小学语文综合实践课
案例
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
小学语文综合实践课案例（一年级）
临川一小乐淑骎
——走进自然，感受四季
一、活动目标：
1、知识目标：
知道一年中四个季节的名称；了解四季的代表性事物：草芽、荷叶、谷穗、雪；感受四个季节的特征，体会温暖的春天，炎热的夏天，凉爽的秋天，寒冷的冬天，知道秋天是丰收的季节。
2、情感目标：
培养学生热爱大自然，走进自然的热情。
3、能力目标：
培养团结协作的意识和相互合作的学习能力；培养学生的动手能力和创造精神。
二、活动过程：
（一）激发兴趣，明确活动目的
1、课件展示小朋友身着春、夏、秋、冬不同季节的衣服，引导学生概念性地掌握四季的特征。知道各个季节的温度变化，体会春天的温暖，夏天的炎热，秋天的凉爽，冬天的寒冷，并识记“春、夏、秋、冬”这四个生字。
2、布置作业：留心观察你身边的事物，下节课告诉老师现在是什么季节你是怎样知道的
（二）准备阶段
1、带学生到郊外进行一次秋游，引导学生观察树木和放暑假时你看到的有什么不同田里的谷穗又发生了什么变化天气呢……收集树叶、野花、小草等具有季节代表性的物品。
2、课余时间搜集有关春、夏、秋、冬的资料。如儿歌、舞蹈等。（三）活动主体
1、对比夏季和秋季的不同，全班交流，结合秋游的感受说一说。
2、课件出示草芽图、荷叶图、谷穗图、雪人图，让学生区分四个季节。
3、教师范读课文《四季》。
4、朗读课文《四季》，让学生采用多种形式朗读：个人读、同桌对读、小组轮流读、分角色读、做动作读……通过朗读表现学生自己的感受。如，“草芽尖尖”可读得轻细，表现出草芽的柔嫩；谷穗“鞠着躬说”，可读得谦虚的感觉；“雪人大肚子一挺”，可以做挺肚子的动作，以表现雪人顽皮的样子。对学生的创造，教师应充分给予鼓励。
5、教师提出问题：“鞠着躬”是什么意思你能用动作表示一下吗谷穗为什么要“鞠着躬”呢？
6、同桌讨论。
7、全班交流，体会秋天是丰收的季节。
（四）成果展示
1、分组
按照学生的不同兴趣，把学生分为手工组、绘画组、表演组、朗诵组四个小组。
2、各小组汇报成果
①手工组：利用在大自然中收集到的叶子、石头、野花、沙子等物品制作《我爱……》，把你喜欢的季节告诉大家；
②绘画组：运用油画棒、彩笔、蜡笔等工具描绘你最喜欢的季节，让大家猜一猜这是什么季节？
③表演组：用歌曲或舞蹈的形式表现你最喜爱的季节；
④朗诵组：全组边做动作边背诵《四季》，用朗诵的形式告诉大家你最喜欢的季节。
3、教师小结
肯定学生的表现，鼓励学生的创造，给予正面的评价。鼓励学生走进自然，感受自然。
