班主任与学生谈话的“五不”

班主任与学生谈话的“五不”
班主任与学生们讨论了“五不”
不要傲慢。

有些学生已经明白,有些班主任害怕学生不会知道,他们会继续加强教育。

目前尚不清楚反复痰会对学生的大脑皮层产生保护性抑制作用。

你说的越多,他听的越少,冷漠的态度,甚至是仇恨。

其次,不要透露它。

班主任在学生错误中的错误不是“计算新账户”。

学生最厌恶的是“辩论疾病”的教育。

不要告诉张三和李思学生犯的错误。

这是学生养成不健康心态的最简单方法。

当学生的自尊受挫时,教育无法做任何事情。

第三,不要迁移。

班主任不得主观,随意地将他人的不良倾向转移到某个学生身上而不进行分析,认为理所当然,从而将学生的感情推向对方,使他无法倾听对话。

四不要'评价'。

一些班主任喜欢使用疑问语来“训练”学生,甚至参与体罚或伪装体罚。

结果,学生只是口头承认他们的错误,但他们非常反感。

五不信任。

学生不可避免地犯错误。

他们应该认真调查学生的错误。

那种传闻,主观和任意争议很容易引起学生的反感并导致谈话失败。