八年级道德与法治上册 第一单元 学习文明礼仪 第1课 以礼相待 第1框 知礼识仪教案 苏教版

入乡随俗—、運用陀BH兼人版道蔥与法治八年级上冊二、敦学1、情感怒度价值观：引导学土用积极旳姿怒来注视和欣责我国的传统礼仪，从而汲取中华民旅优秀的礼仪文T匕。

引导学土注重个人礼仪修养，展示现代中国公民风貌，共同寒蔗中国特色社会至义精神文明。

2、知识与能力:了解我国的T专统礼仪，体验我国旳T专统礼仪，欣责生命的美丽。

帮助学生认识人类是具有智慧与思维的土命.三、敦学重鹿：要濟心汲取中华民旅优秀的礼仪文T匕，注重个人礼仪修养，展示现代中国公民风貌，共同寒设中国特色社会至义精神文明。

四、学情分析中国具有友千年文明史，素有"礼仪之邦”美誉。

中国人叹彬彬有礼的风貌著称于世。

中华文T匕积淀着中华民旅最漆沉的精神追求，礼仪文明乍为中国T专统文T匕旳重要组庆部分，对中华文明的形庆发展产土重要乍用，对论界文明也黴曲了独特贡献。

我、敦学方法讨论法、实跣法、査资料法六、躁蔚准备①准备相笑材料。

②让学生了解我国的T专统礼仪。

七、敦学过程(―)导入新课“十里—风，百里—俗”，不同的国家、地区、民旅有不同的礼仪风俗。

中国是—个统—的多民旅国家, 有56个民族，参一个民旅都有其独特的具有卒民旅特色的礼仪风俗。

这些不同豹礼仪风俗涿逶着不同地区和民旅的文T匕、T专统，包含着不同地区、不同民旅的感情。

因此，到不同的地方，我TH721W入乡随俗。

学以致用：《补充习題》P4弟11题。

材料一：在我国，不同民族有不同的兄面礼节。

维吾尔族人兄面时，一般是把右手放在左迄的胸前，祭后将身体向前T顷30° ,说凹表示祝福的话。

哈萨克族人兀面时，要伸曲双手握佞对方的手，表示尊重和热情，莽祝福对方，同时还要问候对方老人、父參、妻子、兄妹、儿如家里的牲畜等平安。

锡伯族人晚辈兄對辰辈要“打千”,即把左腿向前迈半步，双腿下曲，双手按在左膝盖上问好。

探究:你知道我国不同民族、不同地区的—些特殊礼仪风俗吗？请査闻资料，莽把自己感兴趣的礼仪与小组同学一超分享。

知仪识礼二、教学目标1、情感态度价值观：引导学生用积极的姿态来注视和欣赏我国的传统礼仪，从而汲取中华民族优秀的礼仪文化。

引导学生注重个人礼仪修养，展示现代中国公民风貌，共同建设中国特色社会主义精神文明。

2、知识与能力：了解我国的传统礼仪，体验我国的传统礼仪，欣赏生命的美丽。

帮助学生认识人类是具有智慧与思维的生命。

三、教学重点：要潜心汲取中华民族优秀的礼仪文化，注重个人礼仪修养，展示现代中国公民风貌，共同建设中国特色社会主义精神文明。

四、学情分析中国具有五千年文明史，素有“礼仪之邦”美誉。

中国人以彬彬有礼的风貌著称于世。

中华文化积淀着中华民族最深沉的精神追求，礼仪文明作为中国传统文化的重要组成部分，对中华文明的形成发展产生重要作用，对世界文明也做出了独特贡献。

五、教学方法讨论法、实践法、查资料法六、课前准备①准备相关材料。

②让学生了解我国的传统礼仪。

七、教学过程（一）导入新课出示图片，询问学生图片上的器皿有什么用处？（礼器）（二）授课出示课题《知仪识礼》周礼图片，看P2“中国古代礼仪”了解古代礼仪中国传统礼仪非常重视称谓。

出示图片——亲属关系表——在表达亲属关系时，长辈与晚辈、年长与年幼、男性与女性、近亲与远亲等都严加规范。

如父母辈的有伯、叔、姑、舅、姨；同辈的有哥、姐、弟、妹。

对尊者的敬称有君、子、公、夫子、先生等；敬称对方亲属时，加令、尊、贤等。

学以致用：《补充习题》P2第3题。

补充“五服”和“祖宗十八代”完成《补充习题》P2第4题后看P3《在古代，初次见面的时候，问姓称为“贵姓”；问别人的年龄为“贵庚”“高寿”“芳龄”等；称别人的住处为“府上”；称对方的父亲为“令尊”、母亲为“令堂”；向对方称自己的父亲为“家严”、母亲为“家慈”；自己通常谦称为“愚人”“鄙人”“敝人”等。

》中国古代十分讲究礼节，礼节伴随人的一生。

从婴儿出生，就有“三朝”“满月”“百日”“周岁”等礼仪，入学则有开笔礼，成年有成年礼，结婚有婚礼，去世有丧礼。

知仪识礼教学目标1.了解中华是礼仪之邦2.懂得礼仪的重要性重点难点礼仪的重要性是重点也是难点自主预习1.什么是礼、仪？2.为什么说中华是礼仪之邦？3.如何以礼待人？4.礼仪的重要性（作用）？自学反馈1．每种仪式都有一定的规X和程序，并有其独特的象征和意义。

祭祖寄托着对逝去亲人的哀思之情，祝寿体现了，庆贺能增进。

这些礼仪千百年传承，富有特定的内涵。

2．礼贵心诚。

对人表示重视、尊重、敬意，要、、，才会让人感动。

如果言不由衷、表里不一、矫揉造作，就会事与愿违。

3．现实生活中不是每个人都能够做到以礼待人的，对于别人的无礼，我们应该多容忍他人，，，要通过自己的行为和智慧去感染他人。

4．讲究礼仪，是中华民族的，也是现代公民的。

以礼待人，能够展示一个人优雅的气质和，让自己更容易被别人接受和认同，获得更多的尊重和机会，进而更好地立足于社会。

礼仪文明，关系着我们自身的形象，关系着我们，关系着我们。

合作交流（见PPT）一、什么是礼、仪二、中华是礼仪之邦三、如何以礼待人四、礼仪的重要性独立训练1.自古以来，中华民族十分注重礼仪。

在家，讲究父慈子孝，兄友弟恭，夫妻相敬如宾；在外，朋友间谦恭礼让，邻里间守望相助。

中国人以彬彬有礼、谦恭礼让的风貌著称于世。

这表明 ( )A．中华民族的礼仪文明具有优越性，其他国家无法超越B．中华民族的礼仪文明对中国社会发展产生了广泛的影响C．中国是文明古国、礼仪之邦D．中华民族的礼仪文明对世界发展产生了深远的影响2．某校文明礼仪教育的现状令人担忧：学生中与礼仪相悖的现象日益严重，如缺乏起码的礼仪常识，不相互问候、不相互谦让，课间追逐打闹，教学场所大声喧哗等。

因此该校决定，在全校开展礼仪教育活动，这是因为 ( )①仪是规X人际交往的基本准则②礼仪是维护社会秩序的工具③礼仪是规X家庭伦理的唯一准则④礼仪文明只关系自身的形象A．①③ B．②③ C．③④ D．①②3．双休日，小明带着礼品与父母一起去探望母亲的哥哥（因车祸致残而生活不能自理），小明在探望结束欲起身离开时，应该这样表达祝福语 ( )A．令尊，多多保重，早日痊愈 B．大伯，您要注意安心休息C．舅舅，祝您早日康复 D．姑父，你要照顾好自己4．X备三顾茅庐是我国古代讲究敬贤之礼的经典故事。

8年级上册道德与法治部编版教案《以礼待人》一、教学内容本节课选自8年级上册道德与法治部编版教材，具体内容为第三章《尊重他人，以礼待人》的第一节“以礼待人”。

详细内容包括：了解礼仪的含义与重要性；掌握基本的社交礼仪；培养尊重他人的良好品质。

二、教学目标1. 让学生了解礼仪的含义，认识到以礼待人的重要性。

2. 使学生掌握基本的社交礼仪，提高人际交往能力。

3. 培养学生尊重他人的良好品质，提升道德素养。

三、教学难点与重点教学难点：如何让学生在实际生活中运用所学礼仪，做到以礼待人。

教学重点：掌握基本的社交礼仪，培养尊重他人的良好品质。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：笔记本、教材五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实际生活中的礼仪故事，引发学生对以礼待人的思考。

2. 新课导入：介绍本节课的教学目标和内容，引导学生关注礼仪的重要性。

3. 知识讲解：a. 讲解礼仪的含义，让学生明白什么是礼仪。

b. 分析礼仪的重要性，让学生认识到以礼待人的必要性。

c. 介绍基本的社交礼仪，如问候、道歉、感谢等。

4. 例题讲解：通过典型例题，讲解如何在实际生活中运用礼仪。

5. 随堂练习：让学生模拟实际场景，进行礼仪实践，提高人际交往能力。

七、作业设计1. 作业题目：a. 请列举三种你在生活中经常用到的礼仪。

1) 与同学发生矛盾时。

2) 在公共场合遇到老人时。

3) 与朋友聚会时。

c. 请谈谈你对以礼待人的认识。

2. 答案：a. 示例：问候、道歉、感谢。

b.1) 先冷静下来，与同学沟通，寻求解决问题的方法。

2) 礼貌地问候，主动让座，表示关心。

3) 注意言谈举止，尊重他人，关心朋友。

c. 示例：以礼待人是一种尊重他人的表现，能够增进人际关系，提高自己的道德素养。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解、例题、随堂练习等方式，让学生了解了礼仪的含义与重要性，掌握了基本的社交礼仪。

但在实际生活中，如何让学生更好地运用所学礼仪，还需进一步思考。

苏人教版道德与法治八年级上册1.1《知仪识礼》教学设计一. 教材分析《知仪识礼》是苏人教版道德与法治八年级上册的第一课第一节，主要讲述礼仪的基本概念和重要性。

本节课的内容涉及到日常生活中的礼仪规范，旨在让学生了解并掌握基本的礼仪知识，培养良好的道德品质和行为习惯。

教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生自觉遵守社会公德，树立正确的价值观。

二. 学情分析八年级的学生已具有一定的道德素养和法治观念，但对礼仪的认识和理解程度参差不齐。

部分学生可能对礼仪有一定的了解，但在实际生活中难以做到；还有一部分学生对礼仪知之甚少，需要在学习过程中逐步培养。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，引导他们从实际生活中感受礼仪的重要性，激发学习的兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解礼仪的基本概念和重要性，提高道德素养。

2.培养学生遵守社会公德的意识，树立正确的价值观。

3.引导学生将礼仪知识运用到实际生活中，养成良好的行为习惯。

四. 教学重难点1.重难点：礼仪的基本概念和重要性。

2.重点：让学生了解并掌握基本的礼仪知识。

3.难点：引导学生自觉遵守社会公德，树立正确的价值观。

五. 教学方法1.案例分析法：通过案例让学生了解礼仪的重要性，提高道德素养。

2.讨论法：分组讨论，引导学生从实际生活中感受礼仪的作用，培养遵守社会公德的意识。

3.实践操作法：让学生在课堂上进行礼仪演练，将理论知识运用到实际生活中。

六. 教学准备1.准备相关案例，用于分析和讨论。

2.准备礼仪演练道具，如衣服、饰品等。

3.准备PPT，用于展示教材内容和相关图片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些日常生活中的礼仪场景，引导学生关注礼仪现象，激发学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍礼仪的基本概念和重要性，让学生了解礼仪的作用。

通过案例分析，让学生从实际生活中感受礼仪的重要性。

3.操练（10分钟）分组进行礼仪演练，让学生将理论知识运用到实际生活中。

《以礼待人》本框是八年级《道德与法治》第一单元的第二课《在承担责任中成长》的第二框。

教材内容主要是通过对礼的认识，文明有礼的重要性，以及如何做个文明有礼的人，来启发学生平时多思考，多反省自己的行为，树立良好的行为习惯。

【知识与能力目标】1、知道礼是什么，文明有礼的重要性和如何做文明有礼的人；2、懂得文明有礼对个人、对社会、对国家的重要性，明白从语言、仪表、举止方面提高自身素质，并能在实践中做一个文明有礼的人。

【过程与方法目标】通过情景探究等形式，启发学生平时多思考，多反省自己的行为，树立良好的行为习惯。

【情感态度价值观目标】培养学生的文明有礼意识，鼓励学生检省自己的言行、举止和仪表，提高自己的文明礼仪素养。

【教学重点】文明有礼的作用。

【教学难点】如何做文明有礼的人。

1、教师准备：收集相关图片、故事等，制作多媒体课件；2、学生准备：预习教材，分别收集自己生活的小区存在哪些不文明行为以及以礼待人的典型事例。

一、导入新课(展示故事)一个年轻人要去张村，可他不认识去张村的路。

半路上遇见一位老人，年轻人喊道：“喂，老头儿，这里离张村有多远？”老人脱口而出：“无礼！”年轻人足足走了五里的路程，也没有找到张村。

年轻人停下来想了又想，似乎悟出了什么。

思考：他悟出了什么？教师明确：以礼待人是人际交往的最起码的要求。

做到言谈举止彬彬有礼，是我们赢得别人尊重的前提，也是成功交往的条件之一。

引出课题《以礼待人》。

二、新课讲授目标导学一：待人礼为先(一)礼的含义活动一：阅读教材——识礼阅读教材内容，思考：礼是什么？教师明确：礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质，社会生活中，主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。

(二)文明有礼的重要性活动二：情境讨论——文明有礼使人安身立命(学生阅读教材P37“运用你的经验”)1．思考：你认为小岩哪些地方做得不妥？应如何改进？2．如果你是一起就餐的客人，你会有什么反应？会如何做？学生小组讨论，然后由小组代表发言。