2019—2020年最新苏教版小学数学五年级下册-分数的意义和性质-教案、教学设计

第四单元：分数的意义和性质
教学内容：
教材第52——79页。

教材简析：
本单元内容涉及的知识比较多，教材大致分两段安排：第一段探索并理解分数的意义，主要包括分数的意义、分数与除法的关系、求一个数是另一个数的几分之几、真分数与假分数、把假分数化成整数或带分数、分数与小数互化等；第二阶段探索并掌握分数的基本性质，主要包括分数的基本性质、约分、通分、分数的大小比较等。

在这两段教学之后，还安排了全单元内容的整理与练习。

教学建议：
1.要合乎逻辑地组织教学内容，富有层次地推进对分数意义的理解。

认识一个概念，既要理解它的内涵，又要认识它的外延。

2.要为学生提供充分的探索与交流的空间。

在教与学的过程中，教师要为学生提供大量观察、实验、操作、推理和交流等活动机会。

3.要利用直观手段，促进对相关知识的理解。

分数概念的抽象性与学生思维的形象性构成了一对十分突出的矛盾，为此，教师要注重利用各种直观手段，引导学生借助直观逐步加深对相关知识的理解。

教学目标：
1、使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义，进一步理解分数的意义；探索并理解分数与除法的关系，会用分数表示计量单位换算的结果，会求一个数是另一个数几分之几的实际问题；认识真分数与假分数，知道带分数是整数和真分数合成的数，会把假分数化成整数或带分数，会进行分、小数互化。

2、使学生探索并理解分数的基本性质,掌握约分和通分的方法,能正确进行约分和通分,会进行分数的大小比较.
3、使学生经历分数意义的抽象、概况过程以及分数与除法的关系、假分数化成整数或带分数、分、小数互化、分数的基本性质以及约分和通分、分数的大小比较的探索过程，进一步发展数感，培养观察、比较、抽象、概括以及合情推理的能力。

4、使学生在自主探索、合作交流中，发展对数学的积极情感，培养主动学习和独立思考的习惯。

课时安排：16课时
分数的意义4课时
真分数、假分数和带分数3课时
分数的基本性质，约分3课时
通分，分数的大小比较3课时
整理与练习2课时
球的反弹高度1课时
第十三课时：通分和分数大小比较练习。