三年级上册英语第二单元第二课时教案

1.能听、说、认读“black”“white”“orange”“brown”这些新单词。

2.能运用句型“Colour it+颜色！”发指令将某物涂成某色。

3.能听懂指示语，并根据指示语做出相应的动作。

4.培养学生运用能力，反应能力和绘画能力。

能正确听、说、认读单词“black”“brown”“white”“orange”及句型“Colour it …”。

black和brown的发音。

黑、白、橙、棕色蜡笔、颜色卡片、单词卡片、教学挂图、教学光盘。

Step 1:Warm-up（1）教师和学生Free talk，复习上一课时所学重点句型。

如：T：Good afternoon,boys and girls.Ss：Good afternoon,Miss Huang.T：Nice to meet you.Ss：Nice to meet you,too.（2）教师让学生准备红、绿、蓝、黄四种颜色蜡笔，教师发指令，学生根据所发的指令出示相应颜色的蜡笔。

如：Show me green.(展示绿色的蜡笔)Step 2:Presentation（1）拿出各种颜色的蜡笔，用旧知识带出新知识：T：What colour is it?Ss:It’s red.T：What colour is it?Ss:It’s green.T：What colour is it?Ss:…（2）拿出白色的蜡笔，引出单词white，指导学生发音，并提示“i”的发音，学生跟读，并让学生在教室里寻找白色的物体，并用句型：Look,it’s white.描述出来。

（3）拿出黑色的蜡笔，引导学生说出单词“black”，用口型示范“a”的发音，学生跟读，并让学生在教室里寻找黑色的物体，并用句型：Look,it’s black.。

（4）拿出棕色的蜡笔，并问：What colour is it?Oh,it’s brown.学生跟读It’s brown.并找出教室里brown的物体，并用“It’s brown”描述出来。

三年级上册unit2LookatMe第二课时的教案三年级英语教案Unit 2 Look at Me第二课时●一、教学目标:1.能听懂、会说、会读身体部位单词:head, eye, face, ear, nose, mouth。

2.能听懂Let’s do中Touch your …. 的指令,并能做相应的动作。

●二、教学内容:1.词汇:head, eye, face, ear, nose, mouth。

2.句型:Touch your ....●三、教学重难点:1.单词head, eye, face, ear, nose, mouth的正确发音和认读。

2.对mouth一词尾音的发音分辨和掌握。

●四、教学准备:人物头饰、单词卡片、磁带、录音机、课件等。

五、教学过程:教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明Warm-up / Review 1.改编歌曲“Hello”。

师生共同复习句型Good morning!1.改编歌曲,向大家问候并介绍句型Good morning!I’m …. Nice to meet you. 动画:Hello 活跃课堂气氛,让学生在轻松愉快的气氛中进入英语学习。

2.Listen and do.-Open your pencil-case.-Close your book.Show me your sharpener.… 2.听指令,迅速作出反应。

滚动复习旧知的同时,为之后学习open / close your eyes /mouth作铺垫。

3.师生共同复习第一单元Let’s chant部分的内容。

3.Chant and do the actions. 通过学生熟悉的Chant给他们学习的信心,同时复习句型I have …. 为本课教学作好铺垫。

Presentation 1.教师手指自己的head,引出新授单词head。

T: Look, I have a head. This is my head.出示课件,显示Zoom。

PEP小学英语三年级上册Unit2 Colours A Let’s learn & Let’s do 教学案例一、教学目标1、知识目标:（1）能听，说，认读red，blue，yellow，green 四个颜色单词并在真实情景中运用。

（2）能流利地完成let’s do部分的内容。

2、技能目标：让学生熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单描述。

3、情感目标：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感及审美情趣。

同时，引导学生积积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。

二、教学重点和难点重点：（1）能听、说、认读四个颜色单词并运用。

（2）能完成let’s do部分。

难点：（1）熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单描述。

（2）对“ green”一词中字母组合“gr”的发音的理解和把握。

三、课前准备1、多媒体课件2、彩色蜡笔3、单词卡片以及颜色卡4、方布一块5、四个装清水的矿泉水瓶以及涂上颜料的瓶盖四、教学过程Step 1 warm-up1、Free talk（复习所学内容）T: Good morning ,boys and girls!Ss: Good morning, Miss Chen.T: How are you?Ss: Fine, thank you. How are you?T: I’m fine, too. (指着一名学生)What’s your name?S1: My name’s…T: (握着S1的手)Nice to meet you!S1: Nice to meet you, too.2、Let’s do（Unit 1 Let’s do）师生一起边说边做动作。

3、Let’s sing a song: Hello![设计思路] 通过复习，用学生所熟悉的语言帮助学生适应英语语感，结合学生所喜爱的活动，让学生边唱边跳，使学生在玩中快乐地进入学习英语的良好状态，同时，为后面学习的颜色的事物做铺垫。

英语三年级上册教案Module2 Unit 2 What’s your name-外研版（三起）一、教学目标语言知识目标1.能够听懂、认读并说出单词：name，my，your，I，am。

2.能够理解、询问并回答一些基本的个人信息，比如姓名、年龄、国籍等。

3.能够熟练口头表达简单的自我介绍并了解其他同学的基本信息。

情感态度价值观目标1.培养学生良好的语言学习习惯，主动参与英语课堂活动，培养兴趣，积极参与。

2.培养学生基本的礼貌表达能力，提高他们自我介绍的自信意识。

3.培养学生团队合作的意识，鼓励他们互相交流合作，分享信息。

二、教学重难点1.教学重点：学生能够听懂、理解并熟练口头表达关于姓名、国籍、年龄等基本信息的英语表达方式。

2.教学难点：学生在口头表达个人信息过程中，需要根据所学内容展开适合的交流互动，并以自然流利的方式表达清楚。

三、教学准备1.多媒体课件2.学生的教材和练习册3.课堂实物道具，如图片、姓名卡片、图画等四、教学过程1. Warming up通过师生互动，了解孩子们的基本信息并培养他们参与课堂活动的情绪和兴趣。

T: Hello, everyone. I’m your English teacher, and what’s your name? (等待孩子们依次回答)S1: My name is…T: Good. How old are you?S1: I’m…T：Where are you from?S1：I’m from China.2. Presentation本节课主要介绍“name”的发音，学生并在情境语境下理解单词的学习并会读及会唱名字歌。

1.教学单词及其发音，辅以图画表现，让学生了解单词的基本意义和应用场景。

T：Now, l et’s learn a new word. What’s this?S：Name.T：Yes, it’s name. How do you say it? Let me hear you say it after me.（学生跟着老师读）4.教学单词“my”、“I”及其发音，在复习“name”的情境下让学生逐步理解其含义。

三年级英语第二单元第二课教学设计一、课堂导入在这一环节，我会先从孩子们的日常生活出发，用一些常见的问题进行引导。

比如，“你们平时喜欢和朋友一起做什么活动？”或者“你们知道怎么用英语表达‘我的朋友’吗？”通过这些提问，激发孩子们的好奇心和参与热情，为接下来的新课学习做好准备。

二、新词汇学习在词汇学习环节，我会利用实物、图片和多媒体等多种方式，让孩子们在形象生动的教学情境中学习新词汇。

例如，学习“pencil”、“bag”、“book”等文具词汇时，我会准备相应的实物，让孩子们看一看、摸一摸，加深他们对词汇的印象。

同时，我会鼓励孩子们大胆地读出新词汇，并及时给予正面的反馈和纠正。

三、语法点讲解在讲解语法点时，我会注重讲解与示例相结合，让孩子们在具体的语境中理解语法的运用。

例如，讲解现在进行时态时，我会通过示例句子“I am playing football”来解释其含义和用法，并鼓励孩子们模仿示例造句。

同时，我会强调语法的正确性和规范性，培养孩子们良好的语言习惯。

四、课文理解与跟读在课文理解与跟读环节，我会先播放课文录音，让孩子们听一听、感受一下课文的语音语调。

然后，我会逐句讲解课文，通过图片、实物等辅助手段帮助孩子们理解课文内容。

在孩子们对课文有了初步理解的基础上，我会让他们跟着我一起朗读课文，纠正发音和语调，培养他们的语感和语音基础。

五、课堂互动与角色扮演为了增强课堂的互动性和趣味性，我会组织一些角色扮演活动。

比如，让孩子们分组扮演课文中的角色，通过对话和表演来复述课文内容。

这样的活动不仅能加深孩子们对课文的理解，还能提高他们的口语表达能力和团队协作能力。

同时，我会积极参与孩子们的互动，及时给予肯定和鼓励。

六、作业与复习作业是巩固课堂学习成果的重要手段。

因此，在布置作业时，我会设计一些有针对性的练习题，如词汇填空、语法选择等，帮助孩子们巩固所学知识。

同时，我还会鼓励孩子们在课后多加复习，温故而知新。

三年级上册英语教案-Module2 Unit2 What’s your name-外研社（三起）教学目标•学生能够听懂、理解和口头回答问候语。

•学生能够听懂、理解和用简单的句子介绍自己的名字。

•学生能够掌握单词name，you和字母表中前六个字母。

•学生能够在教师的引导下，用简单的句子简单介绍他人的名字或询问别人的名字。

教学重点•学习问候语和掌握简单的自我介绍方法。

•学习新单词name和字母表中前六个字母。

教学难点•学生需要理解不同的问候语在不同场合中的使用方法。

•学生需要学会用简单的句子介绍自己和询问别人的名字。

教学准备•课件•物品图片•单词卡片•班级大红花教学过程Step 1：Warm-up教师在课堂上问候学生，学生自由回答。

教师提醒学生使用礼貌常用语。

Step 2：Presentation1.向学生介绍新单词name和字母表中前六个字母。

教师发放单词卡片给学生、通过图片及视频来演示单词及字母的正确发音。

2.教师问学生：“what’s your name?”要求学生回答自己的名字。

随后，教师介绍如何用衣物来帮助记忆别人的名字。

3.教师通过研究不同名字的第一个字母和颜色之间的关系来促进学生记忆，然后让他们想象一个具有他们名字的特殊颜色和衣服。

然后，教师提供一些示例来加深学生的记忆。

Step 3：Practice1.教师向学生展示一个轮廓图，并为学生提供有关不同学生名字的信息。

学生需要猜测每个名字中的字母以及它们的颜色。

如果学生回答正确，他们将获得班级大红花。

2.教师为学生提供其他练习，例如围绕班级进行回合问答。

•A: What’s your name?•B: My name is ___.3.学生也可以与教师一起玩字母词游戏。

教师说一个词，学生必须说出该单词的第一个字母。

如果学生回答正确，教师将询问他们的名字，并将他们的名字涂在班级大红花上。

Step 4：Homework1.学生可以做一些书写练习，例如复习字母表前六个字母，拼写他们的名字以及研究不同颜色的单词。

The second period(第二课时)Part A Let’s learn & Let’s do▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s learn·能够听、说、认读颜色单词“red, yellow, green, blue”Let’s do·能够听懂该板块的指令用语，并能按照指令用语做出相应的动作▶能够听、说、认读表示颜色的单词“red, yellow, green, blue”。

▶教学难点能听懂Let’s do板块的指令用语，并能按照指令用语做出相应的动作。

▶教学准备教学课件、课文录音、视频、人物头饰、颜色卡片、魔法棒等。

▶教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in1. Greetings.T: Hello, boys and girls!Ss:Hello, Miss/Mr…T: Hello, S1! Good morning.S1: Hello, Miss/Mr… Good morning.T: Hello, S2! Good morning.S2:Hello, Miss/Mr… Good mo rning.T: Hello, S3! Good morning！S3: Hello, Miss/Mr… Good morning.……2. Listen and do.T:Take out your pens, pencils, books, rulers and crayons. Now, please listen and do. (Demonstrate for students first.) Show me your book.T: Show me your ruler.Students show the rulers. Teaching purpose通过师生间的情景对话拉近师生距离，创设愉快的学习氛围，同时复习关于打招呼的句型。

外研社（三起）三年级英语上册Module 2教案 (2)一、教学目标1.学生能正确听、说、认读以下单词：pencil（铅笔）、pen（钢笔）、ruler （尺子）、eraser（橡皮擦）、crayon（彩色蜡笔）。

2.了解单词pen和pencil的区别。

3.学生能继续熟记并正确使用人称代词：I、you、he、she、it、we、they。

4.学生能正确说出和理解Here you are的用法场景。

二、教学重难点1.重点单词：pencil、pen、ruler、eraser、crayon。

2.理解单词pen和pencil的区别。

3.进一步学习人称代词的用法。

三、教学过程1.热身活动利用新授内容中的单词和句型，进行热身活动。

例如：教师说出单词，让学生快速做出相应手势，齐声说出单词或者句子。

2.新词讲解和学习教师板书所要学的新单词，并根据单词的音、形、义结合实物、图片或视频等多种形式，让学生正确理解和记忆单词。

注：这里可以借助PPT或者其他多媒体教学工具，让学生更加直观地认知单词。

3.游戏活动类比快乐学习的方法，教师可设计各种游戏环节，加强学生对新单词的认识，有效提高学生的记忆能力和积极性。

例如：游戏1学生围成一个圈，将所学习的单词依次传递，每位学生说出一个单词并将球传给下一位，按照时间形式竞赛，看哪组能最快完成。

游戏2每组学生选出一名代表，手持单词卡，根据教师提出的单词解释汉语意思，而其他组学生要猜出单词。

游戏3学生按照教师给出的单词表格，两人一组展开对话互换学习单词的方法。

4.巩固活动为了加强新学单词、句型、流利地说出单句和简短对话的能力，在不断地学习生活中加强巩固活动的方法显得尤为关键。

在巩固的过程中，学生要反复练习句子，要求能够说出完整的句意。

例如，教师针对学生熟悉的Here you are的用法场景，让学生意识到Here you are的场景不仅限于交换物品的情况，例如在餐馆用餐时，可以使用Here you are or Enjoy your meal。

小学英语PEP人教版教材三年级上册Unit 2 Colours教案PEP小学三年级英语（上）Unit 2 Colours 第一课时教学目标：1 能用英语进行简单的打招呼及用This is……向别人介绍身边的人。

2 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。

3 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。

教学重点：This is ……句型的学习。

教学难点：1、This is ……的得体运用。

2、This is …… 句型字母i 及th的发音不容易到位。

教具准备：1、本课Let's talk/ 部分的教学课件。

2、本课时教学配套的录音带，以及歌曲"Hello"“Good morning”的录音带。

3、Mr. Jones, Miss White, Miss Green 的头饰。

4、小星星的贴贴。

教学过程：Step1 热身、复习(Warm-up/Revision)（1）播放歌曲Good morning，让学生跟唱，集中学生注意力，调动学生学习兴趣。

（2）游戏Do a game. "SIMON SAYS" 指令是第一单元B.Let's do的内容。

（3）师生同唱歌曲"Hello"。

教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。

（4）教师用头饰介绍人物。

例如：教师举起Miss White的头饰说：This is Miss white 然后戴上Miss white的头饰说：Good morning, boys and girls. I'm Miss white （5）请三个学生扮演Mr. Jones, Miss White, Miss Green ，用唱歌的形式互相问候。

"Hello"Step2 呈现新课(Presentation)（1）师生观看教学课件。

课件内容为Let's talk/A 的内容。

Unit 2ColoursPart ALet’s learn&Let’s do【教学目标】1.能听、说、认读单词：red，yellow，green，blue，能理解I see red/green….的意思。

2.能听懂“Let’s do”部分的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。

3.培养学生善于观察、热爱大自然的情感。

【教学重难点】重点：能听、说、认读单词：red，yellow，green，blue。

难点：1.能灵活运用句型I see …来表达生活中常见的颜色。

2.green一词的 gr 发音较难，教师要多带读。

【课前准备】教学挂图、四种颜色（blue, red, yellow, green）的颜色卡片、单词卡片和蜡笔。

【教学过程】Step 1： Warming up and presentation（1）通过师生之间相互问候，复习一单元所学问候用语：T: Good morning. / Good afternoon. / Hello, boys and girls.Ss: Good morning. / Good afternoon. / Hello, teacher.（2）播放第15页“Let’s do”，学生先听一遍，一边跟读一边做运作然后教师发指令，学生做动作，比一比哪个小组做得既快又整齐。

Open your pencil box. Show me your pen.Close your book. Carry your bag.Step 2： Learning and practice(1) 教师在黑板上画一条彩虹，然后问学生What can you see? 引导学生说 I see…进而教学四个单词。

教师出示blue颜色的蜡笔，问，What can you see? 引导学生回答I see blue.教师反复朗读blue这个单词的发音。

然后让学生跟读。

待学生读熟后让学生说说身边有哪些事物是蓝色的，尽量让学生多说多读。

Unit 2 Colours第二课时教学目标：1、能听说、认读blue, green, yellow, red, 这些表示颜色的单词。

2、能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。

教学重点：学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red,教学难点："green"一词的gr 发音较难，教师要多带读。

教学过程：1 、Warm-up/Revision（1）师生之间相互问候：（2）游戏"猜一猜" 。

将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。

从而复习学过的文具词。

2 、Presentation（1）教师出示课件，让学生了解颜色单词，学习颜色单词。

（2）教师用课件一次展示颜色单词blue, green, yellow, red,并教读。

（3）用blue, green, yellow, red, 的单词卡片再次讲授单词。

学生适当跟读。

（3）让学生听录音，跟读Let's learn 部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。

（4）听教师，做Let's do 部分的游戏。

然后师生一起做。

3、Practice（1）教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。

（2）游戏：猜颜色作业：Homework回家后跟录音机读课文，并把今天所学的颜色单词读给父母听。

教学板书：Unit 2 Colours A Let’s learnblue, green, yellow, red教学反思：本节课学习表示颜色的单词，学生还是比较感兴趣的，但是"green"一词的gr 发音较难，所以在以后的教学中要多穿插音标的学习。

三年级上册英语教案《Unit 2 Colours第二课时》人教（PEP)一. 教材分析《Unit 2 Colours》是PEP教材三年级上册的一单元，主要让学生掌握颜色单词和颜色的表达方式。

第二课时将重点学习颜色单词：red, yellow, blue, green, white, black, purple, orange。

同时，通过学习颜色单词，培养学生对美好事物的感知和表达能力。

二. 学情分析学生已经学习了第一单元的动物单词，对英语学习有了一定的兴趣和基础。

他们在日常生活中对颜色有一定的认知，但可能对某些颜色单词不熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们通过观察、实践、交流等方式掌握颜色单词。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说准、会写颜色单词red, yellow, blue,green, white, black, purple, orange，并能够运用这些单词进行简单的颜色描述。

2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写等多种方式，提高自己的英语表达能力。

3.情感目标：培养学生对美好事物的感知和表达能力，激发他们对英语学习的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：颜色单词red, yellow, blue, green, white, black, purple, orange的认读和运用。

2.难点：颜色单词的准确发音和书写。

五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和任务型教学法。

通过设定真实的生活情境，让学生在实践中学习、运用颜色单词。

同时，注重师生互动、生生互动，提高学生的参与度和积极性。

六. 教学准备1.教师准备颜色单词卡片、颜色图片、实物等教学辅助材料。

2.学生准备课本、练习本、彩色笔等学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示颜色卡片，引导学生复习已学的颜色单词。

例如：Show me your red card. Show me your yellow card. 以此类推。

三年级英语上第2单元第2课时教案一、教学内容本节课选自三年级英语上册第2单元，主题为“Colours”，具体内容包括Chapter 2: Learning Colours的Section B。

本节课将深入学习不同的颜色词汇，并运用目标语言进行场景描述。

二、教学目标1. 能够听懂、准确发音并书写颜色词汇：red, yellow, blue, green, white, black。

2. 能够使用所学颜色词汇描述周围物体，如：“The sky is blue.”。

3. 能够通过小组活动，运用目标语言进行简单对话交流。

三、教学难点与重点教学难点：正确使用颜色词汇进行物体描述。

教学重点：颜色词汇的发音与书写，以及句型“The is ”的运用。

四、教具与学具准备教师准备：PPT展示颜色图片，彩色卡片，教学录音机。

学生准备：彩色笔，小组活动记录表。

五、教学过程1. 引入实践情景（5分钟）利用PPT展示一幅包含多种颜色的图片，引导学生观察并说出图片中的颜色。

邀请学生到讲台前用手指着图片中的物体，并用英语说出其颜色。

2. 新课内容展示（15分钟）通过录音机播放Section B的对话，让学生跟随录音朗读。

对颜色词汇进行讲解与示范，指导学生正确发音与书写。

引导学生用“The is ”句型描述PPT上的图片。

3. 例题讲解（15分钟）展示例题：“What is the colour of the sun?”，引导学生用所学颜色词汇回答。

对学生回答进行点评，纠正发音与语法错误。

4. 随堂练习（10分钟）分发彩色卡片，让学生用颜色词汇进行描述，并进行小组交流。

指名几个学生展示他们的描述，给予评价与鼓励。

5. 小组活动（15分钟）学生分为小组，利用彩色笔和记录表，用英语记录下组内成员喜欢的颜色，并进行汇报。

每个小组派一名代表展示他们的记录，其他学生认真聆听并给予反馈。

对学生的课堂表现进行反馈，强调颜色词汇的正确发音与书写。

人教版小学英语三年级上册Unit 2 ColoursPart A L et’s learn & Let’s do一、教学内容与分析：1. Let’s learn：词汇教学，本部分主要教学关于颜色的单词：blue，yellow，green，red.2. Let’s do：本部分通过Show me red/green/blue/yellow.的指令来联系和运用有关颜色的单词。

二、教学目标：1. 认知目标：能听，说，读red, blue, green, yellow四种颜色单词。

能听懂show me red/blue/green/yellow.并作出正确反映。

2.情感目标：培养学生团结、友好协作的精神和热爱大自然的美好情怀。

3.能力目标：培养学生积极参与游戏、唱歌、表演等丰富多彩的活动，养成动脑、动手的好习惯，启迪思维，让学生成为学习的主体。

三、教学重点：学会掌握四种颜色的单词。

四、教学难点：单词“red, green”的读音。

五、课前准备1. 多媒体课件2. 彩色蜡笔3. 单词卡片六、教学过程:（一）创设氛围，激情引趣1 、师生齐唱hello这首歌。

2、Free talk 新课展示（Presentation）（二）情境创设整体感知1、以旧带新，自然引入（1）用幻灯片出示red, blue, green, yellow单词及相关颜色的图片, 学生跟读red, blue, green, yellow单词。

（2）再次出示四种颜色图片，引导生说I see “red”,“blue” , “green”, “yellow” 。

2、巧妙设计，引人入胜(1)用chant的形式加深记忆,如:red , red ,I see red…….（2） Listen to the new words , ask students to read the new words .(共听两边,第一遍听指,第二遍边听边跟读.)（3）合作学习。

Unit 2 Look at me第二课时教学设计一、教学设计思路本课时主要是学习几个关于头部部位的单词。

在导入新知学习环节，教师用木偶表演的方式介绍自己的五官This is my ... 引出本课单词的教学 head, eye, face , ear, nose, mouth。

再运用课件，教学眼、耳、鼻、口、脸等单词。

然后学生边听录音跟读Let’s learn 部分的单词边指着自己头部和相应的部位，使学习的知识和自己联系起来，加深理解和记忆。

游戏“Simon says”让学生理解touch、my、your三个词的含义，为学习Let’s do部分的内容作铺垫。

趣味操练环节，学生在小组活动：Listen and point和全体活动：Listen and draw中操练了所学的单词，在Let’s do部分听听做做的活动中就很不存在什么问题了。

接着“比一比”的游戏将学生的情绪带到高潮，课堂评价的过程又把学生的心收回来，最后扩展性活动设置的传话游戏使学生在轻松愉快的氛围中结束本课时的学习。

二、教学目标（一）知识听说认读head, eye, face, ear, nose, mouth。

（二）能力能够通过本课的学习简单描述自己的外貌。

（三）情感能够通过本课的学习培养自己养成良好的卫生习惯。

三、教学重点重点：关于头部的单词head, eye, face , ear, nose, mouth的学习。

难点：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。

mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。

四、教学媒体1、教师准备head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。

2、教师准备一个或几个小木偶。

3、教师准备Let’s do 部分中的有关动作的图片。

4、教材配套的录音带。

5、教师准备Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的头饰。

PEP小学英语三年级上册Unit 2 第二课时教学设计PEP学校英语三班级上册Unit 2 其次课时教学设计教学过程：Step 1．Warm up and revi-sion1．LetS chant(见第一单元)师生随着音乐的节奏，边说唱边做动作。

2．FreeTalk利用多媒体展现同学感到饶有兴趣的"超级女声'李宇春和动画人物孙悟空，引导同学用"Goodmorning I／Hell0 1／This is／Niceto meet you'等句型把自己的伴侣介绍给他们熟悉，与图中人物进行口语相互沟通。

(贴近同学生活的实际设计，让同学有话可说、有话想说，从而达到语言交际的目的，为他们尽快进入英语学习氛围做铺垫。

)Step 2．Presentation1．老师戴上米老鼠的头饰，说：Good morning!／Hi Im Michey．Look at me．并指着自己的头介绍：This is my head 同样依次介绍：face、ear、eye、nose、mouth2．PoerPoint制作：打开幻灯片后每点击一身体部位就会消失相应的单词。

注mouth一词的尾音发音较难，老师适当提示同学，留意口型。

3．认读head、face、ear、eye、nose、mouth的单词卡片和图片。

4．老师借助肢体语言，比如，指着自己的头说：my head 指着同学的头说：your head再通过my face、your face；my pen、your pen等让同学领略了并有所体会其意思。

然后指导同学相互描述对方说：This is your head．This is myhead5．老师通过动作教"Touch'。

比如，摸自己的头说：Touch my head．Step3：Practice1．让同学听录音，跟读LetS learn部分的词汇并要求同学指着自己头部相应的部位，力求做到"眼到、手到、口到、心到'。