【人教版七年级生物下册教案】4.7.2探究环境污染对生物的影响

4.7.2 探究环境污染对生物的影响
教学目标
【知与能力】
例出境染生物的不良影响。

【程与方法】
并完成模酸雨生物的影响的探究，一步提高探究的能力。

【情感度价】
同境染包括人在内的生物有不良影响，确立保意。

教学重难点
【教学重点】
模探究酸雨生物的影响。

【教学点】
模探究酸雨生物的影响。

课前准备
件等。

教学过程
情境导入
同学，在以前的学或生活中，你知道的境染有哪些？（霾、酸雨、温室效、核射、水染、大
气染、固体弃物染⋯⋯）那你知道些境染能生物造成什么的影响？
本我一起走第七章的第二——探究境染生物的影响（板）。

讲授新课
一、前“ 身”
利用两分前准，通教解境染方面的材料，一方面使学生到人改
地球面貌已成毋庸置疑的事，激起学生的探究愿望，尽快入学状，另一方面本的探究主造意境。

二、情境 , 激探究趣
1. 你我大家
料，提通学生交流展示前搜集的有关人活造成的境染生物的影响的片、
高了学生主搜集信息、表达交流的能力，培养了学生关心生物圈、关注社会的情感。

教予以价、鼓励。

2. 察、思考、引
（1）展示境染的片，以酸雨例述境染生物造成的影响。

（2）那什么是酸雨呢？酸雨是怎么形成的呢？酸雨的危害由哪些呢？了疑情境，激了学
生探究酸雨生物影响的厚趣。

三、制定探究方案
同初各小成从教提供的多种供用的材料用具中，自主本所需的材料用具，
步制定探究划，通教的探究提示，各将探究划充和完善。

探究提示内容如下：
1.你用的材料用具有哪些？你什么要取？
2. 是否需要照？如果需要，你将怎？照和在材料和条件（如境、管理、察等）上有什么要求？
3. 本是否需要数量？如果需要，一种你明了的格式，以便察的果。

4.只做一组对照实验，实验结果可靠吗？你认为怎样做，实验结果才可靠，为什么？
四、初步实施探究方案
各小组成员分工合作，初步实施探究方案。

教师提示管理、记录等工作，以保证探究过程的
连续性和完整性。

五、对记录的数据和观察的结果进行分析，撰写探究报告
六、分析结果、表达交流、教师评价
各小组组长代表全组同学在全班汇报交流探究报告，包括提出问题、做出假设、制定计划、
实施计划、分析结果、得出结论。

各组发言完毕，教师进行总结评价：肯定学生的科学探究、分析解决问题、自评互评、合作交流等能力的提高及实事求是的科学态度；总结实验中出现的在以后的探究实验中应引起足够重视的问题，如设置对照实验、设置重复组等，指出探究道路的坎坷，鼓励学生在漫长的科学探究的道路上知难而进，培养自己坚韧不拔的科学探究
精神。

七、进一步认识危害性，环保从我做起
学生对酸雨给生物造成的危害有了更加深刻的了解，除了酸雨，水污染、重金属污染、大气污染、固体废弃物污染也影响生物的生存，增强了学生环保的紧迫感和使命感；通过教师提示的问题“回想你和你周围的人有哪些行为习惯曾经或正在对环境造成污染”“作为生物圈中的一员，你打算为环保做些什么” ，使学生在思考的同时，明确自己的环保责任和义务，
加深关心爱护生物圈的情感。

板书设计
第二节探究环境污染对生物的影响
一、酸雨对生物的影响
1.酸雨及其原因
2.模拟探究酸雨对生物的影响
3.酸雨的危害
4.控制酸雨的措施
二、其他环境污染对生物的影响三、
温室效应增强和全球气候变暖。