九年级世界近代史介绍教材

九年级上册课标解读（一）欧美主要国家的社会巨变1.知道《神曲》，复述达〃芬奇的主要活动，初步认识文艺复兴对欧洲资本主义社会的产生所起的作用。

[知识链接] (1)文艺复兴—时间：14—17世纪；核心思想：人文主义；性质：资产阶级性质的文化运动。

开始于意大利；（2）但丁．．是文艺复兴的先驱，他的代表作品是长诗《神曲》，他是中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人。

《神曲》．．．．被认为是欧洲开始从中世纪向近代社会过渡的标志。

（3）达·芬奇: 他是多才多艺的文化巨人，代表作：《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》；（4）意义/作用：是资产阶级叩响近代社会大门的思想解放运动，为欧洲资本主义的产生奠定了思想文化基础。

2.复述哥伦布的主要活动，初步认识新航路开辟对欧洲资本主义社会的产生所起的作用。

[知识链接]（1）新航路开辟——时间：15—17世纪；目的：寻找财富，为资本主义发展积累资本；（2）哥伦布1492年横渡大西洋，发现新大陆——美洲．．但认为是印．度．，当地土著被称为“印第安人”（3）新航路开辟作用：为资本主义早期发展提供了资金和市场；（4）影响：积极○1新航路的开辟，锤炼了欧洲人敢于冒险、勇于拼搏的精神○2打破了相互隔绝的局面，促使世界由分散走向整体，促使世界市场的形成；消极：揭开了欧洲对亚、非、拉落后地区殖民掠夺和殖民扩张的序幕；（5）真正意义的世界历史是从开辟新航路．．．．．开始的。

3.简述《权利法案》《独立宣言》和《人权宣言》的基本内容，初步了解英国资产阶级革命、美国独立战争和法国大革命的历史影响。

[知识链接]（1）英国资产阶级革命——①时间：1640—1688 ②领导人：克伦威尔③被处死国王：查理一世；④根本原因：封建专制制度阻碍了资本主义的发展；⑤结束标志：1688年“光荣革命”⑥成果：1689 《权利法案》（Bill of Rights）内容：限定国王权力，确定国会拥有最高权力，规定了公民应有的权利；意义：限制了国王的权利，标志着英国君主立宪制的建立；⑦典故“风能进，雨能进，国王不能进”，说明英国政治制度体制称为“君主立宪制．．．．．”；⑧意义：a、促进了资本主义的发展，并率先完成工业革命。

2024高中历史《世界近代史》说课稿模板范文一、说教材《世界近代史》是2024年高中历史教材中的一部分，作为高中历史教学中不可或缺的一部分，它涵盖了近代世界历史的主要事件和重要人物，对于学生的历史素养和国际视野的培养具有重要意义。

2、教学目标根据新课程标准的要求和教材的特点，结合学生的知识背景和学习需要，我制定了以下几点教学目标：①认知目标：掌握世界近代史的基本内容和重要事件，了解各个时期的历史背景和影响，并能够进行梳理和归纳。

②能力目标：培养学生分析历史问题和事件的能力，培养学生的文献综合分析和历史研究能力。

③情感目标：引导学生对历史的兴趣和热爱，培养学生的国际视野和全球意识。

3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：掌握世界近代史的基本内容和重要事件。

难点是：培养学生的历史研究和分析能力。

二、说教法学法本课采用的教法主要有讲授法、讨论法和案例分析法。

通过讲授法能够系统地传授相关知识，讨论法能够激发学生的思维，案例分析法能够培养学生的分析和解决问题的能力。

三、说教学准备在教学过程中，我准备了多媒体课件和相关展示材料，以直观地呈现历史事件和人物。

同时，我还准备了一些历史文献和案例，用于讨论和分析。

四、说教学过程教学过程分为引入、知识讲解、案例分析、讨论和总结等环节。

具体教学过程如下：1、引入：通过一段有关世界近代史的视频或图片展示，激发学生的兴趣和好奇心，引导他们思考世界近代史对于我们的影响和意义。

2、知识讲解：通过讲授法，详细介绍世界近代史的相关内容，包括各个时期的历史背景、重要事件和人物。

同时，结合多媒体课件和展示材料，使学生能够直观地了解和理解相关知识。

3、案例分析：选择几个具有代表性的历史事件或人物，进行深入的案例分析。

通过对历史文献和相关资料的分析，引导学生思考事件的原因、经过和影响，并结合历史背景进行归纳和总结。

4、讨论：分组进行讨论，学生根据所学知识和案例分析的内容，进行思考和交流。

九年级世界历史上册教材分析九年级世界历史上册教材分析一、知识体例人教版世界历史教材由世界古代史、近代史、现代史三大板块组成。

上册包括古代史和近代史，共八个单元，前三个单元为古代史部分，第四至第八单元为近代史部分。

按照时间顺序，叙述了从远古时代至第一次世界大战的历史，涉及政治、经济、文化及科技等方面的内容，共23课，4个活动课，每课教学一课时。

每课课文由10个部分组成，包括导入框、宋体字课文、楷体字课文、文献资料、图表、动脑筋、注释注音、练一练、活动与探究、自由阅读卡。

二、本册教材在学段中的地位和作用九年级的世界历史在初中阶段，是学生完善和充实历史知识体系的一个重要阶段。

学生经过两年的中国历史的研究，已经对中国历史有了一个初步的整体认识，但是，中国作为世界的一个部分，需要把它纳入整个世界历史发展的体系中考察对比。

因此，学生有必要了解世界上其他国家和地区的历史。

九年级的世界历史是学生未来研究高中历史的必要准备。

高中历史课程已经不再按照时间和国别来编排，而是按照专门史的体例来编纂，因此，学生在研究中需要一定的知识储备。

九年级的历史正好可以作为学生进入高中后研究历史的重要基础，不可忽视。

三、教材重难点解析重点：本册教材的重点应放在世界近代史上，特别是西方资本主义萌芽、资产阶级革命以及无产阶级的斗争这三个方面。

西方资本主义萌芽是世界历史上的一件大事，影响了后来世界历史发展的潮流。

在教材中，应充分说明和强调资本主义为什么首先会在意大利出现而不是更加文明发达的东方；文艺复兴和新航路的开辟对资本主义的发展有什么影响。

欧美资产阶级革命是本书着重讲述的内容，要在对比中理解欧美国家进行资本主义革命的方式和结果，并找出内在的原因是什么。

无产阶级的出现和发展是世界历史发展潮流的必然。

马克思主义和工人运动的联系何在？这三个方面的内容是需要在教学中特别注意的。

本单元主要讲述古代文明的传播与发展。

古代文明的传播主要是通过贸易、征服和移民等方式实现的。

人教版九年级上册“世界近代史”第四单元第3课教学设计格尔木第五中学法国大革命和拿破仑帝国教学设计一、教材（一）教学内容《法国大革命》是课标人教版九年级上册《世界历史》第四单元步入近代的第3课。

本课教材安排攻占巴士底狱、《人权宣言》和共和国的诞生和拿破仑和他帝国二个子目的内容，这既体现了法国大革命发展的时序性，又体现了史实之间的逻辑联系。

（二）教学内容的地位和课标要求法国大革命是继英、美资产阶级革命后一次比较彻底的革命，也是规模最大的一次。

它不仅结束了法国一千多年的封建制度，而且动摇了整个欧洲大陆的封建秩序，为以后各国革命树立了榜样，在世界历史中有重要意义。

课标对这部分知识作了如下的要求：简述《人权宣言》的基本内容；初步了解法国大革命的历史影响；讲述拿破仑的主要活动；评价拿破仑的历史作用。

其中前三项目标将在本节课完成。

根据课标要求和教材内容，我将本课的三维目标确定如下：（三）教学目标1．知识与能力通过课堂教学，让学生知道巴黎人民攻占巴士底狱揭开了法国资产阶级革命的序幕、《人权宣言》的基本内容，了解法兰西第一共和国、“雾月政变”和法国资产阶级革命的过程；讲述拿破仑的主要活动。

通过理解《人权宣言》的内容，培养学生的理解能力；通过合作学习，讲述拿破仑的主要活动，培养学生语言表达和综合归纳能力。

通过对拿破仑主要活动的评价，培养学生能够初步运用唯物史观分析评价历史事件的能力。

2．过程与方法在感知、理解法国大革命的基本史实的过程中，掌握对历史现象进行概括、比较、归纳的方法；在解读《人权宣言》的过程中，进一步掌握史料分析、合作探究的方法；在赏析教材插图的过程中，学习从图画中找寻历史的方法。

3．情感态度价值观通过学习法国资产阶级革命进程中人民参与和推动革命的史实，帮助学生树立“人民群众是历史的创造者”的唯物史观；通过对拿破仑对外战争史实的分析，使学生认识到侵略战争最终必然失败，帮助学生树立“反对战争、热爱和平”的思想。

九年级《世界历史》上册课程纲要◆学校名称：郑州市第八十中学◆科目名称：《世界历史》九年级上册◆教学材料：人民教育出版社2006年第1版《世界历史》◆授课时间： 26课时◆授课对象：郑州市第八十中学九年级学生课程目标：1、坚持认真学习、贯彻“道德课堂”要求，全面推进新课改理念，坚持以人为本、和谐发展的原则，在课堂中贯彻民主平等原则，使学生成为学习的主人。

2、通过本学期的学习，使学生了解世界史上的历史人物、历史事件和历史现象，准确把握历史发展的基本线索。

能够阅读基本的历史文献资料，能运用所学知识分析解决历史问题。

3、充分运用各种资料如文字资料、图片资料、音像资料等，使用多种学习方法如自主学习、合作交流、探究思考等，培养学生的多种学习能力如分析概括能力、语言表达能力等，同时进一步提高学生的人文素养和学科素养，为学生更好的学习历史打下基础。

4、通过学习，是学生树立正确的史学观，进一步认识到社会的发展是一个曲折的漫长过程，体会到政治改革、科技进步、思想解放等因素对社会发展的重要性。

学生、教材及其他资源背景分析九年级的学生通过两年的学习，已经具备了一定的历史基础知识，对人类社会的进步和变化有了初步的理解，同时也积累了一些学习历史得方法，这对本学期的学习很有利。

世界历史八个单元的教学应紧扣人类文明的发展和资本主义的萌芽、产生、巩固扩大、进入帝国主义阶段为线索，逐步展开，层层递进。

这部分内容与学生现实生活的距离比较远，对教材中的人物、事件等有一定的感性认识，但缺乏正确的较为深入的理解和分析。

课程内容：根据《普通中学历史课程标准（实验）》的要求，采用人民教育出版社的《中国历史九年级上册》课程内容进行教学。

教材共有八个单元的内容，其具体内容包括：第一单元：人类文明的开端。

第二单元：亚洲和欧洲的封建社会。

第三单元：古代文明的传播与发展。

第四单元：步入近代。

第五单元：殖民扩张与殖民地人民的抗争。

第六单元：无产阶级的斗争与资产阶级统治的加强。

世界近代史(人教版)第二册世界近代史部分第1课第一国际和巴黎公社第2课主要资本主义国家进入帝国主义阶段第3课第二国际的建立和列宁主义的诞生第4课亚洲的民族民主运动第5课非洲、拉丁美洲的民族民主运动第 6课第一次世界大战第7课近代后期的文化第1课第一国际和巴黎公社教学目的一、要求学生掌握的基础知识：第一国际成立的历史条件。

第一国际的成立及其历史作用。

3月 18日革命。

巴黎公社的成立及其革命措施。

保卫公社的战斗。

巴黎公社的意义。

二、要求学生从思想上认识：1．马克思创立的第一国际，在国际工人运动史上占有极其重要的地位。

2．巴黎公社是历史上第一个无产阶级政权。

巴黎公社充分体现了无产阶级的革命首创精神和彻底革命精神。

三、要求培养学生的能力：在教师的指导下，学生思考“为什么说，巴黎公社是世界上无产阶级专政的第一次伟大尝试？”从而培养综合分析问题的能力。

本课重点：第一国际的成立及其历史作用。

巴黎公社的成立及其革命措施。

本课难点：巴黎公社的性质。

教学要点一、第一国际1．第一国际成立的历史条件2．第一国际的成立及其历史作用二、巴黎公社1．1871年3月18日革命2．巴黎公社的成立及其革命措施3．保卫公社的战斗4．巴黎公社的历史意义本课要点直要人物马克思恩格斯直要词语第一国际巴黎公社附一本课思考题答案提示1．第一国际在国际工人运动史上起了哪些作用？答：第一国际一成立，就成为各国工人阶级斗争的领导中心。

它推动了各国工人运动的发展，促进了马克思主义在工人群众中广泛传播。

2．为什么说，巴黎公社是世界上无产阶级专政的第一次伟大尝试？答：可以从两方面来说明：（1）巴黎公社是用革命暴力（3月 18日革命）打碎资产阶级国家机器，建立无产阶级政权的伟大创举。

（2）巴黎公社是一个新型的国家政权——无产阶级专政（可通过当选的公社委员、公社的各项革命措施等来加以分析）。

附二本课练习题答案一、选择：D二、填空 1864，国际工人协会三、列举：①3月 18日革命；②公社的选举；③巴黎公社的成立；④“五月流血周”。

《世界历史》九年级下册教材解读提要九年级下册的内容主要包括世界近代史的一部分和世界现代史的全部。

一、世界近代史部分（一）第二次工业革命19世纪下半叶至20世纪初进行的第二次工业革命，是在第一次工业革命的基础上发生的一次产业革命。

但又与第一次工业革命有所不同：第一，这次工业革命在欧美主要资本主义国家同时展开，其影响迅速波及世界各地。

第二，它以电力、电机的发明与应用为主要标志，并由此引发工业动力和产业结构、生产组织和人类社会生活领域的连锁变革。

这场革命的重大变化就是以电力代替蒸汽力，电能成为社会生产和国民生活中占主导地位的能源，使人类由“蒸汽时代”进入“电气时代”；第三，它使资本主义进入一个新的发展阶段，由自由资本主义演变为垄断资本主义。

一个由少数资本主义强国奴役所有殖民地和附属国的世界殖民体系，与一个由资本主义生产方式统治下的全世界范围的生产和交换体系，即无所不包的资本主义世界经济体系最终确立。

该学习主题以电力的广泛应用为切入点，使学生对第二次工业革命有一个初步的感性认识，同时可让学生比较第二次工业革命同第一次工业革命相同的和不同的特点。

通过对本茨、莱特兄弟、爱迪生等发明家的典型事例的学习，认识这些发明家的成就的取得，除了有他们成功的个人因素，如敏捷的观察力、丰富的想像力、活跃的创造性思维和创新能力等之外，还需要有社会条件的支持与保护，如社会生产与生活的需要、相对先进的技术支持、社会舆论与社会制度对发明创造的鼓励与保护等。

（二）近代科学与思想文化该学习主题的主要内容是16世纪至20世纪初人类在科学与思想文化方面所取得的主要成就。

人类的进步与发展不仅仅是经济的进步与发展，而且也是人类精神的进步与升华的过程，并集中表现在包括科学、文学、艺术在内的文化的发展与进步。

从历史的发展来看，一切有形的、物质的成果都将随着时间的流逝而失去它的使用价值，而精神产品和文化成果则永远是人类历史宝库中的瑰宝。

通过对牛顿、达尔文、爱因斯坦等人主要理论贡献和科学成就的了解，认识近代科学技术的发展线索以及科学家在历史上举足轻重的作用，树立为科学献身的精神。

历史初中教材第六章世界近代社会与革命近代社会与革命是历史发展中的一个重要阶段，其中涌现出了许多具有深远影响的事件和思潮。

本章将以克罗地亚的翁波尔杜·杜姆拉，爱尔兰的丹尼尔·奥康奈尔和美国的霍华德·休斯为例，探讨世界近代社会与革命的相关内容。

1. 翁波尔杜·杜姆拉：奋斗国家的奋斗者翁波尔杜·杜姆拉是克罗地亚的一位杰出政治家和革命家。

他在19世纪中叶为克罗地亚民族解放事业做出了重要贡献。

杜姆拉坚信民族独立是克罗地亚人民的根本利益，积极发起民族运动，组织起来的政党为后来的克罗地亚独立奠定了基础。

2. 丹尼尔·奥康奈尔：爱尔兰的独立斗士丹尼尔·奥康奈尔是爱尔兰革命领导人，也被誉为“现代爱尔兰民族独立的奠基人”。

他主张通过政治手段争取爱尔兰独立，并通过组织秘密爱尔兰青年会等组织来推动革命进程。

奥康奈尔意识到，只有通过团结和抗争，才能在殖民政府的压迫下获得自由和独立。

3. 霍华德·休斯：美国传媒业的奠基者霍华德·休斯是20世纪美国最具影响力的商业家之一，他对近代社会和革命贡献巨大。

休斯通过垄断和整合电影、电视、航空等产业领域的公司，创办了贺斯顿机构，成为美国传媒业的巨头。

他的商业模式和创新思想开创了美国娱乐产业的新时代。

通过介绍这些人物和事件，我们不仅可以了解到世界近代社会与革命的历史背景和发展过程，还能领略到不同国家和地区在社会变革中的特点和特色。

这些历史故事对于我们认识、理解和学习历史都具有重要的意义。

4. 社会变革的重要意义近代社会与革命代表着人类历史的一个转折点。

它改变了社会结构、政治格局和人们的生活方式。

通过历史教材的学习，我们可以更好地理解这一时期的重大事件和思潮，为我们的社会发展提供重要的启示和借鉴。

5. 继往开来，发扬革命精神世界近代社会与革命的历程使我们深刻认识到，革命是推动社会进步的重要力量。

革命精神鼓舞了一代又一代人，让我们敢于追求自由、公正和平等。

世界近代史（下）第五学习主题第一次世界大战第1课两大军事对抗集团的形成19世纪末20世纪初，资本主义发展到帝国主义阶段，帝国主义国家间的争霸斗争愈演愈烈。

它们根据各自的利益结盟，最终形成了三国同盟和三国协约两大对峙的军事集团。

随着这两大集团的形成，国际局势更加动荡不安。

争霸各国剑拔弩张，欧洲大陆密布着战争的乌云。

主要资本主义国家实力的变化*19世纪末，各主要资本主义国家政治经济发展的不平衡，使各国的实力发生了重大变化。

19世纪70年代以前，在世界工业产量方面，英国一直遥遥领先，法国次之，德国和美国分别居于第三位和第四位。

70年代后的40年间，发生巨变。

19世纪末20世纪初，美国工业产量跃居世界第一位，德国居第二位，而号称“世界工场”的英国却退居第三位，法国则居第四位。

19世纪末20世纪初的世界已被列强瓜分完毕，后起的德国对殖民地占领的现状极为不满，极力要求重新瓜分世界。

德国外长皮洛夫宣称：“让别的民族去分割大陆和海洋而我们德国只满足于蓝色天空的时代已经过去了。

我们也要为自己要求日光下的地盘。

”19世纪末，帝国主义国家在激烈的角逐中纷纷寻找伙伴以壮大自己的力量，逐渐结成了两大对立的军事同盟。

三国同盟1879年，因争夺巴尔干半岛等地区，德、俄关系日趋紧张。

为了阻止俄、法结盟，进一步孤立法国，德国加紧拉拢奥匈帝国。

8月，德国宰相俾斯麦与奥匈帝国的外交大臣安德拉西秘密会谈。

10月，双方在维也纳签订了《德奥同盟条约》。

1881年，意大利与法国争夺突尼斯失败，在德国的拉拢下，决定投靠德、奥。

1882年5月，德、奥、意三国在维也纳签订《德奥意三国同盟条约》，最终形成三国同盟。

三国同盟以德国为核心，意大利是其中的动摇者《德奥同盟条约》规定：如果两国其中一国遭到俄国的进攻，另一国应以“全部军事力量”予以援助；如果其中一国遭到除俄国以外的另一国家进攻，双方应互守善意的中立；如果进攻的国家得到俄国的支持，缔约国则应共同作战，直到双方议和为止。