m9u1教案

Unit 1 It`s_winter.
【教学目标】
（一）知识技能目标：
1. 懂、会读、会说、会写单词winter, spring summer, autumn, jackets, sweater。

2. 能听懂、会读、会写句子It’s spring. We wear jackets. We don’t wear T-shirts.
（二）运用能力目标：
1. 学习怎样用英语谈论季节以及不同季节的着装；掌握相关单词和句型，并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。

2. 增加已学知识的复现率，培养学生对重点单词和句子的认读能力。

能听懂、了解四季的特性, 并能运用所学的、有关四季特性的句子对最喜欢的季节做简要说明。

（三）素质教育目标：
1.培养学生浓厚的英语学习兴趣，积极参与说英语、做游戏等实践活动。

2. 通过本课学习，让学生懂得欣赏四季的一些美丽景色，培养热爱大自然的情感。

【教学重点】
1.能够用英语谈论自己喜欢的季节以及不同季节的典型气候特点。

2.能听懂、会说、会读以下句子：
It’s spring.
We wear jackets.
We don’t wear T-shirts.
并能进行扩展，在实际生活中灵活运用。

【教学难点】
1.熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。

2.创设英语情景，使学生正确运用所学知识用英语谈论季节以及不同季节的着装
【教学意图】
1.培养学生对重点词汇和句子的认读能力。

2.培养学生的听说能力。

3.激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生积极参与体验。

【教具准备】
1.自制课件，录音。

2.准备小奖品。

【教学过程】
Step 1.Warming-up
1.教师热情地和学生打招呼，做简单的Free Talk.
2.教师和学生一起做一组TPR活动。

教师说：“Put on your jackets.”学生做穿夹克衫的动作。

教师说：“Take off your hats.”学生就
做摘掉帽子的动作。

然后由师生互动转为生生互动，让学生进行小组间的比赛，对做得又快又准确的小组教师要给予奖励。

如果时间允许，请学生当小老师到讲台前来发指令，其他同学做动作。

Step 2.Presentation
T: How many seasons are there in a year? What season are they? （如果学生不理解，可以用中文解释“season”的含义。

）S: 春天夏天秋天冬天
T: 那么这些季节都如何用英语来表达呢？
1.教师把表示四个季节的单词卡片呈现给学生，并指着每一张卡片，让学生猜出正确的季节，教师对此逐一进行教授，学生通过跟读，小组读，开火车读等多种方法巩固练习。

T:那么在不同的季节里，人们的着装又有什么不同呢？人们都穿什么衣物？不穿什么衣物呢？
2.教师把活动1的教学挂图呈现给学生，然后播放录音，要求学生听音指图。

3.教师再放录音，一句一停，让学生跟读，教师要重点讲授新单词的读音。

4.教师请两个同学一组模仿书上的例句，一位同学说出穿着，另一名学生猜季节。

也可以举行抢答比赛，请几位同学到讲台前说穿着，其余同学抢答季节。

教师对表现突出的同学发送小礼物表示奖励Step3.Practice
1.教师组织学生玩游戏：Mime and guess.
请几位学生分别表演关于季节和衣物的词汇，但嘴里不能说出来。

其他学生进行抢答，最后教师对抢答得既快又准的同学给予奖励。

2、Draw and make.
四个组的学生，按照四个季节特点，合作完成一幅画。

展示自己组的作品，向同学和老师谈介绍完成的作品。

3.教师通过向学生呈现教学媒体资源，让学生通过练习巩固所学知识。