初中德育：换位思考在班级管理中的作用

初中德育：换位思考在班级管理中的作
用
摘要：现如今，随着教育的不断发展，教育成为触及人灵魂的艺术，是人与
人相互影响的过程，学校中的师生关系、生生关系，都会对学生的身心发展产生
巨大影响。

这些关系中，班主任对学生的影响尤为重要。

班主任是学校教育的第
一责任人，致力于打造一个锐意进取、和谐民主的班集体，这一切都需要班主任
的辛勤付出。

运用换位思考的方法，可以在班级管理中起到事半功倍的作用。

关键词：初中德育；换位思考；班级管理；作用
引言
换位思考”作为一种有效的教育管理方式，指的是学生能够不以自己为中心，在平时的班级生活中学会为其他人考虑，从他人的角度思考问题，处理与同学、
老师之间的关系。

“换位思考”有助于学生发现自己的不足和缺点，与同学融洽
相处;有利于教师发现自己在教育教学和班级管理中的优劣，改进自己的教学和
管理工作;既然换位思考在小学班集体的建设中如此重要，那么如何在班级管理
中有效地运用换位思考这一有效手段呢?接下来笔者就结合自己多年的工作经验，对小学生身心发展规律、小学生学习水平的特点等几个方面进行分析，就这个问
题谈谈自己的看法和研究思考，希望对读者有所裨益，有所启发。

1换位思考有利于培养学生的自我约束能力
每个学生都来自于不同的家庭，有着不同的行为习惯与个人修养。

班级形成
初期，由于大家互不了解，班级各项活动还能顺利开展。

但经过半个学期后，就
不难发现班级卫生、组织纪律方面会有一定程度的松懈，甚至会发生学生不做班
务不遵守纪律的事情。

对于这种情况，最好的解决办法依然是换位思考。

让学生
站在值日生的角度对待和评判不爱惜其他同学劳动成果的行为，让学生明白不爱
护班级卫生，就是不尊重别人劳动的表现；让学生站在班级主人翁的角度去看待
班级荣誉，班级荣誉来之不易，是在全班同学的共同努力下得到的。

而自己的一次迟到，一次违纪，却会让班级荣誉蒙灰。

只有学生从内心深处产生了对不良行为的厌恶，他们的自尊自爱意识、自我约束能力才会提升。

2换位思考可以让学生正视错误与问题，有利于学生今后的发展
“金无足赤，人无完人”，每个人都有犯错的时候。

而犯错的学生，态度又各有差异。

有些学生看似大大咧咧，实际上对自己所犯的错误，不敢正视，不愿承认，也不愿接受别人的批评。

那么老师就应该换位思考，给他所需要的面子，更要让他认识到自己的错误。

比如可以这样对学生说：“我知道你并不是故意犯错，你是一个明事理的孩子，一个理解老师、支持老师的学生。

今天你犯了错，老师能理解你的感受，也不想惩罚你，如果你是我，你该怎么办？”这样反问学生，学生就会认识到自己的错误。

这时，老师就可以顺利引导他改正错误。

还有一部分学生比较叛逆。

对老师的批评并不接纳，那么，对于这类学生，我们应该深入了解他们的真实想法，积极去发现他们的闪光点，并适时鼓励和表扬他们，让他们在表扬中接受批评、改正错误。

我们俯下身，从孩子的角度去观察这个世界，会发现许多陌生的东西。

3教师与学生之间进行换位思考，形成良好的师生关系，辅助班级管理
不少小学教师在进行班级管理时的手段简单粗暴，处理小学生之间的矛盾不够成熟，这样不仅不利于班级的团结，也伤害了师生之间的关系，这种做法是非常不可取的。

教师在学生进行交流中，要善于换位思考。

教师自己不仅要从学生的角度考虑问题，还要引导学生从教师的角度考虑问题。

例如，有些调皮的学生喜欢给老师画人物画，起绰号等对老师进行娱乐。

面对这种情况，如果教师对学生进行十分严厉的批判和惩罚，学生虽然下次不会在进行这样丑化老师的形象，但是在学生心目中，老师的形象造就已经荡然无存了。

正确的做法是教师首先与相关的学生进行私下的交谈，询问是否自己有什么做的不好的地方，询问他们这样做的原因。

如果是教师自己自身的原因，一定要及时的进行改正，并感谢学生对自己的不足提出建议。

如果是学生为了纯属娱乐，教师要引导学生让学生站在自己的角度思考，如果他们是教师，被学生这样的不尊重，自己会是什么想法，引导学生换位思考，站在老师的角度上思考问题。

学生在教师的处理过程中，感
受到教师的耐心和宽容，对以后必然会变得尊敬。

同时，这也是一个极好的师生
交流的机会，教师可以引导学生理解，不仅在这件事情中要学会换位思考，在与
同学、家长的相处中也要进行换位思考，理解别人的感受，才能让自己的行为得
到其他人的理解和认同。

结语
综上所述，换位思考能够引导学生换一种立场看待问题，异于平时惯常思维，从而获得一种新的理解。

作为新时代的班主任，应重视换位思考，勇于跳出自我
本位意识，建立朋友式的师生关系，从学生的角度来管理班级，多与学生交流沟通，让学生不断地完善自我，以“换位思考”的思想“照亮”学生，收获情感，
收获成功。

参考文献
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