9谁勇敢

小学思想品德《谁勇敢》教学设计教学目标认知：1、知道为了完成有益的事，不怕困难和危险，是勇敢的行为；只为表现自己，不顾后果去做无益的事，是逞强。

2、能举例说出勇敢和逞强的区别。

3、知道一些真正勇敢人的故事。

情感：1．敬佩真正勇敢的人，愿意向勇敢的人学习。

2．不喜欢逞强的行为，不愿意逞强。

行为：1．做有益的事，不怕困难和危险，表现出勇敢精神。

2．不逞强，见到逞强的行为能加以劝阻。

教学建议教材分析：本课是根据课程标准三至五年级“勇敢坚毅”德目中有关“要勇敢、不蛮干”的要求编写的。

这一年龄段的小学生一般分不清什么是勇敢什么是蛮干。

他们比较争强好胜，崇拜英雄和勇敢的人，但又不能分清勇敢与蛮干的界限。

本课鼓励学生学做一个勇敢的人，同时使学生划清勇敢和逞强、蛮干的界限，初步懂得什么是真正的勇敢，这对他们的健康成长是十分有益的。

对学生进行勇敢的教育，一、二年级已有基础。

本课是在教育学生在日常生活中要勇敢不胆小的基础上进行要勇敢，不逞强、蛮干的教育。

根据课程标准这一德目，在下一课还要进行勇敢机智的教育，因此在本课教学中要注意把握好教育层次。

课文是一个发生在农村的小故事，通过张勇和陈松的不同表现，形象地说明了什么是勇敢、蛮干与逞强。

教法建议：1、教学应有趣味性，如观看对比动画；还可适当穿插一些活动，如分角色读张勇和陈松的话等，学生通过看，来分辨什么是勇敢，什么是蛮干。

通过演来体会其中的不同。

使学生在愉悦中悟出道理。

2、寓理于具体事例之中。

注意归纳，使学生明确什么是勇敢：做有意义的事时不怕困难和危险；什么是蛮干：做无益的事，不计后果，硬干。

3、在鼓励学生向英雄学习时，应强调学习英雄为了他人和国家的利益不怕困难甚至牺牲的精神。

但不鼓励学生同歹徒做面对面的斗争。

4、因为学生年龄小，很多时候应更多强调自我保护。

教育学生勇敢可落在：遇事不慌，镇定，不怕困难上。

5、如果遇到逞强的学生应积极引导，但不要过分批评，因为作为未来的人才也应有冒险精神，不要让学生变得谨小慎微。

勇敢的童话英雄从小我们就听过各种童话故事，那些勇敢无畏的童话英雄总是让我们为之倾倒。

他们的故事以及与之相对应的特点和价值观，无疑对我们的成长起到了积极的影响。

在本文中，我们将探讨几个勇敢的童话英雄，并从他们身上获取一些启示和教益。

一、白雪公主与七个小矮人白雪公主是最受欢迎的童话故事之一，这个故事讲述了一个美丽而善良的公主被皇后陷害，但她通过与七个小矮人的友谊和勇气，最终战胜了邪恶的皇后。

这个故事告诉我们，勇敢并不等同于没有恐惧。

白雪公主也曾感到害怕，但她没有被恐惧所打败，而是敢于面对困难。

她展现了自己的勇气，与小矮人一起对抗邪恶，并最终获得了幸福的生活。

白雪公主也教会了我们关于友谊和善良的重要性。

她对七个小矮人的真诚友情，使她获得了无私的保护和支持。

这个故事告诉我们，在面对困境时，不要害怕向他人寻求帮助，因为友谊和互助能够使我们更加勇敢和坚强。

二、长发公主长发公主是另一个我们耳熟能详的童话英雄。

这个故事讲述了一个被囚禁在高塔上的女孩，她拥有一头魔法的长发。

通过自己的勇气和长发的力量，她成功摆脱了邪恶的囚禁，并最终与亲人团聚。

长发公主的故事告诉我们，即使在绝境中，我们也不能放弃希望。

在高塔中度过的日子里，长发公主没有丧失勇气，她保持了自己的乐观和坚持。

她相信自己拥有的魔法长发会带给她自由，最终她成功实现了自己的愿望。

长发公主还教会了我们关于自我价值和独立的重要性。

她没有依赖他人的帮助，而是依靠自己的力量解救了自己和亲人。

这个故事告诉我们，每个人都有自己的价值，只要坚定自己的信念，努力奋斗，我们都能成为自己的英雄。

三、小红帽小红帽是另外一个经典童话故事中的勇敢女孩。

她被妈妈派去看望奶奶，但在路上遇到了狼。

虽然面对狼的恶意威胁，小红帽并没有退缩，而是保持了警觉，并设法逃脱了狼的追赶。

小红帽的故事教会了我们关于警惕和智慧的重要性。

小红帽并没有轻信狼的花言巧语，她通过识破狼的伪装，保护了自己的安全。

这个故事告诉我们，在生活中，我们必须保持警觉，不轻易相信陌生人，以防止被骗和受伤害。

有关勇敢的名人素材1. 路飞呀，那可是《海贼王》里超级勇敢的家伙！他为了实现自己的梦想，带着伙伴们在大海上闯荡，面对各种强大的敌人从不退缩，这不就是勇敢的最好体现嘛！就像我们在生活中遇到困难，也要像路飞一样勇往直前啊！2. 海伦·凯勒，多了不起啊！她虽然看不见也听不见，却能勇敢地面对生活，努力学习和成长。

她不就像在黑暗中努力绽放的花朵吗？我们这些健全的人遇到点挫折又算什么呢！3. 邓亚萍，那可是体坛的传奇呀！她面对自己身高的劣势，没有丝毫畏惧，反而凭借勇气和努力打出一片天。

这就好像是在攀登高峰，只要有勇气迈出每一步，就能登顶呀！4. 孙悟空，大家都熟悉吧！他一路降妖除魔，那胆子可真大！不管遇到多厉害的妖怪，他都勇敢战斗。

这不正和我们面对生活挑战时一样吗，勇敢去拼搏！5. 圣女贞德，一个勇敢的女孩！她在那个混乱的年代，毅然决然地站出来，带领人们战斗。

她就像黑暗中的火把，给人们带来希望和勇气，多让人敬佩啊！6. 岳飞，那是民族英雄啊！他在战场上毫不畏惧金兵，为了国家和人民勇敢战斗。

他不就是我们的榜样嘛，要为了心中的信念勇敢前行！7. 居里夫人，哇，她可是在科学领域勇敢探索的人！面对那么多未知和困难，她没有退缩，最终取得了伟大的成就。

我们难道不应该像她一样在自己选择的道路上勇敢走下去吗？8. 阿甘，那个有点傻却无比勇敢的家伙！他跑遍了好多地方，经历了那么多事情。

他就像一阵风，自由自在又勇敢无畏，我们也要有他的那种勇气啊！9. 马丁·路德·金，为了平等和正义，勇敢地站出来发声。

他就像是燃烧的火炬，照亮了人们追求公平的道路。

我们也该为自己心中的正义勇敢地行动起来呀！我觉得勇敢不是不害怕，而是明明害怕还能向前走。

这些名人的例子都告诉我们，勇敢能让我们突破自我，实现梦想，成就伟大的事情。

我们要向他们学习，做一个勇敢的人！。

谁勇敢幼儿故事鉴赏摘要：1.幼儿故事概述2.勇敢的主题内涵3.故事情节梗概4.勇敢品质的培养意义5.家长和教师如何引导孩子勇敢6.总结正文：【幼儿故事概述】幼儿故事是专门为幼儿编写的一种文学形式，通过生动的故事情节，有趣的人物形象，传递正能量和价值观。

今天要介绍的故事主题为“勇敢”。

【勇敢的主题内涵】勇敢是一种面对困难和挑战时，不畏惧、不退缩的心理品质。

在幼儿阶段，培养孩子的勇敢品质至关重要，它将助力孩子在未来的生活中勇敢面对挑战，积极应对困境。

【故事情节梗概】故事发生在一个小村庄里，主人公是一个名叫小明的男孩。

一天，村庄里的一座桥被洪水冲毁，村民们陷入了困境。

小明在得知情况后，毫不犹豫地决定帮助村民们重建桥梁。

他勇敢地踏上了寻找材料的旅程，途中遇到了种种困难，如险峻的山路、狂风暴雨等。

然而，这些困难都没有让小明退缩。

在经历了艰辛的旅程后，小明终于找到了合适的材料，带领村民们重建了桥梁，使村庄恢复了往日的生机。

【勇敢品质的培养意义】培养幼儿的勇敢品质，有助于他们在面对生活中的困难和挑战时，能够保持积极的心态，鼓起勇气去解决问题。

勇敢的品质还能帮助孩子建立自信，增强抗挫能力，有利于他们的身心健康发展。

【家长和教师如何引导孩子勇敢】1.鼓励孩子尝试新事物，不畏惧困难。

2.在孩子遇到挫折时，给予关爱和支持，帮助他们建立自信。

3.为孩子树立勇敢的榜样，让他们学会面对困难时的坚持和勇敢。

4.创设有趣的活动和游戏环境，让孩子在游戏中培养勇敢品质。

【总结】勇敢是幼儿成长过程中不可或缺的品质。

通过聆听和鉴赏以勇敢为主题的故事，孩子们能够在潜移默化中学会勇敢面对生活中的挑战。

大班故事《谁勇敢》及教法提示大班故事《谁勇敢》及教法提示一天，小鸟妮妮和小兔子弟弟在森林里玩耍。

突然，一只凶狠的大灰狼跳出来，吓坏了妮妮和弟弟。

大灰狼威胁道：“你们快给我找些美味的食物，否则我会吃掉你们！”妮妮和弟弟非常害怕，但他们都不想被大灰狼吃掉，于是他们开始思考应该怎么办。

妮妮鼓起勇气对大灰狼说：“大灰狼，我们会给你找到食物，但你必须答应不伤害我们。

”大灰狼看着妮妮，想到自己肚子饿，于是点了点头，答应了她们的要求。

妮妮和弟弟开始四处寻找食物。

他们跑到河边，看见一条鱼在游来游去。

妮妮对弟弟说：“弟弟，我们快去找一些竹竿，我们可以钓到鱼。

”他们找到了两根竹竿，一个人拿着一个，然后找到了一些虫子作为饵料。

他们耐心地等待着，很快就钓到了一条大鱼。

妮妮和弟弟高兴地拿着鱼回到大灰狼面前。

大灰狼看着鱼，嘴巴开始流口水。

他拿起鱼，吃了一口，然后说：“好吃！你们找到了好吃的食物。

”他看着他们，感到有些羡慕他们的勇气。

妮妮和弟弟不断为大灰狼找到食物，大灰狼也保持了他们的约定，没有伤害他们。

渐渐地，他们之间建立了一种信任的关系。

大灰狼感动于他们的勇气和善良，他开始思考自己的行为，并决定改变。

这个故事告诉我们，勇气和善良是克服困难的关键。

通过善意和勇气，妮妮和弟弟成功地改变了大灰狼的行为，使他变得更好。

教法提示：1. 利用图画和道具：在讲故事过程中，可以使用图画来帮助学生更好地理解故事情节和角色之间的关系。

还可以使用道具，如玩具动物，来扮演故事中的角色，增加学生的参与感。

2. 提出问题引导思考：在故事讲解的过程中，可以提出一些问题，引导学生思考故事中的道德和行为问题。

例如，为什么妮妮和弟弟选择帮助大灰狼？他们是如何克服恐惧的？这样可以促进学生的思考和讨论。

3. 角色扮演和小组讨论：让学生在小组中扮演故事中的角色，根据角色的特点和情感，展开讨论。

这样可以培养学生的合作意识和表达能力，同时加深对故事的理解。

4. 创设情境引发情感共鸣：通过创设情境，让学生在情感上与故事中的人物产生共鸣。

谁勇敢幼儿故事扩列一座小茅屋里住着猫、公鸡和一个机智勇敢的孩子仇尔卡。

有一天，猫和公鸡出去寻找食物，仇尔卡留在家里准备午饭：烧煮食物，安排餐桌，分配汤勺。

他一边干活，一边不停地说着：这是把普通的勺子，给猫咪；这也是把普通的勺子，给喔喔鸡；而这把不是普通的勺子，亮晶晶的，把手还是金色的，谁也不能给，只能给仇尔卡。

当狐狸得知小茅屋里只剩下仇尔卡在搞家务时，他真想尝尝仇尔卡的肉。

“笃笃笃”，台阶上响起了狐狸的脚步声。

仇尔卡吓坏了，他从凳子上跳起来，金色的汤勺跌落在地上，他顾不上拾起来，就躲到了炉台底下。

狐狸进了茅屋东看看，西瞅瞅，就是找不到仇尔卡，心里打起了鬼算盘。

别忙，他一定是藏起来了。

藏在哪里？我要他自己说出来！狐狸走到了餐桌前，翻动汤勺，嘴里念着：这是把普通的勺子，给猫咪；这也是把普通的勺子，给喔喔鸡；而这把不是普通的勺子，亮晶晶的，把手还是金色的，就该我用！仇尔卡在炉台下大声喊起来：“嗳，嗳，嗳，别动那把勺子，好狐狸，我谁都不给！”“那么，你在哪儿呢，仇尔卡？”狐狸走向炉台，一把抓住仇尔卡，往森林里拖去。

狐狸回到家里，把炉子烧旺，想把仇尔卡烧熟了吃。

狐狸找来一把铲子，对仇尔卡说：“请坐上去，勇敢的仇尔卡。

”仇尔卡年纪虽小，但很勇敢，他张开了两手和两脚一屁股坐下了。

狐狸手持铲子，却伸不进炉口。

他批评仇尔卡：“怎么这样坐的！”仇尔卡立即翻了一个身，用后脑勺对着炉子，手脚却仍是张得大大的———铲子依然进不了炉子。

“唉，你怎么搞的？”狐狸说。

“那么，亲爱的狐狸，请您做个样子吧。

”“你真是个笨蛋！”狐狸说着把仇尔卡从铲子上拉了下来，自己跳了上去收拢屁股与尾巴，蜷成一团。

仇尔卡立即把他扔进炉子，合上炉门，一转身逃出小屋回了家。

家里，猫和公鸡都在大声地哭喊着：“亮晶晶的勺子不见了，我们勇敢的小仇尔卡也不见了……”猫不停地用爪子擦着泪，公鸡则用翅膀扑泪水。

突然，台阶上“扑、扑、扑”一阵响，仇尔卡回来了，他大声喊：“我回来了，狐狸在炉子里被我烧死了！”猫和公鸡高兴极了，仇尔卡好好的，一点儿也没受伤。

童话故事中的勇敢小英雄在许多经典的童话故事中，我们经常可以看到勇敢的小英雄们，他们面对困难和危险时展现出非凡的勇气和智慧。

这些故事不仅动人心弦，也给予我们宝贵的启示。

本文将通过几个经典童话故事中的勇敢小英雄，探讨他们的特点和故事中所传递的信息。

在《小红帽》这个著名的童话故事中，小红帽是一个勇敢的小女孩。

尽管她知道森林中有狼存在，但她仍然毅然决然地去看望奶奶。

小红帽的勇气和坚定使得她能够直面恐惧，并最终成功地摆脱了狼的威胁。

这个故事告诉我们，勇敢面对困难是成功的关键，我们要学会勇敢地面对挑战，不因恐惧而放弃。

另一个儿童们耳熟能详的故事是《白雪公主和七个小矮人》。

在这个故事中，白雪公主是一个温柔善良的女孩，她面对恶毒皇后的迫害时，没有退缩。

她逃离王后的追杀后，勇敢地生活在七个小矮人的家中，并为他们做家务。

最终，她展现出内心的美和善良，重新赢得了生命的美好。

这个故事告诉我们，无论遭遇怎样的逆境，我们都应该保持善良和勇敢，坚持自己的价值观。

在《小蝌蚪找妈妈》这个故事中，小蝌蚪是一个勇敢的小动物。

面对无助和迷茫，他毅然决然地展开了一次寻找妈妈的冒险之旅。

尽管他遇到了许多难关和困惑，但他坚持不懈地寻找，并最终找到了妈妈。

这个故事告诉我们，勇敢面对未知是成长的关键，我们要学会坚持不懈地追求自己的目标。

另一个著名的童话故事是《小猪佩奇》，小猪佩奇是一个勇敢而聪明的小动物。

她敢于挑战困难，探索未知的世界。

无论是和朋友们一起游泳、探险，还是在面对困难时寻找解决办法，小猪佩奇都展现出了非凡的勇气和智慧。

这个故事告诉我们，勇敢和智慧是成功的关键，我们要学会勇敢地探索和创新。

通过以上几个经典童话故事中的勇敢小英雄，我们可以看到他们都具备勇气、坚持和智慧等特点。

这些特点不仅在童话故事中有所体现，也适用于我们现实生活中。

面对困难和危险，我们要学会勇敢地面对，坚守自己的信念；同时，还要用智慧解决问题，不断探索和创新。

在当今社会，勇气和智慧是我们每个人都应该培养和展现的品质。

关于勇敢的名人故事简短勇敢是一种性格特质，是指面对困难、压力和恐惧时，能够表现出坚定、果断、无畏和坚毅的行动和态度。

勇敢的人不会被困境所吓倒，他们敢于面对挑战，无惧失败，勇往直前，敢于冒险，追求自己内心的信念和目标。

在历史上，许多名人以他们的勇敢和无畏精神而闻名于世。

下面将介绍一些勇敢的名人故事。

1.孙中山-中国民主革命的领袖孙中山是中国近现代史上的伟大政治家和革命家，被尊称为"国父"。

他在中国的政治、军事和社会改革方面做出了巨大贡献。

孙中山面对当时封建社会的黑暗，敢于推翻满清王朝的统治，勇敢地为中国人民争取民主和人权。

他被多次逮捕和追捕，但他始终坚持不懈，不屈不挠地领导着中国的革命事业，最终推翻了满清王朝，建立了中华民国。

2.罗萨·帕克斯-美国民权运动的先驱罗萨·帕克斯是美国民权运动的重要人物之一。

在1955年，当时她是一位42岁的黑人妇女，她在公共汽车上坐在了指定给白人的座位上，而拒绝让位给一个白人乘客。

她的行为引发了华盛顿蒙哥马利公共汽车抵制活动，成为了美国民权运动的先锋。

她因此面临着威胁和恐吓，但她仍然勇敢地坚持不懈，坚信每个人都应该享有平等的权利和尊严。

她的勇敢行为最终导致了1956年美国最高法院判决公交车种族隔离违宪。

3.尼尔·阿姆斯特朗-人类登月的先驱尼尔·阿姆斯特朗是美国航天史上的传奇人物，他是首位在1969年成功登上月球的人。

当时，登月任务被认为是异常危险和艰巨的，但阿姆斯特朗毅然决然地接受了挑战。

他在月球上的第一句话：“这是个小步，但对人类来说，这是个巨大的飞跃。

”他的勇敢行为和无畏精神激励了全世界数以亿计的人，成为了人类历史上的一个重要里程碑。

4.安妮·弗兰克-犹太女孩的日记安妮·弗兰克是二战时期犹太人的受害者之一。

她在1942年至1944年期间，与家人一同躲藏于阁楼上，并记录了她们的日常生活和思想的日记。

谁是最什么的人作文600字2024《谁是最勇敢的人》在我的心里，爸爸是最勇敢的人。

有一次，我和爸爸一起去爬山。

那座山可高啦，路也特别难走。

我爬了一会儿就累得气喘吁吁，想要放弃。

但是爸爸一直鼓励我，还在前面为我探路。

突然，我们遇到了一条很窄的小路，旁边就是悬崖，我吓得不敢走。

爸爸紧紧地握住我的手说：“别怕，孩子，有爸爸在！”然后他先小心翼翼地走过去，又转身把我拉了过去。

那一刻，我觉得爸爸真勇敢！还有一次，晚上家里突然停电了，四周一片漆黑。

我害怕极了，紧紧地抱住爸爸。

爸爸却不慌不忙地找来手电筒，检查了电路。

原来是保险丝烧断了，爸爸很快就修好了。

看着灯光重新亮起，我心里对爸爸充满了敬佩，他真的是最勇敢的人，能够在困难面前不害怕，还能保护我。

我也要像爸爸一样，做一个勇敢的人！《谁是最勤劳的人》在我的身边，有一个人总是忙忙碌碌的，她就是我的妈妈。

妈妈是我心中最勤劳的人。

每天早上，当我还在睡梦中的时候，妈妈就已经起床了。

她会悄悄地走进厨房，为我们准备美味的早餐。

有热乎乎的粥，香喷喷的煎鸡蛋，还有我最爱吃的小包子。

等我们起床，就能吃到营养丰富的早餐。

妈妈不仅要照顾我们的饮食，还要打扫房间、洗衣服。

她把家里收拾得干干净净、整整齐齐。

下午，妈妈还会去菜市场买菜，为我们准备晚餐。

有一次，我生病了，妈妈一夜没睡，一直在照顾我。

一会儿给我量体温，一会儿给我喂药，一会儿又用湿毛巾给我擦身体降温。

在妈妈的精心照料下，我的病很快就好了。

妈妈就是这样，用她的勤劳和爱，为我们创造了一个温暖舒适的家。

她是我心中最勤劳的人，我爱我的妈妈！。

生活故事谁勇敢教案教案标题：生活故事谁勇敢教学目标：1. 学生能够理解和运用词汇：勇敢、害怕、挑战、鼓励等。

2. 学生能够听懂和使用描述人物性格特点的句子。

3. 学生能够通过生活故事，理解勇敢的含义，并能够分享自己的勇敢经历。

教学重点：1. 学习和使用词汇：勇敢、害怕、挑战、鼓励等。

2. 听懂和使用描述人物性格特点的句子。

教学难点：1. 学生能够通过生活故事，理解勇敢的含义，并能够分享自己的勇敢经历。

教学准备：1. PPT或黑板。

2. 生活故事的图片或视频素材。

3. 学生练习册。

教学过程：Step 1: 引入（5分钟）1. 通过展示一些勇敢的人物图片或视频素材，引起学生对勇敢的注意。

2. 提问学生，你认为什么样的人是勇敢的？请举例说明。

Step 2: 词汇学习（10分钟）1. 教师出示并解释词汇：勇敢、害怕、挑战、鼓励等。

并帮助学生正确发音和理解词义。

2. 学生跟读词汇，加深记忆。

Step 3: 生活故事分享（15分钟）1. 教师向学生讲述一个关于勇敢的生活故事，可以是真实的故事或虚构的故事。

2. 学生分组讨论故事中的人物是否勇敢，以及他们为什么认为是勇敢的。

3. 随机选择几个小组分享他们的观点。

Step 4: 语言运用（15分钟）1. 教师出示几个描述人物性格特点的句子，例如：“他很勇敢，敢于面对挑战。

”2. 学生模仿教师的语音语调，跟读句子。

3. 学生分组练习，用这些句子描述他们认为勇敢的人物。

Step 5: 个人分享（10分钟）1. 学生自由选择一个生活中的勇敢经历，可以是自己的经历或他人的经历。

2. 学生用简洁的语言描述这个勇敢经历，并分享给同学们。

3. 教师鼓励同学们互相鼓励和赞赏。

Step 6: 小结与延伸（5分钟）1. 教师总结今天学习的内容，并强调勇敢的重要性。

2. 提问学生，今天你们学到了什么？你们有什么收获？3. 延伸：鼓励学生在日常生活中发现和分享更多勇敢的故事。

教学反思：通过这个教案，学生能够通过生活故事的分享，理解勇敢的含义，并能够运用相关的词汇和句子进行表达。

勇敢无畏的人
本文将讲述一些勇敢无畏的人的事例，他们的勇气和决心带给他们成功和尊重。

1. 尼尔斯·尼尔森
尼尔斯·尼尔森是一位挪威滑雪运动员，他在 1924 年的冬奥会上赢得了三枚金牌，成为了历史上最成功的冬奥会选手之一。

在比赛期间，尼尔森面临着极其恶劣的天气条件和激烈的竞争，但他依然坚定地朝着自己的目标前进，最终获得了胜利。

他的勇气和决心被广泛认为是他成功的关键。

2. 珍妮·古道尔
珍妮·古道尔是一位英国动物学家，她在 20 世纪 60 年代前往坦桑尼亚的丛林中研究黑猩猩。

在当时，这种研究还从未被人类尝试过，但古道尔依然决心前往，并在那里度过了数十年的时光。

她的勇气和决心使她成为了动物学领域的重要人物，并使黑猩猩的研究取得了巨大的进展。

3. 马丁·路德·金
马丁·路德·金是一位美国民权活动家和牧师，他在 20 世纪 60 年代领导了许多抗议活动，反对种族隔离和歧视。

尽管他面临着威胁和暴力，但他依然坚定地站在正义一边，并带领追随者向平等和公正迈进。

他的勇气和决心为美国历史带来了深远的影响，他的影响力至
今仍在。

4. 埃德蒙·希拉里
埃德蒙·希拉里是一位新西兰登山家，他在 20 世纪 50 年代和60 年代期间攀登了喜马拉雅山脉的多座高峰，其中包括珠穆朗玛峰。

他的勇气和决心使他成为了登山界的传奇人物，同时也激励了无数人追求自己的梦想。

谁是最勇敢的人--教案教学目标：1. 学生能够理解勇敢的概念并能说出自己对勇敢的理解。

2. 学生能够分析文中人物的勇敢行为，并能够就自己所认为的勇敢行为进行比较。

3. 学生能够通过讨论，提高自己的口语表达能力。

教学重点：1. 理解勇敢的概念。

2. 分析和比较文中人物的勇敢行为。

教学难点：1. 提高学生的思辨能力，让学生可以自主分析、比较、思考。

2. 提高学生的口语表达能力，让学生能够清晰准确地表达自己的观点。

教学准备：1. PPT。

2. 教学素材：文章《谁是最勇敢的人》。

3. 教学辅助：小组分组表、评价表。

教学过程：导入（10分钟）1. 老师出示PPT，展示相关图片，引入“勇敢”概念。

2. 引导学生谈论“勇敢”的概念，让每位学生表达自己的观点。

观察（10分钟）1. 分组讨论：准备分好组的学生，让同组学生阅读文章《谁是最勇敢的人》。

2. 要求学生在小组内讨论，解决以下问题：- 文章中有哪些人物是勇敢的？- 这些人的勇敢行为有哪些？- 学生自己心目中的勇敢行为是什么？总结（10分钟）1. 要求每个小组选择一位代表，简述小组讨论结果，并揭示小组成员的“最勇敢”表述。

2. 小组间进行交流、比较，分享各自的答案。

进一步观察（10分钟）1. 在前面训练的基础上，让学生就以下问题进行讨论：- 谁是最勇敢的人？- 排名前三的人勇敢行为是什么？2. 要求学生按照自己的观点进行排名，进行小组内讨论。

总结（10分钟）1. 鼓励学生就所得出的结果进行口语表达，如何选择及排名的理由为何等。

2. 班级一起讨论，老师对学生的表现进行评价，给出互相评价表。

教学反思：。

安全故事：谁勇敢
星期天的早上，天气晴朗，朵朵白云在天空上随风起舞。

小明，小勇，小欣，小杰，小怡一起来到公园玩，小欣穿着黄色的裙子在跳舞给朋友们看；忽然，小勇看见树上有个马蜂窝，小勇连忙告诉小明，小勇让小明把马蜂窝捅下来，小明不敢，并告诉小勇这样做很危险，但小勇不听劝告，他自己用长竹竿一捅，马蜂一下炸了窝。

小勇丢下竹竿捂头跑。

小杰年纪小，吓哭了，小明连忙脱下衣服，拉小杰一起躲在衣服下，拼命地往回跑。

小明被马蜂蛰到腿，但小怡，小欣，小杰都说他勇敢，都说小勇不应该这样做，小勇难过的站在一旁。

小朋友你说这是为什么呢？谁勇敢？
让幼儿学会观察图中内容，说说他们分别是什么名字并连线。

如果你是男孩子就给衣服和裤子涂上你喜欢的颜色，如果你是女孩子就给裙子涂上你喜欢的颜色。

家长要教育孩子不要太调皮去做捅马蜂窝，捉蛇，抢狗猫的食物等等危险的事情。

小，中班的小朋友应该由家长引导！。

《谁是最勇敢的人》教学设计-教学教案教学目标本教案旨在通过《谁是最勇敢的人》故事的教学，达到以下几个方面的教学目标：1. 帮助学生理解勇敢的概念，培养学生勇于面对挑战的精神；2. 提高学生的阅读理解能力，学会从故事中提取信息，理解故事的主题和情节；3. 培养学生的思辨和表达能力，激发学生的想象力和创造力；4. 引导学生思考个人勇敢行为的意义和价值，培养学生正确的价值观和行为准则。

教学内容1. 《谁是最勇敢的人》故事的阅读和理解；2. 讨论故事中的主题和情节；3. 学生个人勇敢行为的思考和表达；4. 小组讨论和展示。

教学步骤步骤一：导入和引入故事教师通过简短的导入，向学生介绍故事《谁是最勇敢的人》，激发学生的兴趣和好奇心。

步骤二：阅读和理解故事教师请学生阅读《谁是最勇敢的人》故事，并帮助学生理解故事的主题和情节。

教师可以提问学生关于故事的问题，引导学生从故事中提取信息，进行阅读理解。

步骤三：讨论主题和情节教师组织学生进行讨论，让他们分享对故事主题和情节的理解和感受。

教师可以提供一些问题，如：“你觉得故事的主题是什么？”、“你认为哪个角色是最勇敢的人？为什么？”等，引导学生展开思考和讨论。

步骤四：个人勇敢行为的思考和表达教师要求学生思考自己的勇敢行为，并写下几个例子。

学生可以描述自己在面对困难、挑战或压力时，展现出的勇气和勇敢行为。

之后，学生可以与同桌分享并互相鼓励。

步骤五：小组讨论和展示教师组织学生分成小组，让他们进行小组讨论，讨论如何在生活中展现勇敢行为，并准备一个小组展示。

每个小组可以选择一个勇敢行为的例子，并准备简短的演示或讲述。

小组展示完毕后，其他学生可以提问和进行评价。

教学评价教师可以通过以下方式对学生的研究和表现进行评价：1. 观察学生在阅读和理解故事时的参与和表现；2. 记录学生在讨论中的思考和表达；3. 评价学生在个人勇敢行为思考和表达中的深度和准确性；4. 观察学生在小组讨论和展示中的合作和互动。

勇敢的乐乐造句
1. 勇敢的乐乐敢于挑战高空跳伞，就像一只勇敢的鹰冲向蓝天，你能想象那有多刺激吗？
例子：我那次看着乐乐坚定地走向飞机，毫不畏惧，哇，真的太佩服他了！
2. 勇敢的乐乐在黑夜里也敢独自前行，他简直就是黑暗中的明灯，照亮自己的路，这难道还不算勇敢吗？
例子：大家都不敢走夜路，只有乐乐一个人昂首挺胸地走在前面。

3. 勇敢的乐乐面对困难从不退缩，如同一位坚韧的战士，奋勇向前，这是多么了不起啊！
例子：那次遇到那么大的难题，乐乐眉头都不皱一下，直接就去解决。

4. 勇敢的乐乐能够毫不犹豫地跳进冰冷的河水中救人，他真的是现实版的超级英雄，不是吗？
例子：我们都在岸边犹豫，乐乐却“扑通”一声就跳下去了。

5. 勇敢的乐乐可以坦然面对众人的嘲笑，像一棵坚强的大树，屹立不倒，真厉害呀！
例子：大家都在笑话他，可他还是一脸淡定，该干嘛干嘛。

6. 勇敢的乐乐即使受伤也坚持完成比赛，这不就是体育精神的体现吗，太牛了！
例子：看着乐乐带伤还在拼命跑，我们都感动得不行。

7. 勇敢的乐乐在森林中迷路也不慌张，好似一个有经验的探险家，
太镇定了吧！
例子：我们都急坏了，乐乐却还在冷静地找路。

8. 勇敢的乐乐面对凶猛的野兽也毫不畏惧，简直就是勇敢的化身，谁敢说不是呢？
例子：那野兽那么凶，乐乐居然敢和它对视。

9. 勇敢的乐乐能够勇敢地承认自己的错误，这比很多人都强多了，不是吗？
例子：乐乐主动站出来承认，让我们都很意外。

10. 勇敢的乐乐在地震时还去帮助别人，他就是我们身边的英雄，太让人敬佩了！
例子：大家都在跑，只有乐乐逆行去救人。

观点结论：乐乐就是一个非常勇敢的人，他的勇气值得我们学习和赞扬。

《谁是最勇敢的人》说课稿谁是最勇敢的人说课稿一、教学目标通过本课的研究，学生将能够：1. 理解并运用描述人物勇敢行为的词汇和句子；2. 培养学生的品质意识，激发学生的勇敢精神；3. 培养学生的口语表达能力和团队合作意识。

二、教学重点1. 掌握描述人物勇敢行为的形容词和动词；2. 能够使用适当的句子结构描述人物勇敢行为。

三、教学内容和过程安排1. 导入（5分钟）- 利用图片或视频引入话题，引发学生对勇敢的探讨。

2. 呈现新知（10分钟）- 通过图片和词汇卡片呈现与勇敢相关的形容词和动词；- 引导学生感受和理解这些词汇的意义，并进行词汇操练。

3. 合作探究（15分钟）- 将学生分成小组，要求每个小组选择一个勇敢的人物，并用课上学到的词汇和句子描述这个人物的勇敢行为；- 学生互相展示并讨论各自的作品，共同提升描述能力。

4. 实践运用（15分钟）- 小组合作，以对话的形式演绎勇敢人物的故事；- 学生通过对话的方式，运用词汇和句子描述勇敢行为。

5. 总结反思（10分钟）- 学生分享对勇敢的理解和感悟；- 总结本节课学到的词汇和句子结构。

6. 课堂延伸（5分钟）- 布置家庭作业：写一篇关于身边勇敢人物的小短文。

四、教学评价1. 教师观察学生在合作探究和实践运用中的表现，评估其对词汇和句子的掌握程度；2. 学生之间的互相展示和讨论可以作为评估的依据；3. 收集学生写的小短文进行评估，考察其对勇敢人物的描述能力。

五、教学资源1. 图片或视频素材；2. 词汇卡片；3. 小组活动和对话练的教学材料。

六、课后作业完成家庭作业：写一篇关于身边勇敢人物的小短文。

以上是《谁是最勇敢的人》说课稿，谢谢！。

童话故事中的勇敢英雄童话故事是我们成长过程中的重要组成部分，它们传递了许多美丽的价值观和教育意义。

其中，勇敢的英雄是故事中最引人注目的角色之一。

他们的勇敢行为激励着我们，教导我们勇敢面对困难，并成为我们生活中的榜样。

让我们一起来探索童话中那些勇敢的英雄，他们的故事给我们带来的启示。

1. 美女与野兽中的贝尔在童话故事《美女与野兽》中，贝尔是一个勇敢而独立的女孩。

她为了救父亲而前往野兽的城堡，并且最终学会了看透野兽的外表，发现了他内心的善良。

贝尔的勇气和善良打动了野兽，最终使他们找到了真爱。

贝尔的故事告诉我们，勇敢并不仅仅是面对外在的危险，更是要有勇气面对内心的恐惧和偏见。

她敢于突破自己的舒适区，看到了别人无法看见的美好。

贝尔的勇敢与善良成为了她与野兽互相救赎的桥梁，也启示着我们要对他人保持开放的心态，不要仅仅根据外表来评判一个人。

2. 白雪公主中的猎人在童话故事《白雪公主》中，猎人是一个勇敢而正直的角色。

他面临着恶毒皇后的命令，被要求杀死白雪公主。

然而，他的良心告诉他不能这么做，于是他放过了白雪公主，并告诉她远离皇后的追杀。

猎人的勇敢行为展示了他的正直和善良。

他明白杀害一个无辜的人是错误的，即使他会因此面临严厉的惩罚。

他选择了违抗恶毒皇后的命令，这是一种巨大的勇气和牺牲精神。

猎人用自己的行为救了白雪公主的性命，同时也表达了正义与爱的力量。

3. 雷锋中的雷锋雷锋是中国的一位勇敢英雄，他的故事也常常被人们提起。

雷锋虽然年少离世，但他的故事激励了整个国家。

他为人民服务，无私奉献，他说过的一句话“努力做一个有社会主义觉悟的有社会主义道德的劳动者”。

雷锋的故事告诉我们，勇敢并不仅仅是面对巨大的困难和威胁，更是要有勇气去付出，为他人谋福利。

雷锋的故事激励着我们努力做一个对社会有贡献的人。

他敢于挑战困境和逆境，无私地为他人付出，为社会做出贡献。

雷锋的故事鼓舞着我们勇敢地追求自己的梦想，不问回报地帮助他人，成为社会中的一颗耀眼之星。

童话故事中的勇敢小英雄童话故事中常常出现勇敢的小英雄，他们克服了各种困难和挑战，用勇气、智慧和无私的行为给人们带来了希望和力量。

这些小英雄的形象激发了人们内心深处的勇气和正义感，也成为了许多人童年时期的榜样。

下面，我们将会在几个受欢迎的童话故事中遇见一些勇敢的小英雄。

灰姑娘灰姑娘是一位勇敢的小英雄，她在无助和苦难的环境中坚守信念，最终实现了自己的梦想。

在她的生命中，继母和姐姐们对她充满了残酷和不公。

然而，她从未放弃对美好生活的追求。

尽管艰辛，灰姑娘仍然保持着一颗善良和乐观的心。

她接受了仙女的帮助，穿上了美丽的礼服，与王子共舞，最终嫁给了他，并获得了幸福的一生。

白雪公主白雪公主是另一个勇敢的小英雄，她在逃亡过程中展现了强大的意志力和勇气。

她的继母，一个邪恶的女巫，嫉妒白雪公主的美丽，试图杀害她。

白雪公主逃到了七个小矮人的家中，并通过善良和耐心赢得了他们的信任和友谊。

最后，她面对一个真爱之吻，苏醒过来，并与王子团聚，共度幸福的日子。

小红帽小红帽是一个与狼斗智斗勇的勇敢小英雄。

她被母亲派遣去奶奶家，带着热心为老人送去食物和药品。

然而，在途中她遇到了狡猾的狼。

小红帽聪明机智，她利用自己的智慧和狡猾的对方周旋，并最终成功地摆脱了狼的追求。

她在灌木丛中寻找到猎人的帮助后，成功救出了奶奶，最终幸运地逃脱了狼的魔爪。

勇敢的小英雄们的形象和故事给我们带来了许多启示。

首先，他们教会我们世界并非总是美好和公平。

我们可能会遇到挫折和困难，但关键是如何应对这些挑战。

他们鼓励我们保持勇敢的心态，坚守自己的信念，并始终相信善良和公正会战胜邪恶。

其次，童话故事中的小英雄们通过付出和奉献来获得幸福和成功。

无论是灰姑娘为了赴舞会而坚持完成家务，还是白雪公主在小矮人家中对他们的照顾和感恩，他们都教会我们努力工作、无私奉献和培养良好的人际关系的重要性。

最后，勇敢的小英雄还告诉我们，艰难困苦的过程并不代表失败，它是我们成长和发展的一部分。