怎样评价一节体育课

体育课评课从哪几方面体育课评课是指对体育课程进行全面评估和分析，以提升教学质量和教学效果。

评课工作涉及多个方面，包括教学内容、教学方法、学生表现等。

本文将从几个方面探讨体育课评课的重点内容。

一、课程内容评价体育课课程内容是评课工作的重要方面之一。

体育课程内容应该符合学生的年龄特点和身体素质，既要有针对性又要富有趣味性。

评课时可以关注体育课的目标与要求是否明确、内容设置是否合理、难易程度是否适当等方面。

二、教学方法教学方法对于体育课教学至关重要。

评课时可以关注教师的授课方式、教学手段和教学环境等方面。

体育课应该注重实践性与趣味性相结合，教学方法应该多样化，能够激发学生的学习兴趣和积极性。

三、学生表现评价学生在体育课中的表现也是评课的重要内容。

评课时可以观察学生的动作技巧、团队合作能力、身体素质等方面。

体育课评课不仅要注重学生的成绩，更要关注学生的全面发展和身心健康。

四、课堂氛围评价体育课的课堂氛围也是重要的评课内容之一。

体育课应该营造积极向上的学习氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

评课时可以关注课堂纪律、师生互动、学生参与度等方面。

五、课程管理评价体育课的管理也是评课工作的重要内容之一。

评课时可以关注课程计划的制定与执行、器材设施的维护与管理、课程安排的合理性等方面。

良好的课程管理可以有效提高体育课的教学效果和管理水平。

综上所述，体育课评课涉及多个方面，包括课程内容、教学方法、学生表现、课堂氛围和课程管理等。

只有全面深入地评价这些方面，才能更好地提升体育课的教学质量和教学效果，促进学生身心健康发展。

如何对一节体育课进行评课一、评教学目标。

教学目标是一节课的灵魂，教学设计和实施教学都要围绕教学目标来进行，教学目标影响着教学内容的选择和教学方法手段的使用。

评价教学目标要参考《体育（与健康）课程标准》，也要研究为达成目标所选择的教材，结合授课对象的生理和心理特点作出一个正确的评价。

例如，我们在水平一的教学目标中身体健康领域设计“通过本课的学习，发展学生力量素质”，这就是不合适的，我们知道，水平一的学生柔韧、反应、灵敏、协调是学习和练习的主要内容。

二、评教学内容。

教学内容要和教学目标合拍，这是毋庸置疑的，但是教学内容的选择也要适合授课对象的学习。

课改之前，我们根据教学内容来制定教学目标，现在在新课标课改环境下，目标统领教材，所以，教学内容的选择更具灵活性，相同的教学目标可以用不同的教学内容来完成。

如在投掷教学教材的选择中，把实心球放在水平一就有些不合适。

那么，把虽然适应部分教学目标，而不适于学生学习或者对学生以后健康保持的内容放在体育课显然也不合适，比如我们已经确定淘汰的铅球，对于铅球可以不教学，但是可以让学生了解，或者改造为其他练习能够使用的器材。

三、评教学安排。

体育教学有其严谨的科学性，遵循的不仅有教育学规律、心理学规律，还有生物生理学规律，不仅要从学生的认知考虑教学的安排，也要从学生的身体发展规律来考虑教学的安排。

我们在教学中确定教学环节的时候，要综合考虑上述内容，教学的四个部分具有积极的意义，能客观反映体育教学的规律。

课改以后，我们对健康的概念作了重新定义，增加了2个维度，所以，我们在评课的时候，要看课的安排是否符合这些规律。

四、评教学组织。

体育教学重在组织，教学组织部分影响学生的学习效果和练习效果，在《听课》一文中，对教学组织的意义作出了简单的解释，这里不多讲。

体育课的教学组织是多样的，评价其教学组织是否合理，也间接评价了教学效果。

五、评教师表现。

教师是课堂教学的组织者，学习内容的引领者和传授者，教师的表现是教学评价的重点。

体育课评课稿体育课作为学校教育的重要组成部分，对于学生的身心健康发展起着至关重要的作用。

近期，我有幸观摩了一节精彩的体育课，以下是我对这节课的评价。

一、教学目标这节体育课的教学目标明确且合理。

教师将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的目标有机地融合在一起。

在知识与技能方面，学生能够准确掌握本节课所教授的运动技能，如特定的动作要领和技巧；在过程与方法上，通过多样化的教学方法和练习方式，培养了学生的自主学习能力和合作探究精神；在情感态度与价值观方面，激发了学生对体育运动的兴趣，增强了学生的团队意识和竞争意识。

例如，在篮球运球教学中，教师不仅让学生学会了正确的运球姿势和方法，还通过小组比赛的形式，让学生在实践中体会到团队合作的重要性，同时也培养了学生勇于竞争、敢于挑战的精神。

二、教学内容教学内容的选择具有针对性和实用性。

教师根据学生的年龄特点、身体素质和运动基础，选取了适合学生的教学内容。

既注重了基础知识和基本技能的传授，又适当增加了难度和挑战性，以满足不同层次学生的需求。

在课程中，教师将体能训练与技能训练相结合，如在进行短跑训练时，穿插了高抬腿、后蹬跑等辅助练习，不仅提高了学生的短跑能力，还增强了学生的腿部力量和爆发力。

此外，教学内容还具有一定的趣味性和创新性，如引入了一些新颖的体育游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习和锻炼。

三、教学方法1、示范讲解法教师的示范动作准确、规范、流畅，讲解简洁明了、通俗易懂，使学生能够快速理解和掌握动作要领。

例如，在教授跳远动作时，教师先进行了完整的示范，然后分步讲解了助跑、起跳、腾空和落地的动作要点，让学生一目了然。

2、分解练习法对于较复杂的动作，教师采用了分解练习的方法，将动作分解成几个简单的环节，让学生逐步练习，逐步掌握。

这种方法降低了学习难度，提高了学生的学习效果。

3、小组合作法教师组织学生进行小组合作学习，让学生在小组中相互交流、相互帮助、共同进步。

评体育课公开课的评语
以下是一些关于体育课公开课的评语：
1.这位老师的体育课公开课表现非常出色，教学内容丰富多彩，能够充分调动学生的积极性，让学生充分参与到课堂中来。

2.在这节公开课中，老师充分关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行教学，让学生都能够得到锻炼和提高。

3.这位老师的体育课公开课教学严谨，课堂秩序井然有序，让学生在学习中不仅能够锻炼身体，还能够养成良好的纪律和行为习惯。

4.这位老师的体育课公开课充满了快乐和趣味性，让学生在愉悦的氛围中锻炼身体，提高运动技能，培养了他们的团队合作精神。

5.这节公开课充分体现了老师的专业素养和教学能力，同时也展现了学生们的运动潜力和积极向上的精神面貌。

6.这节公开课的教学效果非常显著，学生们在课堂中不仅学到了运动技能，还学会了如何与他人合作、如何正确地面对挑战和困难。

7.这位老师的体育课公开课注重学生的全面发展，不仅在身体素质上得到了锻炼，还提高了学生的心理素质和审美水平。

8.这节公开课充分展现了老师的教学智慧和课堂掌控能力，学生们在老师的引导下积极参与，达到了身心健康、愉悦的目的。

9.这节公开课教学内容的选择和安排非常符合学生的实际需要，让学生在学习中找到了乐趣和成就感，培养了他们的运动爱好和终身体育意识。

10.总体来说，这节公开课是一堂高水平、有意义的体育课，为其他教师提供了一个很好的参考和借鉴。

怎么样评价一节好的体育课？1．教学指导思想准确，能依据体育学科的性质、体育教学的基本规律，从实际出发，准确地贯彻《体育（与健康）课程标准》的精神，促动体育课程与教学改革健康深入的发展。

2．教学目标明确、具体，操作性强，对教学目标的达成情况，能够实行检查和评价。

3．教学内容的选择，符合学生的身心特点与发展需要，能准确地把握教材的性质、特点和价值，教材处理得当，主要教材具有适宜的技术难度和较强的教与学因素。

4．教学设计科学，教学分段合理，教学组织严密，教学方法有效，教学步骤清晰；运动负荷适宜，对各项练习的时间、次数及强度能做出科学的具体安排；场地、器材、教具及现代教育技术手段的利用，经济、实用、有效，符合教学的实际需要。

5．能够充分发挥教师的主导作用，准确体现学生在体育学习中的主体地位。

在教学中教师能根据教学目标、教材内容、学生特点和教学的实际需要，准确、有效地使用接受式学习与自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，使教和学的积极性都能得到充分的发挥。

在课堂教学评价中，能够准确地使用激励性评价、诊断性评价及其它评价方法，给学生以即时、真实、明确的学习反馈信息。

教与学的一切活动，都要以有利于提升课堂教学质量为目的。

6．能够准确地处理好统一要求与区别对待的关系，既能做到面向全体学生，解决好教学中的共性问题，使全体学生都能达到体育课程学习的基本要求；又能注重学生的个体差异，做到因材施教，区别对待，使每个学生都学有所得。

7．能够以运动技术教学与身体锻炼为载体，切实有效地促动学生心理健康水平的提升与社会适合水平的增强，把几个方面有机地结合起来，使之融为一体。

8．能够较好地体现教师的教学水平与教学基本功。

如口令清晰、宏亮；示范准确、优美；讲解简明、易懂；保护协助合理、到位；指导练习与纠正动作错误有效、得法；队形调动便捷、合理；课堂常规贯彻认真、得当；安全措施得力、有效；突发事件处理即时、准确等。

9．农村学校的体育课能够针对农村学校的场地器材与学生的体育基础等实际情况，因地制宜、因人制宜地展开教学活动，尽可能地使学生能够学到必要的体育知识和技能，身体得到有效的锻炼，体育意识与心理品质得到一定的培养。

体育课怎么评课
在学校教育体系中，体育课作为学生全面发展的重要组成部分，一
直受到广泛重视。

而如何评价一堂体育课的教学质量，也成为教师和
学生们关注的焦点之一。

本文将探讨体育课如何评课的一些方法和标准。

首先，在评价体育课的时候，需要综合考虑多个方面的因素。

比如，教学内容是否符合学生的年龄和兴趣特点；教学方法是否灵活多样；
教学过程中是否能够充分激发学生的学习兴趣和参与度等等。

只有综
合考虑这些方面，才能够全面客观地评价一堂体育课的教学质量。

其次，评价体育课的一个重要标准就是学生的学习效果。

教师可以
通过观察学生的运动技能和体能水平的提高情况，来判断自己的教学
是否有效。

此外，学生在体育课上展现出来的团队合作精神和积极进
取的态度，也是评价教学质量的重要指标之一。

只有学生在体育课上
真正有所收获，才能够说明这堂课的教学质量较高。

另外，评价一堂体育课的时候，也可以考虑教师的教学态度和教学
方法。

教师是否能够给予每个学生充分的关注和指导，是否能够根据
学生的特点和需求来调整教学内容和方法，都是评价体育课的重要因素。

另外，教师是否能够充分利用教学资源，比如体育设施和器材，
也会影响教学效果的好坏。

总的来说，评价体育课的教学质量需要全面客观地考量多个方面的
因素。

只有在这样的基础上，才能够真正准确地评价一堂体育课的好坏。

希望教师们在日常的教学实践中，能够注意培养学生的体育兴趣
和运动能力，提高体育课的教学质量。

这样，学生们才能在体育课上真正受益，全面发展。

体育评课简短本文将从以下四个方面评价一节体育课：教学目标、教学内容、教学方式和教学效果。

教学目标：这节体育课的教学目标清晰明确，即通过篮球比赛的形式，让学生们感受团队合作和个人技能的重要性，同时提高他们的身体素质和协调能力。

教学目标非常适合这个年级的学生，也很具体。

教学内容：本节课的教学内容主要是篮球比赛，但是在比赛前，老师还进行了篮球技能讲解，包括投篮、传球和运球等。

这样的教学内容能够教会学生正确的基本技能，为之后的比赛打好基础。

此外，在比赛中老师鼓励了学生们互相配合，让学生们真正领会到了团队合作的重要性。

整节课让学生们既锻炼了自己的身体素质，又学习了协作精神，达到了很不错的教学效果。

教学方式：本节体育课的教学方式非常灵活多样。

老师采用了讲解、演示、实践、比赛等方式，让学生们在各个环节中都能深入体验到体育活动的精髓。

此外，老师还注重与学生之间的沟通互动，耐心解答学生的问题，使学生们更容易理解课程内容。

教学效果：通过本节课的观察和学生的反馈，可以发现教学效果非常显著。

学生们在比赛中充分体验了团队合作和个人技能的重要性，还挖掘并发挥了自己的潜力。

通过这种锻炼，学生们的身体素质得到了全面提升，同时协调能力和沟通能力等关键素质也有所提高。

总之，这节体育课让学生们在快乐中学习，在锻炼中进步，收获了丰富的经验和知识。

综上所述，本节体育课在教学目标、教学内容、教学方式和教学效果等方面都表现出色，是一节优秀的体育课。

希望老师能够继续保持良好的教学质量，让学生们在体育锻炼的同时提高自己的认知水平和技能水平。

体育优质课评语
体育优质课评语是对体育教学中的一堂优秀课程进行评价和总结的文字表达。

下面是一些体育优质课评语的例子，供参考：
1. 本节体育课充分利用了教学资源和场地，组织了丰富多样的体育活动，让学生在运动中感受到快乐和成就感。

2. 教师在体育课上注重培养学生的合作精神和团队意识，通过小组合作活动和比赛，学生之间相互支持，共同进步。

3. 本节课教师注重提高学生的基本运动技能，通过细致的指导和示范，学生的技术水平得到明显提升。

4. 课堂上教师不仅注重学生的身体锻炼，还关注他们的心理健康。

通过团体活动和游戏，学生的情绪得到了释放和调节。

5. 这节体育课上，教师巧妙地结合了体育知识和文化内涵，让学生在运动中了解到了体育的艺术和历史价值。

6. 教师在体育课上注重培养学生的自信心和毅力，通过难度适宜的锻炼和挑战，学生克服了困难，提高了自身的信心和毅力。

7. 本节课教师设计了多种评价方式，通过观察、讨论和问答等形式，全面了解学生的学习情况，及时调整教学内容。

8. 教师在体育课上注重培养学生的体育兴趣和爱好，通过丰富多样的活动和比赛，激发了学生对体育运动的热情。

9. 课堂上教师注重培养学生的自主学习能力，通过引导和激发学生的学习兴趣，学生在体育课上主动参与和探究。

10. 这节体育课上，教师注重体育教育的综合性和系统性，通过有机结合不同体育项目的训练，促进了学生的全面发展。

以上是一些体育优质课评语的例子，每个评语都基于体育教学的不同方面进行评价和总结。

教师在评价体育优质课时应注意全面客观，注重学生的身心发展和综合素质的提高。

什么样的课才是好的体育课在新课程实施的今天，评价体育课目的主要是激励体育教师不断改进体育与健康课的教学工作，是为了教师的进一步发展。

课堂教学评价应关注教学活动的有效性，即教学活动对达成教学目标的有效程度，应特别关注学生在体育与健康课学习中的体能、知识与技能、学习态度、情意表现与合作精神等情况，并以此作为对体育教师课堂教学评价的重点。

那么如何评价呢？我认为应从以下几方面作为标准进行评价：一. 课要体现出目标意识。

一堂好的体育课首先教学目标要全面且有所侧重，要符合课标精神、教材和学生实际，目标要具体、明确、有层次，可检测。

重点、难点的提出合理、处理得当，教学目标达成意识强，且贯穿教学的全过程。

二. 教学过程要体现主体意识和情感意识。

教学思路清晰，课堂结构严谨，给学生创造的机会，有自主练习的时间和空间，让他们主动参与，主动发展，面向全体学生，体现出对差异的关注，因材施教，使所有学生都能在课上受益。

教学民主、师生平等，课堂气氛和谐、活跃而融洽。

注重学生学习动机、兴趣、习惯、信心的培养。

三. 教学方法要体现身体练习的意识。

精讲多练，体现体育课让学生在身体练习的过程中掌握知识技术技能的特点。

教学方法灵活多样，符合教材、学生和教师的实际，采用的练习或辅助练习手段，有可供学生选择达成教学目标的不同练习方法。

教学信息多项交流（教师对学生的教及即时评价、学生与学生之间的相互学习、观察与评价等），反馈及时，矫正奏效。

从本校或教材的实际出发，运用现代化教学手段合理。

四. 教学基本功要体现技能意识。

教师用普通话教学，语言规范简洁，生动形象而风趣。

教态亲切、自然大方，示范动作优美，能熟练运用现代化教学手段，课堂教学中应变和调控能力强。

五. 教学效果要体现效率意识。

教学目标达成度高，教学效果好，学生会学，学习主动，技术技能的掌握达到或超过了预设，课堂气氛活跃，有较合理的练习密度，运动量和运动强度合理适中（即学生通过调整基本不影响体育课后的下一节文化课内容的学习）。

体育课评课金句45例从此评课不用愁1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。

学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。

2、老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。

4、（1）整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。

（2）充分体出了学生的主体和教师的主导作用。

（3）最后环节让学生计算身高，设计好，调动了学生的积极性。

5、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住青少年的心理特点，创设一定的情境。

6、老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。

7、老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。

8、（1）有“创新”和“创意”。

能活用教材，爱想点子。

新课改的理念体现得很突出。

（2）形成了校本特色：把数学生活化，设计好。

9、在教学设计时充分利用认知基础，组织生用论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让学生明白这节课新知识“新”在由一个未知数发展到两个未知数。

10、组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。

11、要求学生将掌握的方法用于解题实践．培养学生思维的灵活性、流畅性开发学生智力、培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。

12、课堂气氛活跃。

老师善于激发学生的学习欲望。

15、动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

16、学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便？”使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。

17、在学生探究时深入浅出，使学生也很容易地掌握了方法。

这可从学生的反馈中得到很好的体现。

18、本节课的教学中，给学生充分的从事活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践。

19、合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的知识，技能和方法。

初级中学体育课程评价范例引言体育课程在初级中学教育中扮演着重要的角色。

评价体育课程的质量对于学生的身心健康和全面发展至关重要。

本文将提供一份初级中学体育课程评价范例，以帮助教育工作者评估和改进他们的课程。

评价标准1.课程目标：评估课程是否明确设定了合适的目标，例如促进学生的体育技能发展、培养合作精神和团队意识等。

2.教学内容：评估课程的教学内容是否与学生的发展需求相匹配，并且能够激发学生的兴趣和参与度。

3.教学方法：评估教师是否采用多样化的教学方法，例如示范、游戏和小组合作等，以满足不同学生的学习风格和能力水平。

4.学生参与度：评估学生在课程中的参与度和积极性，例如是否主动参与课堂活动、积极表达意见等。

5.评估方式：评估课程是否采用多样化的评估方式，例如课堂观察、小组项目和个人反思等，以全面了解学生的学习进展和成果。

评价工具1.学生问卷调查：设计问卷，让学生对课程进行评价和反馈。

问卷可以包括关于课程内容、教学方法和学习体验的问题。

2.教师观察记录：教师可以通过观察学生的参与度、合作态度和学习表现等方面，记录课程中的关键观察点，并进行评估。

3.课程成果展示：鼓励学生通过小组项目、个人作品或演示等方式展示他们在课程中的学习成果，以便进行评估。

评价过程1.设定评价时间：选择适当的时间进行评价，例如课程结束后或学期末。

2.分析评价结果：根据学生问卷调查、教师观察记录和课程成果展示等评价工具收集的数据，进行数据分析和综合评估。

3•制定改进计划：根据评价结果，制定相应的改进计划，包括调整教学方法、更新教学内容或提供额外的学习资源等。

4•实施改进措施：将改进计划付诸实施，并持续监测和评估改进效果。

结论通过评价体育课程，教育工作者可以了解课程的优点和不足，并采取相应的措施改进课程质量。

评价过程应该定期进行，以确保课程始终符合学生的需求和发展目标，从而促进学生的全面成长和发展。

怎样评价一节体育课？课程标准和教科书实验过程中，在教学观摩和展示活动中，教师经常问：怎样评价一节体育课？现在没有任何权威机构下达这方面的规定和评价标准，只能根据对体育课程标准的理解，谈点个人看法，与老师们共同探讨，或者是提供参考。

一、课的设计1．课的设计指导思想明确，思路清晰，形式新颖，有创造性，有特色，情景、导入设置合理；从学生兴趣出发，充分调动学生积极参与的欲望和情趣。

例如：万泉小学王芳老师的课，内容是滚动和玩纸游戏，她设计的课指导思想非常明确，就是要把课堂教学和环境教育有机地结合起来，以情感带动教学、以音乐陶冶学生、以动作感染学生、以语言调动学生。

使学生在体育活动中体验运动的乐趣、体验成功的快乐。

教学的实施过程分为启发兴趣、激发情感、激情绽放、体验成功、激情反馈5个步骤，合情合理。

再如：王芳老师的另一节课，内容是投掷轻物体和游戏喜迎奥运圣火，她设计了“我为奥运添光彩”，教学步骤分为喜迎奥运、为国争光、欢庆胜利。

让学生始终置身于参与奥运的活动中，加强了学生的责任感，进行了爱国主义教育。

2．课时计划清楚明了，书写清洁、工整、规范，无论采用何种表达形式，栏目中都要突出教师的教法和学生的学习方法、练习方法以及教学的组织方法，运动负荷的预计等，所设栏目应该全面。

例如：牡丹园小学王玉强老师的教案，书写清楚、明了，所设栏目比较全，有教材内容、教学目标、课的部分、课的内容、时间、次数、学生学习方法、教师指导方法、教学要求、目标体现、器材、场地、运动心理负荷（应增加课后反思或小结，心理负荷不好测量，心理应去掉）。

再如：万泉小学刘维军老师的教案，包括教材内容、学习目标、教学重点、教学顺序、教学内容、教师指导、学生活动、组织与要求、目标反馈、器材、运动负荷等。

又如：中关村一小邓广玉老师的教案，包括教材内容、课的目标、课的顺序、练习时间、次数、指导与练习法、教育内容、器材、场地布置、预计运动负荷、课后小结等。

另外，唐家岭小学魏玉战老师、亮甲店小学李连琴老师、清华附小吴军潮老师他们的教案格式都比较全面。

体育课的评课用语（通用）周三聆听了吴老师的体育课，有很多的收获，也受到了不少启发，在本课的教学中吴老师创设了有趣的童话故事情景营救小动物，贯穿课堂活动的始终，使学生在有趣的情境中投入快速往返跑的活动。

学生们学的轻松，快乐，学有多得！1、创设了学生喜闻乐见的情景，激发学生的学习兴趣。

‘国际动物保护协会希望我们尽快去营救这群遇洪水的小动物’。

在活动中教育学生要保护动物、要有爱心。

2、本课的学生活动充分：营救小动物，铺桥；建设美丽的家园-搭建小房子。

学生体能得到了很好的锻炼；学生合作意识和能力得到了提高。

3、在铺桥、拆桥、大家小房子的环节都创设了竞争情景，游戏活动要求明确，每一次活动中注重适时评价，对小组活动进行评比评价。

大大激励了学生的竞争意识和团队意识！4、新课前准备活动充分由走到跑、队形变化，注重学生热身活动。

5、搭建小房子的游戏，培养学生的合作能力、丰富的想象能力及创造力。

6、为学生充分活动，教具准备充分体操垫、篮球等小器械齐备。

幼儿园体育课评课稿二这周园里组织了听其他优秀老师讲课的活动，主要是去户外听幼儿园骨干教师的体育课，其中一个课程里的活动是“两人三足”，活动的目标是锻炼幼儿的下肢力量。

具体内容和上课表现就是首先用小猪佩琪的音乐导入，激发幼儿们的兴趣和好奇心。

然后再玩一个魔法游戏。

最后老师告诉孩子们：“你们的腿都被魔法绑住了，大家要想破除魔法的禁锢，必须得穿过重重障碍，不怕困难，才能取得最终的胜利，恢复正常。

”，然后让孩子们做了一些热身运动之后，宣布游戏开始。

孩子们都被这种新奇的玩法吸引了，显露出积极的兴趣。

他们一个个摩拳擦掌，跃跃欲试，游戏开始后一个个玩的不亦乐乎，满头大汗。

作为老师我整节课听下来最大的感受就是开心，感到收获很大。

为孩子们的的活泼可爱感到开心，又学会了要善于激发小朋友的兴趣的技巧，并且要在将来的上课过程中善于思考，不能千篇一律，要学会创新。

感觉我自己好像不是在听课。

而是再看孩子们与障碍物斗智斗勇。