六年级下册专项说明文阅读

说明文文体知识与常考考点
一、说明文的概念
说明文是以“说明”为主要表达方式,用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功用、制作方法、发展过程以及内在事理的一种实用文体。

二、说明文的特点
说明文具有三个显著特点:
1.科学性,说明文以传授科学知识为目的。

2.条理性,说明文的结构严谨准确、通俗易懂。

3.准确性,说明文的语言严密准确、通俗易懂。

与其他文体的区别:议论文以理服人,哲理性是它的主要特点;记叙文以情感人,形象性是它的主要特点;说明文以知授人,知识性是它的主要特点。

三、说明文的类别
按照不同的标准,说明文可分为不同的类别:
1.依据说明对象与说明目的的不同,可把说明文分为“事物说明文”和“事理说明文”两大类。

但是,有时在一篇说明文中,介绍事物与阐释事理是交织在一起的。

随着科技的发展,近年来,出现了科技说明文(也称科技小品文)。

事物说明文的说明对象是具体事物。

通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途等作客观而准确的说明,使读者认识、了解这
个或这类事物。

事理说明文的说明对象是某个抽象事理。

文章将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚,使读者既知其然又知其所以然,明白这个事理“为什么是这样”是其主要目的。

所谓“科技说明文”是指反映和总结处于世界前沿的自然科学和技术工程(如太空探测、环境保护、生物进化、人体生理、物质微观
探索、植物转基因研究、核辐射等)及社会科学方面的发展状况、科
研动向和最新科研成果的文章。

2.根据说明语言的不同特色、表达方式的不同使用情况,可把说
明文分为“平实的说明文”和“生动的说明文”两种。

生动的说明文又叫文艺性说明文。

四、说明文的三要素
被说明事物的特征、说明方法和说明顺序是说明文的三要素。

1.被说明事物的特征可分为:外部形态特征(事物说明文)和内在
规律特征(事理说明文)。

2.说明方法
常见的说明方法有:分类别、举例子、打比方、列数字、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、画图表等。

确定说明方法,一要看用了怎
样的说明方法,说明了对象的什么特点;二要看所用的说明方法是通
过怎样的语言表达的。

掌握几种常见的说明方法及其在文中的作用:
(1)分类别:使说明的内容眉目清楚,避免重复交叉。

(2)下定义:使读者对概念有确切的了解。

(3)作比较:用人们熟知的事物与所要说明的事物进行比较,从而突出被说明事物的特征。

(4)举例子:可使读者对说明对象的特征有具体认识。

(5)打比方:可达到形象地说明事物的作用。

(6)列数字:可以准确地说明事物。

(7)画图表:使读者一目了然,非常直观地理解被说明的事物。

(8)引资料:能使说明的内容更具体、更充实。

3.说明顺序
常见的说明顺序有:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

逻辑顺序包含:从概括到具体、从整体到部分、从主要到次要、从现象到本质、从原因到结果、从特点到用途等。

五、说明文的结构
说明文常见的结构形式有:“总(概说)—分(具体)”式、“总—分—总”式、“分—总”式、并列式、递进式等。

六、说明文的语言
准确性,是说明文语言的先决条件。

准确性和多样性、灵活性并不矛盾,有的说明文以平实见长,有的以生动活泼见长。

由于说明对象和作者语言风格的不同,说明文的语
言也是多种多样的。

或概括,或具体;或简洁,或丰腴;或精练,或详尽;或平易朴实,或幽默风趣。

总之不拘一格。

[典例]
只有一个地球
据有幸飞上太空的宇航员介绍,他们在天际遨游时遥望地球,映入眼帘的是一个晶莹的球体,上面蓝色和白色的纹痕相互交错,周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。

地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样美丽壮观,和蔼可亲。

但是,在群星璀璨的宇宙中,地球是一个半径约为6 400千米的星球。

同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。

它只有这么大,不会再长大。

地球所拥有的自然资源也是有限的。

拿矿产资源来说,它不是谁的恩赐,而是经过几百万年,甚至几亿年的地质变化才形成的。

地球是无私的,它向人类慷慨地提供矿产资源。

但是,如果不加节制地开采,必将加速地球上矿产资源的枯竭。

人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等,本来是可以不断再生,长期给人类作贡献的。

但是,因为人们随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品,不但使它们不能再生,还造成了一系列生态灾难,给人类生存带来了严重的威胁。

有人会说,宇宙空间不是大得很吗,那里有数不清的星球,在地球资源枯竭的时候,我们不能移居到别的星球上去吗?
科学家已经证明,至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球。

人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。

不错,科学家们提出了许多设想,例如,在火星或者月球上建造移民基地。

但是,即使这些设想能实现,也是遥远的事情。

再说,又有多少人能够去居住呢?
“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。

只有一个地球,如果它被破坏了,我们别无去处。

如果地球上的各种资源都枯竭了,我们很难从别的地方得到补充。

我们要精心地保护地球,保护地球的生态环境。

让地球更好地造福于我们的子孙后代吧!
把握说明对象及其特点
1.通读课文,你认识了一个怎样的地球?请分别用一个词形容地球的
特点,并将相关的语句抄写在下面。

(1)地球是的,文中写道:
(2)地球是的,文中写道:
答案:(示例)(1)美丽映入眼帘的是一个晶莹的球体,上面蓝色和白色的纹痕相互交错,周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。

(2)容易破碎因为人们随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品,不但使它们不能再生,还造成了一系列生态灾难,给人类生存带来了严重的威胁。

理清说明的顺序
2.本文是按照什么顺序来进行说明的?
答案:先因后果的逻辑顺序。

分析说明方法及作用3.文中画线句子运用了什么说明方法?有什么作用?
答案:列数字、作比较,用具体的数字表现地球的渺小,突出宇宙的浩大。

品析说明语言
4.理解加点词的表达效果,品析文章语言特点。

(1)科学家已经证明,至少
．．在以地球为中心的40万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球。

答案:“至少”表示最小的限度,“至少”一词强调了目前的研究成果还只限于这个范围,同时又进一步说明了距离的遥远,从而简洁有力地说明:目前还找不到第二个适合人类居住的星球。

“至少”一词体现了说明文语言的准确性、严密性。

(2)人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等,本来
．．是可以不断再生,长期给人类作贡献的。

答案:“本来”是“原先,先前”的意思,它准确地点明了可再生资源已遭受破坏的现实,强调了“水资源、土地资源、生物资源”原先的可再生性,突出了现在的不可再生性,体现了说明文语言的科学性、严密性。

筛选有效信息
5.作者介绍地球是可爱的,同时又容易破碎,其写作目的是什么?
答案:作者用形象的描写性语言,突出了地球的特点,激发读者的情感共鸣,进而发出“我们要精心地保护地球,保护地球的生态环境”的号召。