幼儿园大班下学期数学《左手和右手》优质课教案公开课教案比赛获奖教案

一、教案基本信息教案名称：《左手和右手》适用年级：幼儿园大班教学目标：1. 让幼儿认识自己的左手和右手，了解左手和右手的基本功能。

2. 培养幼儿的动手能力，提高幼儿的动作协调性。

3. 培养幼儿的观察力、思维力和想象力。

4. 培养幼儿的团队协作精神，提高幼儿的沟通能力。

二、教学内容1. 认识左手和右手：让幼儿观察自己的左手和右手，了解左手和右手的功能，如抓、握、拍、打等。

2. 左手和右手的区分：讲解左手和右手的区分方法，让幼儿能够自主判断自己的左手和右手。

3. 左手和右手的使用：通过游戏和活动，让幼儿学会灵活运用左手和右手进行各种动作。

4. 左手和右手的协调：通过团队游戏，让幼儿锻炼左手和右手的协调能力。

5. 左手和右手的创意表现：鼓励幼儿用左手和右手创作有趣的画作或手工艺品。

三、教学过程1. 热身活动：邀请幼儿进行简单的舞蹈或动作游戏，如“左手拍拍，右手拍拍”。

2. 主题活动一：认识左手和右手。

通过讲解和示范，让幼儿了解左手和右手的基本功能。

3. 主题活动二：左手和右手的区分。

讲解左手和右手的区分方法，并进行实践操作。

4. 主题活动三：左手和右手的使用。

开展相关游戏，如“左手抓球，右手抛球”。

5. 主题活动四：左手和右手的协调。

组织团队游戏，如“左手传球，右手接球”。

6. 主题活动五：左手和右手的创意表现。

提供材料，让幼儿用左手和右手创作有趣的画作或手工艺品。

四、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对左手和右手的认识和运用情况。

2. 评价幼儿在团队游戏中的协调能力和沟通能力。

3. 收集幼儿的创作作品，评价他们的想象力和动手能力。

五、教学资源1. 教学PPT：包含左手和右手的相关图片、动画和讲解内容。

2. 视频资源：左手和右手的使用和协调的示范视频。

3. 创作材料：如画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

4. 音乐资源：用于热身活动和团队游戏的背景音乐。

六、教学拓展1. 左手和右手的应用：通过讲解和示范，让幼儿了解左手和右手在日常生活和学习中的应用，如写字、画画、吃饭等。

幼儿园大班《左手和右手》教案一、教学目标1. 让幼儿认识自己的左手和右手，知道它们的功能和用途。

2. 培养幼儿的动手能力，提高他们用左手和右手进行活动的技巧。

3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，让他们在活动中发挥潜能。

4. 培养幼儿的团队合作精神，让他们在集体活动中互相帮助、互相学习。

二、教学内容1. 认识左手和右手的功能和用途。

2. 学习用左手和右手进行简单的活动。

3. 通过观察、想象和创作，发挥幼儿的潜能。

4. 通过团队合作，培养幼儿的合作精神。

三、教学准备1. 教具：左手和右手的人偶、图片、卡片等。

2. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

3. 场地：宽敞的教室或活动室。

四、教学过程1. 导入：邀请幼儿们来到教室，让他们坐在地上，双手平放在身体两侧。

教师提问：“请大家看看自己的双手，能不能告诉我，哪只是左手，哪只是右手呢？”引导幼儿们认识左手和右手。

2. 教学左手和右手的功能和用途：教师展示左手和右手的人偶，让幼儿们观察并说出左手和右手的功能和用途。

例如：左手可以拿东西、写字，右手可以拿东西、画画等。

3. 活动一：左手和右手的比赛。

教师将幼儿们分成两组，一组用左手，一组用右手，进行比赛。

比赛内容包括：用左手或右手拿东西、画画、写字等。

通过比赛，让幼儿们提高左手和右手的运用能力。

4. 活动二：观察、想象和创作。

教师给每组幼儿发放画纸、彩笔等材料，让他们用左手或右手画出自己喜欢的图案。

在绘画过程中，教师引导幼儿观察、想象，发挥他们的创造力。

五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的表现，了解他们对手左手和右手功能的认识。

2. 关注幼儿在活动中的动手能力，评估他们的操作技巧。

3. 搜集幼儿的绘画作品，分析他们的观察力、想象力和创造力。

4. 了解幼儿在团队合作中的表现，评价他们的合作精神。

六、教学拓展1. 邀请家长参与：邀请家长来园参与幼儿的手工制作活动，让家长和幼儿一起完成左手和右手相关的手工作品，增进亲子关系，让家长了解幼儿在园的学习情况。

幼儿园大班数学教案《左手和右手》一、教学目标1.认识左右手的概念；2.能够用左右手进行简单的区分；3.练习一些日常生活中使用左右手的技能；4.提高幼儿的观察能力和动手能力。

二、教学内容1.左右手的概念及简单区分；2.日常生活中使用的左右手技能包括右手拿剪刀、左手拿笔等。

三、教学过程1.导入：老师可以用“你们能够用哪只手拿笔写字？”的问题来引出本堂课的主题，并激发幼儿们的学习兴趣。

2.学习左右手的概念：让幼儿看一看自己的双手，询问他们左右手的区别，然后让幼儿将左右手伸出来，同时请老师、助手或其他幼儿将左右手贴在黑板或墙壁上。

这样，幼儿可以明显地看到他们的左右手区别，并开始认识左右手的概念。

3.左右手的区分游戏：让幼儿跟随老师模仿不同的动作，如向左打招呼时用左手挥手，向右打招呼时用右手挥手，以此类推。

通过游戏让幼儿更好地掌握左右手的区分。

4.左右手的应用练习：让幼儿切纸、拧盖子、用叉子等操作，同时注意让幼儿使用正确的手进行操作，例如用右手拧松盖子、用左手拿刀切纸等。

5.左右手的练习游戏：让幼儿站在一个圆圈内，老师会说出左手或右手，并要求站在正确的圆圈中。

这样，幼儿可以加深对左右手的认识，并进行游戏练习。

6.课堂总结：老师可以再次问幼儿，他们能否说出左右手的区别及如何使用左右手进行操作。

四、教学评价本堂课主要通过游戏、操作及互动等方式，使幼儿们能够更快地掌握和理解左右手的概念，同时加强手眼协调能力和动作能力。

老师可以通过询问幼儿各项能力的提升情况，以及他/她们的课堂参与度来评价教学效果。

五、教学延伸1.可以鼓励幼儿们使用左右手交替完成一些简单的活动，如绘画、打太极拳等。

2.可以安排一些游戏，如左手倒提勺子、右手剪纸等，让幼儿们更好地练习和运用左右手的能力。

六、教学心得对于幼儿，认识左右手肯定是一个新的领域。

在教授左右手的过程中，老师可以通过多种方式进行互动和游戏，并通过女巫巫婆的故事让幼儿了解左右手的概念。

幼儿园大班数学公开课《左手和右手》教学设计一、教学目标在本次数学公开课中，学生将学习以下知识和技能：1.识别左手和右手；2.理解左右的概念；3.能够使用左右的概念进行简单的方向指示。

二、教学重难点1.敏感期内的识别和理解。

2.左右概念在幼儿中常常相互混淆，难以区分。

三、教学内容1. 导入环节通过师生互动问答方式，帮助幼儿了解前些天在数学课上学的方位词，如上、下、前、后、里、外。

2. 正文内容第一步，小班幼儿通过观察老师的示范，配合老师的讲解，了解何为“左右”之后，[网址视频]回答老师提出的“左手在哪里？右手在哪里？”的问题，并行动表现出自己对“左右”概念的掌握。

第二步，利用“左右脑开发工具”辅助幼儿感性认识与理解，进而体验“左右”概念在日常生活中的实际应用。

比如，学生打算送花给“恋人”，恋人所在的小区在南边，学生需要看看地图找到正确的方向。

老师可以给学生一个地图，让他找出正确的方向，并解释为什么这个方向是正确的。

第三步，在小组内，老师告诉学生：“现在，你们和其他小组之间要完成一次比赛，当教练喊出‘左手’时，你们就用左手拿球放到篮筐上，当教练喊出‘右手’时，你们就用右手拿球放到篮筐上，看哪个小组最快完成，哪个小组就是最棒的小组。

”此活动既增强教师的融洽感、激发小组的竞争意识，同时也激发他们对“左右”概念的深入理解。

3. 结束环节本节课所学知识和技能，回顾学生在这节课的表现。

四、教学反思通过本节数学公开课的教学，我认为以下几点需要进一步完善。

首先，需要针对不同的幼儿年龄段分别设计课程和活动，保证教学目标的可达成性。

比如针对小班幼儿，需要注重识别的感性认识；而对于大班幼儿，需要注重对概念的形式化认识和掌握。

其次，老师的表现也需要更加自然、流畅。

在教学中应该注重幽默和趣味，使课堂更加生动有趣，能够吸引学生的注意力。

另外，本节课的关键在于如何通过活动等手段帮助幼儿更深入的理解“左右”概念。

所以，课程设计一定要充分考虑到幼儿的特点，把重点放在引导幼儿在实践中掌握、应用“左右”概念，提高幼儿的综合素养。

大班主题优秀教案及教学反思《左手和右手》一、教案概述1.1 教学主题本次教学的主题为《左手和右手》。

1.2 教学目标通过本次教学，旨在帮助幼儿： - 了解左手和右手的区别和功能； - 培养幼儿正确使用左手和右手的习惯； - 提高幼儿认知能力和观察力。

1.3 教学材料•杯子、纸张、颜色卡片等二、教学过程2.1 导入活动为了引起幼儿的兴趣，教师可以进行一些互动游戏，如： - 伸出左手或右手，让幼儿模仿； - 提供一些动作示例，让幼儿判断使用左手还是右手。

2.2 学习活动2.2.1 认识左手和右手教师可以通过展示自己的左手和右手，让幼儿观察和比较。

然后，教师可以用圆圈标记的纸张贴在桌子上，让幼儿将手按圆圈上去。

2.2.2 左手与右手的功能教师可以请幼儿自由举起一只手，然后让幼儿尝试拿杯子，观察是否顺利。

接下来，教师给每位幼儿一张纸，要求他们用左手或右手将纸撕成两半。

观察并引导幼儿分享使用左手和右手的感受和区别。

2.2.3 左手和右手的使用习惯教师可以分发颜色卡片，然后让幼儿将卡片按照颜色分别放进左手和右手。

教师可以引导幼儿讨论左手和右手的使用场景和习惯，例如：写字、吃饭、刷牙等。

2.3 结束活动为了巩固本次教学的内容，教师可以进行一些简短的回顾活动或小结，例如：- 让幼儿展示左手和右手； - 向幼儿提问关于左手和右手的问题。

三、教学反思通过本次教学活动，我发现幼儿对于左手和右手的认知程度还不够准确，对于两只手的功能差异和使用习惯还没有形成明确的概念。

在今后的教学中，我将采取以下改进措施：3.1 提供更多的实物和示例在教学过程中，我将准备更多的实物和示例，例如：洗手液、筷子等，以便幼儿更加直观地感受和理解左手和右手的区别和功能。

3.2 引导幼儿进行更多的观察和思考在每个学习环节，我将引导幼儿进行更多的观察和思考，激发他们的好奇心和求知欲。

例如，在“左手与右手的功能”环节中，我可以提出问题让幼儿思考：为什么有些动作只能用左手而不能用右手呢？3.3 结合游戏与学习为了增加学习的趣味性和可参与性，我将在教学中融入更多的游戏元素，如填空游戏、角色扮演游戏等，让幼儿在游戏中学习，提高他们的学习积极性。

2024年幼儿园大班《左手和右手》教案通用一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班教材《认识我自己》第四章《我的身体》，详细内容为第三节《左手和右手》。

通过本节课的学习，让幼儿了解自己的左右手，认识两只手的区别和联系，培养幼儿的动手操作能力和协调能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解自己的左右手，知道它们的不同作用。

2. 培养幼儿的动手操作能力和手眼协调能力。

3. 培养幼儿合作意识，增进同伴间的友谊。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解左手和右手的区别与联系。

教学重点：培养幼儿动手操作能力和协调能力。

四、教具与学具准备教具：左手和右手的图片、故事书、儿歌CD、操作卡片。

学具：彩笔、剪刀、胶棒、画纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示左手和右手的图片，引导幼儿观察自己的手，讨论两只手的不同作用。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲故事、播放儿歌等形式，让幼儿了解左手和右手的特点，以及它们在不同场合的运用。

3. 随堂练习（5分钟）教师发放操作卡片，引导幼儿用左手和右手完成不同的动作，如用右手画圆、用左手画方。

4. 分组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，讨论自己在生活中是如何使用左手和右手的，分享使用两只手的趣事。

5. 动手操作（10分钟）教师组织幼儿用彩笔、剪刀、胶棒等学具进行手工制作，培养幼儿的动手操作能力和协调能力。

六、板书设计1. 《左手和右手》2. 内容：左手和右手的区别左手和右手的联系培养动手操作能力和协调能力七、作业设计1. 作业题目：画出自己的左手和右手，标注它们的特点。

写一段话，描述自己在生活中是如何使用左手和右手的。

2. 答案：左手和右手的画法见附件。

“我用右手吃饭，左手拿杯子。

画画时，我用右手拿笔，左手拿纸。

”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对左手和右手的掌握程度，以便调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：家园共育：让家长了解本节课的内容，引导幼儿在家中使用两只手完成不同任务，提高幼儿的动手能力。

【大班数学教案】幼儿园大班数学教案：左手和右手活动目标：1.在了解左手和右手的基础上，初步了解以实体为中心的左右关系，感受它们在日常生活中的不同角色。

2．对数学探索活动感兴趣。

3.能够主动表达自己的经历和感受。

活动重点：正确区别左手和右手。

活动难度：以实体为中心区分左手和右手。

活动准备：人手一个贴花；各种造型的左、右手图片；魔布一块；写字、画画、穿线、夹弹子等要用到的相关材料每桌一份。

活动流程：一．认识区别自己的左、右手，并说说它们在日常生活中的作用。

老师给你的右手带来了一份礼物。

看这是怎么一回事？（贴花），举起你的右手向我问好。

2．请你来介绍一下你的左边是谁，右边是谁吧？3.你的左手和右手能做什么？你认为哪只手更有力？4．用你的左手去做做平时你常常用右手干的事（写字、画画、穿线、夹弹子）说说你用左手做事的感觉。

老师的总结：左手做事情不如右手顺利，但如果左手练习得更多，做像右手这样的事情会特别容易；只有左右手协调配合，才能快速、顺利地完成任务。

二．以实体为中心，区分图片上的手是左手还是右手。

1.展示图片的左右手，猜测哪只手是左手，哪只手是右手，并强调判断的位置（观察手掌是朝上还是手背朝上；如何与自己的手进行比较等），以获得最佳的判断方法。

2．接受挑战，出示手指有曲有伸的左、右手让幼儿判断。

3.在黑板上对一组左右手进行分类。

在他们全部分开之后，让每个人都观察是否有任何错误。

如果有，请上来纠正。

（教师就小孩的分类情况进行帮助、小结）三．在游戏活动中，区分左、右手。

展示一块魔法布，变出一个洞，伸出一只手，让每个人猜它是左还是右？（方法：让一个孩子过来用手做一个形状。

让我们用我们的大脑来判断。

如果我们判断正确的孩子，我们将奖励智能明星贴纸。

）。

左手和右手大班数学教案教学目标•了解左手和右手的概念•学习通过图形辨认左右手•训练左右手的协调能力•加深学生对左右方向的理解教学内容1.左手和右手的定义–左手：人体左侧的手–右手：人体右侧的手2.图形辨认左右手–给学生展示不同形状的图形，如圆、正方形、三角形等–提问学生图形中有没有手，是左手还是右手3.训练左右手的协调能力–引导学生进行左右手的交替活动，如拍打桌子、击掌等–练习使用左手或右手抓取物体，如铅笔、橡皮等4.引导学生理解左右方向–操场上进行左右跑，让学生感知不同方向的变化–使用示意图示范左右方向的概念，让学生模仿示例教学过程1.引入–向学生提问：“你知道左手和右手是哪一边吗？”–结合身体动作让学生感知左右手2.介绍左手和右手的定义–通过举手示范，让学生理解左手和右手概念3.图形辨认左右手–展示不同形状的图形，并提问学生图形中有没有手，要求学生说出是左手还是右手4.训练左右手的协调能力–引导学生进行左右手交替活动，如拍打桌子、击掌等–练习使用左手或右手抓取物体，如铅笔、橡皮等5.引导学生理解左右方向–将学生带至操场进行左右跑活动，让学生感知不同方向的变化–使用示意图展示左右方向，让学生模仿示例动作教学评估•观察学生在图形辨认中的表现，能否正确判断图形中的左右手•观察学生在左右手交替、抓取物体中的协调能力•观察学生在左右方向的理解上的反应和表现教学延伸•结合学习形状的知识，让学生通过图形辨认左右手的同时认识各种形状•引导学生学习握笔姿势，正确使用左手或右手书写字母和数字•通过游戏等趣味方式巩固学生对左右手和左右方向的认识总结通过本节课的学习，学生能够了解到左手和右手的概念，并通过图形辨认、协调动作和感知左右方向等活动，加深对左右手和左右方向的理解。

同时，通过延伸活动的设计，能够帮助学生巩固和应用所学内容。

这将为学生在日常生活和学习中提供帮助，培养他们的左右手协调能力和空间方向感。

大班下学期数学教案《左手和右手》【教材和幼儿行为基础分析】区分左右是大班幼儿学习空间关系的一个重要内容。

幼儿以自身为中心来辨别左右关系是以客体为中心辨别左右关系的前提。

《指南》中所说："幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。

"在本活动中通过"左右手"为载体，设计了几个与左手右手有关的小游戏，希望能在游戏中提高幼儿的细致观察和辨别能力，并能够区分左右手及相应的左右关系，在玩中学。

大班幼儿年龄在6-7岁之间，这一阶段幼儿的思维特点是从具体形象向抽象逻辑思维过渡。

对于区别左右手，大班幼儿有一定的生活经验和知识基础，如平时吃饭时用右手拿筷、左手扶碗；之前已经能够区分上下、前后等空间关系。

出现的问题是：存在意识上的知道，但是在实际行为中容易出错；还有一个就是由于粗心而出错。

【活动目标】1、在游戏中区分左手和右手，体验数学游戏带来的快乐。

2、以区分左右手为载体，提高细致观察和判断推理的能力。

【教学准备】1、教学ppt。

2、手环，遮挡板若干块。

【活动过程】一、游戏导入，激发兴趣。

导入语：我们一起来玩个游戏，这个游戏的名字叫做"说相反"。

多-少，大-小，上-下，前-后，里-外、左-右。

二、初步感知左和右过渡语：在游戏中回答正确的小朋友举手。

1、区分左手和右手提问：你举的是哪只手？你是怎么分清左右手的？2、说说左和右。

提问：你们身上还有哪些地方是分左和右的？3、游戏：我说你做。

三、看图示猜左右手，进一步感知左和右1、出示图片1，交代游戏规则。

（1）出示图片，幼儿游戏。

（2）评价交流。

提问：你觉得这是哪只手做的手势？从哪里看出来的？（3）总结：区分左手和右手，除了看大拇指的方向，(屈老师 )还要看清楚手心和手背噢！2、逐一出示图片2-4再次游戏。

（1）出示图片，幼儿游戏。

（2）评价交流。

提问：你觉得这是哪只手做的手势？你来做给大家看看。

（3）总结：仔细观察很重要，手势不仅要做对，还要仔细辨别左右手。

大班数学公开课教案及教学反思《左手和右手》教学目标：1. 学会分辨左右手，正确使用左右手概念；2. 认识左右手的特点和功能，培养孩子区分左右、能左右手协调运动的能力；3. 通过实际物品和图片介绍交通信号灯的颜色、含义和使用方法，培养孩子观察力和安全意识。

教学过程：一、导入（5分钟）教师以一个棒球拍或者笔为例，让孩子们讨论如何分辨左右手并练习拿笔、拿球棒的正确姿势。

二、探究（15分钟）1. 生活中哪些物品可以分辨左右？让孩子们一起找出来。

引导孩子在比较中注意到左右手的不同特点，如左手拇指在右手内侧，右手拇指在左手内侧，然后再练习拿棒球和写字。

2. 小组活动：分组讨论生活中的右手型和左手型的物品，给出一些教具或图片，让孩子们用自己左右手分辨并分类。

之后请各组代表汇报结果，教师审视结果并帮助孩子们发掘不同。

三、巩固（15分钟）准备一些实物和图片，如交通信号灯，给孩子们展示，引导孩子们区分不同颜色的灯光，目的是让孩子熟悉并掌握交通信号灯的使用方法学会如何在红灯和绿灯下过马路。

之后教师用黄色信号灯进一步引导孩子们对红绿灯的含义和操作方法进行思考和回答。

最后朗读一首关于交通安全的儿童诗歌，循序渐进地培养孩子的安全意识。

四、拓展（10分钟）1. 发问：你们在平时的生活中有哪些行为是属于违反规定的呢？如何才能更好地做到遵守规定？2. 教师引导孩子讨论生活中的不同规定、约束和习惯。

并让孩子们自己讨论出遵守规定和约束的好处，比如防止车祸、避免伤害、建立秩序等。

教学反思：本次公开课中，我带领孩子们通过实物和图片的比较来探究左右手的概念和特点，通过交通灯色的熟悉来培养孩子们的安全意识和满足好奇心。

在这个过程中，我注重培养孩子们的观察能力和思维能力，让他们学会通过观察和比较来进行判断和分类。

同时，在教学中，我还注重引导孩子积极行动，让他们多动手、互动、讨论，从而增强他们的参与感和主动性。

通过这种方式，我相信学生们对于左右手的认知和对红绿灯的理解都有了明显的提高。

幼儿园大班教案《左手和右手》教案概述本节课程旨在让幼儿认知自己的左右手并进行比较，通过观察手的运动方式，感受到不同的运动方式对手的影响。

通过游戏方式让幼儿体验左右手习惯并辨识左右手。

教学目标•认知左、右手并辨别左右手习惯•感知使用左、右手带来的不同感受•培养幼儿的小肌肉运动能力•培养幼儿的观察力和思考力•拓展幼儿的交往能力和语言表达能力教学准备•左右手观察卡片、橡皮、魔方等道具•音乐教学过程步骤一：导入新知识1.以幼儿熟悉的歌曲开场。

2.逐步导入新知识“左手、右手”。

3.利用观察卡片等道具帮助幼儿理解左右手的概念。

步骤二：比较左右手1.让幼儿将手掌向上放在桌面上，手指自然张开。

2.先让幼儿用左手做一些动作，如揉橡皮、拧魔方等。

3.再让幼儿用右手做同样的动作。

4.比较两只手，问幼儿手的感受是否一样。

步骤三：游戏体验1.为幼儿准备一些生活中常见的动作如插笔、梳头、扔球等，让幼儿先用左手再用右手进行。

2.让幼儿感受使用不同手的区别。

3.设计互动游戏，如幼儿卡片游戏，幼儿站成一排，教师快速出现带有左、右手图形的卡片，幼儿根据卡片快速做出相应反应等。

步骤四：总结体会1.让幼儿总结两只手的感受和使用场合。

2.强化幼儿认知左右手的意识。

反思•教师在导入新知识环节，没有采用互动简单游戏引导幼儿思考。

•游戏环节设计得不够丰富多彩。

•在游戏过程中，教师未能及时给予鼓励和肯定。

提升思考1.如何将左右手概念融入常用的学科中？2.如何让幼儿感知使用左右手所带来的不同感受？3.如何训练幼儿的小肌肉运动能力，并培养幼儿的观察力和思考力？总结通过本节课程，幼儿能够认知自己的左右手，能够感知不同的手的运动方式对手的影响。

在游戏过程中，幼儿也能够体验到使用左右手的不同感受。

在课程结束后，幼儿能够更好地发掘自己的小肌肉运动能力，并进行左右手区分。

大班主题优秀教案及教学反思《左手和右手》教学背景本教案主要针对3-5岁儿童，探究左手和右手的概念，并通过生活实践提高儿童的左右协调能力。

教学目标1.（知识目标）认识左手和右手，学习两只手的用途；2.（能力目标）提高儿童左右协调能力，增强手部精细动作能力；3.（情感目标）培养儿童爱护自己身体，尊重他人的意识。

教学资源1.左右手模型、手掌印模板、一些物品（如球、积木等）；2.大班教室、幼儿园操场。

教学过程教学准备1.将手掌印模板准备好，并备上一些纸巾和水以备孩子使用；2.将左右手模型放在教室中央；3.把物品放在相同的高度和位置，以便使儿童可以使用的时间和成本减少。

教学步骤第一步：认识左手和右手1.教师将左右手模型拿起并在儿童面前展示，让儿童观察、摸索、感受；2.在展示的过程中，教师可以问儿童：“这是左手还是右手？”“当你玩耍或者写字时，你会用哪只手？”等等，让儿童思考和回答。

第二步：学习两只手的用途1.教师将物品（如球、积木等）放在教室中央，让儿童用左手和右手轮流取放物品；2.等所有的物品都放置在一边之后，让儿童做相反的动作（如：从左边拿到右边，从右边拿到左边等）。

第三步：提高左右协调能力1.教师让儿童开始制作手掌印；2.在制作手掌印的过程中，鼓励儿童使用触碰性感来感知自己的左手和右手，并进行有针对性的发现和改善。

教学反思通过本次课程，我在教学策略和教学方法上思考不断深化。

在教学准备环节，我要确定好教学材料以此来提高课堂的流畅度。

在教学的过程中，我采用了问答和互动等多元化的方式，让他们成为课堂的主角，这样会更容易让他们理解本次授课的内容并提高他们的参与积极性。

通过这样全方位教学的实践，我相信可以让我们引导孩子们正确的认识左手和右手这样一个简单的事实背后所包含的知识，进而培养他们的思考和创造力。

幼儿园大班教案《左手和右手》《左手和右手》是一节适合幼儿园大班的健康活动教案，以下是教案的主要内容：一、活动目标1. 引导幼儿认识左手和右手，了解它们的作用。

2. 培养幼儿的观察能力和动手能力。

3. 帮助幼儿建立正确使用左右手的习惯。

二、活动准备1. 歌曲《左手右手》。

2. 一些需要用手操作的玩具或教具，如积木、串珠、橡皮泥等。

3. 红色和蓝色的贴纸，用于标记左手和右手。

三、活动过程1. 导入活动播放歌曲《左手右手》，引导幼儿随着音乐摆动双手，引起他们对左右手的关注。

2. 认识左手和右手请幼儿观察自己的双手，找出左手和右手的区别，如手掌的纹路、手指的长短等。

给幼儿的左手和右手分别贴上红色和蓝色的贴纸，帮助他们区分。

3. 游戏：左手右手大挑战教师说出一些动作指令，如“用右手摸鼻子”、“用左手摸耳朵”等，让幼儿根据指令用相应的手完成动作。

在游戏过程中，教师可以逐渐增加难度，如要求幼儿同时使用左手和右手完成不同的动作。

4. 实际操作活动提供一些需要用手操作的玩具或教具，如积木、串珠、橡皮泥等，让幼儿用左手和右手分别进行操作。

鼓励幼儿尝试用左手完成一些平时习惯用右手做的事情，如写字、拿筷子等，培养他们左右手的协调性。

5. 活动总结引导幼儿回顾左手和右手的区别以及它们的作用，强调正确使用左右手的重要性。

鼓励幼儿在日常生活中多尝试用左手，促进左右手的均衡发展。

四、活动延伸鼓励幼儿回家后与家人分享左手和右手的区别，并尝试用左手完成一些简单的任务。

这节活动教案旨在帮助幼儿园大班的孩子认识左手和右手，了解它们的作用，并培养正确使用左右手的习惯。

通过游戏和实际操作活动，幼儿可以提高观察能力和动手能力，促进左右手的协调发展。

大班数学公开课教案及教学反思《左手和右手》
一、教学目标
1.让学生了解左手和右手的基本概念及其在日常生活中的应用。

2.培养学生对左手和右手的辨识能力。

3.引导学生进行简单的左右笔画的练习，增强手的灵活性。

二、教学准备
1.教具：黑板、粉笔、绘图纸、彩色笔。

2.材料：数学练习册、左手和右手的图片。

三、教学过程
1. 导入（5分钟）
•利用图片或实物向学生展示左手和右手，并引导学生辨别两者的差异。

•提问：谁能告诉我，我们平时写字是用什么手的？（右手）你们平时使用哪只手拿勺子吃饭？（左手或右手）你们还可以举出其他使用左手或右手的例子吗？
2. 讲解（10分钟）
•使用黑板或投影仪，向学生讲解左手和右手的定义和特点。

•引导学生发现左手和右手的对称性。

3. 活动一：左右手的辨识（15分钟）
•向学生分发数学练习册中相关的练习页，让学生辨别出图中的左手和右手，并在图中标出。

幼儿园大班《左手和右手》精品教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《认识我自己》，详细内容为第三章《我的身体》，第二节《左手和右手》。

通过本节课的学习，让幼儿了解自己的双手，知道左手和右手的区别，并学会运用双手进行简单的活动。

二、教学目标1. 认知目标：让幼儿知道每个人都有两只手，分别是左手和右手，了解它们的作用和特点。

2. 能力目标：培养幼儿运用双手进行观察、思考和表达的能力。

3. 情感目标：培养幼儿珍惜双手，懂得保护自己和他人的双手。

三、教学难点与重点难点：让幼儿理解左手和右手的区别，并学会运用双手进行简单的活动。

重点：让幼儿认识左手和右手，知道它们的作用，培养幼儿双手的协调能力。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、实物（如手套、袜子等）、卡片。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入：通过实物展示，让幼儿观察自己的双手，引发幼儿兴趣。

2. 讲解：（1）介绍左手和右手，让幼儿知道它们的作用。

（2）通过挂图和卡片，让幼儿观察左手和右手的区别。

（3）举例说明，让幼儿理解双手的协调作用。

3. 实践：（1）让幼儿用双手进行简单的活动，如穿袜子、戴手套等。

（2）组织幼儿进行双手协调的游戏，如拍手、抛接球等。

5. 随堂练习：（1）让幼儿在画纸上画出自己的双手，并标注左手和右手。

（2）组织幼儿进行双手协调的练习，如剪纸、粘贴等。

六、板书设计1. 《左手和右手》2. 内容：（1）左手和右手的作用（2）左手和右手的区别（3）双手协调能力的培养七、作业设计1. 作业题目：我的双手内容：请幼儿用彩笔在画纸上画出自己的双手，并标注左手和右手。

答案：略2. 作业题目：我会用双手内容：请幼儿举例说明自己在生活中如何运用双手进行活动。

答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，观察他们在实践环节的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行“左手和右手”的主题活动，如画画、手工制作等。

幼儿园大班下学期数学教案《左手和右手》含反思
教学背景与目的
这堂课的目的是让幼儿能够分辨左手和右手，并能够正确地使用它们。

通过一些游戏和活动，让幼儿的注意力集中，激发幼儿的学习动力，提高幼儿的数学意识与观察力。

教学过程及时间分配
本次课程共计45分钟，具体过程如下：
1.自我介绍（5分钟）
观察幼儿们的情况，掌握他们的注意力，保证幼儿的情感状态处于安静、稳定的状态，做好学习的准备。

2.导入活动——认识左手和右手（10分钟）
通过幼儿自己的身体感受，动手观察等方式让幼儿记住左手和右手的不同之处，同时能清楚表达出来。

3.集体游戏——左手和右手（10分钟）
通过游戏锻炼幼儿掌握左手和右手的使用方法，并体验两只手的不同功能以及使用的场合。

4.动手制作——左右手标记（10分钟）
让幼儿亲手制作自己的左右手标记并贴在自己的手上，以帮助他们更快甄别自己手的左右位置。

5.微体验——小组间交互（5分钟）
安排小组进行交互，游戏中使用幼儿手上的标记以及语言交流，加深掌握程度。

6.课堂小结——学生自诊（5分钟）
让学生自己发言，回顾当天所学的知识点以及成果。

教学资源及工具
•左右手卡片
•纸、彩笔、胶水等制作材料
教学效果评估
通过幼儿的学习表现及其作品，对学习效果进行评价。

反思
这节课的教学过程设计较为合理，但是教师在课堂上注意力不够集中，有时会分心，导致某些环节的执行不够流畅。

在今后的课堂中应该更加专注，保证教学质量，并在教学中尽可能满足幼儿的个性化需求，提高幼儿的学习满意度。

幼儿园大班教案《左手和右手》含反思一、教学目标1.能够区分左手和右手的概念，正确地用左手和右手进行活动。

2.通过活动增长幼儿的认知本领。

3.培育幼儿的合作精神和团队意识，提倡积极向上和谐的课堂氛围。

二、教学准备1.教学物品：左右手模板、涂色笔、软木塞、细绳或鞋带、随身物品（如笔、书、饮料瓶等）。

2.课堂布置：教室中央放置一张桌子，桌子上摆放各种随身物品。

三、教学过程（一）激发幼儿喜好1.活动引导：老师让幼儿在教室中找到本身的座位，并大声说出本身的名字和用哪只手拿东西。

2.游戏环节：老师出示左右手模板，帮忙幼儿判定哪个是左手、哪个是右手，让幼儿尝试把本身的手和模板对比。

（二）从实际启程1.亲身体验：老师以鞋带系鞋子为例，带领幼儿亲身经过用左手和右手穿鞋，感受到左右手的不同。

2.实物操作：老师发放细绳、饮料瓶等物品，让幼儿用左手和右手去取、端起这些物品。

（三）巩固认知1.手部练习：老师设计各种让幼儿练习手部快捷度的活动，如捏软木塞、画图、搓泥球等。

2.小组合作：幼儿手拉手，依照老师的要求完成手部合作的练习。

（四）总结反思1.讲评：老师与幼儿一起回顾和总结活动中的学问和体验，激励幼儿找出活动中的好习惯和不足之处。

2.反思：老师让幼儿思考本次活动中本身有哪些收获和变化，激励幼儿能够把活动中学到的学问和技能运用到日常生活中。

四、教学反思1.本次活动通过各种实际体验和操作，让幼儿更加深入地体会到左右手的区分和紧要性，加强了幼儿的学科感知和协作精神。

2.活动中幼儿能够积极参加，有序合作，达到了老师的教学目标。

3.然而，活动中个别幼儿表现出较强的固执和自作聪慧，老师需要通过后续的引导和引导来关注和改进。

4.对于活动的设计和教学过程的规划，需要保持充分的耐性和细致，让活动更加有趣味味、丰富，同时也能充分幼儿的认知和学习需求。

大班数学左手和右手教案教案：大班数学左手和右手教学目标：1.能够用左手和右手握笔练习写字。

2.通过左手和右手的活动，提高孩子的手眼协调能力。

3.通过计数活动，巩固数字的概念，并提高孩子的数学思维。

教学准备：1.黑板或白板。

2.彩色笔或彩色粉笔。

3.实物计数器（如糖果，实验计数器）。

4.数字卡片（1-10）。

5.绳子（可用于进行数数操练）。

教学过程：步骤一：左手和右手写字（15分钟）1.老师向学生展示左手和右手的区别：左手在身体左侧，右手在身体右侧。

2.老师用黑板或白板上写字来演示如何用左手和右手握笔写字。

比较左手和右手的书写效果。

3.老师鼓励学生拿起笔试着用左手和右手写字，并进行比较。

步骤二：手眼协调训练（20分钟）1.老师使用绳子将其切成不同长度的小段。

2.老师将一段绳子放在地上，让学生用左手和右手握住另一端的绳子并移动绳子。

3.老师鼓励学生尽量保持平衡，并尝试用左手和右手做同样的动作。

步骤三：数数操练（45分钟）1.老师将实物计数器放在教室桌子上，然后鼓励学生数出实物计数器中的数量。

2.老师将从1到10的数字卡片放在黑板上，并鼓励学生用左手和右手指向对应的数字。

3.老师为学生分发糖果，并鼓励他们用左手和右手数出糖果的数量。

4.老师可以让学生分成小组进行比赛，看哪个小组能够最快地数出一定数量的糖果。

步骤四：总结（10分钟）1.老师与学生讨论他们在左手和右手活动中的感受，以及他们觉得自己哪只手更适合写字和做其他动作。

2.老师帮助学生总结左手和右手握笔写字的技巧，并鼓励他们在家里练习。

3.老师鼓励学生继续进行手眼协调训练和数学思维的活动，例如通过左手和右手写字的方式进行数学题目的解答。

扩展活动：1.让学生用左手和右手进行其他活动，如剪纸、插秧等，以进一步巩固手眼协调能力。

2.引导学生观察周围物体的左右对称性，并以左手和右手做出相应的动作。

评估：观察学生在左手和右手活动中的参与度和表现。

通过学生的回答和动作反应，评估他们对左手和右手的理解以及数学概念的掌握程度。