部编小学音乐四年级《唱歌 侗家儿童多快乐》吴水娇教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教

《侗家儿童多快乐》教学设计
汀江小学
吴水娇
教学内容：唱歌课《侗家儿童多快乐》
教材分析：
《侗家儿童多快乐》是一首由一个扩充性乐段构成的二声部合唱歌曲、歌曲前四个乐句节奏较快且基本相同，表现儿童的天真活泼的性格特征，歌曲运用衬词，将歌曲的结构扩大且处理成二部合唱，并与齐唱部分形成较好的对比，最后一个乐句运用衬词扩大到五个小节，打破了乐句的规则性，使歌曲更加生动，休止符的运用也十分巧妙，较好地揭示出儿童的风趣可爱的神情。

教学目标：
1.指导学生认识合唱谱的大括号，学唱《侗家儿童多快乐》的第二声部。

2.指导学生能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲,准确的把握好歌曲的音准、节奏，二声部合唱部分做到音色统一、声部和谐、音量均衡。

3.通过学唱歌曲，体会少数民族音乐的风格特点，了解侗族相关文化,激发学生学习民族音乐的热情,增强学生的民族自豪感。

4．引导学生学习侗族特色的舞蹈动作。

教学重点：
引导学生用欢快、活泼的情绪演唱《侗家儿童多快乐》。

教学难点：
二声部的合唱要求音色统一、声部和谐、音量均衡。

教具准备：
多媒体课件、钢琴。

教学过程：
一、初步感受侗族音乐：
师：同学们，今天老师给你们带来了一份礼物，你们想知道是什么吗？
生答。

师：我带来了一首动听的歌曲，你们想不想听？
生答。

师：在接受老师这个礼物的时候，老师有一个要求，老师想请同学们跟老师做一个律动。

（播放歌曲《侗家儿童多快乐》，让学生初步感受歌曲，随着音乐做罗也舞的动作。

）
师：跳的真好，请坐下。

（出示课件）师：同学们，你们看，这个音乐就来自这个少数民族，你们猜猜看它是哪个少数民族？
生：自由回答。

师：这是一首侗族歌曲。

，同学们，你们对侗族了解吗？想
不想了解侗族呢？
生答。

［设计意图：直接聆听歌曲，初步让学生感受体验侗族音乐风格，同时学习简单的罗也舞，为后面的学习做好铺垫。

］二、
风情体验，学习罗也舞。

（1）出示课件各种图片，介绍侗族风情。

师：侗族主要分布在贵州、湖南、广西三省。

在侗族这个地方，不管大人还是小孩，他们都能歌善舞。

侗族地区一向被誉为“诗的家乡，歌的海洋”，尤其以无伴奏的侗族大歌享誉世界，深受人们的喜爱。

侗族歌舞都离不开芦笙的伴奏，歌舞和芦笙是侗族人民生活中不可缺少的部分。

侗族人民各各能歌善舞，事事以歌对答，有单声部的小歌，多声部的大歌，迎客时的拦路歌等等。

（出示侗族山寨、侗寨鼓楼、风雨桥、罗也舞、芦笙舞、侗族服饰）
师解说：
侗族山寨：侗寨地形非常特别，依山傍水，它是侗族人民生活和劳动的地方。

侗寨鼓楼：侗族人开会商量重要事情的地方，象征着团结吉祥。

风雨桥：又称花桥。

具有遮风挡雨的作用，是侗族最具标志
性建筑。

侗族舞蹈：芦笙舞、多耶舞、罗也舞等。

罗也舞：侗族人民在欢庆节日时候，戴上漂亮的银饰，穿上节日的盛装所跳起的一种欢乐的舞蹈。

［
设计意图：通过课件欣赏，了解侗族代表性建筑、风光、风俗等，让学生对美丽的侗族有大体的印象和产生主观的感受，激发了学生喜爱侗族之情。

］
（2）学习二声部合唱。

师：侗族风俗别具风情，同学们，你们想不想亲自去侗族山寨看看？
生答。

师：我也跟你们一样，很想去，那我们一起走进侗族山寨。

看来啊，要走进侗族山寨还真不容易，热情的村民在山寨的门口迎接我们，要我们喝迎宾酒，能喝吗？
生答。

师：小学生不能喝酒，那怎么办呢？
生：喝橙汁、以茶代酒……
师：侗族是个能歌善舞的民族，侗族小朋友说了，我们要走进山寨可以不要喝酒，但是要学会跳他们的罗也舞，有没有信心？
2、解决二声部难点。

师：好，那我们来拍拍罗也舞的节奏。

课件出示：
节奏一：2/4
X
-
/
X
-
/
X
-
/
X
-
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节奏二：2/4
X
XX
X
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X
XX
X
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XX
XX
/
XX
X
//
（1）
分声部练习节奏，请同学们口读手拍，均匀地拍出节奏，为后面的旋律学习做好铺垫。

（2）
出示二声部旋律：让同学们小声用噜哼唱旋律。

（3）
介绍二声部：要求我们演唱的时候，不但准确演唱自己的声部，同时还要
能听出第一声部的旋律。

声音要求：两个声部节奏统一，声音要求均衡，和谐而优美。

（4）
感受二声部：同学们演唱一个声部，老师演唱一个声部，让同学们第一次
感受二声部。

（5）
演唱二声部：全班分成两部分，一部分同学跟琴演唱第一声部，一部分同
学跟老师演唱第二声部。

（6）
教师进行总结，加上情绪，完整演唱二声部。

师：仔细想想，你们觉得这两个声部怎么区别？用什么肢体语言来表示呢？
生：第一声部，深情悠扬的(左右摇摆身体)；第二声部轻快跳跃的（左右点头）。

3、教师分别示范两个声部的罗也舞动作，学生跟琴边唱边跳。

［设计意图：学习罗也舞，提高学生的学习兴趣，用动作区分两声部不同的情绪，充分调动学生的各种感官学习，一步一步由浅入深地去攻克，从而突破本课教学的重点。

］
三、
学唱歌曲，共享快乐。

1、初步感受歌曲。

师：同学们，我们来到了侗族鼓楼前面，侗族的小朋友为了欢迎我们，给我们唱了一首动听的歌曲，一起来听听。

（播放音乐《侗家儿童多快乐》）］
［设计意图：初步聆听歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪。

2、欣赏完后师设问：歌曲是几拍子的？歌曲的情绪是怎样？速度怎样？这首歌曲表达了什么内容？生答。

3、再听歌曲，找出这首歌曲用了哪几个音？（1、2、3、5、6）要求学生打手号唱唱。

［设计意图：巩固五声音阶的知识］
4、学唱旋律，教师逐句教唱，学生跟唱。

（注意四分休止符和八分休止符的演唱。

）
5、教师唱旋律，学生唱第一段歌词，把歌词带入旋律，唱的不准的地方教师随时纠正。

讲解反复记号、下滑音、休止符。

（反复记号表示从头反复，四分休止符空一拍，八分休止符空半拍。

下滑音“也”引导学生喊耶~的演唱。

）
6、学习歌曲第二段歌词（采用师生接龙的方式）
师：为了减轻同学们的难度，第二段歌词老师跟同学们来合作，老师唱前半句，你们唱后半句。

［设计意图：改变演唱形式，提高学习兴趣，同时增加趣味性，减轻学生学习歌曲的难度。

］
7、完整的跟琴演唱一遍歌曲，注意身体要坐直，吐字要清晰，咬字要准确。

四、
歌曲处理：
（1）
力度处理。

师：根据同学们自己的想法，对音乐进行力度上对比处理，大家一起演唱，听听效果，看看歌曲是不是更加生动？（2）
情绪处理。

师：请同学们相互进行讨论，歌曲哪些地方唱的强一些，哪些地方唱的弱一些，哪些地方唱的连贯好听，哪些地方唱的的跳跃好听？
生自由讨论。

（2）四分休止符处要求学生表演吃惊的表情，表现可爱风趣的神情。

［设计意图：通过这一环节的表现，让同学们感受到力度可以把音乐表现地更加丰富多彩，调动同学们的学习积极性，培养他们自主研究的探究精神。

］
五、用伴奏乐器为歌曲伴奏。

六、课堂小结：
师：同学们，今天通过大家的努力，我们来到了少数民族——侗族，我们就快要离开侗族了，不知道你们今天有什么收获，说出来给大家分享一下。

生：。

七、
依依惜别，离开侗族。

师：侗族的小朋友来欢送我们，邀请我们跳侗族的罗也舞，
就让我们一起跳起快乐的罗也舞吧。

生齐声演唱歌曲并跟着音乐跳起来。

（在音乐声中结束本堂课）。