19海滨小城教学设计

部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》课文

原文及教案

一、课文原文

1. 课文

海滨小城，小城的名字叫三沙市。它壮丽的海景、柔软的沙滩、多彩的海洋世界…都让人流连忘返。

岛礁，是三沙市的代表，而南海是它背后的天然屏障。它的岛礁有的沙滩壮丽秀丽，有的地方石岸嶙峋。有的岛礁山峰上秀丽的景色，有的热带雨林里葱茏的树木，还有的生长着大片的珊瑚草原，犹如海洋中的花园。

有一次，我们去了兴隆宫的沙滩玩。兴隆宫是一个神秘的地方，大家听着导游讲解，不自觉地走进了里面。映入眼帘的是壮丽却凄凉的宫殿。古代的皇帝在这里修缮岛礁，装点南海，支持海上贸易。现在，这里已不是皇宫，而是一个美丽的旅游胜地。一座大的旗杆常年飘扬着鲜艳的五星红旗，证明它是中国的领土。

2. 课文解析

本文介绍了三沙市的美丽景观和历史。三沙市是位于南海的一个小城市，由众多的岛礁组成，其中的兴隆宫曾经是古代皇族施工南海的地方。今天，三沙市已成为一个美丽的旅游胜地，它的海滩，海洋，和历史文化都很吸引。

二、教案

1. 教学目标

1.了解三沙市的地理位置以及自然环境；

2.了解三沙市的旅游资源、历史文化；

3.了解中国文化和历史。

2. 教学重难点

•重点：学生了解三沙市的地理位置以及自然环境；

•难点：学生理解中国历史，包括兴隆宫的历史；

3. 教学内容及过程

3.1 自然环境

1.通过地理学习了解三沙市的位置；

2.了解三沙市的自然环境；

3.观看图片和视频，了解三沙市的沙滩，海洋，和珊瑚草原；

3.2 旅游资源

1.分享兴隆宫和三沙市的历史；

2.观看图片和视频，了解三沙市的旅游资源；

部编版小学三年级上册语文第19课《海滨

小城》课文原文及教案

【篇一】部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》课文原文

我的家乡在广东，是一座海滨小城。人们走到街道尽头，就可以看见浩瀚的大海。天是蓝的，海也是蓝的。海天交界的水平线上，有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。

早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。

海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色各种花纹的贝壳。这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。

小城里每一个庭院都载了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。

小城的公园更美。这里载着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满

了人。

小城的街道也美。除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。

这座海滨小城真是又美丽又整洁。【篇二】部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》教案

教学要求：

1．掌握本课生字新词。

2．学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。

《海滨小城》教学设计

【教学目标】

1.认识12个生字。

2.熟读课文，有感情朗读“海上日出”的段落，想象画面，读出色彩的美感；有感情朗读描写庭院的段落，生机勃勃的美感。

3.了解课文写了海滨小城的哪些景象，结合相关词句，体会景象的特点。

4.学习关键句（中心句），并学习围绕关键句说句子。

【教学重点、难点】

1.学习关键句（中心句），并学习围绕关键句说句子。

2.了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情.激发学生对热爱祖国大好河山的情感。

教学准备：多媒体课件

教学课时：一课时

【教学过程】

一、由自己的家乡引入本课

我们的家乡济南，又被称为“泉城”。提到泉城，你都想到了什么地方？

预设：大明湖、趵突泉、黑虎泉、五龙潭……

每个人都爱自己的家乡，家乡是生我养我的地方，今天就让咱们一起跟着林遐，去她的家乡广东看看，一起齐读课题19《海滨小城》

二、朗读读课文，学习生字词，整体把握课文

请同学们自由读课文，读准字音，读通句子，边读边思考，作者介绍了海滨小城哪些地方的景色？

（一）学习生词

1.请学生读。

2.小老师带领读。重点指导“胳臂”。

3.识字游戏。把带有生字的贝壳捡到篮子里。

（二）整体把握课文

1.作者具体写了海滨小城的哪些地方的景色？

（海上、沙滩、庭院、公园、街道）

2.哪些内容是写海滨的？哪些内容是写小城的？

海滨（海上、沙滩）

小城（庭院、公园、街道）

三、走进海滨，感受美

（一）一起学习描写海上的段落

1.先去海上看看，自己读课文1、2自然段，边读边圈画作者描写了海上几种景物？

预设：天、海、机帆船、军舰、海鸥、云朵、战士、渔民。

19《海滨小城》说课稿

统编版三年级上册《海滨小城》说课稿

尊敬的各位领导、老师：

大家好！

今天我很荣幸能够代表我们三年级教学研修团队，与大家分享我们对《海滨小城》这篇课文的教学设计。诗人艾青曾说过：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。"这句话道出了他对祖国的热爱之情。而我们也希望通过这篇课文，引导学生领略祖国各地美丽的风光，激发他们对祖国大好河山的热爱。

在接下来的说课中，我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和设计意图、板书设计等方面进行详细阐述。希望我们的教学设计能够得到各位评委和老师的认可与支持，让我们共同为学生的成长和发展贡献一份力量。谢谢大家！

教材分析

（一）单元简析

1.单元内容解读与统筹

《海滨小城》选自统编教材三年级上册第六单元。本单元围绕“祖国河山”这一主题，编排了古诗《望天门山》《饮湖上初晴后雨》和《望洞庭》、《富饶的西沙群岛》、《海滨小城》、《美丽的小兴安岭》四篇课文。其中，古诗《望天门山》《饮湖上初晴后雨》和《望洞庭》描写了山水美景；《富饶的西沙群岛》表现了海疆风景优美、物产丰富；《海滨小城》描绘了南国美丽风光；《美丽的小兴安岭》展现了北国四季迷人景色。

本单元的语文要素是“借助关键语句理解一段话的意思"。《富饶的西沙群岛》在文中以泡泡的形式提示学生关注关键语句。《海滨小城》的课后题引导学生从段落中找出关键语句。语文园地中的“交流平台”重点讨论、梳理关键语句在段落中的位置及关键语句的作用，“词句段运用"安排了围绕一个句子说一段话的练习。本单元的习作要求是“习作的时候，试着围绕一个意思写”，这是“借助关键语句理解一段话的意思"这一阅读方法在习作中的运用，形成了“由读到

19 海滨小城

教案设计

教学目的

1．认识“滨、鸥〞等11个生字，读准多音字“臂〞，会写“滨、灰〞等13个字，会写“海滨、街道〞等16个词语。

2．正确、流利地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。

3．能找出第4～6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。

4．能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。

教学重点

理解体会文中描写小城美丽风光的语句，懂得怎样按一定的顺序观察，学习作者抓住事物特点的观察方法，体会海滨小城的风光特点，学会抓住景物特点进展描写。

课前准备

老师准备：制作有关海滨小城的多媒体课件。

学生准备：熟读课文，观察校园中最美的一处景物。

课时安排

2课时。

第一课时

课时目的

1．认识“滨、鸥〞等11个生字，读准多音字“臂〞，会写“滨、灰〞等13个字，会写“海滨、街道〞等16个词语。

2．能说出课文描写了哪些画面，并给画面起名字。

3．正确、流利地朗读课文，初步感知课文的主要内容。

教学过程

板块一创设情境，激趣导入

1．播放一组展示海滨城市风光的图片，学生欣赏。

2．老师简介：这组美丽的图片展示的就是我国海滨城市。这些城市以其环境优美、风光怡人和物产丰富而出名，多为港口城市。我国著名的海滨城市有三亚、深圳、珠海、秦皇岛、连云港、厦门等。

3．导入：同学们，这么多美丽的海滨城市，让我们感慨祖国山川的秀丽，风景的优美。

今天老师要带着大家去游览一座美丽的海滨小城。

4．板书课题，齐读课题。

5．过渡：如今，就让我们带着喜悦走进课文，你们准备好开场今天的游览了吗？

操作指导：播放的风景图片一定要精心挑选，要能吸引学生。通过观看图片，引起学生的学习兴趣，通过质疑，培养学生的质疑才能。

19 海滨小城公开课一等奖教案

课题：海滨小城

本课主要介绍了家乡海滨小城美丽的景色，抒发了作者热爱家乡的感情。在教学设计中，首先让学生交流自己收集到的关于海滨风光的图片资料，增加学生对课文的感性认识。在教学中，让学生自行阅读课文，从中感悟，体会海滨小城的美。

教学过程：

第一课时：

研究目标：

1.认识12个生字，会写13个生字。

2.熟读课文，提出质疑。

3.理清课文的段落。

研究重点：

1.质疑，理清课文的段落。

2.收集海滨风光的图片、资料。

学前准备：

播放海浪的声音，让学生交流大海的印象，并展示他们收集的海滨图片和资料，导入课题并板书。

教学环节：

1.让学生自读课文，指出哪些字是生字并给带点的字注音。

2.辨别字组词，加深对生字的理解。

3.默读课文，理解每个自然段讲述的内容，合成自然段。

4.回答问题，提出不懂的问题并归纳。

5.读文质疑，再次阅读课文，提出不懂的问题并画出景物

描写的地方。

课后作业：

1.复生字和词语。

2.阅读课文，理解每个自然段的内容。

3.收集更多关于海滨风光的图片和资料。

注：删除了重复的设、计、说、明，以及没有实际内容的部分。对每段话进行了小幅度改写，使其更加通顺流畅。

反思：本文存在格式错误和明显的段落问题，需要进行整理和修改。

教学反思：

同学们通过认真读课文，对文中要求掌握的生字掌握较好，在读文中学会了思考，提出了很多不懂的问题，希望在下节课让学生的疑问得到解决。

第二课时

研究目标：

1.逐段理解课文，了解海滨小城的美丽。

2.研究作者从不同方面连段成篇的写作方法。

研究重点：研究作者的写作方法。

《海滨小城》教案

《海滨小城》教案「篇一」

教学目标：

1．认识5个生字，语文教案－海滨小城。

2．熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。

3．了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。

教学过程：

第一课时

学习目标：

熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。

教学步骤：

（一）导入

1．出示课题：海滨小城

2．课题由哪两个词组成的？我们一看课题，就知道课文写哪些内容？（课题由“海滨”和“小城”两词语组成。课文是写海滨和小城的美丽景色。）

3．什么叫海滨？（靠近大海的地方。）

（二）提出学习目标

1．海滨小城美丽的风景有什么特色？

2．作者是怎样按一定的顺序观察，抓住的特点进行描述的？

（三）初读课文，了解课文大意

1．学生轻声朗读课文，想想每个自然段讲些什么？

2．学生交流自学情况。

第1自然段：蔚蓝色的浩瀚的大海上，许多船只来来往往。天空飞翔着海鸥，飘着云朵。

第2自然段：早晨，海面上到处都被朝阳镶上了一层金黄色。

第3自然段：沙滩上遍地是各种各样的贝壳。捕鱼的船队归来时，海滩上就喧闹起来。

第4自然段：小城里每一个庭院都栽了许多树。

第5自然段：小城公园里的榕树很美。

第6自然段：小城的街道多，而且用细沙铺成，十分干净。

（四）指导分段

1．第一段：1－3自然段。

第二段：4－6自然段。

（提示：课文是根据“海滨”和“小城”不同的类别分段的。）

2．作者按照什么顺序来观察海滨小城的？

明确：从海滨→小城，也就是从远→近的顺序观察的。

19《海滨小城》（教案）三年级上册语文统编版

一、教学目标

1. 知识与技能：通过学习课文，使学生能够正确地朗读、理解和运用生字词；培养学生对海滨小城的形象感知和描绘能力。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、观察和想象等环节，让学生掌握阅读理解的基本方法，培养他们的观察力和想象力。

3. 情感态度与价值观：引导学生热爱大自然，珍惜自然资源，培养他们的环保意识。

二、教学内容

1. 课文《海滨小城》的阅读与理解。

2. 生字词的学习与运用。

3. 对海滨小城的描绘与感知。

三、教学重点与难点

1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词，培养观察力和想象力。

2. 教学难点：理解课文中的抽象概念，如“海风”、“沙滩”等，并能用恰当的语言进行描述。

四、教具与学具准备

1. 教具：课文《海滨小城》的PPT，生字词卡片，海滨小城的图片或视频。

2. 学具：课本，笔记本，彩色笔。

五、教学过程

1. 导入：通过展示海滨小城的图片或视频，引导学生进入课文情境。

2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意语音、语调的准确性。

3. 理解课文：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容。

4. 学习生字词：通过卡片、游戏等方式，让学生学习和运用生字词。

5. 观察与想象：引导学生观察海滨小城的图片或视频，发挥想象，用恰当的语言进行描述。

6. 小组讨论：分组讨论，让学生分享他们对海滨小城的感受和想象。

7. 总结与提升：教师总结学生的讨论成果，引导学生进行情感态度与价值观的提升。

六、板书设计

1. 课题：《海滨小城》

2. 主要内容：课文朗读、理解，生字词学习，海滨小城描绘与感知。

《海滨小城》教学设计

一、教学目标

1. 知识与技能：

（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解海滨小城的景色特点，培养学生的观察力和想象力。

2. 过程与方法：

（1）通过图片展示、小组讨论等方式，让学生感受海滨小城的美丽景色。（2）学会通过课文中的描写方法，表达自己对家乡或熟悉的地方的感受。

3. 情感态度价值观：

培养学生热爱家乡、保护环境的情感，增强对自然景观的欣赏能力。

二、教学重点与难点

1. 教学重点：

（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，感受海滨小城的美丽景色。

2. 教学难点：

（1）生字词的学习与运用。

（2）通过课文描写方法，表达自己对家乡或熟悉地方的感受。

三、教学准备

1. 教师准备：

（1）课文课件或黑板。

（2）生字词卡片。

（3）相关海滨景色的图片或视频。

2. 学生准备：

（1）预习课文，了解课文大意。

（2）搜集家乡或熟悉地方的图片、故事等资料。

四、教学过程

1. 导入新课

（1）引导学生欣赏海滨景色图片或视频。

（2）邀请学生分享自己家乡或熟悉地方的图片、故事等。

2. 学习课文

（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师讲解生字词，学生跟读并巩固。

（3）教师带领学生逐段理解课文内容，引导学生感受海滨小城的美丽景色。

3. 小组讨论

（1）分组讨论：课文中描述的海滨小城有哪些美丽的景色？

（2）每组派代表分享讨论成果。

4. 表达练习

（1）邀请学生用课文中的描写方法，表达自己对家乡或熟悉地方的感受。（2）学生互相评价，教师给予鼓励和指导。

部编三上第19课《海滨小城》教学设计

《海滨小城》教学方案

第1课时

【教学目标】

1.运用多种方法认识“滨、鸥”等12个生字，会写“滨、灰”等7个字。

2.能有感情地朗读课文，了解课文写了海滨小城的哪些景象，感受海滨的美。

3.摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。

【教学重点】

能有感情地朗读课文，了解课文写了海滨小城的哪些景象，感受海滨的美。

【教学难点】

感受海滨的美。

【教学过程】

一、课程导入

1.谈话激趣。

师：同学们，我们跟随课文的学习，领略了天门山、西湖、洞庭湖的湖光山色和富饶的西沙群岛，你们感觉怎么样？（出示天门山、西湖、洞庭湖、西沙群岛图片）。

预设：我们的祖国山河壮丽、地大物博……

师：从同学们的回答中老师听出来了大家为祖国的风光感到自豪。我们的祖国幅员辽阔，有很多独特的风景，今天就让我们走进海滨小城，感受南国风光。

2.出示课题《海滨小城》，让我们一起读一读课题。（师：板书：海滨小城）

设计意图：出示天门山、西湖、洞庭湖的湖光山色和富饶的西沙群岛图片，在复习回顾的过程中激发学生的自豪感，以及对祖国幅员辽阔的认知，激发学生学习新课的兴趣。

二、整体感知

1.自读任务

（1）标好自然段。

（2）出示自读要求：请同学们认真读课文，把自己读不准的字圈一圈，画一画。

（3）学生自读时，师相机巡视纠正学生坐姿和读音。

2.集中识字

同学们读得真有感情！为了更好地感受海滨小城的风光，让我们一起把课文的生字学会吧。

（1）出示课文中要求会认的字。

① bīn ōu ɡēbei huánɡ

海滨海鸥胳臂凤凰

rónɡ dènɡ yà

19海滨小城公开课一等奖创新教学设计19海滨小城教学设计

【教材分析】

本篇课文是出自部编版三年级上册第六单元的一篇课文。《海滨小城》主要描写了海滨小城的美丽景色，语言清新，字里行间流露出作者对小城的热爱之情。课文配有一幅插图，民居错落在绿树之中，红日衬托着海天岛屿，海中点缀着来往的各色船只，蓝天下飞翔着海鸥，很好地表现了课文描绘的美景，既能为没到过海边的学生提供直观的感受，又能帮助学生图文结合感受南国小城的迷人风光。

【教学目标】

1.认识“滨、鸥"等12个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、载"等16个生字，会写“海滨、街道”等19个词语。

2.正确、流利地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。

3.能找出第四至六自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。

4.能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。

【教学过程】

（一）开门见山，导入新课

1.出示《富饶的西沙群岛》课文图片，学生交流全文的关键句。这句话在课文的第一自然段，全文就是围绕风景优美、物产丰富来描写的，我们把这句话称为全文的关键句。

2.出示《海滨小城》课文图片，学生交流全文的关键句。这句话在课文的最后一段，它就是全文的关键句。

3.课文的关键句有时候在第一自然段，有时候在最后一段，有时候在课文中间，找到这样的句子，可以帮助我们快速地了解文章的主要内容。

4.小城为什么叫做海滨小城呢？理解“滨"的意思。拓展海滨、湖滨、河滨。

（二）初读课文，尝试自学

1.检查预习，查读词语。

课件出示：

(1)出示词语，读准词语。凤凰榕树石凳理睬海鸥满载

(2)读准多音字“臂”。出示“臂"的读音：胳臂bei；双臂bi。

《海滨小城》教案

教学目标：

1.有感情地朗读课文，感受海滨小城的美丽；

2.学习细致观察和抓住特点具体描写的写作方法；

3.学会总起句

教学重难点：作者的细致观察和抓住特点写具体的写作方法。

教学过程：

一、复习导入

1.同学们，这节课我们继续学习课文《海滨小城》，课文先写海滨，再写小城，大家回忆一下，课文写了海滨哪些景物？

2.过渡：你们觉得海滨的景色美不美？那么靠近海滨的小城景色怎么样呢？让我们一起去看一看吧。

二、学习“小城景色”（第4—7段）应该是自然段

（一）总括（整体感悟）

1.课文中最能概括小城景色总特点的句子是哪句话？请找出来读一读。（课文第七段）

2.课文为了表现小城的总特点，具体描写了哪些地方呢？（庭院、公园、街道）（具体描写了哪些景物呢？）

3.总起句：（在每节开头、能概括这一节主要意思的句子叫总起句。）在今后学习中，我们会经常碰到它。如果我们学习时能迅速找到它，对我们快速理解课文就会有很大帮助的。

（二）课文细读（品读课文）

1.第4段

第4段总起句是：小城里每一个庭院都栽了很多树。围绕总起句，作者写了三句话，请同学起来读一读。

（1）“有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。”（树多）

这句话告诉我们庭院的树种类有很多。注意“别的”。

（2）“初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满园都是。”（叶香）

<1>这句话具体写的是桉树的叶子，桉树的叶子有什么特点？有香味。

<2>香到什么程度？用书上的句子回答：“飘得满街满园都是。”大家想象一下，深吸一口气，满街满园都是桉树的香味，香气浓郁，让人陶醉。

6.练习背诵第五自然段。

7.从文章中找出一句能概括小城特点的句子来。（这

座海滨小城真是又美丽又整洁。）（课件出示21）

（1）交流体会。

（2）教师小结：小城中庭院树木繁多，花园榕树更美，街道干净整洁。这一切都是家乡人民用勤劳的双手建设的。我们一起来大声读最后一句，读出对家乡的热爱和赞美之情。

五、总结全文，学习写法。

1.齐读最后一节。思考：这部分在文章中起什么作用？（总结全文。）

2.“海滨小城”写得最为精彩的是作者紧紧把握其“小”字。请同学们再读课文，把这“小城”区别于“大城市”之处划下来。

（1）人们走到街道尽头，就可以看见浩瀚的大海。（街道不长，出走不行；大城市街道很长，居民要到郊外去，一般要借助于交通工具。）

（2）海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳。（这里很少有人来；沿海大城市就不同，贝壳再多也早就被捡光了。）

（3）船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。（海滩上平时并不“喧闹”。而沿海的大城市，码头一个接一个，货物吞吐，船只往来，笛鸣不断，终日喧闹。）

（4）小城里每一个庭院都栽了很多树。小城好像笼罩在一片片红云中。（居民住房基本上是庭院式的，且庭院很大，平房居多。而大城市，由于建筑拥挤，只好向空中发展，很少有庭院，更没有很多树的大院子，人们为了栽一盆花，还要到处找土呢。）（5）除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。（可见行人稀少，街道宁静。而大城市的街道，熙熙攘攘，笛鸣铃响，根本听不到行人的脚步声。）

3.欣赏优美的句子。

（1）天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。