八年级地理上册2.1地形和地势教案新版新人教版6
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①三个同学所 提到的天 然气、沼气、太阳能，哪些是自然资源？说说你的理由。②下列属于自然资源的是：（ ）A、安化金矿B、南县稻米C、桃江楠竹D、闪电③热水器在对天然气、太阳能的利用上有何不同特点？这种特点说明了天然气和太阳能在性质上有何不同？④由此可见，自然资源按性质可以分为哪几类？ 3、连线
（1）煤碳 放牧 书本
中国的自然环境
课题
第一节地形和地势第二课时
课时安排
共（2）课时
课程标准
P14运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征
学习目标
1、能够认识并归纳我国地势的特点。
2、能够找出我国地势三级阶梯的分界线以及三级阶梯中主要的地形区。
教学重点
我国地势的特点
教学难点
我国地势三级阶梯的分界线以及主要的地形区。
教学方法
能被人类利用←-（属性）---自然资源--（分类）-→可在非资源 （保护、培育）
不足之处：在制作立体图时，比较浪费时间。
中国的自然资源
课题
第一节自然资源的基本特征(第二课时)
课时安排
共（2）课时
课程标准
P14举例说明可再生资源和非可再生资源的区别
学习目标
3.联系生活实际、对比分析了解自然资源的相关知识,能够经过讨论后制定节约利用和保护资源的具体措施。培养学生探究知识、分析问题的能力。
资料二：洞庭湖渔业资源丰富，二十世纪七十年代以前，捕鱼量和鱼的种类都很多，后来，由于水体污染和过度捕捞，捕鱼量不断下降，鱼的种类也逐渐减少，到二十世纪末，渔政部门加大了对洞庭湖区渔业资源森林资源和矿产资源等多种）分为几大类，是哪几大类？（两类，可再生资源和非可再生资源）
活动1：教师出示P63认识与区分可再生资源与非可再生资源。
主要Байду номын сангаас形
第一级阶梯
界线：
第二级阶梯
界线：
第三级阶梯
3、师出示空白地形图，生抢答主要山脉以及地形区。
课中作业
学生展示
环
节
二
互动（二）
1、生思考并分组讨论我国西高东低的地势对我国自然环境和人类活动的影响有哪些？
2、完成活动题第3小题。
生交流并展示， 对手组补充、质疑。
课中作业：小组比拼识记山脉，填充地图
课中作业
课后作业设计：
找出下列资源资源,哪些是可再生资源/那些是非可再生资源？
（1）煤碳 放牧 书本
森林 炼钢 大米
河水 造纸 牛奶
草地 灌溉 门窗
（ 2）从中你能得出什么结论？
（3 ）你能否举例进一步说明我们与自然资源的关系？
（修改人：）
板书设计：
第一节自然资源的概况（总量丰富人均不足）
存在于自然中 ↑特征 非可再生资源（节约、代替）
环
节
三
课中作业
课后作业设计：
1）知识梳理（这节课你学到什么？）
2）达标测评——练习册
（修改人 ：）
板书设计：
教学反思：
地势特点是本节课的重点内容之一。学生通过“一江 春水向东流”、“百川东到海”等诗句及谚语“水往低处流”可以比较好的理解我国地势“西高东低”的特点，但不容易形成“阶梯状”分布的认识。我一步一步教学引导，先是读“分层设色地形图”主要地形区的海拔，对我国地势“呈阶梯状”有了初步的认识，特别是学生探究性活动----利用橡皮泥制作立体地势阶梯图，直观地把这一特点展示在纸上，给学生留下了深刻的印象。这比学生就直接地从书本得到结论，效果要好得多。
征吗？
环
节
三
【教师归纳总结】
（1）当前土地资源利用多，爱惜保 护不够，造成 耕地日益减少，水土流失严重。
（2）用水量大量增加，水资源遭到污染，浪费水现象严重。
（3）对森林滥砍滥伐，使地球上大自然的总调度室（森林）失去调节作用，出现严重的环境问题。
（4）对矿 产资源乱采乱弃，既浪费矿产资源，又破坏环境。
森林 炼钢 大米
河水 造纸 牛奶
草地 灌溉 门窗
课中作业
（2）从中你能得出什么结论？
（3）你能 否举例进一步说明我们与自然资源的关 系？
环
节
二
二、阅读下列材料，回答问题：
资料一：有关专家利用各种系 数粗略地 估算出，我国石油最终可采资源量仅为130亿吨-160亿吨。目前我国每年消耗的原油量为2.6亿吨左右。可想而知，不久的将来我们会面临一个多么严峻的现实。大庆油田是我国新中国成立后发现的第一大油田，经过几十年的开采，现在许多油井已开始枯竭。
（5）生活中的有害废物（如：废旧电池、塑料袋等）乱丢乱放，造成环境污染。我国人均资源占有量本来就很少，
再加之对资源利用不当或管理不善，还有些资源遭到了破坏和浪费，由于人类对自然资源不能合 理开采和利用，不仅使自然资源日益减少，导致资源短缺，而且还出现了环境污染，
生态恶化等问题。这样就更加重了我国资源形势的严峻性。
学生根据定义区分。
活动2：对可再生资源使用的看法。P64活动2
【板书】二、总量丰富，人均不足
【出示图表】
请大家先看下面的图表，
（见附表）
【学生读图表、讨论】
【教师归纳】我国自然资源基本特征：总量多、人均少。
【板书】我国自然资源基本特征：总量多、人均少。
课中作业
你能否根据该图表概括出我国自然资源的基本特
4.能通过了解我国资源的国情，懂得节约利用和保护资源的重要性，并实施具体行动督促
他人及自身养成节约和保护资源的行为习惯。
教学重点
使学生了解我国自然资源的现状，懂得节约利用和保护资源的重要性，并学会运用
教学难点
认识我国自然资源的国情特点,在实际生活中学会如何节约、利用和保护自然资源。树立资源的可持续发展观。
教学方法
设疑教学法、讨论教学法、多媒体直观演示法
教学准备
教学课件
课前作业
举出我国自然资源的例子
教学过程
教学环节
课堂合作交流
二次备课
（修改人：）
环
节一
我国的自然资源利用：节约和保护
一、认真阅读教材，深刻领会自然资源的概念及分类，思考下列 问题：
秋凉了，八年级二班的几个同学在谈论着热水器洗澡方便舒适。杨柳同学说：“五年前我家就安了天然气热水器，一个月用一灌天然气，八十元一灌”。家住南洲镇河花村的张明同学说：“我家三年前建了一个沼气池，去年安了沼气热水器，不用花钱去买气”。李华同学说：“上个月我家安了太阳能热水器，既不要买气，也不要建沼气池”。
多媒体课件
教学准备
读图分析法，分组讨论法
课前作业
1、我国地势有什么特点？
2、我国地势三级阶梯的分界线分别是？三级阶梯中分别有哪些主要的地形区？
教学过程
教学环节
课堂合作交流
二次备课
（修改人：）
环
节一
互动（一）
1、教师引导学生阅读图2.9中国地势三级阶梯分布示意图，归纳我国地势的特点。
2、完成表格：
海拔
（1）煤碳 放牧 书本
中国的自然环境
课题
第一节地形和地势第二课时
课时安排
共（2）课时
课程标准
P14运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征
学习目标
1、能够认识并归纳我国地势的特点。
2、能够找出我国地势三级阶梯的分界线以及三级阶梯中主要的地形区。
教学重点
我国地势的特点
教学难点
我国地势三级阶梯的分界线以及主要的地形区。
教学方法
能被人类利用←-（属性）---自然资源--（分类）-→可在非资源 （保护、培育）
不足之处：在制作立体图时，比较浪费时间。
中国的自然资源
课题
第一节自然资源的基本特征(第二课时)
课时安排
共（2）课时
课程标准
P14举例说明可再生资源和非可再生资源的区别
学习目标
3.联系生活实际、对比分析了解自然资源的相关知识,能够经过讨论后制定节约利用和保护资源的具体措施。培养学生探究知识、分析问题的能力。
资料二：洞庭湖渔业资源丰富，二十世纪七十年代以前，捕鱼量和鱼的种类都很多，后来，由于水体污染和过度捕捞，捕鱼量不断下降，鱼的种类也逐渐减少，到二十世纪末，渔政部门加大了对洞庭湖区渔业资源森林资源和矿产资源等多种）分为几大类，是哪几大类？（两类，可再生资源和非可再生资源）
活动1：教师出示P63认识与区分可再生资源与非可再生资源。
主要Байду номын сангаас形
第一级阶梯
界线：
第二级阶梯
界线：
第三级阶梯
3、师出示空白地形图，生抢答主要山脉以及地形区。
课中作业
学生展示
环
节
二
互动（二）
1、生思考并分组讨论我国西高东低的地势对我国自然环境和人类活动的影响有哪些？
2、完成活动题第3小题。
生交流并展示， 对手组补充、质疑。
课中作业：小组比拼识记山脉，填充地图
课中作业
课后作业设计：
找出下列资源资源,哪些是可再生资源/那些是非可再生资源？
（1）煤碳 放牧 书本
森林 炼钢 大米
河水 造纸 牛奶
草地 灌溉 门窗
（ 2）从中你能得出什么结论？
（3 ）你能否举例进一步说明我们与自然资源的关系？
（修改人：）
板书设计：
第一节自然资源的概况（总量丰富人均不足）
存在于自然中 ↑特征 非可再生资源（节约、代替）
环
节
三
课中作业
课后作业设计：
1）知识梳理（这节课你学到什么？）
2）达标测评——练习册
（修改人 ：）
板书设计：
教学反思：
地势特点是本节课的重点内容之一。学生通过“一江 春水向东流”、“百川东到海”等诗句及谚语“水往低处流”可以比较好的理解我国地势“西高东低”的特点，但不容易形成“阶梯状”分布的认识。我一步一步教学引导，先是读“分层设色地形图”主要地形区的海拔，对我国地势“呈阶梯状”有了初步的认识，特别是学生探究性活动----利用橡皮泥制作立体地势阶梯图，直观地把这一特点展示在纸上，给学生留下了深刻的印象。这比学生就直接地从书本得到结论，效果要好得多。
征吗？
环
节
三
【教师归纳总结】
（1）当前土地资源利用多，爱惜保 护不够，造成 耕地日益减少，水土流失严重。
（2）用水量大量增加，水资源遭到污染，浪费水现象严重。
（3）对森林滥砍滥伐，使地球上大自然的总调度室（森林）失去调节作用，出现严重的环境问题。
（4）对矿 产资源乱采乱弃，既浪费矿产资源，又破坏环境。
森林 炼钢 大米
河水 造纸 牛奶
草地 灌溉 门窗
课中作业
（2）从中你能得出什么结论？
（3）你能 否举例进一步说明我们与自然资源的关 系？
环
节
二
二、阅读下列材料，回答问题：
资料一：有关专家利用各种系 数粗略地 估算出，我国石油最终可采资源量仅为130亿吨-160亿吨。目前我国每年消耗的原油量为2.6亿吨左右。可想而知，不久的将来我们会面临一个多么严峻的现实。大庆油田是我国新中国成立后发现的第一大油田，经过几十年的开采，现在许多油井已开始枯竭。
（5）生活中的有害废物（如：废旧电池、塑料袋等）乱丢乱放，造成环境污染。我国人均资源占有量本来就很少，
再加之对资源利用不当或管理不善，还有些资源遭到了破坏和浪费，由于人类对自然资源不能合 理开采和利用，不仅使自然资源日益减少，导致资源短缺，而且还出现了环境污染，
生态恶化等问题。这样就更加重了我国资源形势的严峻性。
学生根据定义区分。
活动2：对可再生资源使用的看法。P64活动2
【板书】二、总量丰富，人均不足
【出示图表】
请大家先看下面的图表，
（见附表）
【学生读图表、讨论】
【教师归纳】我国自然资源基本特征：总量多、人均少。
【板书】我国自然资源基本特征：总量多、人均少。
课中作业
你能否根据该图表概括出我国自然资源的基本特
4.能通过了解我国资源的国情，懂得节约利用和保护资源的重要性，并实施具体行动督促
他人及自身养成节约和保护资源的行为习惯。
教学重点
使学生了解我国自然资源的现状，懂得节约利用和保护资源的重要性，并学会运用
教学难点
认识我国自然资源的国情特点,在实际生活中学会如何节约、利用和保护自然资源。树立资源的可持续发展观。
教学方法
设疑教学法、讨论教学法、多媒体直观演示法
教学准备
教学课件
课前作业
举出我国自然资源的例子
教学过程
教学环节
课堂合作交流
二次备课
（修改人：）
环
节一
我国的自然资源利用：节约和保护
一、认真阅读教材，深刻领会自然资源的概念及分类，思考下列 问题：
秋凉了，八年级二班的几个同学在谈论着热水器洗澡方便舒适。杨柳同学说：“五年前我家就安了天然气热水器，一个月用一灌天然气，八十元一灌”。家住南洲镇河花村的张明同学说：“我家三年前建了一个沼气池，去年安了沼气热水器，不用花钱去买气”。李华同学说：“上个月我家安了太阳能热水器，既不要买气，也不要建沼气池”。
多媒体课件
教学准备
读图分析法，分组讨论法
课前作业
1、我国地势有什么特点？
2、我国地势三级阶梯的分界线分别是？三级阶梯中分别有哪些主要的地形区？
教学过程
教学环节
课堂合作交流
二次备课
（修改人：）
环
节一
互动（一）
1、教师引导学生阅读图2.9中国地势三级阶梯分布示意图，归纳我国地势的特点。
2、完成表格：
海拔