pep新人教版四年级下册英语Recycle-1.教案

人教版PEP英语四年级下册《Recycle 1》教案一. 教材分析《Recycle 1》是人教版PEP英语四年级下册的一单元，主题是关于日常生活中的活动。

本节课主要让学生通过已有知识，进行听力理解、口语表达和简单的阅读理解。

教材内容丰富，通过图片和对话的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一些基本的英语单词和句型，具备一定的听力理解和口语表达能力。

但是，部分学生对英语的学习兴趣不足，学习积极性有待提高。

此外，学生的英语水平参差不齐，教学过程中需要关注到各个层次的学生。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型。

2.能力目标：学生能够运用所学知识，进行简单的日常交流。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，提高他们的自信心。

四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握日常生活中的活动词汇，以及运用句型进行交流。

2.难点：学生对某些生活活动的表达方式可能不太熟悉，需要进行适当的引导和练习。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种实际生活中的任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用英语。

2.情境教学法：通过创设各种生活情境，让学生在真实的环境中学习英语。

3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

六. 教学准备1.准备相关的生活活动图片，用于展示和引导学生表达。

2.准备本节课的重点单词和句型的卡片，用于操练和巩固。

3.准备一个小故事，用于拓展环节。

七. 教学过程1.导入（5分钟）–老师与学生用英语进行简单的问候，活跃课堂气氛。

–老师出示各种生活活动的图片，引导学生用中文描述。

2.呈现（10分钟）–老师出示本节课的重点单词和句型的卡片，用生动的语言和动作呈现单词和句型。

–学生跟读，老师纠正发音。

3.操练（10分钟）–老师分组，学生两人一组进行角色扮演，运用所学单词和句型进行对话。

–老师巡回指导，纠正学生的错误。

四年级下册First Period教学设计（一）教学内容与分析1．教学内容：Chant and write/ Let’s read/ Let’s sing2．教学目标与要求：（1）复习关于时间的表达与问答。

（2）复习所学学科的表达并达到四会要求。

（3）学唱“Let’s sing”。

（4）初步学会说唱“Chant”。

3．教学重、难点分析（1）本课时的重点是复习关于时间的表达与问答、会唱歌曲“What time is it”以及复习所学学科的表达并达到四会要求。

（2）本课时的难点是初步学会星期的表达以及说唱“Chant”。

（二）课前准备1．自制钟面一个。

2．多媒体课件。

（三）教学过程1. Warm-up/ Revision（热身/复习）（1）玩猜拳游戏，复习数字。

教师先与一个学生玩，再让学生同桌一起玩。

（游戏描述：双方一起数“One, two, three”，然后同时伸出表示数量的手，两人的数量相加，看谁算的快。

赢者可以轻勾一次输者的鼻子。

）（2）全班齐唱歌曲“It’s Twelve O’clock”。

（多媒体呈现歌曲）2. Presentation（呈现）（1）复习时间的问答。

教师拿出一个钟面，问学生：“What time is it?”。

学生齐答。

教师转动钟面，再问：“What time is it now?”。

请一个学生回答。

（2）学唱歌曲What time is it?教师继续转动钟面，换成唱腔问“What time is it now，is it now, is it now?”。

请一个学生用唱腔回答。

请一个学生学教师的样，唱着问全体学生。

全体学生用唱腔回答。

多媒体播放歌曲“What time is it”，学生跟着唱。

（3）复习时间的表达多媒体课件出示几组时间，请同桌之间进行快速问答。

（4）学习Le t’s read请学生阅读P42 “Let’s read”，并回答下列问题（多媒体出示）：What time does John get up?What time does John go to school?What time does John have Chinese class?What time does John go to the library?What time does John eat lunch?What time does John go to P.E. class?（5）学习星期类词汇多媒体出示John的课程表，学习新词汇：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday，并让学生跟读。

人教版PEP英语四年级下册《Recycle 1》教案 (1)一. 教材分析《PEP英语四年级下册》是一套针对中国小学生的英语教材，由人民教育出版社出版。

本册《Recycle 1》是其中的一个单元，主要围绕日常生活中的场景展开，让学生在学习中掌握日常英语口语交流能力。

本单元的主题包括自我介绍、家庭成员、喜好、天气等方面，通过听、说、读、写等多种方式，提高学生的英语综合运用能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行基本的自我介绍和日常交流。

但在本单元中，学生需要掌握更多的家庭成员、喜好、天气等方面的词汇和表达方式，同时还需要提高听力理解和口语表达能力。

三. 教学目标1.让学生掌握本单元所学的词汇和句型，包括家庭成员、喜好、天气等方面的表达方式。

2.提高学生的听力理解和口语表达能力，使他们在日常交流中能够熟练运用所学知识。

3.培养学生的团队合作精神，提高他们的交际能力。

四. 教学重难点1.重点：掌握本单元所学的词汇和句型，能够熟练运用到日常交流中。

2.难点：家庭成员、喜好、天气等方面的表达方式，以及听力理解和口语表达能力。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用所学知识。

2.情境教学法：通过创设各种日常生活中的情境，让学生在真实的语境中学习英语。

3.交际教学法：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在交流中提高英语口语表达能力。

六. 教学准备1.教材：《PEP英语四年级下册》2.课件：与本课主题相关的图片、视频等3.教学道具：家庭成员相关物品（如图片、玩具等）4.课堂练习题：与本课主题相关的练习题七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过提问方式，引导学生回顾上一单元所学内容，为新课的学习做好铺垫。

–利用课件展示本单元的主题，引导学生关注家庭成员、喜好、天气等方面的表达方式。

2.呈现（10分钟）–教师通过展示课件、讲解教材等方式，向学生呈现本单元所学的词汇和句型。

课题Recycle 1 课时 2 班级时间三维目标一、知识技能：1、能够复习1-3单元核心句型。

2、能够理解文本含义，进行图文信息匹配。

3、能够正确朗读语篇、获取语篇的信息，并进行仿写。

4、能够听懂listen， tick and say部分的对话并能完成对话下面的表格。

5、能够写出并和同学分享自己的作息时间表。

二、过程与方法：1、通过复习天气、时间点的单词，为本课进一步谈论时间表话题奠定一定的语言基础。

2、通过看课件，整体感知文本，并找出文中信息不匹配的地方。

学生在谈论时间表中继续巩固本课重点句型，结合课文自编对话，提高学生的语言运用能力。

三、文化和情感目标（德育渗透）：1、学生通过独立阅读、同伴阅读，提高自主探究、合作学习的能力。

2、通过讨论时间表和天气，引导学生关心天气变化和珍惜时间。

重点重点是复习四会句型：It is …o’clock. It is time to …/What’s the weather like in Beijing/…? It’s snowy/…等难点难点是正确运用四会句子描述自己一天的时间安排。

教学过程环节内容（课标）教法学法预设目标一、Greeting （5分钟）老师运用前三课的核心句型简单介绍自己，询问学生相关问题。

1.Introduction，并询问2-3个学生基本的信息2.Free talk.询问学生关于天气、时间的问题：What’sthe weather like today?What time do you get up?1、学生认真听老师介绍并和老师互动。

2、学生自愿回答老师的提问拉近与学生的距离，复习前三课的核心句型。

二、Presentation （10分钟）Read and circle的学习复习：PPT1、老师展示介绍自己的起床时间2 、导入情景，出示第一幅图片和文字，问Do youwant to know when Johngets up? 请学生读句子并回答。

The 7th week and 1st planRecycle 1The 1st periodTeaching contents:Read and actLet’s singTeaching Aims:1.Learn to master the new words and sentences in this dialogue2.Try to understand the meaning of the dialogue.Ability Aims:To train the students’ reading skill.Emotional Aims:Cultivate them to co-operate with each other.Important points and difficult points:Try to make an own dialogue with the sentences they have learnt.Teaching Aids:a tape recorder cards picturesTeaching Procedures:Step 1: Warm-up.1.Listen to the song “What time is it” and sing along withthe music.What time is it now, is it now, is it now,?What time is it now, is it now, is it now,?It’s seven o’clock.Step 2: PreviewT: What time is it now? It’s …It’s time for a fashion show. Listen to me and follow me, please.Smart sweater/shirt, Smart sweater/shirt.Come to the front.Turn around, turn around.Bow, please.Step 3: Presentation1.Listen to the story and find the new words.2.Show the key words and sentences to the students.Wonderful, balloon, pretty, vest.We have a fashion show today.What time? At four o’clock.See you later.It’s a secret!It’s newspaper.They’re shoe boxes.It’s your turn now.3.Have the students read the story after the tape and try totranslate it.4.Have the students read the story and answer the questionbelow:What time is it now?What time is the fashion show?Where is the fashion show?5.Have the students read the story by group.6.Have the students read the story aloud together.7.Role play, makes the students for 4 groups, and let them playthe story out.Step 4: Homework:To copy down the passage with Chinese meaning.Board-writing:Recycle 1Read and actWonderful, balloon, pretty, vest.We have a fashion show today.What time? At four o’clock.See you later.It’s a secret!It’s newspaper.They’re shoe boxes.It’s your turn now. Reflection:The 7th week and 1st planRecycle 1The 2nd periodTeaching contents:Task timeChant and writeTeaching aims:1.Review the words and sentences in Read and Act:2.Have the students talk about their clothes with theirfriend.3.Do the Chant and Write.Ability Aims:To train the students’ creativity.Emotional Aims:To increase the students’ interest to English.Teaching difficult and important points:1.Have the students talk about their clothes with theirfriend.2.Do the Chant and Write.Teaching aids:The tape recorder, scissors, glue, paper, crayon.Teaching procedures:Step 1: warm up1. Listen to the song “What time is it” and sing along with the music.2. Free talkWhat time is it? …Is it your T-shirt?...Step 2: Preparation.1.Have the students listen to the Chant and Write and answerthe question :T: What subjects do you hear?2.Have the students listen to the Chant and Write again andfill in the blank.3.Have the students listen to the Chant and Write one moretime and teach the new words below:Monday / Tuesday / Wednesday / Thursday / Friday/ Saturday / Sunday4.Make your clothes.T：What day is it today? It’s …Today we are going to havea fashion show. First let’s design our clothes.5.Talk about our clothes with the sentence we learned, suchas: Can I use your scissors/ glue…Let me / Let’s …This is my …We used…Is it nice / beautiful…6.Have the students read the sentences after the tape and tryto translate it.Is this your dress? It’s so beautiful.Thank you.Look at my T-shirt. It’s newspaper.Whose is it/It’s my cap. I used shoe boxes.7.Have the students read the story by group.Step 3: Practice.Let’s find outSpell the words according to the clue.Step 4: Consolidation1. Let’s read the new words.2. Can use the sentences in the right situation.Summing up:Evaluate the performance of the Ss in class.1. Let Ss summing up today’s learning.2. Which is the best group?Step 5: HomeworkDo the exercise.Blackboard design:Recycle 1Chant and Write Reflection:The 7th week and 1st planRecycle 1The 3rd periodTeaching contents:Let’s ReadThink and WriteTeaching Aims:Try to understand the meaning of the dialogue and do the exercise.Ability Aims:To train the students’ reading skill.Emotional Aims:To increase the students’ interest to English.Important points and difficult points:Try to understand the meaning of the dialogue and do the exercise.Teaching Aids:a tape recordercards picturesTeaching Procedures:Step 1: Warm-up.Listen to the song “What time is it” and sing along with the music.What time is it now, is it now, is it now,?What time is it now, is it now, is it now,?It’s seven o’clock.Step 2: ReviewRecite the chant on page 41:On Monday, I go to my …On Tuesday, I go to my …On Wednesday, I go to my …On Thursday, I go to my …On Friday, I go to my …On Saturday and Sunday, I have no class! Yeah!.Step 3: Presentation1.Have the students read the John’s list and do the “Tickor cross” below:John goes to school at 8 o’clock. （）John’s jacket is green. （）John is in the library at 11 o’clock. （）John eats lunch in the playground. （）John goes to English class at 10 o’clock. （）John has white shoes. （）2.Check the answer and ask the resins.3.Have the students read the story after the tape and try totranslate it.4.Have the students read the passage aloud together.5.Have the students read the passage by groups.6.Have the students read the story aloud together.Step 4: PracticeThink and Write1.T: What color is Zoom’s schoolbag?What is in the gym?Where are Zoom’s red shoes?What is in the canteen?Have the students read the chart carefully and fill in the blank of “Choose, write and say”.2.Have the students read the passage together.3.Have the students read the passage by groups.Step 5: HomeworkDo the exerciseBlackboard design:Recycle 1Let’s readThink and WriteReflection:The 7th week and 1st planRecycle 1The 4th periodTeaching contents:ExamTeaching aims:Check the students.PEP小学英语四年级期中测试一.读一读，选一选。

2016人教PEP版英语四年级下册《Recycle 1》教案一. 教材分析《Recycle 1》是人教PEP版英语四年级下册的一单元，主题是关于日常生活中的活动。

本单元通过描述孩子们在学校和家庭中的日常活动，让学生学会用英语表达自己的日常活动。

教材包括听、说、读、写等多种活动，让学生在实际语境中运用英语，提高学生的综合语言运用能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识，具备一定的听、说、读、写能力。

但学生在语言运用方面还存在一定的困难，特别是在真实语境中的口语表达和写作能力。

此外，学生的学习兴趣和动机对英语学习效果有很大影响。

三. 教学目标1.知识目标：学生能听懂、会说、会读、会写本单元的生词和重点句子，了解日常活动的表达方式。

2.能力目标：学生能在真实语境中运用英语进行日常交流，提高口语表达和写作能力。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，鼓励学生积极参与课堂活动。

四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和重点句子，以及日常活动的表达方式。

2.难点：学生在真实语境中的口语表达和写作能力。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际语境中运用英语，提高学生的综合语言运用能力。

2.情境教学法：创设真实的生活情境，让学生在情境中学习英语，增强学生的学习兴趣。

3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，辅助教学。

2.教学卡片：准备生词卡片和重点句子卡片，方便学生学习和复习。

3.教学录音：准备本单元的听力材料，提高学生的听力能力。

4.家庭作业：设计具有针对性的作业，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示本节课的主题，引导学生谈论日常活动，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现本节课的生词和重点句子，让学生听、说、读、写，确保学生掌握基本知识。

Book4 Recycle 1【单元学习内容】PEP Book4 Recycle 1【单元教材分析】本单元是复习单元。

一是通过Sarah 和朋友约定去图书馆看服装秀的故事，让学生加深记忆1—3单元的所学句型、词汇及短语的语义及语用情景。

二是通过让学生听、圈、选择等活动，帮助学生复习1—3单元的所学句型、词汇及短语的语义及语用情景。

要求学生能在具体的实际情景、课堂活动和练习中熟练地运用这些知识点。

最重要的是培养学生正确的学习方法，掌握语感，为后面的学习打下坚实的基础【单元学情分析】学生在前3单元已经学习了3个话题Unit1 My school! Unit2 What time is it ? 和Unit 3 Weather. 在这几个话题中，学生已经掌握了这三个单元的主要的核心句型、词汇以及短语的语义。

这些知识为这三节复习课打下了坚实的基础，使学生的学习不会有太大的难度。

但学生综合语言运用能力还有待提高。

【单元学习目标】1、能听、说、认读并在实际情景中运用1—3单元的核心句型。

2、能够在情境中运用句型Where’s the library ? It’s on the first floor. Is this the teacher’s office ? Yes, it is. / No, it isn’t. 对他人询问地点的句型进行回应。

3、能够在情境中运用句型如：What time is it now ? It’s 3:40. It’s time to go! 对他人询问时间进行回应。

4、能够运用句型What’s the weather like today? It’s cold outside. It’s windy. 介绍天气。

5、能够按照意群朗读课文。

6、能够在图片的提示下补全句子。

7、能够听、说、认读并在实际情景中运用13单元有关各类教室、气候特点、天气情况、日常活动的单词或短语。

8、能够掌握13单元中er, ir, ur, ar, al 的发音规则。

“单元教材及学情分析1.单元教材分析本单元是一个复习单元，以听力和对话形式创设情景，将“谈论天气”“谈论做某事的时间” “谈论图书馆在哪里"几个中心话题巧妙地结合在一起。

同时，以连线的形式呈现一般疑问句和特殊疑问句，复习第一单元的重点单词，而且图文并茂，吸引学生的注意力。

以听力的形式呈现表示天气状况的形容词，并以小日记的形式把时间、事件和天气三者巧妙地结合在一起，为学生在实际生活中运用语言做了很好的示范，也为学生运用所学的语言进行交流搭建了一个平台。

教师可采用仿照录音进行对话的形式逐步引出各个主要句型，为Recycle 1的综合复习作好铺垫。

也可以让学生以自己一天的活动安排为话题，在教师的指导下创设情景，创编对话，来学习本单元的内容。

2.学情分析本单元是本册书的第一个复习单元,由于学生对整体的语言项目已有过接触，因此感兴趣的程度有所下降，自控能力不能得到有意识地发挥。

为此教师要侧重激发学生学习英语的兴趣，在教学方法上应侧重于活动和小组合作学习。

新知识点可通过旧知识导入，新语言以理解为主，注重简单句子的理解和掌握,注意形容词和动词短语就可以，不作为重点讲解。

单元教学目标1.知识目标(1)复习1~3单元的语言和词汇, 要求学生做到能听、会认，并在实际情景中准确表达。

(2)复习1~3单元的三会单词和三会句子，要求学生能熟练地听、说、认读。

(3)复习1~3单元含有ar, or, ir, er, ur, al的单词。

2.能力目标(1)能够把前三个单元所学语言知识融会贯通，运用到实际的语言交际中去。

(2)能够通过复习旧知识开拓思维自觉学习并运用扩展后的新语言知识。

3.情感、策略、文化等有关目标(1)情感态度：通过小组合作培养学生的合作精神和竞争意识。

（2）学习策略：引导学生通过以旧引新的方式自主学习，并注重培养学生阅读理解和说话、听力、写作的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的畏难情绪。

Recycle 1（3）文化目标：了解中西方文化的不同。

人教版PEP英语四年级下册《Recycle 1》教案 (2)一. 教材分析《Recycle 1》是人教版PEP英语四年级下册的一单元，主要是对前面学习内容的一个复习和巩固。

本节课主要通过不同的活动让学生复习和运用所学的日常交际用语，提高他们的语言运用能力。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的日常交际用语。

他们在学习过程中充满好奇心和求知欲，但同时也容易注意力不集中，需要教师通过各种教学手段来吸引他们的兴趣。

此外，学生的学习水平参差不齐，需要在教学过程中给予不同程度的学生适当的关注和指导。

三. 教学目标1.知识目标：让学生通过复习和巩固，掌握日常交际用语，提高语言运用能力。

2.能力目标：培养学生听、说、读、写的综合语言运用能力。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：复习和巩固日常交际用语。

2.难点：灵活运用日常交际用语进行实际交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设各种生活情境，让学生在实际语境中学习和运用日常交际用语。

2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

3.分层次教学法：针对学生不同的学习水平，给予适当的关注和指导，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，辅助教学。

2.教学道具：准备一些日常用品，如玩具、图片等，用于创设情境。

3.教学资源：收集一些与日常交际用语相关的视频、音频等资源，丰富教学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频展示日常交际用语的场景，引导学生回忆已学的知识，为新课的学习营造氛围。

2.呈现（10分钟）教师通过展示图片、实物等，呈现本节课要复习的日常交际用语，让学生听懂并理解。

3.操练（10分钟）教师学生进行分组练习，让学生在实际操作中运用所学知识。

人教PEP版英语四年级下册《Recycle 1》教案一. 教材分析《Recycle 1》是人教PEP版英语四年级下册的一个单元，主要内容包括复习前面所学知识，并通过一些活动让学生巩固和运用所学知识。

本单元的主要目标是让学生能够熟练掌握和运用过去时态，以及一些常用的句型和词汇。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一些基本的英语知识和句型，对于过去时态的学习已经有了一定的基础。

但是在实际运用中，学生可能会遇到一些困难，比如时态的运用不准确，词汇的运用不够丰富等。

因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和运用，以及对于词汇的拓展和复习。

三. 教学目标1.学生能够熟练掌握和运用过去时态。

2.学生能够运用本单元所学词汇和句型进行简单的交流。

3.学生能够通过本单元的学习，提高自己的英语听说读写能力。

四. 教学重难点1.过去时态的运用。

2.词汇的拓展和运用。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定一些实际情境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

2.情境教学法：通过创设一些具体的情境，让学生在情境中学习和运用英语。

3.交际法：通过一些小组活动，让学生进行实际的英语交流，提高他们的口语能力。

六. 教学准备1.PPT课件2.单词卡片3.录音机和磁带4.相关图片和视频资料七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一首歌曲“Old MacDonald Had a Farm”来导入本课，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2.呈现（10分钟）通过PPT课件，呈现本课的主要内容和词汇，如“I went to the zoo.” “I saw some tigers.”等，让学生初步感知和理解这些内容。

3.操练（15分钟）通过一些小组活动，让学生进行实际的英语交流，如分组讨论自己去过的地方，看到的动物等，让学生在实际操作中熟练掌握和运用所学知识。

4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生进一步巩固和运用所学知识，如填空题、选择题等。

新人教PEP版小学四年级英语下册 Recycle 1 Period 1 优质教案教学内容本课为新编小学四年级英语下册Recycle 1中的第一课时，内容围绕“Review of Unit 1Unit 4”展开。

通过复习前面四个单元的知识点，巩固学生已学过的单词、句型和语法，并在此基础上进行适当的拓展，提升学生的语言运用能力。

教学目标1. 能听懂、会说、会读本节课所复习的单词和句型；2. 能运用所学的单词和句型进行简单的日常交流；3. 提高学生的听说能力和语言运用能力；4. 培养学生的合作意识和自主学习能力。

教学难点1. 正确运用所学的单词和句型进行交流；2. 部分单词的发音和拼写；3. 句型的正确运用。

教具学具准备1. 多媒体设备；2. PPT课件；3. 教学录音机；4. 单词卡片；5. 学生课本。

教学过程1. 导入：利用歌曲或游戏导入，激发学生的学习兴趣；2. 复习：通过PPT课件，带领学生复习前面四个单元的单词和句型；3. 练习：设置不同的练习环节，让学生在听、说、读、写方面得到充分锻炼；4. 拓展：结合实际生活，让学生运用所学的单词和句型进行交流；6. 作业布置：布置适量的课后作业，巩固所学内容。

板书设计1. Recycle 1 Period 12. 主要内容：单词、句型、语法；3. 教学重点：单词的正确运用、句型的正确运用；4. 教学难点：单词的发音和拼写、句型的正确运用。

作业设计1. 听力作业：听录音，跟读所学单词和句型；2. 口语作业：与同学进行角色扮演，练习所学句型；3. 写作作业：根据所学内容，编写一个小对话。

课后反思1. 教学过程中，关注学生的个体差异，适时调整教学方法和节奏；2. 创设丰富的语言环境，让学生在实际交流中提高语言运用能力；3. 课后作业要适量，避免学生负担过重；4. 教学内容要贴近生活，提高学生的学习兴趣。

重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程详细补充和说明1. 导入歌曲导入：选择一首与课程内容相关的英语歌曲，通过歌曲中的歌词复习旧知识。

Recycle1 教案一、教学目标（一）知识能力目标1.能听说认读并在实际情境中运用1-3单元的核心句型。

2.能够听说认读并在实际情境中运用13单元有关各类教室、气候特点、天气情况、日常活动的单词和短语。

3.能够掌握1-3单元中er, ir/ur, ar/al的发音规则。

（二）情感目标1．能够细心观察生活，制定健康的生活作息表，并根据不同的天气情况更换衣服，做好防寒预热的准备。

2．能够在游戏中提升语言学习的积极性，增加灵活运用语言的能力、二、教学过程（一）Read aloud1、呈现与演练（1）师生自由问答引入对话情境教室播放时装秀的视频后提问：Do you want to watch a fashion show? 学生回答：Yes!教师接着提问：But do you know the time and place of the show? 学生摇头:No. 教师说：Sarah and her friend want to go to the show, too. Maybe they know.（2）教师以课件呈现对话内容教师播放对话录音，请学生们在听完录音后回答问题。

What time is the fashion show?What time do they go?What’s the weather like now?What does Sarah wear?Where is the library?然后教师播放故事的动画。

出示六张课文图片，请学生根据争取的顺序进行标号。

2、巩固与拓展（1）教师出示两张图片，一张是服装秀门票上所标的时间，另一张是两个女生出门的时间。

教师播放录音，并提问：What time is the show? 请学生判断图片正误。

（2）教师继续提问：Where is the library? What’s the weather like?（3）学生再静听一遍全文后逐句跟读，教师提醒学生注意说话者的语气及句子的升降调。

Recycle 1第一课时课时内容Read aloud. Listen circle and match.课时分析本课时是人教版四年级下册Recycle 1单元第一课时。

围绕“作息时间”的话题展开，主要通过对话和听力复习1~3单元句型及Let’s spell部分er, ir, ur, ar, al的发音规则。

，引导学生养成惜时的好习惯，培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。

第一课时是对1~3单元句子的归纳，重点是1~3单元核心句型的灵活运用。

本课时包括Read aloud和Listen circle and match. 两个板块。

Read aloud呈现的是Sarah Sarah和朋友约定去图书馆看服装秀的故事，此情境有趣、易懂，贴近学生的生活，很能激发学生学习的兴趣。

Listen circle and match. 板块呈现的是四组听力选择和连线题，通过这个活动复习有关发音规则。

本课时是复习课，词汇、句子学生都在前面的教材中学过了，有了很好的基础，所以在本课教学中，重点以学生为主，教师为辅，通过采用听、说、读、演等多种活动全面调动学生的积极参与，让学生在快乐的氛围中掌握知识。

课时目标⑴能够听、说、认读1~3单元的核心句型：—What time is it now?—It’s 3:40.—Where’s the library?—It’s on the first floor.—It’s cold outside.—It’s windy.等句型⑵能够理解对话大意，能用正确的语音、语调朗读对话。

⑶能够在情景中理解在语境中理解At 4 o’clock. Time to go! Do you have a jacket?Let’s go. 等句子的意思，并能正确朗读。

⑷能够巩固学习1~3单元的语音知识，根据字母组合的发音规则读单词。

⑸能够根据发音规则将单词归类，完成圈图及连线的任务。

⑹引导学生养成惜时的好习惯，培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。

人教版PEP英语四年级下册《Recycle 1》教学设计 (1)一. 教材分析《PEP英语四年级下册》是人民教育出版社出版的英语教材，针对我国四年级学生编写。

本册书的《Recycle 1》部分主要是对前面所学知识的一个回顾和巩固，通过不同的任务和活动，让学生在实践中运用所学英语知识。

本部分包括两个部分：Part A 和 Part B。

Part A 主要以图片和对话的形式呈现，Part B 主要以歌曲和韵文的形式呈现。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备一定的听、说、读、写能力。

他们对英语学习有浓厚的兴趣，乐于参与各种课堂活动。

但同时，部分学生对英语的语法和词汇运用还不够熟练，需要通过大量的练习来提高。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句子，能够运用所学知识进行简单的交流。

2.能力目标：学生能够通过本节课的学习，提高自己的英语听说能力和交际能力。

3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强学习英语的兴趣和自信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句子。

2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的交流，并在实际情景中正确运用。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置不同的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

2.情境教学法：通过创设真实的语境，让学生在语境中学习、运用英语。

3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、动画、视频等。

2.教学道具：准备与本节课相关的实物道具，如图片、卡片等。

3.家庭作业：设计符合学生实际水平的家庭作业，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生问候、聊天等方式，引导学生进入英语学习氛围。

然后，教师出示本节课的学习主题，引导学生关注。

2.呈现（10分钟）教师通过展示课件、实物道具等方式，呈现本节课所学单词和句子。

人教版PEP英语四年级下册《Recycle 1》教学设计一. 教材分析《人教版PEP英语四年级下册》是按照我国教育部门的要求和学生的学习特点进行编写的。

本册《Recycle 1》主要让学生在复习上一册的基础上，进一步掌握日常英语对话，提高听说读写的能力。

本课的主题是关于日常活动，通过学习，学生能够运用所学的英语进行简单的交流。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行自我介绍和日常交流。

但是，部分学生的英语听说能力仍有待提高，对于一些日常用语的掌握还不够熟练。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的主题词汇和句型，能够运用所学进行简单的日常交流。

2.能力目标：通过课堂活动，提高学生的听说读写能力，培养学生的英语语感。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：本课的主题词汇和句型的学习和运用。

2.难点：对于一些日常用语的熟练掌握和运用。

五. 教学方法采用任务型教学法，通过各种课堂活动，让学生在实践中学习英语，提高他们的听说读写能力。

同时，运用情境教学法，创设各种日常生活的情境，让学生在真实的环境中学习英语。

六. 教学准备1.教具：多媒体课件、录音机、磁带、单词卡片、图片等。

2.教学环境：教室布置成日常生活的场景，如客厅、卧室、厨房等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生打招呼，询问学生一天的日常生活，引出本课的主题。

同时，教师出示各种日常用品的图片，让学生猜测这些物品的英文名称。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本课的主题词汇和句型，让学生听懂并能够模仿。

同时，教师用幻灯片展示各种日常活动的图片，引导学生用英语进行描述。

3.操练（10分钟）教师学生进行各种口语练习，如角色扮演、小组对话等，让学生在实践中掌握所学词汇和句型。

4.巩固（10分钟）教师通过各种游戏和活动，让学生巩固所学知识。

人教PEP版英语四年级下册《Recycle 1》说课稿一. 教材分析《Recycle 1》是人教PEP版英语四年级下册的一篇课文，主要讲述了日常生活中的用品和颜色。

本节课的主要内容有三个部分：Part A, Part B以及Part C。

Part A和Part B主要介绍了颜色和日常用品的词汇，以及简单的句型“What color is it? It’s …”和“What’s it for? It’s for …”。

Part C是一个小故事，讲述了一个小男孩和他的妈妈在日常生活中使用各种用品的情景。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的颜色词汇，如red, yellow, blue等，同时也掌握了部分日常用品的词汇，如pen, pencil, book等。

但是，对于一些复杂颜色的词汇，如orange, purple等，学生可能还不太熟悉。

此外，学生对于一般疑问句和回答的句型也有一定的了解，但是还需要进一步的巩固。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读颜色和日常用品的词汇，如orange, purple, ruler,eraser等；学生能够理解并运用句型“What color i s it?It’s …”和“What’s it for? It’s for …”进行问答。

2.能力目标：学生能够通过图片和情境，正确使用所学的颜色和日常用品词汇进行交流。

3.情感目标：培养学生热爱生活，关注日常用品和颜色的习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够听懂、会说、会读颜色和日常用品的词汇；学生能够理解并运用句型“What color is it? It’s …”和“What’s it for? It’s for …”进行问答。

2.教学难点：复杂颜色词汇的掌握，如orange, purple等；一般疑问句和回答的句型的运用。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。

四年级下册Second Period教学设计（一）教学内容与分析1．教学内容：Task time/ Let’s find out/ Think and write2．教学目标与要求：（1）复习服装类以及相关的颜色类词汇，并掌握所学四会单词。

（2）复习所学的学校设施类词汇。

（3）能够听、说、认读shoe box, paper, newspaper等词汇。

3．教学重、难点分析本课时的重点是复习服装类、颜色类、学校设施类的词汇，并掌握所学四会单词。

（二）课前准备1．用报纸等材料自制各类服装若干件。

2．多媒体课件。

（三）教学过程1. Warm-up/ Revision（热身/复习）（1）Let’s do（第三单元P28）教师播放录音，全体学生边说唱边做动作。

（2）Let’s chant（第三单元P31）教师播放录音，全体学生一边拍手一边说唱。

（3）Sing a song: Who is wearing yellow today?师生齐唱。

2.Presentation（呈现）（1）复习颜色单词和服装类单词齐唱完，教师问：“Who is wearing yellow/ blue/ … today?”，请学生回答。

教师再问：“What is he/ she wearing?”（2）拼读颜色类四会单词教师问学生：“Do you like yellow/ blue/ …?”，教师再向喜欢该颜色的学生提问：“Can you spell yellow/ blue/ …?”。

（3）帮Zoom找衣服，复习学校设施类词汇，拼读服装类四会单词Zoom is very careless. He put his jacket somewhere at school. But now he can’t find it. Can you help him? （多媒体课件出示一张学校的示意图，请学生帮着找。

）教师点击library，图片放大，看不到Zoom的jacket，但是library中有一部分被遮住了。