英语视听作业

小学英语作业的设计、布置与评价作者：徐文燕来源：《师道·教研》2016年第08期《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中指出：“新的课程目标是人的核心素养。

”在英语课程中表现为语言能力、文化品格、学习能力和思维品质。

目前有不少教师布置作业只是流于形式，把机械的抄写单词、词组甚至是课文放在首要位置，或者还是沿用过去的题海战术。

这样做忽视了对学生获取知识、能力的培养，容易使学生形成对英语的厌学情绪，降低了作业效果，也不利于发展学生的思维能力。

新《英语课程标准》提出的四大核心素养为我们的作业设计、布置改革指明了方向，也引导我们提升了英语作业设计理念。

一、作业设计理念的转变1. 优化作业。

作业的布置要注重语言的实践性，增加听、说、演的内容，减少机械性抄写，从源头上优化作业，到达减量增效，以少胜多，从而提高作业效率，减轻学生的负担。

2. 转变作业布置的形式。

教师要通过学生喜闻乐见、形式多样，生动有趣的、能体现个性和自主性的作业去丰富学生现有的单一的书面作业，如布置实践型作业——做调查表，互动型作业——打电话、合作表演等，游戏型作业等等。

3. 作业评价的多元途径。

老师在评价学生作业和知识能力的同时还应该评价学生的学习兴趣、学习态度，学习热情，责任心，自主精神和创新能力，使评价能成为学生全面发展，激发潜能的有效手段。

二、作业设计、布置的多维模式根据《英语课程标准》语言技能包括听、说、读、写技能以及这四种技能的运用，它是构成语言交际能力的重要组成部分。

听、说、读、写既是学习的内容，又是学习的手段，英语教师如何在作业布置过程中灵活处理四种语言技能目标中听、说、读、写的关系呢？1. 视听作业多维模式英语听力能力的培养是长时间逐渐形成培养起来的一种能力，因此我们在平时要精心布置听力作业，长期循环往复地逐步调动起学生培养自身英语听力的积极性，发展语言交际能力。

布置这类作业的方法例如：一周五天，每天坚持听读每天15分钟，反复听本周所学的那一单元的课文内容。

乐学英语视听说教案教学目标：1. 培养学生的听说能力，提高学生对英语的感知能力。

2. 通过视听方式，使学生能够理解和表达英语。

3. 提高学生的英语学习兴趣和自信心。

教学准备：多媒体教学设备、英语视听材料、听力练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过简单的问候和交流，引导学生进入英语学习的氛围。

2. 教师展示本节课的主题，并简要介绍课程内容。

3. 引导学生打开思维，准备好进入视听世界。

二、视听练习（20分钟）1. 教师播放英语视听材料，要求学生认真观看并理解内容。

2. 学生观看完毕后，教师提出一些问题，要求学生回答。

问题应涉及材料中的主要内容、人物关系、情感表达等方面，以检验学生的理解程度。

3. 学生尝试回答问题，教师给予反馈和指导。

对于难度较大的问题，教师可以给出提示或引导，帮助学生更好地理解材料。

4. 接着，教师可组织学生进行口语练习，让学生用自己的语言描述材料中的情节或表达自己的观点。

教师给予反馈和指导，鼓励学生用英语表达自己的思想。

三、听力训练（10分钟）1. 教师出示听力练习题，让学生听第二遍材料，完成练习。

练习题应涉及材料中的细节问题，如时间、地点、数量等，以检验学生的听力理解能力。

2. 学生独立完成听力练习，教师给予个别指导。

3. 学生相互交流答案，教师纠正错误，并引导学生注意听力技巧和方法。

四、小结（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行简单总结，强调重点和难点。

2. 鼓励学生积极表达自己的学习感受，表扬学习有进步的学生。

3. 引导学生课后继续练习英语视听和口语表达，为今后的英语学习打下基础。

五、作业布置（课后）1. 回家后继续观看并理解相同的视听材料。

2. 尝试用自己的语言描述材料中的情节，并尝试用英语表达自己的观点。

3. 完成教师布置的听力练习题。

小学英语课外作业的实践性探索作者：陈倩倩来源：《读写算》2019年第17期摘要在小学学生的学习过程中，预习，复习，听课以及老师布置的一些家庭作业都是非常重要的，它能够伴随着学生学习的整个过程。

另外，课后作业是学生最重要的环节，是学生对当天老师所教授的内容进行一个巩固的过程，并且老师讲授了今天所有的知识，对于学生来说也是一个需要消化的事情，也是学校家庭教育孩子的主要途径。

所以本篇文章针对这一问题确立了研究的项目，对学生课外作业进行创新性的改革。

关键词小学英语;教学模式;课外作业中图分类号：G622;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 文献标识码：A;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 文章编号：1002-7661（2019）17-0116-01课外作业的种类也是非常多的，例如一些常规作业和实践作业，常规作业就是学生需要在家庭中完成的作业，很多老师选择了千篇一律的这种家庭作业，如果简简单单的抄写几个字，并且听读作业，背诵课文以及其他的形式等等，这就造成了很多的孩子在学习英语方面非常的没有兴趣。

本篇文章以研究小学英语课外作业的形式为基础，进行实践的探索。

一、研究课外作业模式的原因小学的英语教学能够让学生在学习过程中打下一个非常扎实的基础，对于小学学生的发展来说也是非常重要的。

在教学的过程中，能够让老师们非常感到头疼的是如何能够在有效的教学过程中让学生更加有兴趣地学习。

如何减少在学习同等知识时能够让学生以娱乐的形式来进行学习。

老师为了能够让学生的学习效果更加的好，占用一些课间的时间来完成教学目标，而学生也需要很多的时间来消化老师一天的讲解内容，这对于学生来说也是一件非常困难的事。

为了能够让学生更加的学好英语，老师一般会布置一些机械性的抄写，能够让学生死记硬背的方式，输入一些单词，并且作业的形式也是非常固定的，这就忽略了学生在学习过程中实践以及探索的过程。

15秋《英语视听》作业3一、单选题（共20 道试题，共100 分。

）1. 第三次作业问题19A. By raising cattle.B. By working on farms.C. By working in factories.D. By raising sheep.正确答案：C2. 第三次作业问题4A. Young people are too quick in making decisions.B. Young people seldom stay long on the same job.C. Young people lose their jobs easily.D. Young people are too eager to succeed.正确答案：B3. 第三次作业问题11A. It could help people of all ages to avoid cancer.B. It was mainly meant for cancer patients.C. It might appeal more to viewers over 40.D. It was frequently interrupted by commercials.正确答案：C4. 第三次作业问题17A. It is completely flat.B. It has few rivers.C. It has many large lakes.D. It is hilly.正确答案：D5. 第三次作业问题16A. She was absent all week owing to sickness.B. She was seriously injured in a car accident.C. She called to say that her husband had been hospitalized.D. She had to be away from school to attend to her husband.正确答案：D6. 第三次作业问题9A. Yesterday.B. Three days ago.C. Two days ago.D. Early last week.。

英语六个主题实践作业
1. 口语练习，选择一个主题，例如旅行、食物、运动等，与其他人进行对话练习。

可以找到语言交换伙伴或参加语言学习社群，通过对话提高口语表达能力。

2. 阅读与写作，选择一个感兴趣的主题，阅读相关的英语文章或书籍，并写一篇关于该主题的短文或读后感。

通过阅读和写作锻炼阅读理解和写作能力。

3. 听力训练，选择一个主题，找到与该主题相关的英语听力材料，例如英语新闻、英语播客等，进行听力训练。

可以逐渐提高听力理解能力和听取关键信息的能力。

4. 视频学习，选择一个主题，在英语视频平台上找到相关的英语教学视频或英语纪录片，观看并做笔记。

通过视听结合的方式提高听力理解、口语表达和学习能力。

5. 演讲练习，选择一个主题，准备一个关于该主题的演讲稿，并在家庭、学校或社区等场合进行演讲练习。

通过演讲提高口语表达、逻辑思维和自信心。

6. 实地实践，选择一个主题，例如文化、历史、科技等，参观
相关的地方或参加相关的活动。

在实地实践中，与他人交流、观察
和体验，提升英语应用能力和跨文化交流能力。

以上是关于英语六个主题实践作业的一些建议，你可以根据自
己的兴趣和实际情况选择适合的方式进行实践。

记住要多听、多说、多读、多写，不断积累和提高英语能力。

第一单元作业负担一、贝蒂·安·鲍瑟：马萨诸塞州的牛顿市，在曲棍球上得分几乎和在教室得分一样重要。

波士顿郊区的社区拥有全国成绩最高的学校系统之一。

但在今年秋天的下午，父母邦妮·勒默很难专注于女儿索菲的游戏。

小女孩：我需要给出一个很长的结论，比如，陈述。

二、贝蒂·安·鲍泽：那是因为她被她12岁的女儿艾玛边缘化了家庭作业有问题。

三、你晚上花多少个小时做作业？你不会相信的。

艾玛：我3点回家，然后一直走到8点。

四、贝蒂·安·鲍泽：妈妈，你是什么感觉？邦妮·勒纳：太可怕了。

这真的很难，我想同时做六个人，基本上，让三个孩子都做着家庭作业。

五、贝蒂·安·鲍瑟：100多年来，家长和教育工作者一直在努力家庭作业，因为家庭作业被吹捧和谴责为提高学生表现的一种方式。

早在19世纪90年代，它就被认为对儿童的身体和社会需求有害。

在接下来的60年里，同样的论点经常出现。

然后是1957年和人造卫星号。

苏联的卫星发射让美国意识到了苏联技术的挑战，而家庭作业也被视为让美国学童更具竞争力的一种方式。

但在20世纪60年代，美国人还在想其他的事情——关于废除学校种族隔离的法庭斗争、对越南战争的抗议——以及家庭作业水平急剧下降，直到20世纪80年代，日本人在职场和课堂上的表现似乎优于美国人。

发言人：他们认为提高家庭作业的数量与此有关。

六、贝蒂·安·鲍泽：再一次，家庭作业反弹，成为美国孩子提高他们表现的一种方式。

如今，书包的大小，甚至是轮式的行李，表明家庭作业比以往任何时候都更时尚，因为全国各地的学区都在努力提高考试分数。

但再一次，一些家长，甚至一些教育工作者，都想知道孩子们是否在这个过程中遭受了痛苦。

在牛顿的威尔逊家，在一个典型的工作日晚上，现在是晚上7点，大家才能回家。

孩子们从学校、足球训练和曲棍球队都来了；父母贝丝和杰夫·威尔逊的工作是心理学家和麻醉师。

东北师范大学英语视听（二）18秋在线作业2-3作业试题参考答案一、单选题共20题，60分1、"Someone is hitting puberty."is a line from().AThe Monster HouseBPrince of EgyptCBeauty and BeastDCharlotte's Web这道题选择：A2、Moses is the brother of ().AMaryBMiriamCDJDthe old pharaoh这道题选择：B3、She () to be a friend of my sister.她原来是我姐姐的朋友。

Aturned outBwasCdestinedDplanned这道题选择：A4、"Belle, it's about time you got your head out of those books and paid attention to more important things...like me! "is said by()AGastonBMauriceCthe beastDMrs. Potts这道题选择：A5、I ()whether you will be able to come to my party.AaskBwonderChopeDwish这道题选择：B6、When I pass into the next world, then you will be the morning and evening (). AstarBmoonCtreeDlight这道题选择：A7、According to the Bible, the() (who are called Jews today) living in Egypt betrayed the Pharaoh, so the Pharaoh ordered to kill all the new born boys.AHebrewsBEgyptians。

课时：1课时年级：高中教材：人教版高中英语教材教学目标：1. 通过视听活动，提高学生的英语听力水平。

2. 培养学生运用英语进行交流的能力。

3. 增强学生对所学知识的理解和运用能力。

教学重点：1. 听力材料的理解与掌握。

2. 英语口语表达能力的提升。

教学难点：1. 听力材料的理解和把握。

2. 英语口语表达的流畅性和准确性。

教学准备：1. 教师准备相关听力材料、教学课件、课堂活动道具等。

2. 学生准备好笔记本、笔等学习用品。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师用英语问候学生，营造轻松愉快的课堂氛围。

2. 通过简单的英语口语交流，了解学生对所学知识的掌握情况。

二、听力材料播放与讲解（20分钟）1. 教师播放听力材料，让学生边听边记笔记。

2. 播放结束后，教师引导学生进行听力材料的复述，并纠正学生的发音和语法错误。

3. 对听力材料中的重点词汇、短语和句型进行讲解，帮助学生理解和掌握。

三、课堂活动（20分钟）1. 小组讨论：将学生分成若干小组，针对听力材料中的某个话题进行讨论，并分享讨论成果。

2. 角色扮演：教师选取听力材料中的某个场景，让学生分组进行角色扮演，提高学生的口语表达能力。

四、总结与作业布置（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

2. � studio教程布置作业，要求学生课后复习听力材料，并完成相关练习。

教学评价：1. 通过课堂表现、小组讨论、角色扮演等活动，评价学生的英语听力水平和口语表达能力。

2. 通过作业完成情况，评价学生对所学知识的掌握程度。

教学反思：1. 教师应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定相应的教学策略。

2. 注重课堂活动的趣味性，提高学生的学习兴趣。

3. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的团队协作能力。

17Crazy EnglishTeachers摘 要：小学英语听力作业一直以来是一个不被重视的环节，课后听力作业缺失现象普遍存在。

即使有也是以书面内容为主，形式单一枯燥，作业脱离学生生活实际，也得不到教师有效的反馈评价。

有效的小学英语听力作业的设计要按照英语新课程标准的理念，围绕教学目的和教学要求，巧妙设计听做、读写、说唱、玩演、视听形式多样的有效听力作业，同时改变教师传统的批改听力作业的手段形成新的教学理念，切实提高学生的英语听力能力。

关键词：小学英语听力；有效听力；作业策略原则江苏省镇江市桃花坞小学 丁其奎“听”是一项重要的语言交际技能。

“听”是获取和理解口头信息的交际能力，作为一种输入性的技能，提高听力不仅能促进说、读和写的技能的发展,还能为日常交际活动的顺利开展提供有效保障。

因此，对于英语学习来说只有加强学生的听力训练，才能为今后学好用好英语打下坚实、良好的基础，在学生学习英语起步阶段教师更要注重听力的训练。

然而目前教学状况是很多孩子的听力水平因为传统听力作业形式的单一导致的语言环境的缺失而远远达不到新课标对孩子听说读写能力的要求。

要想达到听的教学要求，只是随便的听听后再对答案，然后跟读，根本达不到其教学目的。

要弥补这一不足，必须通过布置有效可行的听力作业 , 让学生把对语言的听延续到课外，延伸到校外。

1.目前小学英语听力作业存在的主要问题问题一：忽视英语听力教学，课后听力作业缺失据笔者观察,大部分教师根本不布置课外听力作业。

学生做英语听力练习仅仅局限于课堂内，即完成课本上的部分听力练习或配套练习题上的听力。

回家后只有抄写、默写和练习题的书面作业。

而要使学生的听力水平达到新课标要求的技能仅仅凭课堂40分钟内的听力练习是远远不够的。

小学生在课堂上只是被动地接受形式单一乏味的听力练习，他们的英语听力水平远不如阅读理解和写作水平提高得快。

因此听力教学必须延伸到课外，这就对听力作业提出了新的要求。

高级英语视听（辅修）范数
摘要：
一、课程概述
1.课程名称：高级英语视听（辅修）
2.课程性质：辅修课程
3.课程目标：提高学生的英语听说能力，拓展国际视野
二、课程内容
1.课程模块
a.电影欣赏
b.英语新闻听力
c.英语广播听力
d.英语演讲与辩论
2.课程教材与资源
a.教材：《高级英语视听教程》
b.辅助资源：英语电影、新闻、广播等
三、课程学习方法与评价
1.学习方法
a.课堂参与：观看电影、讨论、演讲等
b.课外自主学习：听英语新闻、广播，进行模仿、跟读等
2.评价方式
a.平时成绩：课堂表现、作业完成情况等
b.期末成绩：课程总结报告、期末考试等
四、课程收获与意义
1.提高听说能力
2.拓宽国际视野
3.提升英语综合素质
4.为学生未来职业发展打下坚实基础
正文：
高级英语视听（辅修）课程是一门旨在提高学生英语听说能力，拓展国际视野的辅修课程。

课程内容丰富多样，包括电影欣赏、英语新闻听力、英语广播听力以及英语演讲与辩论等模块。

通过本课程的学习，学生将能够提高自己的英语听说能力，更好地理解和使用英语。

课程教材包括《高级英语视听教程》等，同时辅以英语电影、新闻、广播等丰富资源。

在课程学习过程中，学生需要在课堂上积极参与，观看电影、进行讨论、演讲等。

课外，学生需要自主学习，通过听英语新闻、广播，进行模仿、跟读等方式来提高自己的英语听说能力。

课程评价方式包括平时成绩和期末成绩。

平时成绩主要根据学生在课堂上的表现以及作业完成情况来评定，期末成绩则主要通过课程总结报告和期末考试来衡量。

高级英语视听（辅修）圆盘
【最新版】
目录
1.课程名称：高级英语视听（辅修）
2.课程内容：圆盘
正文
一、课程名称：高级英语视听（辅修）
本课程旨在帮助学生提高英语视听能力，通过观看英语影片、听力训练以及课堂讨论等方式，使学生在掌握英语基础知识的同时，更好地理解和运用英语。

本课程为辅修课程，适合已经具备一定英语基础的学生学习。

二、课程内容：圆盘
1.影片欣赏：本课程将选取具有代表性的英语影片，如经典电影、纪录片等，让学生在欣赏影片的过程中提高英语视听能力。

影片内容将围绕圆盘这一主题展开，让学生了解不同文化背景下的圆盘故事。

2.听力训练：课程将提供与圆盘主题相关的听力材料，包括新闻报道、访谈、演讲等，帮助学生提高英语听力水平。

同时，课程还将教授听力技巧，让学生更好地捕捉信息、理解语境。

3.课堂讨论：在观看影片和进行听力训练后，学生将参与课堂讨论，分享自己的观点和看法。

讨论话题将围绕圆盘主题展开，涉及文化、历史、科技等多个方面。

4.作业与考核：课程将布置与圆盘主题相关的作业，如观后感、听力练习等。

课程考核将综合考虑学生的课堂表现、作业完成情况以及讨论参与度等因素。

通过本课程的学习，学生将提高英语视听能力，拓宽英语知识面，增进对圆盘文化的了解。

英语课堂作业听力七年级上册英语课堂作业听力一、听懂并识别基本问候语1.Hello!2.Hi!3.Good morning.4.How are you?5.Fine, thank you.6.Good afternoon.7.Good evening.8.Good night.二、识别数字和时间1.One2.Two3.Three4.Four5.Five6.Six7.Seven8.Eight9.Nine10.Ten11.Eleven12.Twelve13.Thirteen14.Fourteen15.Fifteen16.Sixteen17.Seventeen18.Eighteen19.Nineteen20.Twenty21.Twenty-one22.Twenty-two23.Thirty24.Forty25.Fifty26.Sixty27.Seventy28.Eighty29.Ninety30.One hundred31.yesterday 昨日，前一天32.today 今天，今日，现在，当前，目前，本天以后我都叫tomorrow 明天，下一天，后一天，次日。

tonight 在今晚，今晚之内。

用于正规场合或引文时用this evening。

不久以后、日后the day after tomorrow 后天，日后。

用于正规场合或引文时用the day following。

那天以后。

从今往后开始计算the day before yesterday 前天，大前天。

用于正规场合或引文时用the day gone by。

已经过去的某一天。

在句中只用作时间状语 the days gone by 在过去的那段时间，以前，很久以前。

不用冠词，在句中只用作时间状语。

还可以说the day previously 或the former days作时间状语。

第一类：be 的现在式，没有具体时间状语时。

I am , You are , He is , We/You/They are + 时间副词。

小学英语课外实践性作业的设计与布置唐县第一小学马亚坤“作业”源于《论语》中“学而时习之”的“习”，本意为对所学知识温习、巩固。

本中所说的“课外作业”，是指教师给学生布置的课外完成的功课，是课堂教学的延续，是教学工作不可缺少的一个基本环节。

这就要求教师根据学生的年龄特点和兴趣爱好，设计内容丰富、形式多样的有助于学生增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展现才能的课外作业。

按照新课标的要求，使课外作业成为课堂教学的延伸和补充，关键还是如何充分利用课外作业的优势条件，抓好课外作业的设计和布置，要遵循以下几项原则：1．发展性和拓展性原则课外作业的设计要有利于小学生的全面发展和长远发展。

在缺少或没有教师辅导的课外时间里，使小学生独立学习和自主学习的能力进一步得到培养，为他们的终身学习创造条件。

2．科学原则课外作业的设计要依据语言学习的客观规律，要符合小学生学习英语的认知规律，注意调节作业的难易程度和分量比重。

突出合作交流、实践能力的培养，鼓励小学生在课外作业中采取学用的方式，重视语言基础和听说能力的培养。

3．趣味性原则课外作业的设计要从分考虑小学生的兴趣、爱好、愿望等学习要求和心理需求，激发学生的学习兴趣和学习动机。

因此，作业内容应尽量利用学生的课外实际生活机会，设置真实的语言运用情景，都组织一些趣味性较强、有交流意义、能体现合作互动的语言实践机会。

4．灵活性和开放性原则课外作业的设计，应具有较大的灵活性和开放性，在遵循上述各项原则的前提下要允许学生根据自身不同的实际水平和特长，选择不同的作业内容，使课外作业具有一定的弹性和伸缩性。

因此，为了给孩子创造更多的学生学习机会，我们应建立大的课堂教学观，设计一些精彩有趣的课外作业，成为课堂教学的补充和延伸。

不仅能巩固所学知识，还可以使学生在不知不觉中学到很多课外英语，由此使他们在课后保持对英语的浓厚兴趣，培养主动学习意识。

通过几年的教学实践，在家庭作业的布置方面我作了一些有益的尝试。

如何布置小学英语课外作业在我们的日常生活中，老师布置的英语作业往往是单一的抄单词，抄写句型，甚至是课文翻译，读背等，让学生失去了兴趣和能动性。

我认为英语作业要与时俱进，要贴近实际生活，符合学生的年龄和心理特征，尤其是小学生，生动有趣的课外作业更能激发其学习英语的兴趣，如：学唱英文歌曲歌谣;观看英语小故事，动画片;英语短剧趣味配音；制作英语小报等。

教师要改变观念，有其所好，设置更有趣味性，实际操作性，生活化的作业来吸引学生。

一视听性作业教师可以要求学生在实际生活中多听多看，如：当你过生日朋友为你送上祝福时会说“Happy birthday！”你会如何作答。

当我们进入某个商店看到门上挂着“Welcome！”要知道它的意义又是什么。

朋友之间互相道别时经常用到“Goodbye！”鼓励学生经常观看一些少儿英语节目，或者通过学校订阅一些英语杂志和报纸等。

二分层性作业每个学生作为一个个体都会存在较大的差异，而我们老师要学会尊重这些差异的存在，根据教材和学生实际情况，适当的布置一些分层性作业，让不同层次的学生都能有所收获。

如：在课外作业上用星级来表示作业的难易程度，一颗星为必做题，这些题目往往是熟读本课单词会正确书写；两颗星为提高题，这些题目可以小组合作表演对话或者是结合本课所学知识出现的一些练习题；三颗星为选做题，这些题目可能是小组合作创编新对话或者绘制本单元知识汇总思维导图等，学生根据自身程度自由选择。

三实践性作业布置一些亲子作业或者调查问卷，如：本单元我们学习了如何表达hobby，让学生调查全家人的hobbies，和家人一起表演对话，形成问卷调查表。

此类作业激发了学生学习的兴趣，让学生在活动中巩固了知识。

四创造性作业利用小组合作帮助学生主动的参与活动，发现问题，提出问题，进而分析问题，解决问题，并有创造性的发表自己的观点。

在英语活动中鼓励更多的学生创编对话，英语演讲，英语诗歌朗诵，英语歌曲联唱，课本剧表演等，以此来激发学生的想象力，发散学生的思维。