中考化学复习学案：水的组成 净化 保护水资源

《自然界的水》复习学案一、爱护水资源1、地球上的总储水量丰富，但可利用的淡水资源是的。

（有限）2、措施。

一方面要_ ，另一方面要。

（节约用水，防治水体污染）3、污染源：污染，污染，污染。

(工业，农业，生活)4、防治措施。

①工业上，应用、减少污染物的产生，同时对污染的水体作处理使之。

（新技术，新工艺，符合排放标准）②农业上提倡使用农家肥，合理使用。

（化肥和农药）③生活污水。

（集中处理和排放）二、水的净化1、水的净化(1) 常见净化的方法有：沉淀、、吸附、。

（过滤，蒸馏）(2)自来水厂水的净化过程。

天然水加沉淀过滤加活性炭消毒杀菌自来水。

（絮凝剂，吸附）2.净化水的步骤、原理及作用(1)沉淀。

①原理：利用明矾溶于水后生成的胶状物将杂质吸附，并沉降下来。

②作用：除去不溶性杂质。

(2)过滤。

①原理：把液体与不溶于液体的固体分离。

②装置及注意事项③作用：除去液体中不溶性杂质或用于固液混合物的分离提纯。

(3)吸附。

①原理：利用木炭(或活性炭)的吸附性，把天然水中的一些杂质和臭味除去。

②作用：除去不溶性杂质和部分可溶性杂质。

(4)蒸馏。

①原理：利用液体中各组分的沸点不同进行分离。

②作用：除去不溶性杂质和可溶性杂(４)问题思考(1)过滤后的滤液仍然浑浊的原因可能有哪些？提示：①盛放滤液的烧杯不干净；②滤液高于滤纸边缘；③过滤时滤纸破损。

(2)对于过滤、吸附、沉淀、蒸馏这几项单一的操作，你能判断它们的净化程度由高到低的顺序吗？要想得到较好的净水效果，这几项操作的先后顺序应如何设置？提示：净化程度由高到低的顺序是蒸馏、吸附、过滤、沉淀。

要想得到较好的净水效果，这几项操作的合理顺序是：沉淀、过滤、吸附、蒸馏3.硬水与软水(1)概念。

①硬水：含有较多 的水。

(可溶性钙、镁化合物 )②软水：不含或者含有较少 的水。

（可溶性钙、镁化合物）(2)区分。

(3)硬水的软化方法。

生活中常用 法，实验室中一般用 法。

（煮沸，蒸馏） 提示：(1)外观清澈、透明的自然水，虽然比较洁净，但里面仍可能有较多的杂质，不一定时纯净物。

考点三水的组成及净化聚焦考点☆温习理解考点1 爱护水资源1．爱护水资源一方面要节约用水，另一方面要防止水体污染。

2．水污染的原因：工业生产中废水、废渣、废气的任意排放；生活污水的随意排放；农业上农药、化肥的不合理使用。

3．防治办法：加强水质监测；工业“三废”要经过处理后再排放；农业上合理使用农药、化肥；生活污水要经过集中处理后再排放。

考点2 水的净化1.常用的净水方法2．自来水厂的净水过程：取水→反应沉淀池→过滤池→活性炭池→清水池→投药消毒→用户。

其中，只有投药消毒为化学变化。

3．过滤与蒸馏（1）过滤法的操作要点：一贴：滤纸紧贴漏斗边沿(用少量水润湿滤纸）；二低：滤纸边缘低于漏斗边缘，液面低于滤纸；三靠：待过滤液体的烧杯紧靠玻璃棒，玻璃棒紧靠三层滤纸，漏斗下端紧靠烧杯内壁。

(2)蒸馏法的操作要点：加热时，烧瓶下垫石棉网；冷凝管中冷水流向是下进上出；为防止烧瓶内出现暴沸，要加入少量沸石或碎瓷片。

4．硬水、软水、纯水与自然水点3水的组成养父亲、请儿养姨”。

名师点睛☆典例分类类型一、爱护水资源【例1】．【2016年安徽省】2016年“中国水周”活动的宣传主题是“落实五大发展理念，推进最严格水资源管理”。

下列做法不符合这一主题的是（）A．逐步淘汰高耗水生产工艺 B．农作物采用大水漫灌C．生活污水集中处理后排放 D．加强对水资源的监测【答案】B【解析】A．逐步淘汰高耗水生产工艺，是节约水资源，正确；B、农作物采用大水漫灌，是浪费水资源，错误；C、生活污水集中处理后排放，是爱护水资源，正确；D、加强对水资源的监测，正确。

故选B【点睛】本题考查水资源的爱护，爱护水资源一方面节约用水，另一方面防治水体污染，其具体措施为加强水质监测；工业“三废”要经过处理后再排放；农业上合理使用农药、化肥；生活污水要经过集中处理后再排放类型二、水的净化【例2】【2016年四川省成都市】下列操作可有效降低水的硬度的是（）A．静置B．煮沸C．过滤D．吸附【答案】B【点睛】在水的净化中考的较多得为过滤操作，在过滤时注意基本操作要领为“一贴、二低、三接触”结合水的净化方式，软水和硬水是利用肥皂水进行鉴别，看产生泡沫的多少。

第四单元自然界的水课题一爱护水资源一、水资源现状1.地球表面约被水覆盖着。

但淡水只约占全球水储量的，其中大部分还分布在两极和高山的冰雪及永久冻土，难以利用；可利用的只约占其中的。

2.海水中含量最多的物质是水（H2O），含量最多的元素是元素，最多的金属元素元素。

3.我国水资源的现状是分布不均，人均不足。

4.水资源紧张的原因：一方面人类生活、生产的用水量不断增加，另一方面未经处理的废水、废物和生活污水的任意排放及农药、化肥的不合理施用等造成的水体污染，加剧了可利用水的减少，使原本已紧张的水资源更显短缺。

二、爱护水资源——一方面要节约用水，另一方面要防止水体污染考点1、节约用水的一些具体措施：⏹提高水的利用效率。

⏹使用新技术，改革工艺和改变习惯。

⏹工业中提倡对水重复利用污水处理之后，循环利用。

⏹农业中改大水漫灌为；⏹生活中提倡“一水多用”，如使用“中水”（生活污水处理后，达到一定水质标准的非饮用水）洗车、使用淘米水浇花、使用节水型器具等。

考点2、水体污染A、水污染物：工业“三废”（废渣、废液、废气）；农药、化肥的不合理施用生活垃圾、生活污水的任意排放B、防止水污染的一些具体措施：工业三废要经处理达标排放、提倡零排放；生活污水要集中处理达标排放、提倡零排放；合理施用，提倡使用农家肥；加强水质监测；。

课题2 水的净化考点一、水、纯净水、蒸馏水、冰水混合物都是；自然界的水、矿泉水、盐水、糖水、雪碧饮料等都是考点二水的净化方法：沉淀、过滤、吸附、蒸馏1、沉淀（吸附沉淀）：试剂：明矾净水原理：利用明矾溶于水形成的胶状物对水的杂质进行吸附，从而达到净化的目的。

2、过滤①适用范围：用于分离固体与液体（或可溶性固体）②操作注意事项：“一贴二低三靠”“一贴”：滤纸紧贴的内壁（使滤纸与漏斗壁之间没有气泡，保证过滤速度）。

“二低”：（1）滤纸的边缘低于（2）漏斗内的液面低于的边缘“三靠”：（1）漏斗下端的管口紧靠 内壁 （2）用玻璃棒引流时，玻璃棒下端轻靠在 滤纸的一边 （3）用玻璃棒引流时，烧杯尖嘴紧靠 中部 ③仪器： 、 、 、 玻璃棒的作用： 作用④过滤后，滤液仍然浑浊的可能原因有:A B C3、吸附 常用的吸附剂：活性炭（具有 ）：除去水的难溶性杂质、色素和异味。

水的净化和水的组成主备魏宝瑛审核范治军教学目标1、了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水的方法。

2、了解自来水的净化过程，初步学会过滤操作。

3、了解硬水与软水，学会常用的检验硬水与软水的方法及生活中把硬水软化的方法。

4、通过电解水实验，认识水是由氢、氧两种元素组成；进一步了解化学反应的基本特征。

教学过程一、基础知识梳理（一）水的净化（1）水的净化效果由低到高的是静置沉淀、吸附沉淀（加絮凝剂—明矾）、过滤、吸附（加活性碳吸附异味和色素）蒸馏（均为物理方法），其中净化效果最好的操作是蒸馏；既有过滤作用又有吸附作用的净水剂是活性炭。

（2）硬水与软水A.定义硬水是含有较多可溶性钙、镁化合物的水；软水是不含或含少量可溶性钙、镁化合物的水。

B．鉴别方法：用肥皂水，有浮渣产生或泡沫较少的是硬水，泡沫较多的是软水C．硬水软化的方法：蒸馏、煮沸（二）水的组成：（1）电解水的实验A.装置―――水电解器B.电源种类---直流电C.----------增强水的导电性D.↑+ O2↑产生位置负极正极（可记忆为“负氢正氧”）体积比 2 ：1质量比 1 ：8F.检验：O2---出气口置一根带火星的木条----木条复燃H2---出气口置一根燃着的木条------气体燃烧，产生淡蓝色的火焰（2）结论：①水是由氢、氧元素组成的。

②一个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的。

③化学变化中，分子可分而原子不可分。

二、课堂训练1、（中考备考方案）第13页第1、2、3、4题三、过关检测1、教师个别抽查2、小组内互相检测、小组长检查过关。

中考化学一轮复习学案 3.3水的净化3.3水的净化一、学习目标：1、了解自来水的净化过程，知道吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法；2、了解硬水和软水，会熟练地区分和转化；3、学会过滤的实验操作技能，并能灵活运用。

二、自主探究：知识点1：净水的方法及其应用【阅读】课本54-56页，填写下列空白：1A、通过自来水的净化过程，常见的净水方法有、、、等。

2A、过滤时用到的仪器有、、、铁架台、等。

【思考与交流】3A、课本58页习题1（1）4A、课本58页习题1（3）5B、导读23页同步训练46C、导读23页例2知识点2：硬水和软水【阅读】课本56-57页，填写下列空白：7A、含较多可溶性化合物的水是硬水，反之是软水；硬水和软水的鉴别方法为。

8A、生活中用方法来降低水的硬度，实验室用的方法来软化水，加热时要加入，目的是；冷凝管中冷水的流向是（填“由上而下”或“由下而上”）。

【思考与交流】9A、导读23页同步训练210B、导读24页同步训练611B、导读24页同步训练812C、导读24页扩展探究【反思与总结】三、自我测评：13A、课本58页习题214A、导读23页同步训练115B、导读23页同步训练316B、导读24页同步训练717C、导读22页例118C、国务院发布的《地震灾区饮用水安全保障应急技术方案》要求灾区分散式饮用水要经过简易沉淀、过滤和消毒处理后，方可饮用。

(1)处理灾区分散式饮用水时：①可用的沉淀方法有；②可起到过滤作用的物质有；③可有效消毒的方法有 (各举一例)(2)当你被围困在浑浊的湖水边等待救援时，你如何采取具体的沉淀、过滤和消毒操作，为你和群众提供尽可能卫生的饮用水。

答：。

水的组成和净化一、保护水资源地球的水资源虽然地球上水资源丰富，但可供人类直接利用的淡水资源却很少。

随着社会的发展，一方面人类生活用水量不断增加，另一方面，未经处理的废水，废物及生活污水的排放，农药化肥的不合理使用对水体的污染，导致水资源的短缺。

不但影响人类的生活生产，而且还会造成植物大面积枯死，土地沙漠化等环境问题。

1. 水体污染与防治二、水的净化1. 生活用水的净化流程（1）加絮凝剂：通常使用明矾，其原理是明矾溶于水后生成一种叫氢氧化铝的胶状物，它具有较强的吸附作用，能吸附水中的悬浮杂质，达到净水的目的。

（2）沉降：不溶物自然沉淀。

（3）活性炭吸附：吸附除去水中的臭味和残留的少量不溶性杂质。

（4）投药消毒：杀灭水中的细菌、病毒。

注意：吸附、沉淀、过滤是工业中常用的方法，也是化学实验中分离混合物的常用方法2.过滤操作（1）过滤操作的准备：取一张圆形滤纸，对折两次，然后打开，使滤纸成为圆锥形（一边为一层滤纸，另一边为三层滤纸），放入漏斗内，使之紧贴漏斗内壁，用少量水润湿滤纸，使滤纸和漏斗内壁之间不能留有气泡。

【说明】滤纸不用水润湿无法紧贴漏斗内壁，滤纸与漏斗内壁之间有气泡会影响过滤速度，如果发现有气泡，应使用玻璃棒轻轻赶走气泡。

（2）安装过滤器：要使漏斗的下端管口紧靠烧杯内壁。

使滤液沿烧杯内壁流下，以免液滴飞溅。

（3）过滤操作：①先将玻璃棒轻轻斜靠在三层滤纸处；②取浑浊的水沿玻璃棒慢慢地倒入漏斗内，烧杯口紧靠在玻璃棒上；③液面始终低于滤纸的边缘。

（4）过滤操作的要点归纳：“一贴、二低、三靠”“一贴”指制作过滤器时，滤纸要紧贴漏斗内壁，中间不留气泡。

“二低”指液面低于滤纸边缘，滤纸低于漏斗口。

“三靠”指盛待过滤液体的烧杯口紧靠玻璃棒，纸处，漏斗的下端管口紧靠在烧杯内壁上。

【答案】玻璃棒起引流的作用。

（1）过滤的应用：过滤法是混合物分离的方法之一，适用于固体与液体的分离，也适用于两种固体的分离（必须满足一种固体易溶于水，另一种固体难溶于水），过滤法是混合物分离常用的一种物理方法。

水的组成、净化和水的保护（2课时）复习目标巩固水的组成重点掌握水的净化方法及保护水之源的保护题组训练一（问题习题化）1.某年我国西南大部分地区发生严重旱灾，我们在抗旱救灾的同时，更应倡导保护水环境、珍惜水资源。

请回答下列问题：（1）不论是自来水还是纯净水，你认为保持水化学性质的最小粒子是_________。

（2）下列选项中能确认水是由氢元素和氧元素组成的实验是_________。

A、水的蒸馏B、水的蒸发C、水的电解D、水的净化2、名称中有“水”字的物质可能是溶液，下列有“水”字的物质属于溶液的是（）A、硬水B、油水C、泥水D、蒸馏水3.下列有关水受热蒸发的说法正确的是（）A.水发生了化学变化B.水分子运动速率增大C.水变成了氢气和氧气D.水分子分裂成氢原子和氧原子4.水是生命之源，下列有关水的说法不正确的是（）A.水是一种常见的溶剂B.水污染与人类活动紧密相关C.水分子保持水的化学性质D.水分子由氢原子和氧原子构成5.我们的生活离不开水。

下列有关水的认识中错误的是（）A.自然界中的水都是混合物B.使用肥皂水来区分硬水和软水C.使用无磷洗衣粉有利于保护水资源D.电解水时，正极产生的气体是氢气6.电解水的实验电解产物有氢气和氧气，下列有关说法错误的是（）A.氢气和氧气的体积比为2：1B.氢气和氧气的分子个数为2：1C.氢气和氧气的质量比为2：1D水由氢原子和氧原子构成7 水是我们人类生活重要的物质之一，自然界中的水都含有一些杂质，生活用水常常需要净化处理，净化水的操作有：①静置沉淀；②蒸馏；③吸附等，其中单一操作相对净化程度最低的是________(填序号)。

8 我们的生活每天都离不开水，下列有关水的说法正确的是（）A.硬水比软水洗衣服的效果好B.常用肥皂水来检验硬水和软水C.硬水的pH一定小于7D.实验室里最好用自来水来配置溶液9 下列净化天然水的操作中，净化程度最高的是（）A.蒸馏B.过滤C.静置沉淀D.吸附10下列有关与水的认识正确的是（）A.使用无磷洗衣粉有利于防止水体富营养化B.物质溶解于水时都会放热C.水电解产生氢气和氧气，说明水分子中有氢分子和氧分子D.生活中通过活性炭吸附、过滤，可以使硬水软化11、井水中通常含有较多的钙、镁离子，如果想知道某井水是硬水还是软水，可以用________检验。

中考化学一轮复习考点9 水的组成和净化导学案【学习目标】1.认识水的组成。

2.知道纯水与矿泉水、硬水、软水的区别。

3.认识吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。

4.理解水是宝贵的自然资源并形成爱护水资源的意识。

【学习重点、难点】1.水的组成及水与软水、硬水的区别；2.水的净化方法。

【学习过程】一、课前过关1.(2020·长沙)2020年，“中国水周”的宣传主题为“坚持节水优先，建设幸福河湖”。

下列关于爱护水资源的说法正确的是（）A. 地球上的总水储量很少，所以要节约用水B. 为了节约用水，提倡直接用工业废水灌溉农田C. 生活污水应逐步实现集中处理和排放D. 为了防止水体污染，禁止使用化肥和农药2. (2020·苏州)某净水装置如图所示。

下列说法正确的是（）A. 该装置能对水进行杀菌消毒B. 该装置能除去水中的颜色和异味C. 硬水经过该装置后可转化为软水D. 自来水经过该装置后可得蒸馏水3. (2020·成都)下列有关如图实验的说法正确的是（）A.点燃氢气前不用检验纯度B.干冷烧杯内壁无明显变化C. b管气体能使带火星木条复燃D. 两个实验均可证明水的组成二、思维导图三、知识疑点1. 明矾吸附和活性炭吸附，两者主要除去什么杂质？发生的是什么变化？2. 洗涤剂去污与汽油去污的原理和区别是什么？3. 电解水得到的氢气和氧气的体积比是2∶1，那么质量比为多少？实际测定氢气和氧气体积比刚开始大于2∶1可能的原因有哪些？4. 氢气与一氧化碳混合气体点燃会爆炸吗？5. 实验室用什么物质检验有水生成？实验室用哪些物质吸收（或者除去）水？四、考点梳理考点1 水的组成1. 测定水的组成实验——电解水（1）在电解水时，在水中加入了少量的烧碱溶液或硫酸溶液，它们的作用________。

（2）写出反应化学方程式：____________________。

（3）实验现象：两个电极上都产生无色气泡，且正极和负极处产生的气体体积之比约为_____________，正极产生的气体能使带火星的木条复燃，点燃负极产生的气体，产生淡蓝色火焰。

中考总复习：水组成的实验探究水的净化爱护水资源（提高）【考纲要求】1.掌握水的电解实验和水的组成；了解过滤、吸附、蒸馏等净化操作和原理。

2.知道硬水的软化方法，学会区别硬水和软水；了解水污染及防治水污染的方法。

【知识网络】电解水实验正极产生氧气，负极产生氢气，氢气和氧气的体积比为2 ：1 组成化学方程式：2H2O2H2↑+O2↑结论：水是由氢氧两种元素组成的净化方法：沉淀、过滤、吸附、蒸馏硬水：含较多可溶性钙镁化合物的水分类用肥皂水区分水软水：不含或含较少可溶性钙镁化合物的水常见的饮用水：自来水、矿泉水、纯净水等自来水生产过程：取水---加絮凝剂---沉淀---活性炭吸附---消毒--自来水工业上：“三废”的任意排放水的污染农业上：化肥农药的不合理使用生活上：生活污水任意排放水污染防治措施工业“三废”经处理达标后排放农业上化肥农药合理使用生活污水经处理达标后排放，禁止使用含磷洗涤剂【考点梳理】考点一、水的电解实验1.实验装置如下图所示：2.实验现象：电极上有气泡，一段时间后，试管2和试管1所收集气体的体积比约为2 ：1。

3.检验气体：用带火星的木条检验试管l中的气体，发现木条复燃，证明是氧气；试管2中的气体接近火焰时，气体能够燃烧，火焰呈淡蓝色，证明是氢气。

4.实验结论：（1）水在通电的条件下，发生分解反应，产生氢气和氧气。

2H2O2H2↑+O2↑（2）水是由氢(H)、氧(O)两种元素组成的，氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成。

1.电解水时电极上出现的气体可巧记为“正氧负氢、氢二氧一”。

2.水的电解实验应注意：（1）水分解成氢气和氧气是分解反应，该反应发生的条件为“通电”，实验中所用电源为直流电。

（2）为了增强水的导电性，可在水中加适量的稀硫酸或氢氧化钠，产物不变。

（3）若收集气体较少，当检验试管2中的气体时，可能只发出爆鸣声，而看不到蓝色火焰。

（4）实验中产生的氢气体积往往大于氧气体积的2倍，原因主要是：①氧气在水中的溶解能力比氢气强。

课题：水的组成、水的净化、爱护水资源【学习目标】1、通过水的电解实验认识水的组成，掌握氧气、氢气的检验方法。

2、理解单质、化合物、氧化物的定义，会进行简单的物质分类。

3、了解水的净化步骤，能区分硬水软水，掌握过滤要领。

4、了解造成水污染的原因和防治措施。

【学法点击】1.(08某某)如图所示的是电解水实验装置。

通电一段时间后，在两个试管中分别收集到气体a 和气体b 。

请回答：(1)电解水时，将转化为化学能；(2)气体a 为 ；(3)实验室检验气体b 的方法是。

【小结】2.（09某某）“诗画瘦西湖，人文古某某”是我市的旅游宣传语，清澈的瘦西湖水属于（ ）A ．混合物B ．纯净物C ．单质D ．化合物【小结】3.(08年某某)人类的生活和工农业生产都离不开水。

下图是自来水厂净水过程示意图。

请根据图示回答下列问题：(1)自来水厂生产自来水时，使用的净水方法有___________________；(2)取水后加入絮凝剂(明矾)的作用是________________________________________；(3)家庭生活中可以用检验某水样是硬水还是软水。

取水口 反应沉 活性炭过滤池 清水池 配水泵 加絮凝剂 投药消毒用户(4)有些科学家预言：“世界上最后一滴水就是人类的眼泪”。

这句话警示我们应树立保护水资源的意识：一是节约用水，二是防止水体污染。

请你举一例节约用水的做法：(合理答案均可)【小结】4.(08某某某某)水是生命之源,保护水资源,防止水污染是每个公民和全社会的责任.下列做法有利于防止水资源污染的是 ( )①农业生产中要合理使用农药和化肥②工业废水和生活污水处理达标后再排放③不用含磷洗衣粉④将海水淡化A.①②④B. ②③④C.①②③D. ①②③④5．（09某某）2009年“中国水周”的主题是：“落实科学发展观，节约保护水资源”。

下列认识和做法不符合这一主题的是（）(A)洗菜、洗衣、淘米的水用来浇花、拖地、冲厕所(B)加强工业废水的排放监控，坚持达标排放(C)合理施用农药、化肥，以减少水体污染(D)淡水资源丰富，所以淡水可以取之不尽、用之不竭【小结】【中考】1.（09某某）下列物质中属于化合物的是（）A.二氧化硫B.空气C.磷D.碘盐2.（09某某）下列物质属于纯净物的是（）A．铜 B．空气 C．矿泉水 D．某某石3.（09眉山）下列物质中属于氧化物的是（）A、食盐（NaCl）B、空气C、白酒D、干冰(CO2)4.(08某某某某)下列关于氧的说法正确的是 ( )5.(08某某某某)生活离不开水。

初三化学教案：爱护水资源一、教学目标知识要点课标要求1.人类拥有的水资源认识水是宝贵的自然资源，了解世界和我国的水资源状况2.爱护水资源（重点）了解典型的水污染物的来源及危害，了解水污染的防治、节水方法等应对水危机的措施二、教学过程情景导入首届山东济南泉水节拟于2013年8月28日开幕。

节水环保、杜绝水污染、建设美丽泉城，是每个人的职责。

水是人的生命活动离不开的重要物质。

合作探究探究点一人类拥有的水资源提出问题水对人类有哪些用途?地球上的总水储量很大，我们担心缺水吗?讨论交流阅读教材分析数据、讨论归纳。

归纳总结1.地球上水的储量是丰富的，地球又称“水球”，但地球上淡水资源短缺且分布不均匀。

2.地球表面约71%被水覆盖，水资源的总储量约为1.39×1018m3，但人类所能利用的淡水仅约为1.07×1016m3。

3.世界上有80个国家约20多亿人口面临淡水危机，其中26个国家的3亿多人口生活在严重缺水状态。

4.我国水资源总量居世界第6位，但人均占有量仅为世界人均占有量的1/4；地域分布也不均匀，西北、华北部分地区居民饮用水都有困难。

知识拓展地球上的水不断蒸发到高空中，遇冷转变成雨或雪，返回地面，不断地为地球上的生物补充淡水资源。

探究点二爱护水资源提出问题淡水资源的缺乏的主要原因是什么?我们怎样才能解决这些问题?讨论交流阅读教材结合日常生产、生活实例讨论归纳。

了解水的污染及防治。

归纳总结1.节约用水。

节约用水是解决我国缺水问题的重要途径。

⑴农业：改变灌溉方式，推广喷灌、滴灌技术；改变作物品种，种植耐旱、耗水量少的作物。

⑵工业：重复使用、循环使用，降低生产耗水。

⑶生活：一水多用、使用节水器具、少使用洗涤剂和清洁剂等措施节水。

知识拓展节水徽记，它由水滴、人手和地球变形而成。

绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。

标志留白部分像一只手托起一滴水，手是字母“JS”的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从自我做起，人人动手节约每一滴水，手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。

年级初三教师时间星期学科化学课型新授课课题3 水的净化与爱护水资源教学目标1、了解纯水与自然水、硬水与软水的区别；2、了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水的方法。

3、了解世界和我国的水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限；4、培养学生关心社会，为社会作贡献的社会责任感。

教学重点难点1．纯水与自然水、硬水与软水的区别；2．吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净水方法。

3. 过滤和蒸馏等操作技巧课前检测展示河水、自来水、纯净水各一瓶，让学生比较并说出它们的区别。

学习新知一、除去不溶性杂质的方法1．沉淀2．过滤二、除去可溶性杂质的方法1．吸附2．蒸馏* 硬水和软水1．硬水：含有较多可溶性钙、镁化合物的水叫做硬水。

2．软水：不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水叫做软水。

【提问】1、通过预习和查阅相关资料以及上网查询，请说出硬水具有哪些危害？2、硬水和软水有什么区别呢?三、人类拥有的水资源地球上水的总量估计有1.39×1018m3，其中有96.5％是海水，2.15％是冰山和冰川，人们可以利用的淡水只有水总量的0.65%左右。

1．地球表面约71％被水覆盖着。

2．淡水资源极度短缺。

四、爱护水资源1．节约用水。

【提问】在生产生活中你知道哪些节水的做法？2．防止水体污染。

①概念：水体污染是指大量污染物质排入水体，超过水体的自净能力使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，对人体健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况。

②来源：工业污染、农业污染、生活污染。

【提问】水污染给我们带来了这么多的危害，造成了如此惨痛的损失，那么我们该如何防止水污染呢?反馈检测1、下列变化属于化学变化的是A.水受热后变成水蒸气B.水能溶解许多物质C.水在通电作用下电解D.在101千怕、4℃时水的密度最大2、能使硬水转化的方法是A.静置B.过滤C.蒸馏D.吸附3、下列净化水的操作中，净化程度最高的是A.过滤B.蒸馏C.加明矾D.静置4、过滤操作中不需要的仪器是A.铁架台B.玻璃棒C.酒精灯D.漏斗5、水的污染主要来自①——⑤中的:①天然水与空气、岩石和土壤长期接触②工业生产中废气、废液、废渣的任意排放③水生动物的繁殖④城市污水的排放⑤农业化肥、农药使用不当A. ④⑤B②④⑤C①②③D②③④⑤6、地球上储水量最大的是A.河流B.地下水C.海水D.湖泊7、下列做法中有利于节约用水的是A.洗脸刷牙是不间断的放水B.洗澡擦肥皂时，不关水龙头C.水龙头漏水，不修理D.用淘米、洗菜的水浇花、拖地、冲厕所8、纯净水属于①混合物②纯净物③化合物④氧化物⑤单质A. ①③⑤B②③⑤C②④⑤D②③④作业亲自做家庭小实验——自制简易净水器。

九年级化学生命之源-水复习课教案粤教版一、教学目标1. 让学生掌握水的性质、组成和功能，提高学生的综合运用能力。

2. 通过对水的复习，激发学生对化学知识的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。

3. 增强学生对水资源保护的意识，提高学生的环保素养。

二、教学内容1. 水的组成：氢元素和氧元素。

2. 水的性质：物理性质和化学性质。

3. 水的功能：生物功能和生活功能。

4. 水的净化：物理净化和化学净化。

5. 水资源保护：节约用水和防止水污染。

三、教学重点与难点1. 教学重点：水的组成、性质、功能、净化及水资源保护。

2. 教学难点：水的组成原理、水的化学性质、水的净化方法。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索水的知识。

2. 运用案例分析法，让学生了解水资源的保护和利用。

3. 利用实验演示法，增强学生对水性质和净化的理解。

4. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。

五、教学过程1. 导入：通过展示图片或视频，引导学生关注水资源，激发学生的学习兴趣。

2. 复习水的组成：回顾氢元素和氧元素的相关知识，引导学生理解水的组成原理。

3. 复习水的性质：分析水的物理性质和化学性质，让学生运用知识进行举例说明。

4. 复习水的功能：探讨水在生物体和日常生活中的功能，加深学生对水的重要性的认识。

5. 复习水的净化：介绍物理净化和化学净化的方法，分析各种净化方法的优缺点。

6. 复习水资源保护：讲解节约用水和防止水污染的方法，引导学生关注水资源保护。

7. 课堂练习：设计相关练习题，检测学生对水的知识掌握程度。

8. 小组讨论：让学生围绕水资源保护的主题，展开讨论并提出建议。

10. 布置作业：设计课后作业，巩固学生对水的知识的掌握。

六、教学评价1. 评价内容：学生的知识掌握程度、实践操作能力、团队协作能力、创新意识和环保素养。

2. 评价方法：课堂问答、练习题、实验操作、小组讨论、课后作业。

3. 评价标准：知识掌握程度（30%）、实践操作能力（30%）、团队协作能力（20%）、创新意识和环保素养（20%）。