北师大版物理八年级上册2020年北京海淀区空中课堂-密度测量专题复习 课件(共32张PPT)
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学生实验：测量密度课件-北京课改版八年级物理全一册
（2）先在量筒内倒入适量的水，读取量筒内水的
体积为V1。
（3）用细线将石块系好，慢慢放入量筒中，测出水和石块的
总体积V2，小石块的体积为:V＝V2－V1
V1 (cm 3 )
V2 (cm 3 )
（4）小石块密度表达式
m m m2
＝ ＝ 1
V
V
实验数据的记录
石块的密
石块的质 石块放入 石块和水 石块体积 度
新课导入
m
算出物体
V
通过测量物体的质量和体积，就可以由公式 ＝
的密度，物体质量可以用天平测量，液体和固体的体积如何
测量呢？有哪些方法呢？
学生实验：测量密度
学习目标
1、通过实验进一步巩固物质密度的概念。
2、学会量筒的使用方法 。
3、通过动脑动手，学习间接测量物理量的方法
新课教学
一、学会使用量筒和量杯
以上实验步骤安排最合理的是（ A ）
A．①②③④⑥
B．⑤①②③⑥
C．①②④③⑤⑥
D．⑤①②④③⑥
知识总结
1.量筒的使用
使用量筒时,应先视察量筒的最大测量值和分度值;读数时,视线应与量
筒中的液面相平。
2.测量液体和固体的密度
实验原理
实验器材
实验步骤
实验记录与分析
作业布置
完成同步练习册
再见
④根据公式 =
−
求出木块密度:=
随堂练习
ρ=m/v ，实验中用 天平
1、“测定物质的密度”的实验原理是——————
————
测物体的质量。在“探究物质质量与体积关系”实验中，需测量
相同的 。（选填“相同的”
的物理量与“测定物质的密度”是——————
2020北师大版八年级物理上册全册课件【完整版】
封面/前言/目录
2020北师大版八年级物理上册全册 课件【完整版】
Байду номын сангаас
2020北师大版八年级物理上册全 册课件【完整版】目录
0002页 0024页 0039页 0112页 0143页 0169页 0225页 0258页 0289页 0326页 0347页 0408页 0449页 0504页 0578页
封面/前言/目录 第一章 物态及其变化 二、熔化和凝固 四、升华和凝华 第二章 物质世界的尺度、质量和密度 二、物体的质量及其测量 四、新材料及其应用 一、运动与静止 *三、平均速度与瞬时速度 第四章 声现象 二、乐音 四、声现象在科技中的应用 一、光的传播 三、学生实验：探究——平面镜成像的特点 五、物体的颜色
北师大版八年级物理上册 第二章 第3节 第1课时《密度)》 教学课件
新课讲解
③还能通过测定密度的方法发现某些新的物质。需要注意的是, 鉴别物质需要掌握物质的多种属性,测定物质的密度虽然是鉴别物 质种类的重要方法之一,但由于实验误差,不同种材料组合成的物质 可能出现相同的密度值,因此准确鉴别物质,需要多种方法相结合。
新课讲解
(2)求质量：对于不便直接测量质量的物体,只要知道这个物体是 由什么物质组成的,通过密度表查出这种物质的密度(也可以取出这 种物质的部分样品,测算出这种物质的密度),再想办法测算出这个物 体的体积,根据公式m=ρV,就可计算出该物体的质量,如估测矿山或 油田中某种物质的储量等。
②同种物质组成的物体,物体的质量跟它的体积成正比,在一定状态下, 体积大的质量也大,即当ρ一定时, m1 V 1 。
m2 V 2
新课讲解
③由m=ρV知,不同物质组成的物体，在体积相同的情况下,密度大的 质量大,此时物体的质量和它的密度成正比,即当V一定时, m1 1 。
m2 2
m ④由 V 知,不同物质组成的物体,在质量相同的情况下,密度大的
体积反而小,此时物体的体积和它的密度成反比,即当m一定时,V 1 2 。 V 2 1
⑤不同物质的密度一般不同,但有个别特殊的,如冰和石蜡、煤油和酒 精的密度是相同的。
新课讲解
(4)密度表 人们利用实验的方法在常温常压下测出了常见物质的密度,并将它们 列成密度表。分析教材中的密度表可得出下列结论。
④ 同种物质在不同状态下，密度一般不同。如常温常压下,水的密度 是1.0×103 kg/m3,0 ℃时,冰的密度是0.9×103 kg/m3。
新课讲解
三、密度公式的应用
在生活、生产和科学研究中,物质密度的知识有着广泛的应用。 (1)求密度：根据密度公式 m 的;
北师大八年级物理上册 (探究—物质的密度)物质世界的尺度、质量和密度教育教学课件
V
3
3
=4 kg/m3.
例5 (四川南充中考)已知一个空瓶子装满水后的总质
量为300 g，在装满水的瓶子中放入一个小石块，溢出水后
其总质量为320 g，取出石块后，剩余的水和瓶子的总质量
为290 g.(不计取出石块的过程中带走的水)则石块的质量为
_3_0__g，石块的密度为__3___g/cm3.(ρ水=1.0×103 kg/m3)
m V
64 g 8cm 3
=8 g/cm3
=8×103 kg/m3.
硬币是不规则物体，需要用量筒测量它的体积，使用 量筒和水测量硬币的体积时，硬币上不可避免地沾有水， 所以应该先测质量，再测体积.
密度公式的应用
目的 内容
求质量 m=ρV
密度公式 ρ= m
V
求体积
鉴别物 质
V= m
m
ρ= V
应用 已知物体的体积和密度计算 物体的质量 已知物体的质量和密度计算 物体的体积 测出物体的密度，利用密度 表来鉴别物质
北师大版初中物理八年级上册课件
探究——物质的密度
目 录
CONTENS
复习巩固 新课导入 课堂检测 延伸拓展
01
实验探究：物质的质量与体积的关系
项目
内容
实验目的 探究物质的质量与体积的关系
天平、量筒、刻度尺、装有水 的大烧杯、小烧杯、三组质量 实验器材 及体积不同的铜块和铁块(正 方体)、细线
不同物质体积大 的质量不一定大.
图2-3-2
(1)将天平放在水平桌面上，游码放在标尺左端的零刻线处， 调节_平__衡__螺__母__，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡；
(2)在烧杯中倒入适量的早餐奶，用天平测出烧杯和早餐奶的 总质量为76.2 g，将烧杯中的早餐奶的一部分倒入量筒中，如图23-2甲所示，则量筒内早餐奶的体积是_4_0___cm3；
北师大版 八年级上册 第六讲密度(总复习)优质课件
总质量为 m2 ； ④则酱油的密度表达式ρ=
m2 m1
m0 m0
•
水
（已知水的密
度为ρ水）
（5）小明针对（4）中小华的实验设计进行评估后，
认为小华设计的操作过程有不妥之处，你认为该不妥之
处（ 烧杯装满液体，易洒出，不方便操作 ）
课堂小结
畅谈收获，系统升华 1 知识与技能的获取 2 过程与方法的体验 3 情感态度与价值观的提升
自主训练
2、小明想知道酱油的密度，于是他和小华用天平和量 筒做了如下实验：（1）将天平放在水平台上，把游码放 在 左端零刻度线 处，发现指针指在分度盘的右侧，要使 横梁平衡，应将平衡螺母 左 （填“右”或“左”）调。
（2）用天平测出空烧杯的质量为17g， 在烧杯中倒入适量的酱油，测出烧杯 和酱油的总质量如图甲所示，将烧杯 中的酱油全部倒入量筒中，酱油的体 积如图乙所示，则烧杯中酱油的质量 为 45 g，酱油的密度为 1.125×103 kg/m3 . （3）小明用这种方法测出的酱油密度会 偏大 （“偏大” 或“偏小”）
自主训练
（4）小华不小心将量筒打碎了，老师说只用天平也能
测量出酱油的密度。于是小华添加两个完全相同的烧杯
和适量的水，设计了如下实验步骤，请你补充完整。
①调好天平，用天平测出空烧杯质量为 m0 ；
②将一个烧杯 装满水 ，用天平测出烧杯和水的总
质量为 m1 ； ③用另一个烧杯装满酱油，用天平测出烧杯和酱油的
①用已调好的天平测出盐水和烧杯的总质量，记作 m1。 ②向量筒中倒入适量盐水，记下体积 V。
③用天平测出剩余盐水和烧杯的质量，记作
④盐水密度表达式：ρ盐水＝__m_1_－V__m_2_。
m2。
⑤评估交流：实验中，若先测出空烧杯的质量，再测液体
【最新整理版】北京课改版物理八年级上册2.4《学生实验：测量密度》ppt课件2
V
行．可以分别用水和牛奶将瓶装满，用天平测出它们的质量， 求出水的体积，即是瓶的容积和牛奶的体积．
• 1、在向量筒内倒液体时，如果液体溅到 侧壁上，对结果有影响吗？
液体粘到侧壁，会导致测量结果偏低。
• 2、由于量筒是玻璃制成的，使用时需要 注意什么？ 玻璃制品要轻拿轻放，以免量筒破损。
实验目的 ：学习量筒的使用方法。用天平和量筒测定 固体、液体的密度．
实验原理： m
V
需要测量的物理量： 质量（m），体积（V）
用什么工具来测量物体的密度呢？ 求密度的公式是？
用托盘天平测量物体的质量
测量规则金属块的体积
V=a·a·a=a3
V=长×宽× 高
用什么工具测量不规则物体的体积？
量筒测定固体或液体的体积
要测出小物块的密度，需要测出它的质量和体 积．质量可以用托盘天平测出．液体和形状不规 则的固体的体积可以用量筒来测量．
随堂练习
1、某同学从一均匀大岩石上砸下一小块岩 石，用天平称得质量是27g。放入装有 80mL水的量筒中，水面升到90mL，这 块岩石的密度是_2_._7_×__1_0k3 g/m3，这一小 块岩石的密度与那一大块岩石的密度
_相___等___（选填“相等”或“不相等”）
。
2、 在“用天平和量筒测定固体和液体的密度”实验 中，为测定物体的质量，将一矿石标本放在已调好的 天平左盘内，当天平重新平衡时右盘内的砝码和游码 在标尺上的位置如图所示，则矿石 的质量为____6_4_____克，将矿石标本放入装有水的量 筒中，量筒中水面位置的 变化情况如图所示，则矿石的体积为_2_0________立方
第二章 质量和密度 第四节 学生实验：测量密度
复习提问：
1、密度的定义是什么？
行．可以分别用水和牛奶将瓶装满，用天平测出它们的质量， 求出水的体积，即是瓶的容积和牛奶的体积．
• 1、在向量筒内倒液体时，如果液体溅到 侧壁上，对结果有影响吗？
液体粘到侧壁，会导致测量结果偏低。
• 2、由于量筒是玻璃制成的，使用时需要 注意什么？ 玻璃制品要轻拿轻放，以免量筒破损。
实验目的 ：学习量筒的使用方法。用天平和量筒测定 固体、液体的密度．
实验原理： m
V
需要测量的物理量： 质量（m），体积（V）
用什么工具来测量物体的密度呢？ 求密度的公式是？
用托盘天平测量物体的质量
测量规则金属块的体积
V=a·a·a=a3
V=长×宽× 高
用什么工具测量不规则物体的体积？
量筒测定固体或液体的体积
要测出小物块的密度，需要测出它的质量和体 积．质量可以用托盘天平测出．液体和形状不规 则的固体的体积可以用量筒来测量．
随堂练习
1、某同学从一均匀大岩石上砸下一小块岩 石，用天平称得质量是27g。放入装有 80mL水的量筒中，水面升到90mL，这 块岩石的密度是_2_._7_×__1_0k3 g/m3，这一小 块岩石的密度与那一大块岩石的密度
_相___等___（选填“相等”或“不相等”）
。
2、 在“用天平和量筒测定固体和液体的密度”实验 中，为测定物体的质量，将一矿石标本放在已调好的 天平左盘内，当天平重新平衡时右盘内的砝码和游码 在标尺上的位置如图所示，则矿石 的质量为____6_4_____克，将矿石标本放入装有水的量 筒中，量筒中水面位置的 变化情况如图所示，则矿石的体积为_2_0________立方
第二章 质量和密度 第四节 学生实验：测量密度
复习提问：
1、密度的定义是什么？
北京课改版八上 2.3《探究——物质的密度》(共27张PPT)
（厘米3）
例题：在“测煤油密度〞的实验中，给你 的实验器材有一台已调好的天平〔含砝 码〕、一支量筒、两个完全相同的烧杯、 适量的煤油、足量的水、滴管和细线。
〔1〕请选择适宜的实验器材测量煤油的密 度，并写出实验步骤及测量量的符号，用 测量量表示出煤油的密度。
例题：在“测煤油密度〞的实验中，给你 的实验器材有一台已调好的天平〔含砝 码〕、一支量筒、两个完全相同的烧杯、 适量的煤油、足量的水、滴管和细线。
这主要是由于水和煤油两种物质 不同，密度不同造成的。密度小的物 质浮在上面，密度大的物质沉在下面。 那什么是密度？在生产生活中有哪些 重要应用？我们这节课就来学习第三 节探究—物质的一种属性。
密度概念的探究过程：
由于密度概念非常抽象，学生很难设 计实验直接探究密度。不妨改变一下 研究方向，从探究物体的质量和体积 关系入手，最终得出密度的定义及公 式。
先把游码放在标尺左端的
，然后旋动横
梁右端的
，使指针对准分度盘的中央；
图1 b
(2)假设指针偏转如图1a所示，这时应将横梁右
端的螺母向 端调节。如图1b所示，放入岩
石前后量筒内水面到达的刻度，天平盘内的砝
码数值及游码所在位置如图1b所示。将实验的
数据填写在表格中。
岩石的 质量 （克）
水的体积 水面升高 岩石的体积 岩石密度 （厘米3） 后刻度值 （厘米3） （克/厘米3）
问题的导入可以从生活常识入手，如： 一个铁钉和一个铁门相比，显然铁门 的体积远远大于铁钉的体积，铁门的 质量也远远大于铁钉的质量，那质量 和体积之间是否存在定量的计算关系？
【提出问题】 质量和体积之间是否存 在定量的计算关系？
【猜测】 对于同种物质，物体的质量 与体积成正比。
例题：在“测煤油密度〞的实验中，给你 的实验器材有一台已调好的天平〔含砝 码〕、一支量筒、两个完全相同的烧杯、 适量的煤油、足量的水、滴管和细线。
〔1〕请选择适宜的实验器材测量煤油的密 度，并写出实验步骤及测量量的符号，用 测量量表示出煤油的密度。
例题：在“测煤油密度〞的实验中，给你 的实验器材有一台已调好的天平〔含砝 码〕、一支量筒、两个完全相同的烧杯、 适量的煤油、足量的水、滴管和细线。
这主要是由于水和煤油两种物质 不同，密度不同造成的。密度小的物 质浮在上面，密度大的物质沉在下面。 那什么是密度？在生产生活中有哪些 重要应用？我们这节课就来学习第三 节探究—物质的一种属性。
密度概念的探究过程：
由于密度概念非常抽象，学生很难设 计实验直接探究密度。不妨改变一下 研究方向，从探究物体的质量和体积 关系入手，最终得出密度的定义及公 式。
先把游码放在标尺左端的
，然后旋动横
梁右端的
，使指针对准分度盘的中央；
图1 b
(2)假设指针偏转如图1a所示，这时应将横梁右
端的螺母向 端调节。如图1b所示，放入岩
石前后量筒内水面到达的刻度，天平盘内的砝
码数值及游码所在位置如图1b所示。将实验的
数据填写在表格中。
岩石的 质量 （克）
水的体积 水面升高 岩石的体积 岩石密度 （厘米3） 后刻度值 （厘米3） （克/厘米3）
问题的导入可以从生活常识入手，如： 一个铁钉和一个铁门相比，显然铁门 的体积远远大于铁钉的体积，铁门的 质量也远远大于铁钉的质量，那质量 和体积之间是否存在定量的计算关系？
【提出问题】 质量和体积之间是否存 在定量的计算关系？
【猜测】 对于同种物质，物体的质量 与体积成正比。
北师大版八年级物理上册 第二章 第3节 第2课时 《测量物质的密度》教学课件
拓展与延伸
①对于漂在水面上的蜡块体积的测量,先向量筒中注入适量清水，然 后用细针向下压蜡块使其浸没在水中，即可测出蜡块的体积;对于溶于水 的冰糖的体积的测量,可以先将量筒中的水换成这种糖的饱和溶液，或者 使用冰糖不溶于其中的其他液体，然后将冰糖浸没在该液体中，即可测 出冰糖的体积。
拓展与延伸
②测量具有吸水性的物体的密度。由于物体具有吸水性,因此量筒中 水的体积的变化大于物体实际的体积,这样计算出的物体的密度会偏小。 为了克服这一问题,可采用细沙代替水,或者用塑料薄膜将物体包紧,还可 以在物体表面涂上一层漆。
第二章 物质世界的尺度、质量和密度
第3节 学生实验：探究——物质的密度
课时2 测量物质的密度
目 录
CONTENTS
1 学习目标 3 新课讲解 5 当堂小练 7 布置作业
2 新课导入 4 课堂小结 6 拓展与延伸
学习目标
1.通过探究得出同种物质的质量和体积的比值是相 同的，不同种物质的比值是不同的；
当堂小练
解析：(1)使用天平测物体的质量时，应先把天平放在水平台上， 把游码放在标尺左端的零刻线处，调节横梁两端的平衡螺母，使指针 指在分度盘的中线处；(2)由甲图知，量筒的分度值为2 mL，量筒中的 示数为40 mL=40 cm3；(3)天平的示数m2=20 g+10 g+4.2 g=34.2 g，量筒 中牛奶的质量m =m1-m2=76.2 g-34.2 g=42 g；(4)牛奶的密度ρ=1.05g/cm3。
课堂小结
当堂小练
1.学完密度的知识后，小明想知道所喝的早餐奶的密度.于是和 小刚到实验室，分别用不同的器材进行了测量.小明利用天平(含砝 码)、量筒、烧杯测量早餐奶密度的过程如下：
北师大版八年级物理上册课件：2.3学生实验：探究物质的密度 (共18张PPT)
导入新课，明确目标
近日，家住格塘乡柏叶村的邓正荣老人和老伴 被两个上门的骗子骗走1700元血汗钱，换到手 的只有一块一钱不值的破铁块！据邓老汉介绍， 几天前来了两个中年人，自称是上海来的地质队 员，在邓老汉的陪同下上了老汉后院的小山坡上， 挖出了一块亮闪闪的“金块”，说这是清朝的文 物，最后两人哄得老两口拿出了1700元钱。到 了晚上，邓老汉两口子越想越不对劲，拿着金块 上乡里的派出所报案，据民警介绍，这坨宝贝应 该是铁一类的金属，仅仅镀了一层铜粉而已。
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月下午8时7分21.11.1620:07November 16, 2021
• 7、“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西就好比是学生思维的器，马上使学生在思维中出现问题。”“观 察是思考和识记之母。”2021年11月16日星期二8时7分31秒20:07:3116 November 2021
导入新课，明确目标
是金条还是镀铜铁条？
3.2.2 物质的密度
导入新课，明确目标
1.通过探究认识同种物质的质量与体 积成正比，比值一定；不同物质的质量 与体积的比值不同
2.知道密度的定义、公式和单位，理 解密度的物理意义，会查密度表
3.能利用密度公式进行简单的计算和 解决简单的问题
小组合作，探究解疑
探究1 物质的密度
1.猜想与假设: 结合日常生活经验,你认为体积相同的同 种物质的质量 相同 ,体积相同的不同物 质的质量 不同 。
2.实验方法: 控制变量法
• 1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
近日，家住格塘乡柏叶村的邓正荣老人和老伴 被两个上门的骗子骗走1700元血汗钱，换到手 的只有一块一钱不值的破铁块！据邓老汉介绍， 几天前来了两个中年人，自称是上海来的地质队 员，在邓老汉的陪同下上了老汉后院的小山坡上， 挖出了一块亮闪闪的“金块”，说这是清朝的文 物，最后两人哄得老两口拿出了1700元钱。到 了晚上，邓老汉两口子越想越不对劲，拿着金块 上乡里的派出所报案，据民警介绍，这坨宝贝应 该是铁一类的金属，仅仅镀了一层铜粉而已。
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月下午8时7分21.11.1620:07November 16, 2021
• 7、“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西就好比是学生思维的器，马上使学生在思维中出现问题。”“观 察是思考和识记之母。”2021年11月16日星期二8时7分31秒20:07:3116 November 2021
导入新课，明确目标
是金条还是镀铜铁条？
3.2.2 物质的密度
导入新课，明确目标
1.通过探究认识同种物质的质量与体 积成正比，比值一定；不同物质的质量 与体积的比值不同
2.知道密度的定义、公式和单位，理 解密度的物理意义，会查密度表
3.能利用密度公式进行简单的计算和 解决简单的问题
小组合作，探究解疑
探究1 物质的密度
1.猜想与假设: 结合日常生活经验,你认为体积相同的同 种物质的质量 相同 ,体积相同的不同物 质的质量 不同 。
2.实验方法: 控制变量法
• 1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
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密度
1、定义：单位体积的某种物质的质量
m 2、公式： V
3、国际单位： 千克/米3 常用单位： 克/厘米3
1克/厘米3 =( 10 3 )千克/米3
测量物质密度
m V
天平
天平的调节、 测量与读数
测量物质密度
m 天平
固体
规则
V
刻度尺
不规则 量筒（V2 -V1）
如图所示，物体的 体积是（ 20cm3 ）
瓶+水：m1
瓶+油：m2
v 油
m
油
m2 - m0 m1 - m0
水
思考2：如果有量筒，但天平没 有砝码，如何测固体或液体密度？
通过“质量相等”测密度
例5：一架天平（没有砝码），一个量筒，两 个完全相同的烧杯，一些水和一些玻璃球， 利用这些测小玻璃球的密度。
天平两边的质量相 等，把固体质量转 化为测水的质量！
例3: 测一石蜡块的密度。已有器材：天平、砝码、
量筒、水、 细线、小铁块。
步骤：
A、用天平测出石蜡块的质量m
B、往量筒里倒入适量的水，用
细线栓住小铁块浸没在量筒里的
水中，记下此时液面的刻度V1
V1
例3: 测一石蜡块的密度。已有器材：天平、砝码、
量筒、水、 细线、小铁块。
C、用细线把石蜡块和小铁块绑
在一起，把它们浸没在量筒里的
水中，记下此时液面的刻度V2
蜡块
铁块
由所测数据可计算出石蜡块
的密度为
m
V2 - V1
V1
V2
液体
m 天平、烧杯
（m水+ 杯 - m杯）
V
量筒或量杯
m m
水杯 杯
V
密度的常规测量小结
m
➢ 从测量原理公式
烧杯等实验器材
V
出发寻找天平、量筒、
➢ “液体”重点测质量，“固体”重点测体积。
图1
图2 图3
例2：……………根据实验过程及现象，下列四个 选项中，判断正确的是（ ）
➢A．指针指在分度盘中央刻线处静止时，表明 天平横梁在水平位置平衡了
➢B．金属块的质量为74g ➢C．金属块的体积为60 cm3 ➢D．金属块的密度为7.4×103 kg/m3
思考：密度小于水的物体如何测密度？ ---助沉法
图3
➢（4）由实验数据可得出该矿石的密度为______kg/m3。 （保留1位小数）
➢（5）经图3所示的操作过程所测出的密度测量值比真实 值___（选填“偏大”“偏小”“不变”）。请说出一种 减小这种误差的方法（仍使用现有器材）： ________
图3
➢ 例6: 某同学测量一块形状不规则、体积较大的矿石的密度，他的 实验步骤如下，请你帮他补充完整，并回答相应问题。
➢ （1）将天平放在水平台面上，将游码移到标尺的零刻线处。横梁 静止时，指针指在分度标牌中央刻度线的左侧，如图1所示。为使 横梁在水平位置平衡，应将平衡螺母向_____端移动。（选填“左” 或“右”）
例1: 用天平和量筒测某种矿石的密度。在调节天 平时，发现指针如图1所示偏向分度盘的右侧，此
时应将平衡螺母向____左____调。用天平称矿石的
质量。把矿石放在天平的左盘，天平平衡时，放 在右盘中的砝码和游码在标尺上的位置如图2所示。 用量筒量出矿石的体积如图3所示，由此可知，矿
石的密度 =___3_._6__7___g/cm3。
2020年海淀区空中课堂 八年级物理学科
密度测量专题复习
目录
CONTENTS
1 密度的常规测量 2 密度的特殊测量 3 密度实验的评估
01
密度的常规测量
测量性实验的设计思路：
➢ 从定义或公式出发，选择实验原理表达式 ➢ 判断需要测量的物理量 ➢ 选择测量物理量要用到的工具 ➢ 根据需要测量的量，安排实验步骤 ➢ 用测量的量写出表达式或进行计算
02 密度的特殊测量
思考1：如果只有天平没有量筒，如 何测液体密度？
通过“体积相等”测液体密度
例4：用以下器材：天平、空烧杯,足够 多的水和油，试测量此油的密度。
等体积法：
分别装入相同体积的水和油
v m水 m油
油
水
油
例4：用以下器材：天平、空烧杯,足够 多的水和油，试测量此油的密度。
空烧杯：m0
该误差导致测量结果偏大偏小？
如何减小误差？
m1
m2
m1 m2
V
思考2：在测量体积较大固体密度实验中
实验误差的主要来源在哪？ 该误差导致测量结果偏大偏小？ 如何减小误差？
小结：密度实验的考查点
➢天平的调节 ➢天平的读数 ➢量筒的读数 ➢密度的计算
➢表达式书写 ➢实验的设计 ➢实验的评估 ➢实验的改进
➢ （2）用调节好的天平测量矿石的质量。当天平平衡时，右盘中砝 码和游码的位置如图所示，矿石的质量是______g。
➢
图1
图2
➢ （3）因矿石体积较大，放不进量筒，因此他利用一只烧杯和量筒， 按图3所示方法进行测量：如图3甲所示，先将矿石浸没在适量的 水中，并在水面处做好标记；再取出矿石，将量筒中的适量水倒 入烧杯中，直至水面重新达到标记处。量筒中初始水面位置及剩 余水面位置如图3乙所示。则矿石的体积是______cm3。
实验步骤：
1.左右各放一个相同的烧杯，再将天平调平衡：
2.左盘烧杯中放入玻璃球，右盘烧杯中倒入适量水；
3.用滴管吸水往右盘中的烧杯中滴，直到天平再次平衡；
4.把右盘烧杯中的水倒入量筒，测出水的体积V1；
5.从左盘取出玻璃球，放入量筒计下此时的体积V2。
V1 V2 - V1
水
思考3：如果固体较大，不能放入量筒， 如何测量密度？
思考3：如果固体较大，不能放入量筒， 如何测量密度？
密度的特殊测量
➢1、只有天平没有量筒，“等体积法”测密度 ➢2、有量筒，但天平没有砝码，“等质量法”测密度 ➢3、如果固体不能放入量筒，用烧杯溢水法测体积
03 密度实验的评估
思考：在测量液体密度的实验中
m2 m1
V
实验误差的主要来源在哪？