口语交际《我们做朋友》教学设计

口语交际：我们做朋友教案

本教案适用于教授中级至高级水平的学生。旨在通过综合的口语交际活动，帮助学生提高他们的口语表达能力，并培养他们在日常生活中建立友谊的能力。

教学目标

1.学生能够在现实生活中运用所学的口语交际技巧，主动与他人建立友

谊关系。

2.学生能够准确地描述自己和他人的个人信息。

3.学生能够用简单和熟悉的句子询问和回答有关兴趣、爱好、家庭、工

作等方面的问题。

教学准备

1.教师准备一些图片或PPT来引导学生进行口语对话。

2.教师准备一些与主题相关的对话和问题的习题，并将它们打印出来。

教学过程

第一步：引入话题（5分钟）

教师使用图片或PPT来引入话题：“如何与陌生人建立友谊”。教师可以使用一些真实的故事或例子来让学生理解主题，并激发他们的兴趣。

第二步：单词和短语的复习（10分钟）

教师通过展示与友谊和个人信息相关的单词和短语的图片或卡片来复习相关的词汇。教师可以发起一个小游戏，让学生猜测图片或卡片上的单词或短语是什么，并进行简单的解释。

第三步：学生互动活动（20分钟）

教师将学生分成小组，要求他们轮流进行对话练习。每个小组选择一名学生扮演“陌生人”，其他成员尝试用正确的口语交际技巧与“陌生人”建立友谊。教师可以提供一些对话的模板，以帮助学生更好地进行对话。

第四步：问题和回答（20分钟）

教师将学生分成小组，要求他们互相提问和回答一些与个人信息、兴趣爱好相关的问题。教师提供一些问题的习题，并鼓励学生使用自己的词汇进行回答。教师可以在学生的回答之后提供反馈和指导。

第五步：对话创作（20分钟）

教师将学生分成小组，要求他们合作创作一段对话，对话的主题是“如何建立

口语交际：我们做朋友（教案）

本教案适用于部编版语文一年级上册。

学习目标

学生能够：

•理解口语交际的基本概念；

•学会与同学交流；

•了解如何与同学建立友谊。

学习重点

•学会问候和介绍自己；

•学会与同学分享日常生活中的事情；

•了解如何礼貌地表达自己的意见。

学习方法

•倾听教师讲解；

•参与课堂活动；

•与同学进行交流与讨论。

课堂活动设计

活动一：打招呼

•教师与学生进行打招呼的互动：

–教师出示图片，表示问候，鼓励学生跟着说出问候语；

–学生也可以自由发挥，用自己熟悉的问候方式跟同学打招呼。活动二：自我介绍

•学生分组进行自我介绍：

–每个学生请依次进行自我介绍，包括姓名、年龄、所在班级等；

–若有学生不熟悉口语交际，教师可以辅导其简单自我介绍的方式。

活动三：分享日常生活

•学生自由发言，分享自己在日常生活中遇到的趣事或有趣的想法：

–鼓励学生说出自己的想法，尽量不用拘束自己的说话方式；

–教师及其他同学可以提出问题和建议，鼓励全体学生多互动与交流。

活动四：讨论友谊

•学生和老师一起谈谈如何建立友谊并维持友谊：

–引导学生说出对友谊的看法，以及如何让朋友相处更愉快；

–鼓励学生讲述与同学之间的友谊感受，分享彼此之间支持和帮助的情况。

课后作业

•学生可以将自己的口语交际经验写在小纸条上，放入班级锦囊中；

•最后，教师可以将这些小纸条挂在班级墙上，与全班同学分享彼此的口语交际心得。

总结

本节课通过口语交际的教学，让学生了解到“交流”和“友谊”两个核心概念，以及如何使用日常用语进行简单的交流。同时，通过活动的形式，培养了学生的情感交流能力，强调了相互沟通与支持的重要性。让学生体验到同学之间互相关心的温暖，进而促进友谊的建立与互动。

口语交际：我们做朋友

教学目标：

1.能向他人作自我介绍，并就感兴趣的话题与对方交流，增强主动交往意识。

2.知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。

教学重点：

知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。

教学难点：

知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。

教学策略：

创造教学情景，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的课堂氛围中，饶有兴趣地进行口语交际。

教学准备：

多媒体课件

教学时间：

1课时

教学过程：

教学环节一：复习导入，回顾要求

1.回顾第一次口语交际课的要求：同学们，今天我们来上一节口

语交际课，还记得第一次口语交际课学过了哪些与人交流的要求吗？

点拨：大声说，认真听。（板书）

2.师生互动玩“我说你做”的游戏：接下来老师要和大家玩游戏，看看你们能不能做到这两点要求。

3.采访：请做得好的学生谈谈感受。

【设计意图：重温第一次口语交际课的要求，提醒学生在本次口语交际中加以运用，养成良好的交际习惯。】

教学环节二：链接生活，导入新课

1.欣赏班级同学照片。

（1）（课件展示班级学生照片）请大家欣赏一组照片，告诉大家你看到了谁。

（2）指名交流，教师相机评价。

2.引导：在这些同学中，有没有你的朋友？

（1）指名回答，师评。

（2）引导：班里有些同学你还不太熟悉吧？这节课我们来作自我介绍，认识新朋友。（板书话题：我们做朋友）

（3）引导读题：让我们一起亲切地说一说（我们做朋友）。

【设计意图：联系生活，创设宽松的交际氛围，师生进行初步的交流，初步激发学生交朋友的意愿，使他们积极地参与到听、说、议中，让学生真正成为口语交际的主角。】

口语交际《我们做朋友》

【目标设定】

[教材简析]

这是本册教材的第二次口语交际。首先交代了本次交际的内容，再通过图画，呈现交际的情景，直观示范“聊天”，便于学生效仿。小贴士告知了本次口语交际的要点。

教材在内容安排上充分考虑学生交际的心理，把朝夕相处的同学作为交际对象，降低了交际的难度。同龄人之间，有共同的话题和爱好，便于交际活动的有效开展。此时，学生已入学两个多月，班里同学基本已认识，但有些还互相不太熟悉。通过这次自我介绍，可以增进了解，成为新朋友。

和身边的人聊平常的事，属于日常交谈。交际时，语言表达上可自然、随意些，但在态度礼仪上，要文明有礼。有的学生和别人说话，眼睛不正视对方，看着地面或四处瞟，这是不够自信的表现，也是缺乏基本的交际礼仪。本次口语交际，强调了交际的基本原则，提示学生“说话的时候，看着对方的眼睛”。通过本次口语交际活动，也引领学生在日常交谈中，能够主动实践，养成良好的交际习惯。

[教学目标]

1．通过练习，激发结交朋友的兴趣，能在新环境中主动结交朋友，知道与人交往时要热情大方、有礼貌。2．培养学生良好的听说习惯和与口语交际的能力。

3．消除害羞感，增强交际的信心。

[教学重难点]

1. 学会怎么认识、结交朋友；

2. 消除害羞感，热情大方、有礼貌地与人交往。

[考点]

知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。

[教学时间]

一课时

【活动组织】

第一课时（总第课时）

[教学过程]

一：忆友激趣，理解题意（5分钟）

1.同学们，我们作为小学生进入学校学习已经两个月了，那么，在这两个月里，你认识了班里的哪些新朋友，你们在一起做什么？

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优质课教学设计

《我们做朋友》教学设计

教材分析

本单元教材中口语交际的内容是“我们做朋友”，目的是规范学生的口头语言，要求学生把自己想和哪位同学交朋友及自己的想法说一说，以此来增进同学之间的了解，建立团结友爱的关系。通过口语交际训练学生的听、说能力，培养他们良好的听说态度、语言习惯，以及语言交际能力。同时，本教案设计还注重发展学生的想象能力和判断能力。

教学目标

1.激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。

2.学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯。

3.在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点;认真倾听并了解别人的讲话内容;态度大方、有礼貌，在交流中发展口语交际能力。(重点)

4.能讲清楚想和谁交朋友及原因;能在交际中准确表达自己的情感;能学会自我赏识及赏识他人;能愉快和谐地和他人进行沟通。(重点)

课前准备

1.多媒体课件。(教师)

2.学生自备彩色卡纸自制交友卡(名片卡：写上姓名和一个优点)。(学生)

教学过程

一、创设情境，导入课题

师激趣：孩子们，今天老师给同学们带来了一位新朋友，它来了!(拿出玩偶)你们听它在说什么

师:那就请同学们一起大声说出这句话。(我们做朋友)

贴上课题：我们做朋友。

二、自我介绍

过渡：朱迪还有话要说，放录音

呆会朱迪走到哪个同学面前，跟他握手，这个同学就站起来向朱迪做个自我介绍。

生一介绍完后。

师：刚才这个同学的自我介绍你们听清楚了吗(听清楚了)是的，他说话的声音很响亮，他做到了(出示：大声说，让别人听得见)师带读一遍。

口语交际：我们做朋友

教学目标

1．激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。

2．学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯。

3．在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人的讲话内容；态度大方、有礼貌，在交流中发展口语交际能力。(重点)

4．能讲清楚想和谁交朋友及原因；能在交际中准确表达自己的情感；能学会自我赏识及赏识他人；能愉快和谐地和他人进行沟通。(重点)

课前准备

1．多媒体课件。(教师)

2．学生自备彩色卡纸自制交友卡(名片卡：写上姓名和一个优点)。(学生)

教学过程

一、创设情境，导入课题

师激趣：同学们，从坐姿上老师就能看出你们个个都是会学习、爱学习的好孩子。那么，我可要考考你们喽！请听题：从入学到今天，你都取得了哪些进步？来，我们分享一下！(课件出示：和你分享我的进步)

1．分享小朋友成长的快乐。

(1)学生们根据自己开学以来的表现，说一说自己取得了哪些进步。可以说学到的知识，可以说学会的本领，例如：踢毽子、跳绳、排球……分享自己的点滴进步，做到声音洪亮，说话流利，不能重复。

生1：我学会了拼音。

生2：我学习了很多生字，还会写呢！

生3：体育课上，我学会了怎样踢毽子，老师还表扬我了，我特别高兴！

生4：我把自己喜欢的书借给了朱明明同学。

(2)师小结：同学们，分享了你们的进步，老师打心眼儿里佩服你们，所以我特别想和你们成为好朋友。谁能说好这句——“我们做朋友”，谁就是我的好朋友了。

2．板书课题或出示课件，训练学生说话：我们做朋友。

课件出示要求：

最新人教部编版小学一年级语文上册《口语交际：我们做朋友》优质语文要素教案

交际要素

1．能向他人做自我介绍，并能引起话题。

2．知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。

教学重点

能大方自然地向他人做自我介绍，进行简单的交流。

教学准备

1．教师：课件、绣球。

2．学生：自备彩色卡纸自制交友卡、名片卡。

课时安排

1课时

教学过程

板块一忆友激趣，理解题意

1．活动：你是我的好朋友。

(1)活动内容：采用“()和我是好朋友，我们一起()。”的句式介绍自己的好朋友。

提示：第一个括号是好朋友的名字；第二个括号是一起所做的事，如上学、做游戏、看书等。

(2)归纳活动要点：朋友之间一定有共同的语言或喜好，

说出你的兴趣爱好，就能交到更多的好朋友。

(3)教师板书：朋友。

2．揭题，理解“我们做朋友”的意思。

(1)引出课题。今天，我们要学习一个交朋友的好方法：先做个自我介绍，再跟他们聊聊天，就能成为新朋友。板书：我们做。

(2)理解“我们”：“我们”，可以是班级同学也可以是老师；可以是两个人，也可以是几个人。

(3)理解“我们做朋友”：主动跟班级里不熟悉的同学做自我介绍，跟他们聊聊天，成为新朋友。

板块二学习交友，了解交际要求

1．活动：老师跟你交朋友。教师做自我介绍：“我喜欢唱歌，你呢？”教师点名，学生回答。根据学生的回答，教师接着说：“下次我们一起去唱歌吧！”或换下一个话题。

提示：这里的自我介绍是说出自己的兴趣爱好，教师须看着学生的眼睛做自我介绍。

板书：自我介绍。

2．继续活动：老师跟你交朋友。点名不喜欢唱歌的同学或换个话题，继续聊天，例如教师做自我介绍：“我喜欢看动画片，你呢？”随机点名回答。教师接着说：“你喜欢看哪一部动画片呢？

《我们做朋友》口语交际教学设计

【知识目标】讲清楚想和谁交朋友以及原因。

【能力目标】在交际中准确表达自己的情感，愉快和谐地进行沟通。

【情感目标】培养学生在交际中表达自己的情感，愉快和谐地进行沟通兴趣。

教学重点讲清楚想和谁交朋友以及原因。

教学难点：在交际中表达自己的情感，愉快和谐地进行沟通。

教具准备：多媒体课件。

教学过程

一、歌曲导入激发兴趣

小朋友都听过一首歌《找朋友》，今天我们就一起来欣赏这首歌，欣赏时，想唱

的同学唱一唱，想跳的同学跳一跳，想拍手的同学可以跟着节奏拍拍手。

（老师和同学们一起边唱边跳，也可以请两个同学上台表演）

二、创设情境初步交流

1、老师：小朋友想不想和老师交朋友？（想）谁能用这句话再说一遍（老师在课件出示句子“我想和_________做朋友。”），并说说愿意和老师做朋友的理由。

学生A说（老师评价：你第一个举手，真是个勇敢的孩子，我愿意和这样大胆的

孩子交朋友，来握握手吧！）

学生B说（老师评价：你说话的声音真响亮，我喜欢和这样能大声响亮回答问题

的孩子交朋友，来，握握手吧！）

学生C说（老师评价：你说话清楚流利，真棒，我愿意和你做朋友，来，握握手吧！）

2. 老师：还有谁想说？你们都想说？那就请对照大屏幕，大声将这句话说给老师听。生齐说：我和老师做朋友

师结：谢谢你们，现在你们都是我的好朋友了。

3. 老师在屏幕上用PPT配乐展示本班同学一起做操，一起春游，一起劳动的各种

活动中的照片。

过渡语：除了想和老师做朋友，小朋友是不是更想和周围的小朋友成为好朋友呢？和朋友一起学习，一起游戏，共同进步，这是多么幸福的一件事！那么，现在咱们一年一班的现场交友大会就开始了！

口语交际

我们做朋友

教案

班级：______课时：______课型：______一、学情分析

本次口语交际的主题是“我们做朋友”，内容是一幅校园生活中常常出现的情境插图。图画中的两个小朋友在聊自己的兴趣爱好，并打算放学后一起去踢毽子。

一年级的学生在经过与同伴的一段时间的相处之后，对于朋友的定义有一定的体会。但是他们对如何与同伴进行交流、交流的语言规范和礼貌规范仍不太了解与熟悉。因此，教师要引导学生把自己想要和哪位同学做朋友及自己的想法说出来，以此增进彼此的了解，建立团结有爱的关系。通过口语训练，学生能够形成良好的听、说态度，语言习惯，以及语言交际能力，并且他们的想象能力和判断能力也能够得到提升。

二、教学目标

1.能向他人做自我介绍，并能引起话题。

2.知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种

基本的礼貌。

三、重点难点

【教学重点】

抓住特点，自我介绍。了解交友标准，初步掌握引起话题的方法。

【教学难点】

规范口头语言，了解交际原则和交际礼仪。增进同学间了解，建立团结友爱的关系。

四、教学过程

第一板块【情景引趣话题导入】

1.播放歌曲：《找朋友》

和前后、左右桌的同学握握手。

2.聊天互动：开学以来你认识了哪些同学，交了多少朋友？你们还想了解谁，和谁做朋友？

3.引出交际主题：与同学聊聊天，做自我介绍，然后告诉他（她）：我们做朋友吧。

第二板块【交际示范明确要求】

1.观察教材插图，学习如何交谈。

2.范例示演：和老师做朋友。

师：我是某老师，你愿意和我做朋友吗？

谁愿意和老师做朋友，请大声告诉我。

生：我喜欢和老师做朋友，我觉得......

《口语交际_我们做朋友》作业设计方案（第一课时）

一、作业目标

本作业设计旨在通过“我们做朋友”的口语交际主题，培养学生们的口语表达能力，增强他们的交际能力，同时培养他们真诚待人、友好相处的良好品质。通过本课时的学习，学生应能主动与他人建立友谊，学会倾听与表达，提高人际交往的技巧。

二、作业内容

1. 口语交际准备：学生需准备一张自己的照片，并在家长的帮助下撰写一段简短的自我介绍，包括自己的兴趣爱好、性格特点以及交友愿望等。

2. 交流活动设计：学生需在课堂上以小组形式进行交流，每个同学轮流介绍自己并分享自己的照片。在交流过程中，学生需注意礼貌用语，认真倾听他人的发言，并给予积极的反馈。

3. 友谊树绘制：学生需在教师的指导下绘制一棵友谊树，树上每个分支代表一个朋友，学生需在每个分支上写下朋友的姓名和特点，并简单描述与朋友相处的经历和感受。

4. 情感表达练习：学生需在家长的陪同下进行角色扮演练习，一方扮演求友者，一方扮演潜在的交友对象，模拟实际情景中的交友过程，锻炼学生的情感表达和交际能力。

三、作业要求

1. 自我介绍要真实、简洁、明了，能够突出个人特点。

2. 交流过程中要尊重他人，认真倾听，给予积极的反馈。

3. 友谊树绘制要色彩鲜艳、线条清晰，能够准确表达出与朋友的关系。

4. 情感表达练习要真实模拟实际情景，注意使用礼貌用语和恰当的表情动作。

四、作业评价

1. 教师根据学生的自我介绍、交流活动和友谊树绘制情况进行评价，给予积极的鼓励和建设性的意见。

2. 家长参与情感表达练习的观摩和评价，及时与教师沟通孩子在家中的表现和进步。