2013年马尾小学英语综合学科新课标培训班第一期简报班主任林东莹指导老师张新春教育总脱离不了“过去、现在、未来”这三个关键词，过去十年课改是一场文化变革，我们探索与实践，是我们发展的基石。
今天我们马尾小学英语综合学科新课标培训班148名学员，站在新起点上,在紧张的工作之余抽空学习新课标。
新课标渗透了社会主义核心价值观，强调培养学生的社会责任感。
特别是提出培养学生的创新能力、学习能力和动手实践能力。
作为一场文化改革，它不是刚性的，而是柔软的。
它是靠我们教师去唤醒、发现、培植、引领，靠我们教师去实现文化内容的变化的。
今天的学习和思考，奠定教育未来发展的方向。
第一章回顾过去音乐十年课改实验的主要成果发布者:高播发布日期:2013-03-28课改十年，音乐教学、音乐教育等领域都有了可喜的变化，主要成果如下：1、音乐教师教育观念的转变教师之间加强了研讨，互相学习形成了一种风气。
教研课、教学观摩课等加强了校际之间的沟通。
过去音乐课堂教学是以教师为中心，通过十年教育观念转变，老师跟学生在教学中互动，这些变化导致了音乐教学质量的大幅度提高。
2、学生学习的主体地位和兴趣爱好得到了尊重音乐教师教育观念发生了明显的转变，从过去课堂教学中一切以教师为中心转变为以学生为主体，强调师生互动，强调教学体验，这些变化导致了音乐教学质量的大幅度提高。
过去，学生不大喜欢上音乐课，通过十年实验，学习音乐的目的性明确,学生的音乐兴趣比较稳定，他们更爱这门课程。
3、加强了审美能力的培养通过以审美为核心理念的学习与贯彻，老师有意识重视学生的审美能力的培养，学生的审美能力得到了提高，音乐课形式更加生动活泼。
随着现代音乐教育手段的开发，教学气氛更加活跃。
学校音乐教育的发展受到哪些主要因素的影响？发布者:林丽发布日期:2013-04-01我个人认为小学音乐教育的发展主要受到来自社会、家长、及学校自身等主要因素的影响，首先从社会挖掘问题的原因。
国家提出素质教育的口号很久很久了，但是，到基层看一下，能不能实施，实施到什么什么层度？应该说只是一种形式，因为从以分数来进行作为考核学生升学的标准不彻底改。
应试教育就是主导。
学生们为了追求人生理想的目标，在拼命的学习，追求高分数。
又何来时间进行到艺术学科的特长学习呢？所以，考试制度不彻底的改革，一切都还是涛声依旧。
其次，来自于家长的阻力。
家长比学生更清醒，他们会为学生设计好一条最省时高效的学习计划。
他们会把什么有必要认真学，什么不必花时间去学分的清清楚楚。
于是，在小学阶段，家长的言行早早就在孩子脑海里把各个学科分的清清楚楚，什么是主科，什么是小科（艺术学科及非中考学科）弄的明明白白。
再次，来自于学校。
每个学校领导的主导思想不一样，学校的软硬件不一样，也造成了差异。
例如：有的学校领导能够按照国家课时计划标准开全开足艺术教育学科，为学生的长远发展奠定一个良好的基础。
可是，受到中考指挥棒的影响，很多学校领导少开或在某些年级不开音乐课的情况也屡屡发生。
同时，学校的教学设施，对能不能有效的推进音乐教学也很重要，因为现实中教学环境及设施的差异的确存在着。
再者，教师教学的积极性和教学能力也很关键。
这些都在影响着音乐教育的发展。
作为音乐教育者的一员，除了能够不断的提高自己的教育教学水平之外，也真心的希望这些制约着美术教育发展的问题能够早日解决。
农村小学美术教育随想发布者:陈飞发布日期:2013-03-31我们学校是一所地处农村的小学，在美术课程实施过程中，农村孩子和城市孩子相比接受美术课学习的机会确实少了些。
孩子们十分珍惜美术课但美术课程还是不太容易开展得好，主要原因有：1、家长不重视。
“美术课不重要”的看法是造成课堂冷漠现象的最直接根源，也是小学美术课程改革的重要阻力。
农村的家长普遍素质不高，对美术的认识有限，思想上也不重视，经济能力也不足，造成有的孩子连最起码的学习工具都没有。
2、学校硬件不够。
美术器材的配置是美术教育的核心条件之一，也是顺利实施美术教育的重要物质基础，可由于学校资金不足，教学平台不够，实在难以提高学生的美术学习积极性。
3、师资力量不足。
农村学校缺乏专业美术课程教师，即使有，数量也有限，能力也不齐，要想胜任美术专业教师一职，不但要具备一定的专业技能，更需要具备全面的文化素养，应对美学、艺术概论、中外美术史乃至文学、历史、哲学等文化学科有多方面的的理解。
我们学校的美术教师虽然都是专业的，但相对来说知识面还是你叫狭窄，有时在课堂上会显得底气不足，不能充分显示出美术课堂的魅力。
因此，为了更好地开展小学美术教学，我的建议是：1、加强宣传，提高家长对小学美术课程的认识，扩大影响力，引起家长对美术教育的重视，营造良好的美术教学氛围。
2、增强为美术教学的硬件设施，建设教学平台，在每个班级安装多媒体，利用网络资源扩大孩子的视野，增强学习兴趣。
3、努力发现学生的闪光点，让他们认真上好每一堂课，享受到较好的美术教育。
不断激发学生的灵感，培养学生的美术热情，从而自主地进行审美创造。
第二章新理念坚持“健康第一”的指导思想发布者:周华云发布日期:2013-03-31在课程改革的过程中，尤其是初期阶段，也存在一些对“健康第一”指导思想的意见分歧。
例如，有人认为“健康第一”的指导思想是学校教育的指导思想，不是学校体育和体育课程的指导思想。
对这样的观点可以这样分析：《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中提出的“健康第一”的指导思想是在关于学校体育这一段中论述的，而且体育与人的健康和生命息息相关，以及体育课程是面向全体学生的教育教学，因此，学校体育和课程更应该树立“健康第一”的指导思想。
又如，有人认为，学生的健康问题是体育课程解决不了的问题。
的确，学生的健康问题受多种因素的影响，如营养过剩、应试教育严重、家长成才观偏差、学校领导教育观存在问题、学生身体活动时间大大减少和睡眠不足、落后的体育教育观等，都共同影响着学生的健康问题，因此，单靠体育课程是解决不了学生所有的健康问题，但体育与健康课程应该为学生的健康承担部分的责任，作出自己应有的贡献。
再如，有人认为，体育的内涵和外延不能无限放大，认为体育只能部分解决体质的问题，心理健康和社会适应不是体育课程的目标和内容。
我们认为，体育既是身体活动，也是心理活动和社会活动，因此，体育对学生生理、心理和社会适应能力都有重要的影响，体育在培养全面发展的人方面具有其他学科不可替代的作用，在体育教学中应该充分发挥体育的健身育人功能。
此外，还有人认为，新体育课程强调坚持“健康第一”的指导思想，那么，为什么课程改革后的几年中，学生的体质健康水平还在下降呢？我们认为，学生的体质健康水平持续下降，不是课程改革后发生的事情，在改革前就早已持续滑坡，况且受多种因素的影响，正是基于这样的现实，新体育课程明确提出“健康第一”的指导思想有着重要的现实意义，对于促进体育教学紧紧围绕增进学生的健康来进行具有引领性、方向性和指导性。
只要坚持“健康第一”的指导思想并在实践中加以贯彻和落实，体育课程与教学就能为提高学生的健康水平发挥应有的作用。
英语课程标准修订稿学习体会发布者:林尧发布日期:2013-04-08新课标是2012年2月1日正式颁布的，从实验稿到修订稿，中间是有一种质的明确和理解的。
一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。
因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，为语言实践活动提供源源不断的动力。
新课标中，英语学习不再是简单地提升学生的综合语言运用。
而且在“教学建议”部分将原来的“倡导任务型的教学途径”改写为“教师要通过创设接近实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言”。
我们可以把整个课标透露出来的意思概括四个层面，即综合、自主、效率、创新。
针对其内容标准，我有如下认知：1.原“根据读音拼写单词和短语”改为“根据读音规则和音标拼读单词”。
2.在语法项目表中对初中英语五级的要求也做了调整，项目要求降低了新课标课程理念。
一、新课标的运用学习了新课标后，如何更好地运用到实际教学工作中，成为英语教学的重心所在。
在学习中，具体体现在如下六个方面：（一）、注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值。
（二）、面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异。
（三）、整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和特续性。
（四）、强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。
（五）、优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力。
（六）、丰富课程资源，拓展英语学习的渠道。
学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。
消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远发展。
因此，在英语教学中我们应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
为此英语教师要做到:（一）、面向全体学生，为每个学生学习英语打好基础，（二）、注重语言实践，培养学生语言运用能力。
（三）、加强学习策略指导，提高学生自主学习能力。
（四）、培养学生的跨文化交际意识，发展跨文化交际能力。
（五）、结合实际教学需要，创造性地使用教材。
（六）、合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率。
（七）、组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习。
（八）、不断提高专业水平，努力适应课程要求。
此外，在英语教学中还要注重“以人为本”，发挥学生主体作用。
在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为新课标中大力推广的教学方法。
外语教学中的重点不再应该是“我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件”。
新课程标准强调的是学生“能干什么”，因此，我们在教学过程中应充分重视学生的主体地位，体现学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的能力。
教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。
其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。
学习体会发布者:曾淑娟发布日期:2013-04-09这段时间，我通过视频认真学习了小学英语新课程标准的内容、目标、和理念，深切感悟到学习新课标是适应教材改革的需要，更是教育改革发展潮流的需要。
通过学习，我对以下内容有了更深刻的理解：一、小学英语教学应以激发学生的兴趣为出发点小学英语属于英语启蒙教育，学生通过听、说、读、演、唱、玩等方式获得一定的语言基础知识，进而获得初步的听说能力和一定的语感。
