二年级 中华人民共和国国歌 教案

《中华人民共和国国歌》教案《中华人民共和国国歌》教案中华人民共和国国歌教学目标：一：在欣赏和学唱《中华人民共和国国歌》的过程中,激发学生的爱国情感。

二：能用庄重坚定和清晰准确的声音演唱好《中华人民共和国国歌》，表达一个中国人的信心和决心。

三：学会模拟鼓号队的演奏，并能用其中的几件打击乐器编配节奏型参与《中华人民共和国国歌》的伴奏活动。

教材分析与教法（一）学唱歌曲《中华人民共和国国歌》这是一首进行曲风格的歌曲，原名《义勇军进行曲》，是影片《风云儿女》的主题歌。

田汉词，聂耳曲，作于1935年。

随着影片的放映，这首歌在人民群众中激起强烈反响，很快传遍了全国。

美国著名黑人歌唱家保罗·罗伯逊深切同情和支持中国人民的抗日战争，曾多次演唱《义勇军进行曲》并灌制唱片，使这首歌的影响遍及全世界。

1949年9月被定为代国歌，1982年12月被定为正式国歌。

歌中那号角式的音调激越高昂，鼓舞人心，催人前进。

层层推进的六个乐句一气呵成。

歌曲中的弱起节奏、四度跳进、同音反复以及三连音的运用很有特色，使乐曲产生了很大的推动力。

歌曲结尾连续三个上行四度音程构成的“前进”，音区虽低，却显得那么顽强有力，有如中华儿女勇往直前、坚定有力的壮阔步伐。

教学方法：1 ．分析：学生在日常生活和学习中，已经在感性上积累了欣赏和演唱《中华人民共和国国歌》的初步经验，因此，他们都认为自己会唱《国歌》了，其实学生只是凭听觉上的经验进行哼唱而已，往往学生在演唱《国歌》时，歌词唱不清楚、节奏不准确、情绪懒散等等。

这些演唱中的问题在学校每周的升国旗、唱国歌活动中尤其明显。

本课是学生首次正式地学唱《国歌》。

因此老师可以开门见山地交待本课学习的主题——“我们的国歌”。

2 ．欣赏：根据学生的已有经验，让学生用语言相互交流心中对国歌的印象。

播放《国歌》，老师请学生仔细欣赏，再谈谈听后的感受。

3 ．议论：了解国歌歌词及国歌的作者。

请学生参考课本或根据自己平时了解到的信息讲讲《国歌》的由来及创作花絮，老师也联系当今日本政党篡改历史教科书、否认侵略中国的丑行来引导学生有感情地诵读国歌歌词，对学生进行爱国主义教育。

《国歌教案》
教案：国歌教学
教学目标：
1. 了解国歌的含义和背景；
2. 学习国歌的歌词和旋律；
3. 能够正确地演唱国歌。

教学准备：
1. 国歌的歌词和音乐；
2. 音响设备。

教学过程：
引入：（5分钟）
1. 引导学生讨论国歌的重要性和意义；
2. 播放国歌音乐，让学生感受国歌的庄严和激昂。

歌词学习：（15分钟）
1. 分发国歌歌词给学生，让他们跟读；
2. 解释歌词中的生词和短语，确保学生理解歌词的意思；
3. 引导学生分析歌词的含义和表达的情感。

旋律学习：（20分钟）
1. 播放国歌音乐，让学生跟着音乐感受旋律；
2. 分段教学，先教唱第一段，然后逐渐加入后面的段落；
3. 反复练习，确保学生掌握国歌的旋律。

演唱训练：（20分钟）
1. 分组练习，让学生在小组内互相帮助，共同演唱国歌；
2. 教师逐个组检查演唱效果，纠正错误；
3. 全班合唱，让学生展示他们的演唱成果。

巩固与评价：（10分钟）
1. 学生个别演唱，教师评价并提出改进建议；
2. 学生小组合唱，教师评价小组合作和演唱效果；
3. 学生自由演唱，展示个人实力。

拓展活动：
1. 学生可以自行寻找国歌的相关资料，了解国歌的历史和背景；
2. 学生可以尝试用乐器伴奏演唱国歌；
3. 学生可以创作自己的版本，加入个人风格。

教学反思：
1. 教师需要注意歌词和旋律的教学顺序，确保学生能够更好地理解和掌握；
2. 教师需要耐心细致地指导学生的演唱，帮助他们克服困难；
3. 教师可以根据学生的实际情况进行适当的调整和拓展。

小学音乐课程《国歌》教案（精选9篇）作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家收集的小学音乐课程《国歌》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学音乐课程《国歌》教案篇1教学目标：（1）通过欣赏《歌唱祖国》和学唱《中华人民共和国国歌》，进一步激发学生的爱国主义感情。

（了解、接受）（2）认识并学唱三连音。

（了解、初步学会）（3）认识并学唱重音记号。

（了解、初步学会）（4）学奏口琴7、1两个音。

（了解、模仿）教学重难点：（1）重点：使学生进一步熟悉、了解进行曲的体裁和风格，掌握歌曲坚定有力、强弱分明的节奏。

（2）难点：歌曲难度较大，主要是弱起节奏和三连音。

教学过程：一、组织教学师生问好，检查坐姿二、复习上节课的内容歌曲、三连音、重音记号、力度记号……三、新授1、师：今天我们要来欣赏一首是根据同名歌曲改编的铜管乐曲《歌唱祖国》。

乐曲反映了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新气象。

旋律气势豪迈而充满深情，连贯统一又富于变化。

乐曲由长度相等的两部分组成。

接下来，我们就来欣赏一下这首乐曲。

2、初听全曲：生边听边想，初步感受作品所表达的内容与情感。

3、复听全曲：通过分段欣赏，对乐曲主歌与副歌部分在节奏、结构、音调上的分析对比，组织学生展开讨论，教师结合学生的议论进行概括，总结使学生了解音乐的表现手段与内容的关系，进一步引导学生感受作品的音乐形象，提高他们对音乐的感受力和理解力。

乐曲开始有一个气势豪迈、勇往直前的前奏，接着第一部分由最低的5以主和弦分解，不断向上跳进到乐曲最高音，好似祖国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新气象。

进行曲风格，很鼓舞人心。

第二部分，旋律富有歌颂性，和第一部分形成强烈的对比，表达人们对祖国的深情。

四十多年来，这首乐曲传遍了祖国大地，已成为独立自由新中国的象征。

中央人民广播电台于1980年5月起将它作为全国新闻联播的开始曲。

《国歌》教案设计《国歌》教案设计作为一位杰出的老师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的《国歌》教案设计，欢迎大家分享。

教学目标1.《中华人民共和国国歌》是进行革命传统教育的好教材，我们每一位学生，每一个公民都必需唱好《国歌》。

在21世纪里我们要以《国歌》的精神，鼓舞我们奋勇前进。

2.掌握旋律行进方向——“上行”的音乐知识和进行曲调即兴创作活动。

教学重点：指导学生唱好《国歌》。

教学难点：重音符号及后半拍起唱的演唱效果。

教学方法：视听结合教学法教具准备：多媒体、琴。

课时安排：两课时第一课时教学内容：一、聆听《中华人民共和国国歌》四种形式二、音乐知识：“上行”教学过程：一、组织教学：师生问好歌。

二、聆听《中华人民共和国国歌》四种形式1.聆听管乐《中华人民共和国国歌》。

设问：(1)国歌的作者是谁，谁作词?谁作曲?(2)你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗?请举例并唱几句。

2.介绍《中华人民共和国国歌》。

(1)《义勇军进行曲》的创作背景：作于1935年，影片《风云儿女》主题歌。

田汉在完成影片故事后即遭反动派逮捕，歌词是他写在一张包香烟的锡纸衬底上的。

聂耳在谱曲前，也因受反动派迫害即将离国，在去日本前写成初稿，到日本后不久就把歌谱完成寄回。

这首歌在影片中一唱出，立刻产生巨大影响。

在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。

(2)中华人民共和国成立后，经中华人民共和国第五届全国人民代表大会第五次会议通过决议，将它定为《中华人民共和国国歌》。

3.聆听独唱、齐唱《中华人民共和国国歌》。

设问：在什么场合演唱或演奏《国歌》。

4.师生议论。

5.聆听管弦乐《中华人民共和国国歌》。

设问：当国歌响起时你想到什么?6.师生议论。

7.介绍人民音乐家聂耳生平及其代表作。

三、音乐知识：“上行”用上行手法编创自己的歌：(1)先简单讲解“上行”(2)举一反三，……(3)以上行的手法，即兴编自己的`歌。

中华人民共和国国歌教案【四篇】国歌在中国人民争取自由和解放的斗争中发挥了巨大的鼓舞作用。

今天，它仍然激励着我们为振兴中国而勇往直前。

以下是为大家整理的关于中华人民共和国国歌教案的文章4篇 ,欢迎品鉴！教学目标：1、能够用雄壮有力的声音自豪地演唱歌曲。

2、介绍国歌的全称就是《义勇军进行曲》。

3、了解《国歌》的词曲作者、创作背景，体会《国歌》表达的爱国情感。

4能够认知附点、三连音、重音记号、渐强记号等音乐符号的音乐整体表现促进作用，并将其用歌声恰当整体表现。

教学重难点：附点、三连音、重音记号、渐强记号等音乐符号的理解与应用。

教具准备工作：多媒体、琴组织教学：师生问好教学过程：1、导入：考一考我们的国旗就是什么？我们的国歌是什么？谁能够说老师在什么样的场合中可以升国旗、奏响《中华人民共和国国歌》呢？国家的意义：对于我们来说，国旗和国歌代表了整个国家的人民，国旗和国歌就是我们身份的寓意。

每天清晨，天安门广场都会调集很多市民，他们都在等候升旗仪式。

当正式宣布升旗仪式已经开始的时候，，广场上的人们顿时安静下来，当洪亮的国歌奏起来的时候，人们一面把目光凝视着冉冉升起的国旗，一面低唱国歌，对祖国的爱好之情油然而生。

欣赏《升国旗》视频2、演唱一演唱下面我们也一起来唱唱《国歌》那么你对国歌介绍多少呢？你晓得国歌的词作者，曲作者就是谁吗？3、国歌探秘下面我们一起来探究《国歌》的秘密，是什么力量是这首歌曲成为抗战时期全国人民战斗的号角，是什么原因是这首歌曲成为一种抗争不息，独立自强的精神？聂耳先生在《义勇军进行曲》中使用了什么秘密武器呢？让我们一起来进行一次探秘行动吧？1）重音记号“>”“中华民族”聂耳在这里想要抒发什么样的情感？用带和不拎记号去展开献唱对照，体会歌词及重音促进作用。

运用重音和休止符演唱“中华民族到了最危险的时候”进一步体会聂耳用意。

2）对照献唱，传授“下行”科学知识学生唱“起来，起来，起来”的歌谱，并用手势表现旋律走向。

中华人民共和国国歌教案3篇篇一：中华人民共和国国歌一、教学内容：欣赏《国歌》二、教学目标：通过教唱《国歌》和介绍聂耳，使学生懂得唱好《国歌》的重要意义。

激发他们的爱国主义情感，并能运用较有力的声音来表现歌曲雄壮激昂的情绪。

三、教学重点：掌握“三连音节奏”和“弱起节奏”。

四、教学难点：掌握“三连音节奏”和“弱起节奏”。

五、教学准备：录音机，磁带，电子琴，课本六、教学过程【导入】1、学生描述国旗：师：老师想问一下同学们都见过中华人民共和国国旗吗？师：那谁能描述一下国旗是什么样的？2、启发学生思考：在什么场合要升国旗、奏国歌？师：同学们回答得真棒，那谁能说说，在什么样的场合要升国旗、奏国歌呢？同学们想一想。

师：同学们说的都非常好，在奥运会上，当中国的体育健儿获得比赛的冠军，就会升起鲜艳的五星红旗，奏响庄严的《中华人民共和国国歌》。

现在老师就要请同学们共同感受一下《中华人民共和国国歌》的神圣与庄严！请全体同学起立！【欣赏】1、聆听《中华人民共和国国歌》（乐曲）。

2、学生总结在国歌奏响时应如何去做。

师：全体同学请坐。

老师刚才发现同学们在听国歌的时候，表情都特别严肃，有的同学还在小声地跟着音乐演唱。

老师想问问同学们，当国歌奏响的时候，我们每一位同学到底应该怎样去做呢？师：同学们说的很好，那如果我们的胸前都带着红领巾，应该怎样？师：那让我们集体敬一个标准的少先队员队礼。

敬礼！师：请把手放下，我们刚才敬了少先队员的队礼，如果是一名军人应该怎样做？师：那我们就都来当一回军人，一起敬一个非常神气的军礼。

敬礼！师：请把手放下，看来同学们个个都可以当一名神气十足的军人了！刚才做得非常好。

那如果是一名普通的小朋友在观看升旗，他又应该怎样做呢？【创造】再次聆听《中华人民共和国国歌》（乐曲），学生分别扮演不同的角色。

师：现在假设我们都来到了雄伟的天安门广场，当《中华人民共和国国歌》奏响时，我们就按照我们刚才所说的三种角色。

【结课】今天，我们每一位同学再次体会到《国歌》是祖国的象征，是民族的心声。

中华人民共和国国歌的教案教案标题：《中华人民共和国国歌的教案》教案目标：1. 了解中华人民共和国国歌的背景和意义；2. 学习国歌的歌词和曲调，并能正确演唱；3. 培养学生对国歌的尊重和热爱，增强爱国情感。

教学准备：1. 中华人民共和国国歌的录音或视频；2. 中华人民共和国国旗；3. 中华人民共和国国歌的歌词；4. 大屏幕或投影仪。

教学过程：引入：1. 展示中华人民共和国国旗，引导学生回忆国旗的象征意义，激发学生对国家的热爱。

2. 播放中华人民共和国国歌的录音或视频，让学生聆听国歌的旋律，引起学生的兴趣和好奇心。

探究：1. 分发中华人民共和国国歌的歌词，让学生阅读歌词，并解释其中的意义和内涵。

2. 引导学生思考国歌的歌词与国家的历史、文化和精神有哪些联系。

3. 与学生一起分析国歌的曲调和节奏，让学生了解国歌的音乐特点。

实践：1. 分组让学生一起学唱国歌，指导学生正确发音和把握节奏。

2. 让每个小组轮流表演学唱的成果，加深学生对国歌的印象和理解。

3. 鼓励学生进行合唱表演，营造浓厚的爱国氛围。

拓展：1. 邀请一位专业音乐老师或演唱家来学校，给学生上一堂专业的国歌演唱课。

2. 组织学生参加校内或校外的庆祝活动，让学生有机会在更大的舞台上演唱国歌。

总结：1. 回顾学习过程，让学生分享他们对国歌的理解和感受。

2. 强调国歌对于国家和个人的重要意义，鼓励学生将国歌融入到日常生活中。

评估：1. 观察学生在学唱国歌过程中的参与度和表现情况。

2. 通过小组演唱和合唱表演，评估学生对国歌的掌握程度和表达能力。

拓展活动：1. 鼓励学生创作与国歌相关的诗歌、绘画或音乐作品，展示他们对国歌的理解和情感表达。

2. 组织学生参观相关的历史纪念馆或展览，加深对国歌背后历史和文化的认识。

教学反思：1. 教案的设计是否能够引起学生的兴趣和参与度？2. 学生对国歌的理解和表达能力是否得到提升？3. 是否需要调整教学方法和资源，以更好地达到教学目标？注意事项：1. 在教学过程中要注重培养学生的爱国情感，避免过于机械地教唱国歌。

中华人民共和国国歌法教案中华人民共和国国歌教案一、教学目标1. 了解国歌的历史和文化内涵，增强国家意识和民族自豪感。

2. 学会唱国歌，培养爱国主义情感和民族团结意识。

3. 培养良好的道德品质和审美情趣，树立正确的价值观和人生观。

二、教学重点和难点1. 理解国歌的历史和文化内涵，掌握其精神实质。

2. 唱好国歌，增强爱国主义情感和民族团结意识。

3. 培养良好的道德品质和审美情趣，树立正确的价值观和人生观。

三、教学过程1. 导入：通过介绍国歌的历史背景和意义，引导学生了解国歌的重要性和意义。

2. 讲解：详细讲解国歌的歌词、旋律和曲式结构，让学生了解国歌的文化内涵和艺术价值。

3. 互动：组织学生讨论国歌的意义和作用，引导学生思考如何通过唱好国歌来增强爱国主义情感和民族团结意识。

4. 实践：组织学生唱国歌，让学生通过实践来感受国歌的重要性和意义。

5. 拓展：介绍与国歌相关的文化知识，如国歌的歌词创作背景、旋律特点等，让学生更深入地了解国歌的文化内涵和艺术价值。

四、教学方法和手段1. 讲解法：通过讲解让学生了解国歌的历史和文化内涵。

2. 互动法：通过讨论引导学生思考如何通过唱好国歌来增强爱国主义情感和民族团结意识。

3. 实践法：通过组织学生唱国歌，让学生感受国歌的重要性和意义。

五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：要求学生唱国歌，并讲解唱法技巧。

2. 作业：要求学生完成唱国歌的作业，并写出心得体会。

3. 评价方式：采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式，对学生的学习成果进行评估。

六、辅助教学资源与工具1. 教材：使用教材《中华人民共和国国歌》。

2. 多媒体设备：使用多媒体设备展示国歌的历史和文化内涵。

七、结论通过本节课的学习，学生应该能够了解国歌的历史和文化内涵，学会唱国歌，增强爱国主义情感和民族团结意识，培养良好的道德品质和审美情趣，树立正确的价值观和人生观。

中华人民共和国国歌音乐教案教案标题：中华人民共和国国歌音乐教案一、教案背景：中华人民共和国国歌是中华人民共和国的国歌，它是国家的象征之一。

了解和学习国歌的音乐是培养学生民族自豪感和爱国情感的重要途径。

本教案旨在通过音乐教学，帮助学生深入了解中华人民共和国国歌的音乐特点、历史背景和歌词内涵。

二、教学目标：1. 了解中华人民共和国国歌的音乐背景和历史背景。

2. 掌握中华人民共和国国歌的基本乐理知识和音乐元素。

3. 学会演唱中华人民共和国国歌。

4. 培养学生的爱国情感和民族自豪感。

三、教学准备：1. 中华人民共和国国歌的音频或视频资源。

2. 乐器或音乐软件，用于演奏国歌的简单旋律。

3. 中华人民共和国国歌的歌词。

四、教学过程：1. 导入（5分钟）- 引导学生回忆并讨论国歌的作用和意义。

- 播放中华人民共和国国歌的音频或视频，让学生聆听国歌。

2. 音乐背景介绍（10分钟）- 向学生简要介绍中华人民共和国国歌的历史背景和音乐背景。

- 解释国歌的歌词内涵和表达的意义。

3. 音乐元素分析（15分钟）- 分析国歌的调式、节奏、旋律等音乐元素。

- 通过演奏乐器或音乐软件，演示国歌的简单旋律。

4. 歌曲学习（20分钟）- 分段学唱国歌，带领学生逐句学习歌词和旋律。

- 利用分组合唱或齐唱的方式，加强学生对国歌的理解和掌握。

5. 情感体验（10分钟）- 引导学生深入感受国歌所表达的爱国情感和民族自豪感。

- 鼓励学生分享自己的情感体验和理解。

6. 总结与展示（10分钟）- 请学生回答一些问题，总结本节课所学的内容。

- 学生自愿表演国歌的演唱或演奏，展示学习成果。

五、教学延伸：1. 鼓励学生通过阅读相关资料，了解更多关于中华人民共和国国歌的历史和背景。

2. 组织学生参观相关音乐演出或音乐会，进一步感受国歌的艺术魅力。

3. 引导学生创作与国歌相关的音乐作品，展示学生的音乐才华和创造力。

六、教学评估：1. 教师观察学生的参与度和表现，进行日常评估。

中华人民共和国国歌教案,3篇篇一：中华人民共和国国歌教案中华人民共和国国歌教案一、教学内容：欣赏《国歌》二、教学目标：通过教唱《国歌》和介绍聂耳，使学生懂得唱好《国歌》的重要意义。

激发他们的爱国主义情感，并能运用较有力的声音来表现歌曲雄壮激昂的情绪。

三、教学重点：掌握“三连音节奏”和“弱起节奏”。

四、教学难点：掌握“三连音节奏”和“弱起节奏”。

五、教学准备：录音机，磁带，电子琴，课本六、教学过程【导入】1、学生描述国旗：师：老师想问一下同学们都见过中华人民共和国国旗吗？师：那谁能描述一下国旗是什么样的？2、启发学生思考：在什么场合要升国旗、奏国歌？师：同学们回答得真棒，那谁能说说，在什么样的场合要升国旗、奏国歌呢？同学们想一想。

师：同学们说的都非常好，在奥运会上，当中国的体育健儿获得比赛的冠军，就会升起鲜艳的五星红旗，奏响庄严的《中华人民共和国国歌》。

现在老师就要请同学们共同感受一下《中华人民共和国国歌》的神圣与庄严！请全体同学起立！【欣赏】1、聆听《中华人民共和国国歌》（乐曲）。

2、学生总结在国歌奏响时应如何去做。

师：全体同学请坐。

老师刚才发现同学们在听国歌的时候，表情都特别严肃，有的同学还在小声地跟着音乐演唱。

老师想问问同学们，当国歌奏响的时候，我们每一位同学到底应该怎样去做呢？师：同学们说的很好，那如果我们的胸前都带着红领巾，应该怎样？师：那让我们集体敬一个标准的少先队员队礼。

敬礼！师：请把手放下，我们刚才敬了少先队员的队礼，如果是一名军人应该怎样做？师：那我们就都来当一回军人，一起敬一个非常神气的军礼。

敬礼！师：请把手放下，看来同学们个个都可以当一名神气十足的军人了！刚才做得非常好。

那如果是一名普通的小朋友在观看升旗，他又应该怎样做呢？【创造】再次聆听《中华人民共和国国歌》（乐曲），学生分别扮演不同的角色。

师：现在假设我们都来到了雄伟的天安门广场，当《中华人民共和国国歌》奏响时，我们就按照我们刚才所说的三种角色。

《中华人民共和国国歌》
教学目标
1．知道国旗、国歌是祖国的象征，能够以崇敬的心情聆听《中华人民共和国国歌》。

2．能用自然亲切的声音背唱《国旗国旗真美丽》，能在歌唱中表达对祖国的热爱之情。

3．能按图格拍击节奏，创编节奏、传递节奏。

教学内容
聆听《中华人民共和国国歌》
教学基本要求
1．教师可选用抗战时期的图片、幻灯配合欣赏。

聆听后启发学生联想中国体育健儿夺得世界冠军时升国旗、奏国歌的情景，联系学校的升旗仪式，说一说国歌响起的时候，你应该做什么?引导学生懂得升国旗时应肃立，敬队礼或行注目礼，神情专注而庄重，表现对祖国的热爱。

2．复听后，说一说，听后的心情是怎样的，教育学生热爱祖国。

编创与活动
1．这是一个“传消息”的游戏，即传递节奏的练习。

做法：由每一组的第一个学生开始拍击节奏向后传，拍击时尽量不出声音，由最后一名学生准确地拍击出来，优胜组在自己课本的右下角画一朵大红花。

2．课本上的节奏以拍手图出现，每一长方格表示一小节，其节
奏为:
每一组都可用这一节奏，看哪一组正确。

3．教师还可以启发学生创编节奏，创编者由第一人起传，传至最后拍击出来。

这样大家会更有兴趣。

中华人民共和国国歌教案,3篇篇一：中华人民共和国国歌中华人民共和国国歌教案一、教学内容：欣赏《国歌》二、教学目标：通过教唱《国歌》和介绍聂耳，使学生懂得唱好《国歌》的重要意义。

激发他们的爱国主义情感，并能运用较有力的声音来表现歌曲雄壮激昂的情绪。

三、教学重点：掌握“三连音节奏”和“弱起节奏”。

四、教学难点：掌握“三连音节奏”和“弱起节奏”。

五、教学准备：录音机，磁带，电子琴，课本六、教学过程1、学生描述国旗：师：老师想问一下同学们都见过中华人民共和国国旗吗？师：那谁能描述一下国旗是什么样的？2、启发学生思考：在什么场合要升国旗、奏国歌？师：同学们回答得真棒，那谁能说说，在什么样的场合要升国旗、奏国歌呢？同学们想一想。

师：同学们说的都非常好，在奥运会上，当中国的体育健儿获得比赛的冠军，就会升起鲜艳的五星红旗，奏响庄严的《中华人民共和国国歌》。

现在老师就要请同学们共同感受一下《中华人民共和国国歌》的神圣与庄严！请全体同学起立！1、聆听《中华人民共和国国歌》（乐曲）。

2、学生总结在国歌奏响时应如何去做。

师：全体同学请坐。

老师刚才发现同学们在听国歌的时候，表情都特别严肃，有的同学还在小声地跟着音乐演唱。

老师想问问同学们，当国歌奏响的时候，我们每一位同学到底应该怎样去做呢？师：同学们说的很好，那如果我们的胸前都带着红领巾，应该怎样？师：那让我们集体敬一个标准的少先队员队礼。

敬礼！师：请把手放下，我们刚才敬了少先队员的队礼，如果是一名军人应该怎样做？师：那我们就都来当一回军人，一起敬一个非常神气的军礼。

敬礼！师：请把手放下，看来同学们个个都可以当一名神气十足的军人了！刚才做得非常好。

那如果是一名普通的小朋友在观看升旗，他又应该怎样做呢？再次聆听《中华人民共和国国歌》（乐曲），学生分别扮演不同的角色。

师：现在假设我们都来到了雄伟的天安门广场，当《中华人民共和国国歌》奏响时，我们就按照我们刚才所说的三种角色。

今天，我们每一位同学再次体会到《国歌》是祖国的象征，是民族的心声。

《中华人民共和国国歌》教案学习目标知道国歌的原名及其词曲作者，知道国歌产生的时代背景，并能够在此基础上理解歌词的含义2能够用自然、坚定的声音演唱《国歌》，初步了解音乐知识在歌曲中的表现效果3多方位调动学生的情感体验，时学生能在歌曲的演唱活动中，用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情4通过学唱《国歌》和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义，并能用恰当的力度表现歌曲雄伟、激昂的情绪学习重点掌握三连音在音乐中的表现作用和特点学习难点掌握三连音在音乐中的表现作用和特点学习过程备注第一部分：导：自己家园赶了出去；心中无比温暖，无比依恋，无比自豪。

到这首熟悉的旋律，每周一的升旗仪式的时候我们也会听到这首熟悉的旋律。

它就是——《中华人民共和国国歌》第二部分：学习探究主问题1你对国歌了解多少？探究过程：第一步：自学探究————小组讨论自学要求第二步：互学探究————国歌的演唱情绪是什么？合作要求第三步：展学探究————小组合作演唱国歌展评要求第三部分新教学、教师介绍作者及创作背景。

作曲者：聂耳。

由田汉作词、聂耳作曲的《义勇军进行曲》，诞生于193年。

当时中华民族正处于生死存亡的关头。

这首在中华大地上歌唱了近70年的歌曲，XX年3月14日第十届全国人民代表大会第二次会议正式将《义勇军进行曲》作为国歌写入宪歌是《义勇军进行曲》。

”2、重难点指导：为什么在“中华民族”四个字上要加上重音记号?‚。

课题《中华人民共和国国歌》教学目标：1、通过学习《国歌》和介绍曲作者聂耳，使学生懂得唱好《国歌》的重要意义，激发他们的爱国主义情感。

2、准确掌握《国歌》的旋律、节奏及歌词等要求，知道三连音、附点节奏以及休止符给以音乐的力量。

3、了解国旗、国徽图案的含义，进行爱国主义教育。

教学重难点：通过对《国歌》及其相关知识的学习，激发学生的爱国主义情感，让学生唱准国歌、唱好国歌。

教学过程：一、组织教学（5分钟）1、用音乐声进行师生问好2、组织学生练声保持正确的歌唱状态。

3、唱音阶，听单音听节奏。

二、创设激情，导入课题（5分钟）师：国旗是一个国家的旗帜，体现一个国家的主权和尊严，国歌是代表一个国家的气质，是国民奋勇前进的号角，世界上每一个国家都有自己的国旗和国歌，下面老师来考考大家关于国旗的知识。

1、法国：国旗以“三色旗”著称，由蓝、白、红、三个竖条组成，国歌《马赛曲》。

2、英国：此旗是由英格兰的白地红色正十字旗、苏格兰蓝地白色交叉十字旗和爱尔兰白地红色交叉十字旗重叠而成。

国歌《神佑女王》3、美国：国旗是星条旗旗面左上角为蓝色星区，区内共有9排50颗白色五角星，以一排6颗、一排5颗交错。

星区以外是13道红白相间的条纹。

国歌《星条旗永不落》4、韩国：太极旗，中央的太极象征宇宙，蓝色为阴，红色为阳，4个角落的卦代表天地水火，父母男女之意，也正象征民族的融合与国家的发展。

国歌《爱国歌》。

三、感受国歌1、听《国歌》的管弦乐演奏和人声演唱两种版本。

2、初步感受歌曲，找出歌曲调号、拍号、速度要求、词曲作者。

《义勇军进行曲》诞生于中华民族生死存亡关头，凝聚着中华儿女“不做亡国奴”的怒吼。

由田汉作词、聂耳作曲的《义勇军进行曲》，诞生于1935年，当时中华民族正处于生死存亡的关头。

这首在中华大地上歌唱了近70年的歌曲，像一支战斗的号角，鼓舞了中华民族儿女去抗击日本帝国主义的侵略，去打倒蒋介石、解放全中国，去建设社会主义。

B国歌同国旗、国徽一样，是国家的象征。

国歌小学音乐教案一、教案概述本教案设计旨在帮助小学生学习和理解国歌的意义和重要性，并通过音乐形式进行表达和演唱。

通过本教案的学习，学生将了解到国歌是国家的象征，是国家的荣誉和尊严的表达。

二、教学目标1. 了解国歌的起源、意义和历史背景。

2. 学习国歌的歌词和曲调。

3. 掌握国歌的基本演唱技巧。

4. 培养学生对国家的尊重和对国歌的喜爱。

三、教学内容1. 国歌的意义和重要性的讲解- 解释国歌是国家的象征，代表国家的尊严和荣誉。

- 介绍国歌的起源和历史背景，引发学生对国歌的兴趣。

2. 学习国歌的歌词和曲调- 分发国歌的歌词给学生，让学生认读歌词，了解歌曲中所表达的内容。

- 教授国歌的曲调，并进行齐唱练习。

3. 国歌的演唱技巧- 教授正确的呼吸方法和发声技巧。

- 引导学生在音乐中表达对国家的热爱和对国歌的珍视。

四、教学步骤1. 导入：引发学生对国歌的思考- 提问：你知道国歌是什么吗？国歌有什么作用？- 学生回答后，引导学生对国歌的起源、意义和重要性进行进一步讨论。

2. 学习国歌的歌词和曲调- 分发国歌的歌词给学生，让学生认读歌词。

- 教授国歌的曲调，进行齐唱练习。

3. 国歌的演唱技巧- 老师示范正确的呼吸方法和发声技巧。

- 让学生跟随老师进行模仿和练习。

4. 练习和巩固- 练习国歌的整体演唱，并引导学生表达对国家的热爱和对国歌的珍视。

五、教学评价1. 观察学生对国歌学习的参与和投入程度。

2. 评价学生对国歌歌词和曲调的掌握程度。

3. 评价学生在演唱中的技巧和表达能力。

六、Extension Activity为了进一步加深对国歌的理解和培养学生的音乐表达能力，可以开展以下延伸活动：1. 设计一份国歌展览，展示关于国歌的图片和文字信息。

2. 通过音乐剧或合唱演出的形式，将国歌的表达和演唱融入到节日庆典活动中。

3. 组织学生参加国歌演唱比赛，展示学生对国歌的理解和演唱技巧。

七、教案总结本教案通过音乐教学的方式，帮助学生学习和理解国歌的意义和重要性。

小学二年级上册音乐《中华人民共和国国歌》教案三篇篇一教学设计:[教学要求]1.学会本课生字,理解生字组成的词语。

2.了解有关抗战的史实,理解歌词的寓意,激发孩子们的爱国之心和报国之志。

3.能正确,有感情地背诵课文和演唱课文。

[教学时间]两课时。

第一课时一、导入激趣每周一,小朋友们都要举行什么仪式?都要唱什么歌?你知道歌中的含义吗?今天我们要学习的课文就是:中华人民共和国国歌(师板书,生齐读) 师阐述国歌产生的背景(参照“题解”)。

生激昂齐读。

二、初读指导1.自学课文。

(1)自由轻声朗读课文,画出不理解,不认识的字词。

(2)会读会写田字格中的生字。

(3)运用“解词六法”并联系上下文理解下列词语:血肉国歌奴隶中华民族长城吼声炮火万众一心2.教师检查纠正不良的学习习惯,帮助学生自学。

3.检查自学效果。

(1)出示词语:血肉国歌奴隶中华民族长城吼声炮火万众一心(2)指名解词。

血肉: 本文指代身躯。

国歌: 见“自学课文”。

奴隶: 见“自学课文”。

中华民族: 民族,指具有共同地域,共同语言,共同生理特点及共同生活习惯的人群。

中华民族,本文泛指中国国土上的中国人民。

长城: 本文指中国劳苦大众为赶走侵略者而进行的武装斗争。

吼声: 本文表示因看清敌人的本质而强烈不满。

炮火: 这里泛指敌人的疯狂进攻。

万众一心: 本文指中国人*合起来共同对付外国侵略者。

(3)齐读生字词。

(4)指导书写生字。

重点引导学生注意“奴”的左边写法,“隶”的下边写法,“族”的左右笔顺。

教育学生注意“坐势四决”:头摆正,身挺直,腿放平,脚踩实。

三、理清脉络1.看图。

2.默读课文,说说课文一,二部分分别讲的是哪一个“镜头”。

学生自学后讨论 :第一部分讲的是镜头一；第二部分讲的是镜头二。

四、精度第一部分1.导读。

第一部分哪一个词语最能代表劳苦大众的心声?2.讲读。

比较:不愿做奴隶的人们, 起来!①②起来! 不愿做奴隶的人们![板书:起来血肉筑成长城 (思想得觉悟) ]3.指导有感情地朗读课文。

中华人民共和国国歌教学设计一、教学目标：1. 了解中华人民共和国国歌的历史背景和意义；2. 学习中华人民共和国国歌的歌词和曲调；3. 培养学生对国歌的尊重和爱国情感。

二、教学内容：1. 中华人民共和国国歌的历史背景和意义；2. 中华人民共和国国歌的歌词和曲调；3. 学生学唱中华人民共和国国歌。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过图片、视频等多媒体资料，向学生介绍中华人民共和国国歌的历史背景和意义，引发学生对国歌的兴趣和好奇心。

2. 学习国歌歌词（10分钟）教师向学生展示中华人民共和国国歌的歌词，并进行解读和解释，帮助学生理解歌词的含义和表达的情感。

3. 学唱国歌（15分钟）教师播放中华人民共和国国歌的音频，让学生跟随音频学唱国歌。

教师可以先分段教唱，然后逐渐整合成整首歌曲。

4. 分组合唱（15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一段歌词进行合唱。

教师可以指导学生注意发音、节奏和音准等方面的问题。

5. 表演展示（10分钟）每个小组轮流进行国歌的表演展示，其他学生进行观摩和评价。

教师可以提供一些评价标准，如发音准确、节奏稳定、声音洪亮等。

6. 总结（5分钟）教师引导学生回顾学习的内容，总结中华人民共和国国歌的意义和重要性。

鼓励学生表达对国歌的尊重和爱国情感。

四、教学资源：1. 中华人民共和国国歌的音频和歌词；2. 中华人民共和国国歌的图片和视频资料；3. 分组合唱的歌词分配表。

五、教学评价：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现；2. 评价学生在合唱和表演展示中的表现；3. 收集学生的反馈和意见，了解他们对国歌的理解和态度。

六、教学延伸：1. 组织学生参观相关纪念馆或展览，深入了解中华人民共和国国歌的历史背景和创作过程；2. 鼓励学生创作与国歌相关的艺术作品，如歌曲、诗歌、绘画等；3. 组织学生参加国庆节等重要节日的庆祝活动，共同唱响中华人民共和国国歌。

小学二年级上册音乐《中华人民共和国国歌》教案三篇小学二年级上册音乐《中华人民共和国国歌》教案三篇篇一教学设计:[教学要求]1.学会本课生字,理解生字组成的词语。

2.了解有关抗战的史实,理解歌词的寓意,激发孩子们的爱国之心和报国之志。

3.能正确,有感情地背诵课文和演唱课文。

[教学时间]两课时。

第一课时一、导入激趣每周一,小朋友们都要举行什么仪式?都要唱什么歌?你知道歌中的含义吗?今天我们要学习的课文就是:中华人民共和国国歌(师板书,生齐读) 师阐述国歌产生的背景(参照“题解”)。

生激昂齐读。

二、初读指导1.自学课文。

(1)自由轻声朗读课文,画出不理解,不认识的字词。

(2)会读会写田字格中的生字。

(3)运用“解词六法”并联系上下文理解下列词语:血肉国歌奴隶中华民族长城吼声炮火万众一心2.教师检查纠正不良的学习习惯,帮助学生自学。

3.检查自学效果。

(1)出示词语:血肉国歌奴隶中华民族长城吼声炮火万众一心(2)指名解词。

血肉: 本文指代身躯。

国歌: 见“自学课文”。

奴隶: 见“自学课文”。

中华民族: 民族,指具有共同地域,共同语言,共同生理特点及共同生活习惯的人群。

中华民族,本文泛指中国国土上的中国人民。

长城: 本文指中国劳苦大众为赶走侵略者而进行的武装斗争。

吼声: 本文表示因看清敌人的本质而强烈不满。

炮火: 这里泛指敌人的疯狂进攻。

万众一心: 本文指中国人*合起来共同对付外国侵略者。

(3)齐读生字词。

(4)指导书写生字。

重点引导学生注意“奴”的左边写法,“隶”的下边写法,“族”的左右笔顺。

教育学生注意“坐势四决”:头摆正,身挺直,腿放平,脚踩实。

三、理清脉络1.看图。

2.默读课文,说说课文一,二部分分别讲的是哪一个“镜头”。

学生自学后讨论 :第一部分讲的是镜头一；第二部分讲的是镜头二。

四、精度第一部分1.导读。

第一部分哪一个词语最能代表劳苦大众的心声?2.讲读。

比较:不愿做奴隶的人们, 起来!①②起来! 不愿做奴隶的人们![板书:起来血肉筑成长城 (思想得觉悟) ]3.指导有感情地朗读课文。