第26课 我的朋友圈导学案 2

社交活动教案《我的朋友圈》【导言】"我的朋友圈"是一份社交活动教案，旨在帮助学生在社交场合中建立友谊和发展社交技巧。

本教案以一个全面的视角探讨了社交活动的重要性和它对个人成长的影响。

文章将自始至终使用由浅入深的结构，以帮助读者更好地理解和掌握这一主题。

【第一部分：社交活动的重要性】在这部分，我们将介绍社交活动的重要性并探讨它对个人发展的积极影响。

社交活动不仅能够帮助我们与他人建立联系，还能培养我们的沟通能力、合作技巧和自信心。

本节将提供一些实例，以帮助读者理解社交活动的多样性和其对社会交往的价值。

【第二部分：教学目标和策略】本节将着重讨论"我的朋友圈"这份教案的教学目标和策略。

我们将介绍教师在社交活动教学中应注意的重点，包括为学生提供创造和合作的机会、培养他们的倾听技巧和应对各种社交场合的能力。

此外，我们还将讨论如何根据学生的年龄和兴趣来调整教学策略，以确保他们能够获得最大的效益。

【第三部分：教学实施】在本节中，我们将探讨教学实施的具体步骤和方法。

首先，我们将介绍教师如何引导学生认识朋友的重要性，并激发他们参与社交活动的热情。

接下来，我们将提供一些具体的练习和角色扮演活动，帮助学生实践新学到的社交技巧。

我们还将强调在教学过程中要给予学生充分的支持和反馈，以帮助他们不断改进和提高。

【第四部分：总结和回顾】在本节中，我们将回顾和总结教案的关键内容，并提供一些扩展建议。

通过回顾本教案所包含的主要观点和教学方法，我们可以帮助读者更好地理解和应用这些内容。

我们还将探讨如何将这些社交技巧用于不同的场合，并在日常生活中建立长久的人际关系。

【观点和理解】社交活动是培养学生社交技能和发展个人能力的关键。

通过参与这种教学活动，学生可以学到如何与他人建立联系、合作以及解决问题。

此外，这份教案还将学生引导到更广阔的社交网络中，促进他们更好地融入社会，并在人际关系中感到更加满足和自信。

【课题】第26课微信空间
【教学目标与要求】
1、知识与技能
学会使用微信空间。

学会添加“微信”朋友，能够发布朋友圈并和他人交流。

2.过程与方法
通过使用微信空间的实践活动，学会自主探索新知并能协作探索新知的方法。

3、情感态度与价值观
能养成遵守网络道德规范的良好习惯，并能培养学习、使用互联网的意识和兴
4、行为与创新
能够自觉遵守信息社会中公认的网络行为规范和道德准则。

能够文明上网交流。

【教学重点与难点】
重点:学会使用微信。

难点••能够添加“微信”朋友，能够发布朋友圈并和他人交流。

【教学方法与手段】
本课使用自主尝试探索、协作学习等方法进行教学，通过多媒体教学系统以及教师的讲解与学生操作相结合的方式学习。

【课时安排】
安排1课时。

【教学准备】
多媒体教学网、计算机网络教室且计算机能连通因特网。

【教学反思】
在教学中我们不仅要通过设置情境，调动孩子们学习的积极性。

还要学会利用好教科书，让孩子真正学会看书。

并能按照步骤完成操作任务，培养学生学会学习，掌握学习方法,真正成为课堂的主人。

我的朋友圈——谢秋凤一、课型：政治二、教学目标：1、知识与能力：①、知道人际交往中受欢迎或不受欢迎的品质。

②、能够说出交友的基本原则。

③、能够用自己的话概括什么是友谊。

2、过程与方法：①、通过歌曲导入，引导学生对友谊的认识。

②、通过交流探讨，了解交友原则。

③、通过案例分析，能够恰当地解决自己的交友困惑与冲突。

3、情感、态度、价值观。

在相互交往中尊重他人，宽容诚信，追求友谊，但不失原则。

三、教学重、难点。

重点：懂得在同学交往中培养受人欢迎的品质，学会与人交友。

难点：理解什么是真正的友谊，了解交友原则，能够恰当地解决自己的困惑。

四、教学方法：导入法、讲解法、讨论法。

五、教具准备：小黑板。

六、教学过程：（一）、引入课题：1、提问：同学们，在我们上今天的新课之前，我们一起来欣赏一首歌吧。

（播放歌曲《朋友》）。

这首歌曲表达的是一种怎样的情感?(生：朋友之间的友情)师：同学们，你们都有自己的朋友吗？（有）喜欢交朋友吗(喜欢)朋友多吗？（多）2、课前调查：（小黑板出示调查问题）⑴、你认为朋友越多越好吗? ( )A、是的B、不是⑵、你与朋友交往时会觉得( )A、快乐B、烦恼C、有时快乐，有时烦恼3、师：从这个结果中，我发现我们班同学性格比较开朗，乐于结交朋友。

今天，老师就带领大家走进朋友圈（板书课题：第十课：我的朋友圈）。

（二）、新授1、畅谈交流默读课文，完成“我的择友标准”的表格，并且思考受欢迎的同学有哪些品质，如何让自己成为受欢迎的人？（小组内讨论、交流，再请代表发言）2、思考谈论师：同学们，通过上述活动，我们已经找到了开启他人心灵之门，获得友谊的钥匙，那么，有了这把钥匙，是不是所有的人都会成为你真正的朋友呢？到底怎样的人才是你真正的朋友呢？师指名学生回答，然后补充归纳：真正的朋友是能带给我温暖、支持和力量，能让我们感受生活的美好。

交友原则：善交益友、乐交诤友、不交损友。

（三）、谈谈你的看法小华是新来的转校生，在与同桌小明接触后成为好朋友，但渐渐小华发现小明有诸多不良行为，比如：厌学、沉迷网络……如果你是小华，你会怎么做？（讨论交流，小组代表发言）（四）、总结通过本课的学习，我们已经深刻感受到了交友的好处，在课后，我希望同学们能够多交益友和诤友，少交损友，最后，让我们再次感受一下友情的温暖吧。

我的朋友圈（教案）通用版心理健康五年级上册课程目标本课程旨在帮助学生了解什么是朋友圈，如何在朋友圈中与他人互动和交流，理解朋友圈与心理健康的关系以及如何正确地维护自己的朋友圈，从而培养学生健康的社交能力和积极的心理状态。

教学内容1.什么是朋友圈：介绍朋友圈的概念和由来，阐述朋友圈的作用和意义。

2.朋友圈与心理健康的关系：探讨朋友圈与心理健康的关系，分析朋友圈对人们心理的影响，引导学生正确地使用朋友圈。

3.如何正确地维护朋友圈：介绍维护朋友圈的基本方法和原则，引导学生认识到正确的维护朋友圈对心理健康的重要性。

4.与他人互动和交流：引导学生正确地与他人互动和交流，培养学生健康的社交能力。

教学活动活动一：朋友圈的小调查目的：了解学生对朋友圈的认识和使用情况，为后续的教学内容打好基础。

活动步骤：1.让学生在班内自由进行调查，了解其它同学的朋友圈的使用情况。

2.让学生把调查结果整理好，并对比差异性，汇报给全班同学。

3.教师引导学生讨论，总结他们学习到的有关朋友圈的知识。

活动二：设计一个理想的朋友圈目的：提高学生对自己朋友圈的认识和审视，并能够设计一个符合自我要求的理想朋友圈。

活动步骤：1.教师介绍什么是理想的朋友圈，让学生学习如何理解和分析自己的朋友圈。

2.让学生自己动手设计一个自认为理想的朋友圈，并总结设计过程中的成功和挑战。

3.学生们交换彼此的作品，并共同讨论，探讨如何让更多人喜欢他们的朋友圈。

活动三：朋友圈的影响目的：让学生了解朋友圈对于人们的心理健康的影响，引导学生正确地使用朋友圈。

活动步骤：1.教师介绍朋友圈对于人们的心理健康的影响，包括正面和负面的影响。

2.让学生通过角色扮演的形式，了解各种不同的朋友圈状态对于人们的影响。

3.学生进行小组讨论，总结学习到的有关朋友圈对于心理健康的影响。

活动四：与他人互动和交流目的：培养学生健康的社交能力，使他们能正确地与他人进行互动和交流。

活动步骤：1.教师介绍与他人互动和交流的重要性，包括如何尊重和理解他人。

《我的朋友圈》教案第一课时：朋友挨个数∕他们给了我很多【教学目标】知识与能力：1、知道人际交往中受欢迎和不受欢迎的品质。

2、能够说出交友的基本原则和技巧。

3、理解朋友的意义过程与方法：1、通过交流探讨，引导学生对友谊的认识，了解交友原则。

2、通过案例分析，能够恰当地解决自己的交友困惑与冲突。

3、理解朋友不仅能相互帮助，带我们走出生活中的困境，带给我们精神上的安慰和鼓励，能让我们感受生活的美好4、通过手工活动，提升学生团队合作能力和动手能力。

情感、态度、价值观。

1、感知和体会朋友给自己带来的友谊与帮助，反思交友过程中的行为误区，学会珍惜友情、关爱朋友、建立良好的同学友谊2、在相互交往中尊重他人，宽容诚信，感受友谊带来的美好生活，懂得感恩父母和亲情。

【学情分析】1、初中七年级学生思想比较活跃，善于模仿他人的行为，辨别是非能力和行为认知能力有限，在与他人的交往中，很容易受不良因素的影响而形成班级中非正义的小团体，从而影响个性健康发展。

2、七年级学生对“朋友”的理解比较模糊，有时只停留在物资层面，交友的方法还很欠缺等。

所以，加强对本课的学习，让学生培养受欢迎的品质，树立正确的价值观念，理解朋友的意义至关重要。

【教学重点】1、懂得在同学交往中培养受人欢迎的品质，学会与人交友，明确与朋友交往过程中应注意的要素2、感悟友情和亲情对自己的帮助，学会珍惜友情和亲情【教学难点】1、理解什么是真正的友谊，帮助学生对朋友以及周围的人心存感激。

2、了解交友原则，能够恰当地解决自己的困惑。

引导学生正确对待交往过程中容易出现的问题。

【教学方法】合作探究法、情境体验法、启发式教学法、讲授法等【教学用具】一体机、手工卡通纸、剪刀、彩笔、固体胶等。

【教学课时】一课时（一）、导入朋友：1、上课前播放一段歌曲《快乐的朋友》感知问题：同学们，你们喜欢交朋友吗都？朋友多吗？引入问题：从同学们的发言中，我发现我们班同学性格比较开朗，乐于结交朋友。

26.*从小就要爱科学学习目标1.了解序言的写作要求及技巧。

2.了解科技知识的重大意义和现代科技发展的巨大成就,勉励青少年从小爱科学、学科学,将来为伟大祖国做出应有的贡献。

●重点:1.能说出序言的写作要求。

2.品味本文准确严密的语言。

预习导学2.根据拼音写汉字或给加点字注音。

遨．游(áo) 拓．宽(tuò) 网络．(luò)编zhuàn(撰)péng(蓬)勃受益fěi(匪)浅如火如tú(荼)3.根据解释写出相应的词语。

(1)形容旺盛、热烈或激烈。

(如火如荼)(2)得到很大好处,受到极大益处。

(受益匪浅)(3)浅显易懂,适合一般人的水平和需要。

(通俗易懂)(4)为意外得到好的结局而高兴。

(庆幸)拓展:词义辨析。

[陈列—陈设]两者都有把物品摆出来供人看之意。

“陈列”着重指有条理排列、展出,供人参观。

对象多是模型、文物等,较郑重。

而“陈设”着重指按一定审美观点摆设,供人欣赏。

对象多是家庭用品,不带郑重色彩。

4.阅读文章,完成下表。

从小就要爱科学写科技知识的意义和现代科学发展的成就说明这套图书的特点和意义勉励青少年朋友“从小爱科学、学科学”错误！未找到引用源。

合作探究问题一:一读,阅读文章,整体感知。

1.苏步青教授为什么说“从小就要爱科学”?因为“知识就是力量”(即第一段内容);现代社会,我国“科教兴国”的国家政策(即第二段内容);现代科技迅猛发展,“科学是第一生产力”的理论迫切要求青少年朋友从小就要爱科学(即第三段内容);21世纪是以科技创新为主的新世纪,知识已成为重要的生产力要素和经济增长因素,科技实力和创新能力越来越决定各国在全球政治、经济舞台上的地位。

而科技的发展又依赖于人才。

所以我们从小要树立“爱科学、学科学、用科学”的新风尚,努力学习科学文化知识,掌握现代科学技术,成为祖国建设需要的德才兼备的科技人才。

2.简要概括文中介绍的现代科学发展所取得的成就。

《我的朋友圈》教学设计一、教学目标1、引导学生通过绘制自己的朋友圈，了解自身朋友关系现状。

2、让学生通过活动，找寻接纳新朋友，试着优化扩大自己的朋友圈。

3、让学生通过活动，深入感受有更多朋友相伴的快乐，树立广交朋友的意识。

4、引导学生通过活动，找到具体的支持系统，加深感知人际支持。

二、教学重、难点1、学会找寻接纳新朋友。

2、找到具体的支持系统。

三、教学准备：课件、绘画纸、彩笔四、教学方法：直观演示法、活动探究法、集体讨论法五、教学过程：（一）课前热身活动：123 ,朋友帮活动目标：1、让学生身体热起来，敞开心扉，创设一个良好的氛围。

2、初步感受朋友多的时候快乐更多。

同学们，大家好！欢迎来到韩老师的心理健康课堂，上课之前，我们先来做个热身游戏。

首先，举起左手,伸出右手的一个手指,拍击左掌心一下，同时嘴里说〃1〃；然后伸出两个手指，拍击左掌心一下，同时嘴里说〃2〃;随后伸出三个手指,拍击掌心一下,同时嘴里说〃3〃;最后击掌三次,同时嘴里说〃朋友帮〃。

大家学会了吗？我们先自己玩一下这个游戏。

然后，我们分小组一起玩玩这个游戏。

教师引导：自己一个人玩游戏的时候和小组一起玩的时候有什么不同的感受吗？总结提升：老师感觉在小组里玩得时候更加开心，也有同样感受的同学请鼓鼓掌吧！（二）画一画我的朋友圈活动目标：1、通过绘画我的朋友圈，让学生了解关系的现状。

2、通过同伴分享，了解交朋友的途径：不同的途径可以交到不同的朋友，不同的朋友带来不同的快乐。

过渡语：同学们的掌声非常热烈，大家是不是想到朋友的时候就格外激动呀。

你的朋友圈中都有哪些朋友呢，下面我们一起来画画我的朋友圈好吗？步示要求：1、首先在圆圈的任意地方,用你喜欢的颜色写上自己的名字。

2、可以在圆圈内任意一个地方，用你喜欢的方式画出你的朋友。

3、音乐开始开始绘画,音乐结束结束绘画。

音乐结束后，教师过渡语：音乐结束了，请大家放下画笔，看着朋友圈中你的朋友，下面我们先和同位来分享。

人教版第26课《从现在开始》导学案人教版第26课《从现在开头》导学案教材分析这是一篇精读课文。

文中叙述了闻名音乐家贝多芬因怜悯穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。

借着这个漂亮动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对贫苦人民的怜悯和喜爱，又表现了他的丰富的想象力；同时也告知人们，美而好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更依靠高尚而真挚的情感。

学习目标：1．学会本课11个生字，正确读写“谱写、幽静、蜡烛、失明、纯熟、生疏、清幽、琴键、沉醉、清醒、飞奔、记录、莱茵河、霎时间、微波粼粼”等词语。

2．有感情地朗读课文。

背诵第九自然段。

3．了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，体会贝多芬对劳苦人民的怜悯和爱，从而培育同学喜爱人民的思想感情，并对同学进行美的训练。

4．辨别课文中哪些事实在实事物，哪些是由事物引起的联想，体会写实和联想相结合的作用。

初步学习在写实的过程中，绽开适当的联想，进展同学的想象力和规律思维的力量。

学习重难点：1、理解贝多芬创作《月光曲》的经过及感情变化。

2、想象课文所描绘的情景。

培育同学的联想和想象力量。

3、在自读自悟中理解语言文字，感受《月光曲》的美而好。

教学时间2课时第一课时自主学习1、了解贝多芬贝多芬是德国闻名音乐家，他从小就随父亲接受了严格的音乐训练，学会了弹琴与作曲，毕生追求“自由、公平、博爱”。

贝多芬26岁时听力开头减弱，晚年两耳失聪，但仍坚持创作。

他一生谱写了很多闻名的乐曲，主要作品有交响曲九部、钢琴奏鸣曲三十二首。

他的音乐创作，集古典派之大成，开浪漫派之先河，对欧洲音乐艺术的革新与进展，起到了继往开来的作用。

2、用较快的速度自由读课文。

留意读准字音，标出在读课文中遇到的问题，画诞生字词。

温馨提示：读课文时应留意读准的多音字的读音：“茵”“霎”“券”“曲”“佛”“散”，还要看准“粼”的写法，并把这些字用中括号标出来。

3、我先读了一遍课文，读的时候，遇到生字我先是读准了它的音，又仔细观看了它的字形，然后尝试组词用横线画出来。

人际交往——我的朋友圈【选题背景】初二是初中生活的关键期，经过一年多的相处，学生之间互相熟悉和了解，在同学之间日益相处的过程中，学生或多或少的都获得了一定的友情；而且中学阶段的友情是纯洁、难得可贵的，但由于青春期阶段的孩子心理特点的不成熟性，对友情的认识和经营缺乏一定的管理能力。

通过本课的人际交往心理辅导，引导学生深刻地认识自己的友情并好好经营自己的朋友圈。

【辅导理念】本节心理课以人际交中的朋友圈为主题，以“朋友圈”为主线。

围绕“朋友圈的距离”——“朋友圈的TA们”——“朋友圈的通行证”——“朋友圈的箴言”这一思路展开。

课程的导入以活动“朋友圈的距离”展开，意在让学生通过趣味活动，简单地认识人际交往中那些奇妙的人际距离，并为接下来的盘点朋友圈给予简单的理解意义；接着围绕主线层层展开，通过“朋友圈的TA们”，引导学生深入地盘点自己的人际朋友圈，学会珍惜每一层次的朋友；接下来的“朋友圈通行证”，意在引导学生在前一个活动的基础上，更清晰地认识到自己所欣赏的朋友特质，并通过同伴的帮助，认识自己在人际交往中所体现出来的吸引人的特征，从而发现自己在人际交往中可完善的特征，更好地经营自己与他人的人际关系；最后老师借用智者的箴言，帮助学生更好地经营自己的朋友圈。

上课过程强调体验式学习、自主探究和合作学习，充分发挥学生的主体学习地位和作用，师生互动以共同实现教学目标。

教学任务分析教学目的通过活动体验，引导学生深刻地认识自己的人际交往，认真盘点自己的朋友圈，从自身和他人的角度深刻认识自己的朋友圈，并好好管理和经营自己的友情。

教学重点、难点在体验和分享中通过活动体验，引导学生深刻地认识自己的人际交往，认真盘点自己的朋友圈，从自身和他人的角度深刻认识的朋友圈，并好好管理和经营自己的友情。

教学方法讨论，活动等一、导入：朋友圈距离二、朋友圈的TA们活动一：你会坐在哪个位置？规则：当你进入学校图书馆时，看见你的好朋友坐在一张桌子旁（黑色圆圈表示其位置），在剩下的四个不同距离的位置中，你会选择哪个位置坐下？你的理由是什么？活动：我的朋友圈规则：（1）首先在这张纸的中央画出一个点，再以这个点为中心，画出三个半径不等的同心圆。

3.10 我的朋友圈
课
题
五段
学情预设
明确目标1、明确与朋友交往过程中应注意的要素，感知和体会朋友给自己带来的友谊与帮助；
2、反思交友过程中的行为误区，学会珍惜友情、关爱朋友、建立良好同学友谊。

重点难点
重点：明确与朋友交往过程中应注意的要素，感知和体会
朋友给自己带来的友谊与帮助；
难点：反思交友过程中的行为误区，学会珍惜友情、关爱
朋友、建立良好同学友谊。

学法指导
本课分为2个课时，第一课时独立学习，交流讨论；
第二课时合作展示，反思总结。

定向自
要求快速、积极、有序、高效地阅读教材111—120页内容，在课本上梳理出本课相关知识，弄明白定向自学中提出的问题，做好展示准备反馈。

2、说一说：你的择友标准是什么？（结合113页表格进行回答）
3、读一读、说一说：阅读《生死情谊》，说说你对生死情谊的理解。

5、议一议：观察118页的两幅漫画，完成相关表格。

学
检查讨论小组长检查完成情况，小组以对子形式进行相关问题的交流讨论，解决不了的问题先用红笔勾画，留待全班共同解决。

展示
反馈
完成定向自学上的问题。

反
思
总
结
下节
目标展示1、完成定向自学，检查讨论导学案。

2、完成展示与反馈。

小学心理健康我的朋友圈（教学设计）引言：在当今社会，社交媒体逐渐成为了人们沟通交流的重要方式，无论是年长的人还是小朋友，都喜欢使用各种社交媒体平台。

小学生们也逐渐开始尝试使用社交媒体，而他们相互之间的互动和交流，往往会在一定程度上影响他们的心理健康状态。

因此，本次教学设计旨在通过有效的方式，引导小学生正确并健康地使用社交媒体，培养他们积极乐观的心态以及建立健康的人际关系。

一、教学目标：1.了解社交媒体对心理健康的影响。

2.认识并遵守社交媒体使用的相关规则。

3.培养积极乐观的心态，了解如何应对网上的负面情绪。

4.学习合理使用社交媒体，建立健康的人际关系。

二、教学内容与方法：1.社交媒体对心理健康的影响（课堂讲授+小组讨论）a.介绍社交媒体的种类和常见平台。

b.讨论社交媒体的优点和不良影响。

c.分析社交媒体对心理健康的影响，如焦虑、孤独等。

2.社交媒体使用的规则（小组活动+展示）a.小组分工合作，收集各种社交媒体使用规则。

b.每个小组展示自己收集到的规则，并讨论规则的合理性。

c.总结出一份适合小学生的社交媒体使用规则，并制作宣传海报。

3.积极乐观心态的培养（角色扮演+讨论）a.设置场景，让学生模拟在社交媒体上遇到打击或负面情绪。

b.让学生分组讨论，提出应对负面情绪的方法，并展示给全班。

c.引导学生理解积极乐观的心态对心理健康的重要性。

4.健康人际关系的建立（课堂活动+小组讨论）a.分组进行角色扮演，演绎在社交媒体上处理友谊问题的情景。

b.让学生讨论并总结建立健康人际关系的关键因素。

c.引导学生明确友谊的界限，建立真实、稳定的友谊关系。

三、教学过程：1.引入活动：通过提问和示例，激发学生的兴趣，了解他们对社交媒体的认知和使用情况。

2.课堂讲授：以幻灯片、图片和视频等多媒体形式，介绍不同种类的社交媒体，以及社交媒体对心理健康的影响。

3.小组讨论：将学生分为小组，进行社交媒体使用规则的收集和讨论，确保每个小组都能积极参与、展示自己的观点。

我的朋友圈（教学设计）通用版心理健康五年级上册设计背景在当今社会中，人们对于社交媒体的使用越来越频繁，尤其是朋友圈。

然而，对于儿童和青少年来说，在未成熟的心理状态下，处理社交媒体带来的信息和情感比成年人更加困难。

因此，教育者需要更好地帮助他们掌握正确的社交媒体使用知识和技能，避免出现一些不良的心理问题，例如失眠、压力过大、焦虑等。

本教学设计旨在向学生介绍如何正确地使用朋友圈，以及如何处理所接收到的信息，做出正确的判断和反应。

我们选取了五年级上册心理健康教育的相关内容，也可以灵活适用于其他学科。

教学目标•以“我的朋友圈”为话题，学生能够提升社交媒体文化素养，明晰社交媒体使用的规范与原则；•培养学生分析与处理信息，评价信息的能力；•提高学生对自己的认识和了解自己的情感，同时学会管理和应对自己的情感。

•能从朋友圈中正确获取生活信息，减少借鉴作业和抄袭的行为。

教学内容课程简述在本次课程中，我们将使用一系列互动讨论和实际操作的方式，帮助学生更好地理解如何使用朋友圈，以及如何应对极端和假信息等不良内容，并掌握正确的信息处理技能。

课程安排第一课时•热身活动–通过随机问答游戏，引导学生对社交媒体使用的认识和理解；–给学生展示朋友圈的典型组成，《你的朋友圈是怎么样的》。

•朋友圈整改–班主任出示学生的朋友圈截图，引导学生从规范文化的角度上进行点评；–引导学生深入理解社交媒体使用的规范和原则。

第二课时•性格特征的辨识–学生以自己的名字为中心，进行正面和负面特征的列举；–学生自主思考和交流自己的性格特征。

•个性暴露的风险与处理–学生利用社交媒体的方式，将自己的性格特征或个人信息暴露在朋友圈里，帮助学生理解暴露行为带来的风险；–引导学生分析暴露的风险，并探讨应对和处理的方法。

第三课时•情感管理–利用情境剧的形式，让学生理解情感管理的重要性；–游戏互动帮助学生认识自己的情感状况，并学会针对不同情感状态做出正确的反应。

•典型信息分析–通过选定的一组信息，引导学生进行分析和评价；–学生分组进行交流和讨论，让学生更好地学会分析和处理信息。

初中道德与法治《我的朋友圈》教案（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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我的朋友圈（教案）【导语】在社交网络的浪潮中，朋友圈是我们日常最喜爱的自媒体平台之一。

徜徉在其中，能够看到朋友们的生活瞬间，分享彼此的喜怒哀乐。

本教案将以写我的朋友圈为主题，带领学生了解朋友圈的发展历程和使用规范。

同时，本文还将让学生学习如何写一篇高质量的朋友圈，提高他们的写作水平和语言表达能力。

【教学目标】1.了解朋友圈的发展历程和使用规范。

2.学习如何写一篇高质量的朋友圈。

3.提高学生的写作水平和语言表达能力。

【教学重难点】教学重点：朋友圈的发展历程和使用规范。

教学难点：如何写一篇高质量的朋友圈。

【教学过程】一、朋友圈的发展历程1.1996年，第一个社交网络"Six Degrees"出现，用户可以添加朋友、建立个人档案。

2.2003年，网站自述（blog）逐渐流行，用户可以热情分享自己的生活和状态。

3.2004年，Facebook成立，开启了社交网络的时代。

4.2005年，2005年，微软收购了LinkedIn，准确的定位职业社交网站。

5.2006年，Twitter推出，用户可以发表含有不超过140个字符的消息，称为"推文"。

6.2010年，Sina微博上线，开启国内社交网络第一步。

7.2011年，朋友圈功能被集成到微信中，开启微信社交网络新时代。

8.2021年，朋友圈已成为社交网络的重要组成部分，用户可以通过朋友圈分享自己的生活瞬间，交流感受和信息。

二、朋友圈的使用规范1.自爆和隐私平衡在朋友圈中分享生活，一般情况下都是正能量的展现，但也需要有一定的隐私平衡。

比如，不要在朋友圈中晒太多私人生活，揭秘太多个人隐私。

2.尊重他人在朋友圈的交流过程中，我们必须要学会尊重他人。

不会出现攻击性的言论，不评论他人隐私要点，不造谣生事。

3.适度展示朋友圈也许是分享自己的生活瞬间，但不能刻意地制造热点煽动群众火药味几率。

三、如何写一篇高质量的朋友圈1.点出重点朋友圈是一个非常短小的空间，我们不可能写一篇很长的文章。

幼儿园社交活动教案《我的朋友圈》：培养儿童友情观念《我的朋友圈》：培养幼儿友情观念随着社会的不断进步和教育理念的逐渐转变，越来越多的幼儿园开始注重培养幼儿的社交能力和友情观念。

在这个过程中，幼儿园社交活动教案《我的朋友圈》成为了一种常用的方式，它能够通过寓教于乐的方式，引导幼儿主动参与社交活动，培养他们的友情观念。

那么，究竟什么是《我的朋友圈》？它又是如何帮助幼儿培养友情观念的呢？1. 什么是《我的朋友圈》？《我的朋友圈》是一种专门针对幼儿园幼儿设计的社交活动教案，旨在帮助幼儿建立并拓展自己的朋友圈，促进他们之间的交流与合作。

通过这一教案，幼儿可以在玩耍、学习的过程中，形成良好的友情观念，并学会尊重和包容他人，培养相互帮助和合作的习惯，提升自我认知和自我管理能力。

2. 如何进行《我的朋友圈》活动？在《我的朋友圈》的活动中，可以通过以下几个方面来帮助幼儿培养友情观念：- 游戏：组织一些小组游戏，要求幼儿在游戏中相互配合、互相帮助，这样可以培养他们的合作意识和友情观念。

可以设置一些需要团队合作才能完成的游戏，让幼儿在游戏中学会交流和团结。

- 互助：在日常生活中，教师可以引导幼儿互帮互助，比如帮助其他小朋友捡东西、扶起摔倒的小朋友等。

通过这些细小的行为，可以让幼儿懂得关心与爱护他人，培养他们的友情观念。

- 分享：鼓励幼儿分享自己的喜怒哀乐，同时也鼓励他们倾听和理解他人。

通过分享，可以让幼儿更好地认识彼此，建立深厚的友情。

3. 如何评价《我的朋友圈》活动效果？从实践的角度来看，《我的朋友圈》这一活动对于幼儿园幼儿的友情观念培养有着积极的影响。

通过游戏互动、互助活动和分享交流，幼儿能够更加深入地了解他人，懂得尊重和包容他人的差异，培养了良好的友情观念。

这一活动也促进了幼儿之间的交流与合作，培养了他们的团队合作意识和情感管理能力，为他们的社交能力发展打下了良好的基础。

通过《我的朋友圈》这样的活动，幼儿还能够体验到分享与关爱的快乐，进一步增强了他们的友情观念。

幼儿园社交活动教案《我的朋友圈》一、教学目标1.了解朋友之间应该具有的基本交往准则。

2. 学习如何与他人建立友好关系。

3. 提高孩子们的交际能力，培养孩子们的社交意识和社会适应能力。

二、教学重点1. 学习如何与他人建立友好关系。

2. 合理地为自己制定交往准则。

3. 培养社交意识和社会适应能力。

三、教学难点1. 合理地为自己制定交往准则。

2. 培养社交意识和社会适应能力。

四、教学过程1.导入活动（1）热身游戏-“抱团子”教师组织孩子们相互搭伙，围成一个圆，在圆心放一个“团子”，同时，告诉孩子们“团子”不能掉落。

然后，所有的孩子搭伙，相互支撑，围绕“团子”进行活动，看哪个班级先完成任务。

（2）导入问题孩子们完成游戏后，教师可以提出一个问题，比如：“你们认为在这个游戏中最重要的是什么？”引导孩子们表达自己的看法，鼓励孩子们展示自己的想法。

2.活动实施（1）孩子们围坐在一起，用胶带粘一张足球场地的平面图在地上（可以自己画或者印刷制图）。

（2）教师向孩子们介绍“我的朋友圈”这一主题，并引导孩子们讨论：“我们都有哪些朋友？怎么样才算是好朋友？好朋友之间应该怎么交往？”（3）教师发放画纸和彩笔，要求孩子们画出自己喜欢的朋友们和自己的位置，确定自己的“朋友圈”。

（4）孩子们互相交流自己的画作，讨论自己的“朋友圈”中有哪些特点。

（5）教师指导孩子们讨论如何与他人建立友好关系，然后编制一个具体的交往准则，从生活中的点点滴滴出发，让孩子们合理制定交往准则。

（6）孩子们小组合作，演绎如何发现朋友圈中的冲突，并解决冲突，提高孩子们的解决问题的能力。

3.课后延伸（1）让孩子们在课堂上积极发表自己的观点。

（2）鼓励孩子们多和周围的人交往，扩展自己的“朋友圈”，提高自己的社交意识和社会适应能力。

（3）设置巧妙的小游戏，让孩子们在娱乐中学习交往技巧。

五、教学反思通过这样的活动，孩子们在讨论中了解了交往的基本准则，同时学习了如何与他人建立友好的关系，并合理地为自己制定了交往准则，提高了孩子们的社交意识和社会适应能力。