冀教小学科学三上《14纸飞翼》word教案(2)

纸飞翼教学设计《纸飞翼》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标知识与技能目标：学生能够了解纸飞翼的基本原理和制作方法，能够制作出简单的纸飞翼，并通过实验探究影响纸飞翼飞行时间和距离的因素。

2. 过程与方法目标过程与方法目标：通过观察、实验、分析等方法，培养学生的科学探究能力和创新思维能力。

3. 情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标：激发学生对科学的兴趣和热爱，培养学生的团队合作精神和创新精神。

二、教学重难点1. 教学重点教学重点：纸飞翼的制作方法和影响纸飞翼飞行时间和距离的因素。

2. 教学难点教学难点：如何引导学生通过实验探究影响纸飞翼飞行时间和距离的因素。

三、教学方法1. 讲授法讲授法：讲解纸飞翼的基本原理和制作方法。

2. 实验法实验法：组织学生进行实验探究，观察和分析实验结果。

3. 讨论法讨论法：引导学生讨论实验结果，总结影响纸飞翼飞行时间和距离的因素。

四、教学过程1. 导入导入：展示一些纸飞翼的图片或视频，引起学生的兴趣。

提问学生：你们知道纸飞翼是怎么飞起来的吗？2. 新授新授：讲解纸飞翼的基本原理：纸飞翼的飞行原理是利用空气的浮力和阻力，通过调整纸飞翼的形状和重量，使其能够在空中飞行。

介绍纸飞翼的制作方法：准备一张长方形的纸。

将纸对折，然后再对折，使其成为一个四分之一大小的长方形。

将纸的两端对折，使其成为一个三角形。

将三角形的两个角对折，使其成为一个更小的三角形。

将纸的两端对折，使其成为一个纸飞翼的形状。

组织学生制作纸飞翼，并进行试飞。

3. 实验探究实验探究：提出问题：影响纸飞翼飞行时间和距离的因素有哪些？作出假设：学生根据自己的经验和观察，提出可能影响纸飞翼飞行时间和距离的因素，如纸飞翼的形状、重量、大小、飞行高度等。

设计实验：学生根据自己的假设，设计实验方案，选择实验材料和工具，确定实验步骤和方法。

进行实验：学生按照实验方案进行实验，记录实验数据和结果。

分析实验结果：学生对实验数据和结果进行分析和比较，找出影响纸飞翼飞行时间和距离的因素。

小学科学冀教版三年级上册高效课堂资料
《纸飞翼》学案
第二课时
一、学习目标
1．能用不同的方式控制实验的条件，进行实验。

2．能客观的看待实验现象。

3．能说明降落伞的下落速度与质量、伞面大小、材料的关系。

4．能亲自动手制作一个降落伞。

5．能测量降落伞在空中停留的时间。

二、重点难点
1．了解影响降落伞下降速度的因素。

2．设计实验证明降落伞下降速度的改变原因。

三、学习过程
（一）自主学习
1．飞行员在遇到紧急情况时，会采取什么措施求生？
2．在发生地震、洪水等大灾害时，地面交通不畅通的时候，国家是怎么给灾区的人们发放救济物资的？
3．“神州六号”你知道吗？它是我们的骄傲，你看“神舟六号”返回地面的视频了吗？它是如何安全着陆的？搜集神州六号降落伞的资料，使用“学乐师生”APP拍照，分享给全班同学。

（二）合作探究
1．根据课本P54页的提示，自己制作降落伞。

2．探究影响降落伞下降快慢的因素
（1）相同条件：悬吊物、绳长、绳子数量、伞面材料。

不同条件：伞面大小不同
出现的现象是：伞面大，下降___；伞面小，下降___。

（2）相同条件：绳长、伞面大小、绳子数量、伞面材料
不同条件：悬吊物轻重不同
出现的现象是：悬吊物越重，下降_____；悬吊物越轻，下降_____。

纸飞翼内容分析：本单元以空气为研究对象，认识空气的基本物理性质，并培养学生初步获得通过实验探究事物性质的能力。

本课是在学习了《认识空气》、《风》课后，使用纸飞翼研究物体在空气中下落的现象。

首先，指导学生观察纸团和纸片下落的情况，体会不同形状的纸下落速度和路线的差异。

在此基础上，指导学生制作纸飞翼，并用自己制作的纸飞翼进行研究。

教学目标科学探究目标能用不同的方法控制条件进行实验。

情感态度与价值观目标以实事求是的态度看待实验现象。

科学知识目标能举例说明下落物体的下落速度与物体形状的关系。

教学重点引导学生有目的地控制条件进行实验的方法。

教学难点制作纸飞翼的过程。

教学方法：演示法、谈话法、科学探究法、小组合作法、比较分析法课前准备：剪刀绳子曲别针纸片制作纸飞翼图纸教学过程：一、创设情境，导入新课。

同学们，今天很高兴由我来和大家一起上这节科学课。

新的环境，新的老师，希望同学们通过我们今天的学习有更大的收获。

今天，我还给大家带来了礼物，你们看老师给大家带来了什么？（出示纸片）师：谁能说一说你们平时用纸片干什么？学生回答。

师：纸片还可以做成玩具在科学课上让我们进行探究。

今天我们就来学习《纸飞翼》。

二、直观感知，合作体验。

【出示两张大小一样的纸，将其中一张揉成纸团。

】师提问：纸团和纸片有什么相同和不同？学生汇报。

师：纸团和纸片从同一高度同时下落时，会有什么现象发生呢？同学们来猜一猜。

学生猜测，汇报。

你们的猜测对不对呢？让我们用对比实验进行研究吧。

【出示图片】师：请观察图中的同学是怎样做的？生：汇报。

师介绍分组实验材料。

出示实验提示：1、4人为一组进行实验。

2、其中两名同学在同一高度拉一条绳子。

3、其余两名同学一人拿纸团，一人拿纸片，从绳子高度同时下落，观察它们下落时的情况。

4、反复实验3次，分别观察它们下落时的路线和速度。

小组讨论：小组成员分工并全班汇报。

学生实验。

师：哪组同学想来说一说你们的发现？生：汇报结果。

纸飞翼-冀人2001版三年级科学上册教案教学目标1.了解飞行器的基本原理；2.学习如何制作纸飞机；3.掌握如何调整纸飞机的姿态和飞行距离。

教学重点1.纸飞机的制作方法；2.纸飞机的调整方法；教学难点如何调整纸飞机的姿态和飞行距离。

教学准备1.教师准备若干折好的纸飞机、一份制作飞行器材料的材料清单；2.学生准备一张A4纸和书写工具。

教学过程1. 给学生起“学飞行器小能手”的名号老师介绍纸飞机在人们的日常生活中有很多应用，引导学生探究飞行器的基本原理，提示学生完成制作纸飞机的任务。

然后告诉学生，每个学生都要成为“学飞行器小能手”，要积极地思考如何制作出更加优秀的纸飞机。

2. 学生自行制作纸飞机下面开始制作纸飞机。

首先，教师带领学生准备A4纸，向学生讲解如何从A4纸中折出一个纸飞机的模型，并演示一遍。

之后，教师带领学生自行制作纸飞机，老师可以在旁边指导学生。

3. 学习纸飞机的调整完成制作后，学生可以小组之间交换纸飞机相互试飞，观察、比较不同纸飞机飞行的轨迹、飞行角度等。

然后开始调整纸飞机，让它有更好的飞行效果。

学生可以调整飞机的下弯角和上弯角，也可以调整飞机的重心位置，以及折痕的宽度和深度等因素，从而探究调整对飞机的影响。

教师可以指导学生探究、总结每一种调整方式对于纸飞机的影响。

4. 培养创新思维完成制作和调整后，学生再次小组之间交换纸飞机，看谁的纸飞机能够飞得更远、更高、更稳定。

查找好的纸飞机的特点，学生可以尝试进行创新设计，看看能否制作出飞行更远、飞行角更优美的纸飞机。

发挥创新思维，让自己的纸飞机成为最优秀的。

教学总结这节课的教学重在培养学生的探究、思考和创新能力。

在制作纸飞机的过程中，学生可以学到飞行器基本原理，理解并总结出纸飞机的制作方法和调整技巧。

重点培养了学生的创新思维。

《纸飞翼》一、教学目标探究目标：1、能有一定根据地进行不同形状的纸落地结果的预测实验。

2、能使用自己的计时方法进行定量观察。

情感态度与价值观目标：1、以实事求是的态度看待实验现象。

2、愿意通过多次测量确定测量结果。

科学知识目标：能举例说明下落物体的下落速度与质量大小的关系。

教学重点：引导学生学习有目的地控制条件进行实验的方法。

教学难点：准确记录纸飞翼在空气中下落所需的时间。

教学方法:谈话、提问、提示、评价、活动等。

课时安排：2课时第1课时教学准备：1、教具：白纸1张、投影提示2张、纸飞翼1支2、学具：彩纸49张、剪子49把、曲别针若干。

教学过程：一、引入探究、展开猜想。

教师：同学们，在正式上课之前呢，老师想给大家讲一个童话故事。

很久以前，在一个很高的山上有一座古老的城堡。

它的主人是蚂蚁国的国王。

有一天蚂蚁国王想看看山下的世界是怎样的，于是它叫来螳螂工匠打算打造一艘飞船。

于是螳螂工匠拿来一张白纸，像老师这样将它一分为二。

把它对折，注意两张纸边一定要重合、对齐；再沿着中间的折线慢慢撕开。

把其中一半纸变成了飞毯，另外一半变成了这样圆形的飞行器（将纸片揉成纸团）。

教师：你们比较一下这两张纸有什么相同与不同呢？请你说一说。

学生：颜色相同，重量相同。

教师：同学们说的都很好。

同学们观察出纸的重量相同，颜色相同(板书)。

教师：下面咱们再比较一下，有不同的地方吗？学生：两纸的形状不同或两张纸的大小不同。

教师：同学们很快的找到了它们的相同点和不同点，那同学们猜一猜，哪一个飞行器飞的更快一些呢？学生猜想：1、纸团先落地，纸片后落地。

或2、纸团后落地、纸片先落地。

二、探究实验，汇报交流。

1.观察下落的纸教师：要想证明你们的猜想是否正确，我们应该怎样办呢？学生：用实验证明教师：好，那下面我们就用实验证明一下谁的猜想正确。

在做实验之前呢，老师有个问题，我们让两个飞船起飞时能不能在不同的高度，一个先起飞，一个后起飞呢？学生：不能，必须同样的高度，同时起飞。

小学综合实践活动教案纸飞翼小学综合实践活动教案：纸飞翼综合实践活动是小学教育中的重要组成部分，它能够帮助学生将所学知识与实际生活相联系，培养学生的动手能力、观察能力、合作能力等综合素质。

纸飞翼是一项简单而有趣的实践活动，它既能激发学生的兴趣，又能培养他们的设计思维和实践能力。

活动名称：纸飞翼适用年级：小学三年级活动目标：1. 培养学生的动手能力和创造力。

2. 锻炼学生的观察能力和分析问题的能力。

3. 培养学生合作与沟通的能力。

4. 培养学生的耐心和细致的作业态度。

活动步骤：第一步：导入（10分钟）1. 教师介绍纸飞翼的背景和零基础飞机的基本原理。

2. 引发学生对纸飞翼的兴趣，鼓励他们动手参与活动。

第二步：讲解纸飞翼制作的基本步骤（15分钟）1. 展示一张纸飞翼的制作过程图，解释图中的各个部分的作用。

2. 详细讲解纸飞翼的制作步骤，包括叠纸和调整重心等要点。

3. 与学生一起演示纸飞翼的制作过程，并注重讲解关键环节。

第三步：学生动手制作纸飞翼（45分钟）1. 学生根据老师的讲解和演示，开始制作纸飞翼。

2. 老师巡回指导学生，帮助他们克服制作过程中的困难。

3. 引导学生按照制作步骤逐步完成纸飞翼。

第四步：测试纸飞翼的飞行效果（20分钟）1. 学生根据老师的指导，进行纸飞翼的调整与测试。

2. 学生可以改变纸飞翼的形状，调整重心，测试飞行效果，并进行记录。

3. 学生可以与同伴进行比赛，评选出飞行效果最好的纸飞翼。

第五步：活动总结（10分钟）1. 教师引导学生回顾整个活动过程，并与学生一起总结纸飞翼的制作要点。

2. 鼓励学生分享他们制作纸飞翼的体验和感受。

3. 教师对学生的参与和成果给予肯定，并对活动过程中的问题进行点评。

实施建议：1. 在活动过程中，老师要积极引导学生的思考和探究，培养他们的创造力和解决问题的能力。

2. 活动中可以设置小组合作制作纸飞翼，培养学生的合作与沟通能力。

3. 鼓励学生尝试对纸飞翼进行个性化的设计，发挥他们的想象力和创造力。

纸飞翼【教学目的】1.能有一定根据地进行不同形状的纸落地结果的预测实验。

2.能使用自己的计时方法进行定量观察。

情感态度与价值观目标：（1）以事实求是的态度看待实验现象。

（2）愿意通过多次测量确定测量结果。

【教学重难点】1.引导学生学习有目的地控制条件进行实验的方法。

2.准确记录纸飞翼在空气中下落所需的时间。

【教学准备】挂图或投影片，教具：白纸1张、投影提示2张、纸飞翼1支【教学过程】一、引入探究、展开猜想。

教师：同学们，看教师手里有什么？学生：一张白纸。

教师：你们每组也有这样的白纸，我们每人一张拿起来，和我一起做。

（学生拿起纸）把它对折，注意两张纸边一定要重合、对齐；再沿着中间的折线慢慢撕开。

（学生把纸撕开）教师：你们比较一下这两张纸有什么相同与不同呢？请你说一说。

学生：颜色相同，大小相同和形状相同。

教师：同学们说的都很好。

同学们观察出纸的形状相同，大小相同，颜色相同(板书)。

请再和我一起往下做。

（教师把一张纸片揉成纸团，学生也把一张揉成纸团）。

教师：下面你再比较一下，有不同的地方吗？学生：两纸的形状不同或两张纸的大小不同。

教师：同学们很快的找到了，那么这两个形状不同的纸如果在同一高度、同时落下时，会有什么结果呢？请你们猜想一下。

学生猜想：1、纸团先落地，纸片后落地。

或2、纸团后落地、纸片先落地。

教师：好，请坐。

下面各组把你们的猜想写在探究记录单上活动1的猜想的横线上。

当然你们小组有不同的猜想也可以都写上。

不会写的字可以拼音。

好迅速写上吧。

学生填写记录单活动1猜想。

二、探究实验，汇报交流。

教师：要想证明你们的猜想是否正确，我们应该怎样办呢？（生回答用实验证明。

）好，在研究之前请看我给大家出示的《探究目标与提示》：1.认真仔细，分工合作。

2.先计划、后操作；多实验、重比较。

3.遇问题、多交流。

4.及时记录。

每实验一次，应及时记录一次，填写符号，快用“△”、慢用“□”表示；3次之后总结记录结论谁先落下谁后落。

14. 纸飞翼精彩点题本课使用纸飞翼研究物体在空气中下落的现象。

指导学生观察纸团和纸片下落的情况，体会不同形状的纸下落的速度的路线的差异。

并指导学生制作纸飞翼，研究纸飞翼的不同特征对纸飞翼在空气中下落时间的影响。

关注目标1.能用不同的方法控制条件进行实验。

2.使用自己的计时方法进行定量观察。

3.通过多次测量确定测量结果。

4.用实例说明下落物体的下落速度与质量大小的关系。

名师伴你行1.观察下落的纸，并画出纸团和纸片下落的路线。

纸团竖直下落，速度较快，每次下落的路线大致相同；纸片无规则地左右飘落，速度较慢，每次下落的路线都不同。

2. 纸团和纸片下落方式有什么相同和不同？纸团和纸片下落方式相同的地方是同时从相同的高度下落；不同的地方是下落的方式、速度不同，下落的路线不同，所受空气的阻力不同。

3.按下图所示制作纸飞翼，猜想一下飞翼留在空中的时间长短与飞翼的什么特征有关？○1与纸飞翼的质量有关。

○2与纸飞翼的翼面面积有关。

○3与纸飞翼的翼面角度有关。

4.怎样验证你的猜想？○1测一测改造前飞翼留在空中的时间，测3次，算出平均时间。

○2改变飞翼的一个特征（质量、翼面面积、翼面角度）。

○3测一测改造后的飞翼留在空中的时间，测3次，算出平均时间。

○4比较哪个飞翼留在空中的时间更长。

通过比较发现：减少纸飞翼上的质量、加大纸飞翼的翼面面积、改变纸飞翼的翼面角都可以延长纸飞翼留在空中的时间。

实验探究5.降落伞的研究。

A.改变伞面的大小：加大伞面，会减慢降落伞下落的速度；减小伞面，会加快降落伞下落的速度。

B.变换伞面的材料：换成气密性强的伞面，会减慢降落伞下落的速度；换成透气性良好的伞面，会加快降落伞下落的速度。

C.改变伞绳的长度：加长伞绳的长度，会减慢降落伞下落的速度；缩短伞绳的长度，会加快降落伞下落的速度。

D.改变重物的轻重：减少重物的重量，会减慢降落伞下落的速度；增加重物的重量，会加快降落伞下落的速度。

随堂检测一、仔细填一填1.纸团和纸片下落的方式，下落的路线也。

三年级上册科学教案-14 纸飞翼（第一课时）冀教版纸飞翼科学教案附页第一课时（一）导课教师：同学们，通过之前的学习，我们知道了在我们的周围到处都充满了空气。

你观察过物体在空气中下落的样子吗？（二）新课教学活动1：观察下落的纸1．出示纸团和纸片教师：两张一模一样的纸，其中一张揉成纸团，让学生猜测：把它们从同一高度，同时松手让其下落，会出现什么现象？2学生猜测3学生根据提示卡上的问题小组讨论。

全班交流需要注意的问题：（同一高度，同时松手，试验次数。

）4教师归纳学生意见：5 学生实验，把观察到的现象记录写在书上P51。

教师巡回指导。

6学生汇报：全班展示纸团与纸片的下落路线师：同学们，纸团与纸片的下落路线一样么？除此之外，在实验中还有什么相同点和不同点？生交流7师小结：在实验中，我们观察到纸的大小相同，下落的起始高度、下落开始时间相同，不同点为形状不同，下落速度不同，下落路线也不同。

纸团和纸片在空气中跳着不同的舞蹈奔向地面，今天老师还为大家带来了一个好玩的小玩具，它的名字叫纸飞翼，你想知道纸飞翼在空气中下落的样子吗？激发学生兴趣导入。

下面我们就一起来研究纸飞翼。

活动2：制作纸飞翼1、看图制作纸飞翼，说制作方法。

要想研究纸飞翼，我们就要先进行制作。

下面请同学们看课本52页，小组同学先讨论讨论怎样制作纸飞翼。

（学生讨论，教师指导。

）师：谁来说说？（找同学到前面来给大家讲解演示）图上有两种线，实线是用来剪的，虚线是用来折的。

我们看上部，沿实线剪开，然后沿虚线向相反方向折；下部，沿实线剪开，沿虚线对折，用曲别针固定，这样，我们的玩具纸飞翼就做好了。

师：好，同学们，你们有信心做好吗？师：老师给大家准备了纸和曲别针。

做之前，听一下老师的要求：第一，使用剪刀，要注意安全；第二，剪的过程中，要尽量沿直线剪；第三，做完了可以玩一玩，比一比谁的纸飞翼留空时间长。

（学生动手制作，教师巡回指导。

）2．试飞纸飞翼。

师：大家做纸飞翼很用心，在玩的过程中，你有什么发现么？学生猜测汇报。

小学科学冀教版三年级上册高效课堂资料《纸飞翼》教案教学目标一、知识与技能1．能举例说明下落物体的下落速度与其质量大小的关系。

2．能了解空气会影响物体下落与留空时间的长短。

3．能看懂图纸，按图独立或与同伴合作制作纸飞翼；能发挥想象，按特定要求自己设计制作纸飞翼。

二、过程与方法1．会用不同的方法控制条件进行实验。

2．能使用自己的计时方法进行定量观察。

3．用自己喜欢的记录方式如图形、符号及文字进行记录。

三、情感态度与价值观1．以实事求是的态度看待实验现象。

2．愿意通过多次测量确定测量结果。

重点难点1．有目的的控制条件进行实验探究。

2．准确记录纸飞翼在空气中下落所需的时间。

教学方法引导探究与学生分组讨论相结合的互动教学法。

课前准备多媒体设备、剪刀、胶布、塑料袋、线、橡皮等。

课时安排2课时。

第二课时教学过程：一、导课教师：飞行员在遇到紧急情况时，会采取什么措施求生？学生回答。

教师：回答的不错。

就是用降落伞。

同学们，科学使人类实现了很多梦想。

人们借助飞机可以到达几千米的高空，也可以利用降落伞从几千米的高空安全落地。

（播放幻灯片P2页）降落伞中蕴藏着什么科学奥秘呢？今天，我们就一起来探究。

二、新授教师：上节课自己制作了纸飞翼，现在我们在班内进行比赛，看看谁的纸飞翼下落的速度最慢。

学生活动。

教师：（播放幻灯片P3页，展示降落伞）观察这些图片，你发现降落伞都是由哪些部分组成的？学生根据观察发言。

上面都有一个面；伞上都有一些绳子；绳子下面都有人或物体……教师：根据你的理解，你认为降落伞有什么作用呢？学生回答。

教师总结：降落伞能帮助下降的悬吊物速度减慢。

教师：我们对降落伞有了一定的了解，你想不想自己也制作一个降落伞呢？下面咱们利用现有材料自制一个简易的降落伞。

教师提示：使用工具时要注意安全；要选择好降落伞每一部分的材料；要注意降落伞每一部分的协调性。

教师播放幻灯片P4页，或学生根据课本P54页的提示，自己制作降落伞。

冀教版三年级科学14课纸飞翼
教学过程设计：
一、激趣导入
1、在讲新课之前，请同学们看一看老师玩的这是什么？（边说边玩纸飞翼），被抛出去的纸飞翼在空中打着旋，缓缓地降落在地上。

2、喜欢玩吗？想不想也做一个？
二、制作纸飞翼
1、轻轻地打开书52页，看一看，制作纸飞翼的过程，有什么疑问吗？
2、针对一些差生，用课件展示制作纸飞翼的过程。

3、学生开始制作。

三、玩中发现问题
1、做好后自由玩，在玩中遇到了什么有趣的问题？
2、汇报所发现的问题：为什么有的同学的纸飞翼在空中停留的时间长，而我们的纸飞翼停在空中的时间就短呢？
3、为什么会出现这种现象呢？可能与哪些因素有关？小组比较纸飞翼、交流。

4、汇报：
（1）纸飞翼翼面的大小有关；
（2）纸飞翼的轻重有关；
（3）纸飞翼翼面的倾斜角度有关；
（4）所用的纸不同……
四、探究实验，解决问题。

1、事实是不是我们的猜测那样？让我们设计个实验来证明一下吧！
2、以小组为单位选择探究的问题，并设计实验进行验证。

3、师提示：为了使实验公平，我们各小组在探究时，在小组内采用同一种纸，只能改变一个条件，其他条件必须相同。

4、怎样来判断纸飞翼留空时间的长短？（数数、打节奏、用秒表、手表……）
5、出示表格
6、学生实验，并要求学生每个实验最少做三次，纸飞翼下放的时间要一致。

7、学生实验后汇报得出的结论：翼面比较宽大、翼面的倾斜角度小、翼身轻的纸飞翼相对留空时间长。