第四章 挫折与心理防御
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《挫折的心理防御机制》心理健康教育说课稿老师们:大家好!今天我说课的题目是《挫折的心理防御机制》,我将从教材、教法、学情学法指导、教学过程、板书设计等五个方面进行说课。
一说教材本课题来自叶一舵教授主编的《中学生心理健康》高中一年级第五单元《应对挫折》,这一单元的教学内容由浅入深,使学生从正确认识挫折,了解挫折的心理防御机制及其作用,逐步引导到学会用积极的方法对待挫折,深入分析挫折的归因心理。
在此之前学生已全面认识了挫折的特点,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。
本课程的设计意图明确指向高一学生处于从初中到高中这个转折时期,将面临着许多挫折,对于学会用积极的防御机制应对挫折具有非常重要的作用。
(本课程的教学目标我会三个方面来阐述,首先是知识目标,其次是能力目标,最后是情感、态度、价值观目标。
知识目标主要有几个方面。
)教学目标:•知识目标:使学生了解心理防御机制的原理,理解自我防御机制的重要作用。
•能力目标:使学生掌握一套积极健全的心理防御系统,学会运用到生活实际中去情感、态度、价值观目标:激发学生以积极心态面对学习和生活、追求理想人生的情感。
教学重点与难点:•重难点:使学生掌握一套积极健全的心理防御系统。
(之所以把它作为教学重难点,主要依据是)理由:青少年时期是高中生学习的重要黄金时期,同时也是一个人身心迅速发展的黄金阶段。
从心理发展来看,此刻,他们的自我意识不仅形成,而且还在进一步增强,要求别人了解、理解和尊重自己。
自我评价比初中充实、客观,有自我发展、自我实现的要求。
因此,他们会伴随着“自我”与“社会”的冲突……在这个冲突过程,如何更好地引导青少年,让他们减少心理迷茫、困惑,掌握一套积极健全的心理防御机制,学会以积极的心态应对生活上的困难与挫折是学生迫切需要,也是本课的重难点,为此,我通过案例、实例和寓言故事深入浅出地讲解,并让学生理解后尝试举出类似例子,思考加深印象;最后通过学生小组讨论,教师归纳分析以突出重点突破难点。
挫折与心理防御机制xx年xx月xx日CATALOGUE 目录•挫折概述•心理防御机制理论•挫折与心理防御机制的关系•挫折心理防御机制的案例分析•正确面对挫折和心理防御机制的建议•研究结论与展望01挫折概述挫折的定义挫折是一种常见的心理现象,每个人在成长和发展过程中都会遭遇挫折。
挫折通常与个体的需求和期望密切相关,当个体无法满足自身需求或实现目标时,容易产生挫折感。
挫折定义:挫折是指个体在追求目标的过程中,遇到障碍或干扰而产生的消极情绪和心理体验。
1挫折产生的原因23环境中的各种不利因素,如自然灾害、社会动荡、人际关系紧张等,都可能导致个体产生挫折感。
环境因素个人在成长和发展过程中,由于自身的能力、经验、健康等方面的限制,也可能遭遇挫折。
个人因素个体的目标和动机不同,对挫折的感受和反应也会有所不同。
当个体追求的目标与动机不一致时,容易产生挫折感。
目标和动机挫折的普遍性挫折是普遍存在的心理现象,几乎每个人都会经历挫折。
挫折对于个体的成长和发展具有重要意义,它可以促使个体反思自己的行为和目标,调整自己的方向和策略,从而更好地适应环境。
挫折也可以激发个体的积极性和创造力,促使个体不断追求进步和发展。
02心理防御机制理论心理防御机制是自我应对机制心理防御机制是自我为了适应外界压力和挫折而采取的自我保护性措施。
心理防御机制是人本主义心理学家马斯洛提出马斯洛认为,人类具有自我实现的愿望和需求,当个体在追求满足这些需求时受到挫折,就会产生焦虑、抑郁等负面情绪。
这种心理防御机制在个体遇到挫折时,会强调自己的优点和长处,以弱化自己的缺点和不足。
自恋型心理防御机制这种心理防御机制是个体将自己的缺点和不足归咎于外部环境或其他个体。
投射型心理防御机制这种心理防御机制是个体在面对挫折时,会想象自己具有超能力和非凡的成就,以增强自信心和自我价值感。
幻想型心理防御机制这种心理防御机制是个体在面对挫折时,会寻找其他途径来弥补自己的不足和缺陷。