, 品读课文。

1.抓住“五彩缤纷”, 引导学生品读其次自然段, 感受秋天的美为我们带来的快乐。

秋天的雨第二课时（教案）教学目标1.学生能够理解并背诵课文《秋天的雨》。

2.学生能够感知课文中描写的景色和情感。

3.学生能够通过小组合作和互动学习，提高课文的意境体验。

教学重点1.注重学生对课文的感知，让学生能够感同身受地理解和描绘课文中的景色。

2.提高学生的合作能力，通过小组合作和互动学习，达到异彩纷呈的课堂效果。

教学准备1.课本《秋天的雨》。

2.绘本《落叶树下的小小班级》。

3.PPT。

4.学生自备笔记本和笔。

教学过程步骤一：导入1.老师出示图一，询问学生课前做过的预习，询问秋天里会有哪些天气。

>图一： >2.老师引导学生注意不同天气对人们、动物、植物以及自然界的影响。

步骤二：呈现1.老师播放音频朗读课文《秋天的雨》，让学生跟读。

2.学生自主阅读课文。

步骤三：交流1.老师组织小组合作，每组选择自己喜欢的景色，用自己的语言描绘出来。

> 温馨提示：老师可在这个环节中适当加入诗词的学习，让学生能够呈现出更具有诗意的描写。

2.学生通过表演、图画等形式展示自己的作品。

3.小组间交流，学生评论和学习彼此的作品，相互启发，共同进步。

步骤四：反思1.回顾上述的学习过程，让学生反思自己在不同环节上的表现，思考如何改进。

2.学生将自己的经验和感悟记录在笔记本上，并互相分享和交流。

步骤五：拓展1.老师出示《落叶树下的小小班级》，让学生观看绘本，体验多彩的校园生活。

2.学生结合绘本内容，自由发挥，创作自己的小故事。

教学总结通过本次课程，学生不仅能够深入理解《秋天的雨》中的情感及描绘，还能够通过小组合作和互动学习提高对课文的意境体验。

同时，拓展性内容也为学生带来了更加丰富和多彩的学习体验。

秋天的雨教案第二课时优秀4篇《秋天的雨》教案篇一秋天的雨教学目标：1、认识本课生字词。

2、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。

3、读懂课文内容，感受秋天的美好以及色彩美。

教学重点：理解课文，体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情。

教学难点：读懂课文内容，了解秋雨特点，感受秋天的美以及色彩美。

教学准备：布置学生预习课文；教师准备课件。

教学时间：两课时。

教学过程：第一课时课时目标：1、初读课文，感知课文大意。

2、结合重点词句，学习生字新词。

3、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句。

教学环节教师活动学生活动针对性措施一、激趣导入。

1、同学们，今天老师给大家带来了一首小诗，但是需要你们帮我填完整，填好了就送给大家，好吗？2、出示：秋天的颜色谷子说：“秋天是（）的。

”高粱说：“秋天是（）的。

”棉花说：“秋天是（）的。

”松树说：“秋天是（）的。

”土地说：“秋天是（）的。

”小朋友说：“秋天是（）的。

”大家一起来读读吧！师：秋天的色彩真多呀！你们能用一个词语表达出来吗？有位朋友告诉我：“秋天是五彩缤纷的。

”想不想去看看？让我们一起走进《秋天的雨》。

（板书课题）——（黄色）——（金色）——（白色）——（绿色）——（黄褐色）——（……）——（学生用所学习的词语来表达，教师肯定他们的回答。

）——齐读课题。

在填诗的过程中，让学生感知秋天的景物，激活了他们的思维，同时也为学习课文的第二自然段作好了铺垫。

二、初读课文，指导识记生字，积累好词好句。

1、秋天的雨可神奇了。

听老师范读课文，看看秋天的雨给大地带来了怎样的变化。

（配乐朗诵）2、初读课文，学习生字新词。

（1）学生自学。

（2）集体反馈。

a教师利用多媒体课件出示字词：“一把钥匙、趁你没留意、菠萝甜甜的、衔来树枝、油亮亮的衣裳”。

b出示句子：“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

”“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

”这是两个什么句子？谁会读？（指导扇的读音）指导“枚、爽”的笔画。

《秋天的雨》第二课时公开课一等奖创新教学设计6《秋天的雨》第二课时教学目标1.能读懂课文内容，知道课文从哪些方面写了秋天的雨，能说出自己最感兴趣的部分。

2.能运用多种方法理解“五彩缤纷"等词语的意思。

能发挥想象，仿照例句写句子。

3.熟读课文，背诵第二自然段。

教学重点能读懂课文内容，知道课文从哪些方面写了秋天的雨，能说出自己最感兴趣的部分。

教学难点能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。

能发挥想象，仿照例句写句子。

教学流程一、导入夏日未消，秋意渐凉，不知不觉，我们发现路上的行人穿上了长袖，校园里的落叶金黄相见。

这都告诉我们安阳的秋天已经来临了。

今天我们接着来学习课文《秋天的雨》。

伸手，我们一起板书课题。

学习课文之前，请同学们快速默读课文，思考：上节课我们学习到的秋天的雨都给我们带来些什么呢？二、学习第二段那秋天都给我们带来哪些色彩的？自由朗读第2自然段，读准字音，读通语句。

用笔圈画出表示颜色的词语，并思考：你最喜欢哪句话描绘的画面。

1.文中都有哪些描写颜色的词语呢？请同学来读一下。

所以我们知道“五彩缤纷”的意思是？2.现在请同学们欣赏五幅图画，然后告诉老师，你最喜欢第几幅？你最喜欢哪一幅？为什么？3.苏轼在评价王维的《蓝田烟雨图》时说到：诗中有画，画中有诗。

那我们的这些画也可以用课文第二段的语言来描述吗？这就是：文中有画，画中有文。

请同学们来欣赏五幅画，思考：你最喜华哪一幅，为什么？4.刚刚说喜欢第一幅画的同学在哪里？你刚刚说是因为有凉爽的感觉来请你读出这种感觉。

你们听到凉爽的感觉了吗？哪个词最能体现这种感觉？来，让我们一起来读。

5.来看第二幅画。

我们先来一起读。

请一个同学单独读。

我发现他在读这句的时候要比我们刚刚一起读的时候还要慢一些。

哪个词？为什么要读得慢一些？让我们把自己的小手变成枫叶，一起来模拟这个动作。

加上这个动作，一起来读一下这个句子吧。

6.看第三幅，请同学来读一下。

作者在这里运用了一个比喻句，把我们看到的风景写的更美了，他把田野比作了？为什么可以比作成海洋呢？对，这个金色海洋里的什么和海洋里的什么一样？对，麦子随风飘动的样子就和海洋里的浪花一样，来，想象着你的眼前就有这么一片麦浪，我们一起来读。

人教部编版三年级语文上册-《秋天的雨》第二课时（教学设计）一、课程背景本课程为人教部编版三年级语文上册-《秋天的雨》第二课时，内容主要讲解描述秋天的雨，并介绍下雨的时候怎么做，帮助学生理解秋天的自然现象。

通过本课的学习，学生将能够更好地认识秋天，了解秋天的特点和自然变化，同时也能够提高他们在语言表达方面的能力。

二、教学目标1.学生能够记忆并理解课文中的生词，如“沉默”“粉红色”“蓝色”等等；2.学生能够理解和掌握描述秋天的雨的基本词汇和表达方式；3.学生能够读懂课文，理解课文中的语言运用方法，如反复、描写等；4.学生能够理解读物中传递的信息和思想，体会阅读的乐趣；5.学生能够体验和感受秋天的特点和变化，增强对秋天的感性认知能力；6.学生能够在教师的引导下，加强口语表达能力，提高语言表达水平。

三、教学过程1.导入环节（15分钟）1.引入课文，介绍本课的学习目标和意义；2.让学生看一段秋天雨天的视频，帮助学生了解下雨的场景；3.教师提问：学生是否喜欢下雨，下雨的时候可以做些什么？让学生在讨论中学习如何描述下雨的词汇等。

2.语言表达环节（20分钟）1.教师教授生词，帮助学生理解和记忆；2.教师引导学生口头表达下雨的场景，如“天上的云四下缓缓跑”等；3.让学生两人一组，互相描述下雨的感觉。

3.书写练习环节（20分钟）1.教师分发《秋天的雨》的课文，并要求学生跟读课文；2.教师要求学生写出对秋天雨的描述，可以是自己经历的事情，也可以是自己想象的场景；3.让学生互相交流表达，进一步提高口语表达和写作能力。

4.整合呈现环节（30分钟）1.每组选出一位学生进行口头表达，另一位代表小组书面呈现描述内容；2.教师和其他同学评价他们的表达和写作能力，提出改进意见；3.教师巩固课文内容，帮助学生理解本课相关的知识点。

四、教学评估本次教学以学生为中心，注重学生对秋天雨天的感觉和理解。

教师通过观察学生的口头表达和书面呈现，评估学生掌握情况和语言表达能力。

6《秋天的雨》第二课时（教案）三年级上册语文部编版一、教学内容：部编版小学三年级上册第六课《秋天的雨》中的第二自然段二、教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋雨的奇特和秋景的美丽。

2.初步感受语言文字之美，激发学生对秋天、大自然的热爱之情。

3.通过示范读等种形式的朗读，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的句子。

三、教学重点：使学生学习课文生动的描写，再通过多种形式的朗读课文，体会秋天的美好，感受课文的语言美。

四、教学难点：课文使用了比喻、拟人多种修辞手法，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和实物，或把秋雨人格化，试着仿写比喻句和拟人句。

五、教学过程：一、导入1.教师出示秋天的图片，引述：同学们，让我们一起来欣赏几幅美景，你知道这是哪个季节的景色吗？秋天。

那今天就让我们走进《秋天的雨》这一课。

2.揭示课题《秋天的雨》，引导学生齐读课题。

二、初读课文第二自然段，整体感知1.请同学们自由的朗读第二自然段。

找找这秋天的雨到底给我们带来了哪些颜色？你可以用铅笔把表示颜色的词语圈出来。

2.朗读完这段文字后，我相信聪明的你一定把文段中表示颜色的词语都找出来了，都有哪些呢？有黄色、红色、金黄色、橙红色、紫色、淡黄、雪白。

3、秋雨姑娘都把这些颜色给了谁？三、示范朗读，体会感悟1．学习第2自然段内容。

过渡：秋天把这么多美丽的颜色都给了花草树木，整个大地都变得如此美丽。

2.配乐朗读，品读描写银杏叶和枫叶样子的句子。

出示银杏叶和枫树叶的图片，“你看，它把黄色给了银杏树。

黄黄的叶子像一把把小扇子，扇呐扇呐扇走了夏天的。

”3.请闭上眼睛，想象一下：银杏叶扇哪扇哪，枫叶飘哇飘哇，秋天真美啊。

4.秋天的雨还把颜色给了谁呢？田野、橘子和柿子。

出示田野、橘子和柿子图片和句子。

橘子和柿子就像一群小孩子，你挨着我，我挤着你，真热闹，真有趣啊！5.配乐朗读，品读描写菊花的句子。

出示菊花图片和句子。

“菊花菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的，淡黄的、雪白的，美丽的菊花在秋雨里频频点头。

秋天的雨第二课时（教案）部编版语文三年级上册一、教学内容本课时将教授《秋天的雨》这篇课文。

本课主要讲述的是秋天的雨为大自然注入生命，带来丰收和美好的景象。

二、教学目标1.了解秋天的天气和感受，培养学生的气象观察能力。

2.了解秋天的土地和农作物，培养学生的生态意识。

3.能够理解秋天的雨为大自然提供了宝贵的营养和生命力。

4.能够通过课文的练习提高自己的阅读理解能力。

三、教学重点1.秋天的雨为大自然注入生命的意义。

2.关注秋天农作物生产的现状。

四、教学难点如何帮助学生理解秋天的雨为大自然注入生命的意义。

五、教学过程1.热身观察天气。

提问：“今天是什么天气？现在雨季还剩下多少天？秋天的雨有什么特点？”2.导入出示一张秋天的景色图，让学生想象秋天的景象，引出本课主题。

3.讲授朗读《秋天的雨》这篇文章，了解秋天的雨可以为秋收带来营养并使大自然注入生命。

教师同学们探讨精神内涵，让学生明白雨水对于世界万物的重要性。

4.练习根据课文的理解，学生观察并描述秋天的雨给农作物和土地带来的好处。

教师根据学生的回答，给予肯定和指导。

5.总结学生用自己的语言总结和整理本节课重点内容并发表观点。

六、教学资源PPT，影音设备。

七、教学评估1.课堂表现评估：学生对于问题的回答和描述。

2.课后练习评估：孩子对于课文的理解程度，如写一篇或几篇100词的读后感。

八、拓展延伸学生们可以进行实地考察，例如在校园里安装雨量计来记录降水量，寻找降雨后植物的变化，或观察农民的农活。

九、教学反思通过展示秋天的雨水对于种植农作物的重要性，能帮助学生了解大自然的神奇和不同的季节特点。

此外，教师应该关注孩子们的个人成长和思想发展，帮助他们更好地理解本着他们的语言表达。

部编教材人教版三年级语文上册6.《秋天的雨》教学设计【教学目标】1.有感情地朗读课文，背诵第2自然段。

2.品读课文，展开想象，感受秋天的美好，感悟语言的优美，能和同学交流感兴趣的内容。

能发挥想象，仿照例句写句子。

3.能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。

【教学重难点】1.品读课文，展开想象，感受秋天的美好，感悟语言的优美，和同学交流感兴趣的内容。

2．能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。

3.能发挥想象，仿照例句写句子。

【教学准备】课件PPT【教学过程】第二课时一、复习导入1.复习生字、词语。

2.作者从哪几个方面描写了秋天？二、感受秋天的颜色之美1.学生齐读课文第二自然段，感受秋天的五彩缤纷。

2.画出表示颜色的词语，并说出秋雨把五彩缤纷的色彩分给了谁。

- 1 -3.采用多种方法理解“五彩缤纷”的意思。

3.和同学交流你感兴趣的句子，想象画面进行朗读。

4.指导学生背诵第二自然段。

5.发挥想象，仿写句子。

三、感受秋天好闻的气味和欢乐的声音1.总结学习第二自然段的方法。

（读—画—说—读）2.学生按方法自学第三、四自然段。

3.和同学分享自己喜欢的句子，并说喜欢的理由。

4.理解“勾住”的意思。

5.想象画面，有感情地朗读第三、四自然段。

四、总结全文体会情感1.学习课文第五自然段，体会作者喜欢秋天、赞美秋天的情感。

2.作者是怎样赞美秋雨的？3.联系全文，你觉得秋雨给小朋友带来了哪些欢乐？五、课后作业拓展训练1.最后，让我们一齐朗诵这首小诗，再去赞一赞秋雨吧！秋天的雨秋天的雨，是一把钥匙，打开了秋天的大门。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

- 2 -2.作业超市（任选其一）A.把文中自己最喜欢的句子抄下来并练习背诵；B.收集一些关于秋天的词语或诗句；C.画一幅秋天的图画。

- 3 -。

《秋天的雨》第二课时公开课一等奖创新教学设计《秋天的雨》第二课时教学设计一、教材分析《秋天的雨》是小学语文部编本三年级(上册)第二单元的一篇精读课文。

教材选编这篇课文的目的是围绕本组“秋天"这个专题，使学生边读边想象，体会秋天的美好，感受课文语言的魅力。

课文把秋雨作为一条线索，给予了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动植物准备过冬的情景。

从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

学情分析三年级学生天性好动，好奇心强，形象思维趋于成熟，但抽象思维仍处于起步阶段。

虽然学生对秋雨、秋天有一定的生活积累，但课文艺术化，抽象化的语言也给学生带来了挑战。

三、教学目标：有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

能读懂课文内容，知道课文从哪几个方面写了秋天，能和同学交流自己感兴趣的内容。

能运用多种方法理解五彩缤纷等词语的意思，能发挥想象，仿照例句写句子。

四、教学过程：复习导入1.多媒体展示课文中的重点词语，开火车接龙读、齐读。

2.展示秋天的图片，让同学们用词语表达。

（秋风习习、硕果累累、层林尽染等）讲授新知1.指导朗读第一自然段。

师：是啊，看到如此美丽的秋景图，秋雨也赶来凑热闹了。

你瞧，绵绵的秋雨把我们带到了秋天，它悄悄的把秋天的大门打开了，用我们书中的话是：屏幕出示第一自然段，找人读、自由读、齐读。

读完之后，教师提问：轻轻地、轻轻地，你有什么感觉？引导学生说出秋雨的动作非常轻，轻到“趁你没留意”，秋雨就把秋天的大门打开了。

2.找同学回忆：课文从哪几方面描写了秋天的雨？分别在哪几个自然段？讨论分析第二自然段是怎么描写颜色的。

任务一：先用红笔圈出表示颜色的词。

任务二：找一找秋雨这么多颜色分给了谁，你最喜欢那种颜色的表达，说一说为什么。

每种颜色的语句表达指导朗读，找出表达中用到的修辞，给予适当的肯定性评价。

师出示各种颜色的图片，对刚才同学们的表达进行总结并提问：这么多种颜色，可不可以用文中的一个词来概括。

统编语文三年级上册第二单元?秋天的雨?教学设计教学目的：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

2.体会秋天的美妙，感受课文的语言美。

3.理解文中运用修辞手法描写秋天的语句及其表达的情感。

教学重点：引导学生联络上下文，理解重点词句的意思，朗读课文，体会秋天的美。

教学难点：有感情地朗读课文，背诵第二段，体会作者对秋天的喜欢之情。

教具学具：多媒体课件教学课时：第二课时教学过程：一、复习导入上节课，我们初步理解了?秋天的雨?的主要内容，本课是从哪几个方面来写的？二、新授整体感知1.自由朗读课文，在作者的眼中，秋天的雨是什么样的？找每个自然段的中心句，画上横线。

2.根据学生的答复，课件出示中心句：秋天的雨，是一把钥匙。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。

秋天的雨，是一曲斗收的歌，是一首欢乐的歌。

3.学生齐读这首精巧的小诗。

三、品读感悟〔一〕走进五彩缤纷的画卷1.读第二自然段的第一句话，品读“五彩缤纷〞，叫学生说说“五彩缤纷〞的解释利用换词法理解。

2.圈出描写颜色的词，这些漂亮的颜色分别给了谁呢？用自己的话说说。

3.自由大声读读第二段，读请楚它把什么颜色给维？4.出示PPT,个别读描写银香叶的句子；出示图片，直观感受银杏叶的样子像小扇子；师生合作读，学生齐读。

5.通过想象画面的方法读描写枫叶的句子，感受比喻的修辞手法。

6.读其他句子，感受丰收的喜讯；解讲解省略号，这里表示菊花还有很多很多的颜色。

7.女生齐读描写菊花的句子8.出示图片，播放音乐，学生一起有感情地朗读第二自然段；根据图片提示，背诵本段。

〔二〕学课文样子，写一写秋天的雨把〔〕给了〔〕，〔〕像〔〕。

〔三〕去闻香香甜甜的气味1.齐读第三自然段2.说说还有什么味道？仿照“梨子香香的，菠萝甜甜的。

〞3.理解“勾住〞，利用联络上下文，换词法等。

4.再次陶醉在香味中长读。

〔四〕去听金色喇叭的声音1.老师扮演秋雨姐姐，学生扮演小松鼠、小青蛙、杨树、柳树，分别对话。

《秋天的雨》第二课时教学设计1 三年级语文教案【教学目标】１、正确、流利、有感情的朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

背诵自己喜欢的部分。

２、读懂课文的内容，感受秋天的美好。

３、积累好词佳句。

【教学重难点】１、理解课文如何以秋雨为线索，抓住秋天的特点进行生动描写。

２、感受文中美的语言，体会秋天的美好。

【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】两课时。

【教学过程】●一、谈话导入，调动情感１、引发情感：那刚刚离去的秋天给你留下怎样的印象呢？２、引入课文：那就让我们再一次走进秋天吧！（板书课题）●二、育情导学，欣赏秋色１、齐读第一段指导读齐读。

２、（播放课件：秋色）看了这些画面，你有何感受？●三、品读课文，感受神奇１、学生默读第二段，并思考，看到了什么？２、秋雨分别给这些植物涂抹上哪些颜色？（生边读边画）你还看过哪些秋天的植物，有哪些颜色？仿照上面短语的形式说说吧。

３、这么多颜色组合在一起，你能用一个词语来概括吗？（随机理解：“五彩缤纷”，进行说话联系）４、读自己喜欢的句子，并说说为什么喜欢？５、师引读，生接读第二自然段。

●四、品读想象，体会交流过度，秋天的雨，不仅有五彩缤纷的颜色，还藏着好多香甜的气味呢，让我们来闻一闻吧！１、师配乐范读第三自然段。

提问：“你闻到了哪些气味儿”？２、看着这香甜的水果，你有什么话想说吗？３、选择自己喜欢的方式读指名读挑战读。

●五、演读课文，指导背诵１、轻声地读第四自然段。

２、分派角色，演读课文。

（学生分别扮演秋雨姐姐、喜鹊、松鼠、小青蛙、松柏、杨树和柳树的叶，进行对话练习）３、指导背诵第四自然段。

●六、总结全问，升华感情１、结合板书，学生谈谈从秋雨中收到哪些丰收？体会到哪些欢乐？２、师小结。

３、满怀深情地齐读最后一段。

●七、引申创作，体验成功１、（播放课件：春天在哪里）仿照歌曲来创编，歌曲《秋天在哪里》）２、每小组自选主题，合作交流，完成填空。

３、派代表朗诵。

４、师生共唱歌曲《秋天在哪里》。

秋天的雨第二课时（教案）三年级上册语文部编版
教学目标
1.了解秋天的雨会为大地带来哪些变化
2.通过课文学习，培养学生的阅读欣赏能力，使其学会感受文学美感
3.在学生自主阅读中，促进学生语言、思维、情感和审美的发展
情境导入
让学生观察下面两幅图片，了解秋天的雨对大地的影响。

（图片内容包括：从秋叶变黄、落叶飘飘、花儿凋谢到撒满大地的露珠等）同时播放《秋天的雨》的音乐，营造出秋天的雨的氛围。

教学步骤
第一步：课文阅读
1.请同学们听老师读一遍《秋天的雨》。

2.再次阅读，让学生跟着老师读，鼓励学生表现。

第二步：课文理解
1.请学生们合作讨论，回答以下问题：
•课文中的“秋天的雨”给人们带来了哪些益处？
•为什么文章开头提到了怕冷和北风？
2.学生们共同回答问题，并老师在黑板上记录学生们的答案。

第三步：选读讲解
1.请同学们自由选择其中的一段，然后读给同桌听，互道感受。

2.学生们向大家介绍自己所读的段落，老师针对不同段落，进行讲解和点评。

第四步：感悟书写
1.请学生们用自己的语言，写出自己的感受，可以是对整篇课文的感悟，也可以是对自己所读的段落的感悟。

2.请同学们将自己的作品向全班同学展示，最后老师予以评审。

教学反思
本节课通过启发学生对秋天的雨的观察，引导学生倾听自然，了解秋天的雨对大地的作用，并通过阅读文学作品的方式使学生感受到文学的美感。

在这个过程中，学生充分发挥自己的语言、思维、情感和审美能力，进一步提高了学生的阅读能力和文学素养。

同时，选读讲解的部分有利于学生自主阅读的习惯养成。