新课程下我们怎样当老师
“你最喜欢什么样的老师？”一百位学生也许会有一千个答案。好教师诞生在教室里，而不是成长于办公室中。“学生心中理想教师十大标准是：公正平等，和蔼可亲，风趣幽默，良师益友，爱心宽容，欣赏鼓励，热情开放，教法灵活，乐观微笑，风度漂亮。
教师是什么人？我们随处可以得到这样的答案：是知识的传播者、智慧的开启者、是人生路上的导师……这些说法越来越频繁地被提及，而身为教师的我们却感不到丝毫的荣光，反而愈加迷惘。尤其是课程改革以来，各种新理念、新名词雨后春笋般地涌现，社会各界对教师的要求越来越高。家长说：不但要让孩子在学校健康的长大，更要有过硬的学习成绩；舆论说：不称职的教师好比时代的蛀虫，会使辛辛苦苦创下的基业毁于一旦；专家说：没有教不好的学生，只有不会教的老师……各种各样的精神压力让很多人陷入了现代教育的迷失森林：新课程下教师到底应该扮演怎样的角色，几乎成了困惑所有人的问题。假期的读书活动中，我拜读了特级教师林华民老师的《新课程下我们怎样当老师》一书。这是一本“讲座式、案例式”的教育专著。作者引用了中外经典案例阐释了新课程下教师应注意的问题。我也欣喜地看到了关于新课程下教师角色的定位。这其中有许多全新的说法给我带来了很深刻的启示。
最好的老师就是最大的骗子，骗出自信、快乐、成功的人。在课堂上，教师不仅是学习活动的参与者，组织者、引导者，更应该是学生学习行为的诱导者。教师的教学艺术就在于把学生骗成自信、快乐、成功的人，最好的教师就是最大的骗子，也是伟大的骗子。书中说：如果一个教师还没有学会驯兽师的最基本管理法，最好先不要急着上讲台。我想要想做好“骗子”就要有爱心和耐心，还要有善于发现
的眼睛，发现学生的优点，并用欣赏的眼光无限扩大和利用，以此增加学生的自信，最终让他们取得力所能及的成功。
好的老师是一把钥匙，是学生智商、情商、道德商的培育者。教学中，我们要调动学生发挥自己的潜能，全身心的投入到学习中去，更应该积极地致力于使学生成为一个有道德的人。不惟智的教育才是成功的教育，不惟智的教师才是合格的教师。
好的老师是一个开拓者，创造学生个体表现，体验成功，生成快乐的机会。教师要努力把课堂变成学生表现的地方，让他们的独特个性、良好习惯、优秀品行与特长在课堂上、在同学面前充分地表现，让每个学生的表现欲得到满足。并让他们从中感悟做人的道理。
好的老师是一名出色的导演，创设真切的情境，让学生在情感共鸣的氛围下参与学习。良好的学习情境是成功学习的关键。林老师在书中说，教师除了有爱心、激情与微笑这老三样宝贝外，还要带着音乐、故事和信息这新三样走进教室。管理中，我们也要做好导演，尽可能给学生创设真切的情境，把教育和生活紧密的联系在一起。让他们懂得生活即教育的道理。
好的老师是一个维护者，呵护孩子的创造力和独特个性。中国的基础教育在世界来说都名列前茅，但提及世界著名奖项诺贝尔奖时，国人除了敬仰，还很惭愧，有人分析说我们的教育抹杀了学生的创造力，塑造了中规中矩的人，他们千人一面，缺乏独特个性，这也是我们教育的败笔。每个人都是独一无二的个体，都有自身独特的个性，作为教师，我们需要努力呵护学生的创造力和独特的见解。看我们是否能从中获得这样的启示：今天的异想天开就是明天的创造发明，作为教师，我们有责任让孩子放飞想象的翅膀，兔子应当在哪里不重要，重要的是兔子为什么要在那
里。面对那些幼稚、新奇甚至略显荒唐的答案，请慢一些否定，请听一听学生们在想什么。也许这片刻的等待和思考塑造的就是杨振宁、就是玛丽·居里…
教育不是万能，并不是所有的人都可以通过教育来达到完美。但这不能阻止我们不息探索的脚步。我想，我们要坚定一种追求，做一个更好的老师的追求：不惟书，不惟上，不惟课堂。
新课程下我们怎样当好一名老师，我想应该使每一位学生学会学习，学会探究。
