五年级英语上册Unit4WhatcanyoudoPartA(2)Let’slearnDoasurvey作业课件人教PEP

人教PEP版英语五上《Unit4 What can you do part A Let’sspell》教学设计教学内容：本节课为人教PEP版英语五年级上册《Unit4 What can you do》部分A的Let’s spell环节。

教学内容主要围绕语音学习，以“al”字母组合的发音规律为主线，通过听、说、读、写等多种形式，让学生感知、理解并运用“al”字母组合在单词中的发音。

教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确听、说、识别并运用“al”字母组合在单词中的发音。

2. 过程与方法：通过听音、模仿、拼读等活动，培养学生准确发音和自主学习的习惯。

3. 情感态度与价值观：激发学生对英语语音学习的兴趣，提高他们准确发音的自信心。

教学难点：1. “al”字母组合在单词中的发音规律。

2. 学生在自主练习中正确运用“al”字母组合发音。

教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，包含单词、图片、录音等教学资源。

2. 学生准备英语课本、练习本、彩笔等学习用品。

教学过程：1. 导入：通过图片展示，引导学生关注“al”字母组合，并尝试发现其发音规律。

2. 发音示范：教师通过PPT展示单词，并示范“al”字母组合的正确发音。

3. 听音模仿：学生听录音，模仿“al”字母组合的发音。

4. 拼读练习：学生分组进行“al”字母组合的拼读练习，教师巡回指导。

5. 语音游戏：设计游戏环节，让学生在游戏中巩固“al”字母组合的发音。

7. 课后作业：布置相关练习，让学生在课后继续巩固“al”字母组合的发音。

板书设计：1. 人教PEP版英语五上《Unit4 What can you do》part A Let’s spell2. “al”字母组合发音规律3. 重点单词及图片4. 课后作业要求作业设计：1. 听音模仿：学生听录音，模仿“al”字母组合的发音。

2. 拼读练习：学生完成练习本上的“al”字母组合拼读练习。

3. 语音小作文：学生运用“al”字母组合编写小作文，提高实际运用能力。

五上Unit 4 What can you do? 单元解读一、单元信息二、教材分析本单元学习的主题是文娱活动。

分为主情景图和ABC三个部分。

主情景图通过陈杰和Miss White，John和李老师之间的对话这两个场景，呈现本单元要学习的部分核心词汇和句型，主情景图可以用于导入话题，引导学生了解本单元的主要内容。

A部分Let＇s try：为听力活动，听力文本是一段包含核心句型的对话，学生通过完成听录音选图的活动初步接触核心句型，为Let’s talk部分的教学进行铺垫。

Let＇s talk：本部分学习的核心句型是：What can you do for the party? I can sing English songs. 教材通过Miss White和张鹏以及John的对话的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。

Let＇s learn：本部分学习的单词是：sing，song，kung fu，dance , singEnglish songs，play the pipa，do kung fu，draw cartoons。

教材通过Miss White 和和Mike的对话以及学生参与不同课余文化活动的图片，呈现了单词的词形和意义。

Do a survey：本活动用于操练A Let＇s learn板块的单词，并要求学生能够用英语展开小调查填写调查表，使学生在实际运用中掌握单词和句型。

Let＇s spell：Let＇s spell板块分为Read，listen and chant；Listen，circle and say以及Listen，write and write 三部分。

第一部分通过例词和歌谣呈现并强化了字母组合oo在单词中发短元音和长元音的发音规则；第二部分通过听力活动帮助学生进一步感知并巩固oo的音形对应关系，并通过刚刚学过的语音知识，辨认和朗读符合发音规则的单词；第三部分则通过听句子写单词活动，帮助学生综合运用自然拼读法拼写单词，并通过抄写句子的活动培养学生在单线上写句子的能力和良好的书写习惯。

Unit4 What can you do?Part A Let ' s learn学习目标1. 能听、说、读、写单词“ sing”，“ song”，“ kung fu ”，“ dance” 禾口词组“ sing English songS', “ play the pipa ”，“ do kung fu ”, “ draw cartoons ”。

b5E2RGbCAP2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型" What can you do?”，"lean…”。

3. 能听懂、会唱歌曲" What can you do? ”。

4. 能完成"Do a survey”部分的对话任务。

5. 鼓励学生了解身边同学的能力，做生活中的有心人。

学习重难点1. 能听、说、读、写单词“ sin g”，“ son g”，“ kung fu ”，“ dance ” 禾口词组“ sing En glish songs', “ play the pipa ”, “ do kung fu ”, “ draw cartoons ”。

piEanqFDPw2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型" What can you do? ”，" I can…”。

教学难点1. 新词汇和词组的学习。

2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型" What can you do? ”，" I can…”。

教学过程一、课前热身（Warm-up ）1. Free talkT: Good morning, every one. Welcome back to school. How are you today? DXDiTa9E3dSs: Fine, tha nk you. And you?T: I' m fine, too. Are you ready for our class?Ss: Yes.2. 热身活动T: Now let' s do some warm in g-up practice. All of you, liste n to me, please. Stand up and follow me. Run, I can run （read, jump, swim, fly, clean, draw …）.RTCrpUDGiT二、课前预习（Preview）1. 学习歌曲"What can you do? ”T: You can jump, run, swim … You're so great. Now let' s lear n a song called “ What can you do? ” .5PCzVD7HxA 第一次播放歌曲录音，全班学生跟着录音唱歌曲。

Unit 4 What can you do? Teaching Contest:本节课主要内容是人教版PEP小学英语五年级上册第四单元《What can you do?》的Part A Let's talk部分。

本课时通过对话部分，让学生了解丰富的文娱活动，同时能在语境中熟练运用核心句型进行询问并回答某人能做什么事情。

Teaching Objectives:1.Knowledge & Skills能够正确朗读并理解对话；能够运用核心句型：What can you do? I can...询问并回答某人能做什么事情。

2.Process & Method通过分角色朗读课文、口语交际、自我表达等形式操练核心句型。

3. Emotion, Attitude & Value培养学生乐于助人的品质。

Important & Difficult points:1.重点掌握核心句型：What can you do? I can...2.难点是能够正确理解、朗读本课时对话。

Teaching Aids：教学课件、相关教学图片、视频、音频和头饰。

Teaching Procedures:Step 1 Warm up首先,教师播放一段《What can you do?》儿歌动画视频。

T：Good morning,everyone! Before the class,let’s sing a song.Ss：Great！Step 2 Lead in1.教师出示一张派对照片，引导学生学习生词：party。

T：Look at the picture，what can you see in the picture?S1：I can see a cake and some children.T：Good answer! They are having a birthday party. Follow me, “party” for three times.2.情景创设：Miss White发布通知（notice）：We’ll have an English party next Tuesday. What can you do for the party, children?利用PPT展示难理解的句子，讲解We'll和next Tuesday的含义。

Unit4 What can you do? PartA Let’s learn（教案）教学内容：本课为人教PEP版英语五年级上册Unit4 What can you do?PartA Let’s learn部分，主要学习动词短语，包括dance, sing English songs, play football, do kung fu, read books等，以及句型What can you do? I can….教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课时的动词短语dance, sing English songs, play football, do kung fu, read books等。

2. 能运用句型What can you do? I can…询问他人会做什么，并做出相应的回答。

3. 能在图片和情景的帮助下，正确使用动词短语和句型进行交流。

4. 培养学生的合作意识和实践能力。

教学难点：1. 动词短语的正确发音和记忆。

2. 句型What can you do? I can…的运用。

教具学具准备：1. 多媒体课件2. 图片3. 录音机教学过程：1. 导入利用歌曲Head, shoulders, knees and toes进行热身，引导学生复习已学的身体部位单词，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课展示（1）展示图片，引导学生学习动词短语dance, sing English songs, play football, do kung fu, read books等，并注意动词短语的正确发音。

（2）利用图片和句型What can you do? I can…进行问答练习，帮助学生理解和掌握句型。

3. 操练（1）学生两人一组，利用句型What can yo u do? I can…进行问答练习。

（2）教师请学生上台表演，展示他们所学的动词短语。

4. 应用（1）学生分成小组，每组设计一个对话，运用本课所学的动词短语和句型。

五上Unit 4 What can you do? 单元解读一、单元信息二、单元内容：本单元属于“人与自我”“人与社会”的主题，是个人、家庭、社区及学校生活的语境，与学生的休闲学习生活联系密切。

要求学生能简单介绍自己会的运动或特长，谈论在运动、生活等方面能做什么不能做什么。

根据课标要求，通过本单元学习，学生能在具体情境中真实的表达自己的能力，发现自己的能力短板以及和同学之间的能力差异，并能根据自身特点和不足交朋友，学会团队合作。

认同自我，认同他人，形成积极向上的学习和生活态度.三．教材分析：本单元围绕话题“What can you do?(你能做什么?) 引出两组情景对话、一篇小阅读和一个趣味故事，目的是让学生运用句型询问他人的能力及介绍自己的能力，并在此基础上培养学生的语言交际能力和“用英语做事情”的能力。

本单元的内容与日常生活息息相关，容易激发学生的学习兴趣。

本单元在复习以前学过的一些表示动作的词汇的基础上，注重名词和动词词组的搭配使用，并在不同的情景下理解情态动词can 的正确使用，学会独立运用“What can you do?”“ I can..”“Can you···?”“ Yes, I can.”等功能语句进行语言交际，解决现实生活中关于此类话题的问题，并培养学生“I can do it.”的主人翁精神。

本单元主要分为 A、B、C 三个部分。

A 部分包括重点词汇和情景对话，主要内容为学习有关课余文化活动的词汇，并展开完成询问他人的能力及介绍自己能力的交际，分三个课时。

第一课时，通过Miss White 和张鹏以及John 的对话引出动词短语sing English songs，do some kungfu 及词汇next Tuesday 和we'1l,学习句型What can you do? I can...第二课时，通过Miss White 和Mike 的对话以及学生参与不同课余文化活动学习动词及动词词组dance, sing English songs, do kung fu, play the pipa, draw cartoons,继续学习和巩固询问他人的能力及介绍自己的能力的句型。

Unit Four What can you do?Part A Let’s talk（教学设计）【教学内容】人教版五年级上册英语课本Unit Four Part A Let’s talk【内容分析】本课的核心句型是What can you do for the party?I can do some kung fu/sing English songs.教材通过Miss White和张鹏以及John的对话，让学生感知上述功能句的语义及语用情境。

【教学目标】语言能力1.能听、说、读、写动词短语play the pipa,do some kung fu,singEnglish songs及句型What can you do for the party?I can...2.理解并听，说，认读we’ll ,party, next Tuesday, wonderful 等词；3.能在真正的语境中正确使用What can you do ?I can...询问和表达某人能做什么事情。

学习能力1.能在有意义的情境中充分理解英语对话，激发英语学习的兴趣。

2.能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话并进行角色扮演3.能正确使用What can you do for the party?I can..进行有效的语言输出，从而提升英语语言运用能力。

思维品质1.通过开放性问题和口头提问，培养学生自主思考及英语发散性思维能力；2.通过小组活动，小组表演等任务提高学生与人合作的能力和品质。

文化品格1.通过派对表演，鼓励学生自我展示，培养自信心。

2.通过为开一个成功的儿童节派对而充分准备和完美收官，培养学生成功做事的方法，态度和团结协作的良好品质。

【教学重难点及突破】※重点：动词短语play the pipa,do some kung fu,sing English songs及句型What can you do for the party?I can.※难点：next Tuesday, wonderfu的意义※教学突破：基于文本对话内容是关于师生谈论能为派对做些什么这个主题，我创设了用气球、礼物等装饰精美，充满派对氛围的教室做真实的语言情境以Miss White will have a party in the classroom.What can the children do for the party？学习新知。

人教PEP版英语五上《Unit4 What can you do part A Let'stalk》教学设计教学内容：本节课为人教PEP版英语五年级上册《Unit4 What can you do part A Let's talk》部分。

教学内容主要围绕询问和描述他人的能力展开，包括学习一些日常活动相关的动词短语，以及运用这些短语进行问答。

教学目标：1. 语言知识：学生能够理解并正确使用动词短语来描述自己和他人的能力。

2. 语言技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的核心句型"What can you do? I can"，并能在实际情景中灵活运用。

3. 情感态度：培养学生积极的学习态度，增强学生自信心，鼓励学生勇于表达自己的能力。

4. 学习策略：通过图片、游戏、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。

教学难点：1. 正确运用动词短语描述能力。

2. 流畅地进行问答对话。

3. 掌握句型"What can you do? I can"的用法。

教具学具准备：1. 多媒体设备：用于展示图片、播放录音等。

2. 图片卡片：用于辅助教学，展示不同的活动和能力。

3. 学生用书和练习册：用于学生自主学习和练习。

教学过程：1. 导入利用图片或实物引导学生复习已学的动词短语。

通过问答游戏激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。

2. 新课呈现展示图片，引导学生学习新的动词短语。

利用多媒体设备播放录音，让学生听懂并学会句型"What can you do? I can"。

通过师生互动、生生互动的方式，让学生练习并运用新学的动词短语进行问答。

3. 活动练习分组活动，让学生在小组内运用新学的句型和动词短语进行问答练习。

设计角色扮演活动，让学生模拟实际情景，运用所学知识进行对话。

4. 巩固拓展利用练习册或自制的练习题，让学生进行书面练习，巩固所学知识。

Period 2Part A Let’s learn，Do a survey本课是第四单元第二课时，包括A部分的Let’s learn和Do a survey环节。

本课是词汇学习，通过怀特老师和迈克的对话，引出有关课余文化活动的词汇。

并通过Do a survey环节的调查活动，进一步掌握词汇的音、形、义。

知识目标1．能够听、说、读、写四会词汇：sing，song，sing English songs，play the pipa，kung fu，do kung fu，dance，draw，cartoon，draw cartoons。

2．能够正确运用四会词汇及句型“—What can you do(＋其他)？—I can＋动词原形(＋其他)”完成Do a survey环节的调查表。

能力目标将本课时的四会词汇运用到句型中。

情感目标1．鼓励学生积极参加业余活动。

2．让学生学会肯定他人的能力。

教学重点能够听、说、读、写四会词汇：sing，song，sing English songs，play the pipa，kung fu，do kung fu，dance，draw，cartoon，draw cartoons。

老师借助图片、表演、视频等方式进行讲解，学生操练，突破重点。

教学难点将本课时的四会词汇运用到句型中。

老师引导学生运用所学句型“—What can you do...？—I can...”进行关键词替换，操练核心词汇，突破难点。

多媒体、录音机、调查表、词汇卡片Step 1：Warm-up老师向第一名学生提问：What can you do？学生根据自己的实际情况作答，然后用同样的问题问下一位学生，以此类推。

示例：Teacher：What can you do?Student A：I can sing English songs.What can you do?Student B：I can draw pictures.What can you do?Student C：I can play football.What can you do?Student D：I can dance.What can you do?...该环节的活动对象是全班学生，能够快速将他们的注意力转移到课堂上来。

Unit4 A Let’s talk教案教学内容：PEP Book5 Unit4 A Let’s talk教学目标：知识、能力目标：能够听懂、会说：Are you helpful at home, Chen Jie? What can you do? I can sweep the floor．You're helpful! 并能在情景中运用。

情感、策略目标:情感态度：激发学生学习兴趣，养成讲究卫生、热爱劳动、乐于助人的好品质。

学习策略：注重小组合作学习与相互沟通和交流。

教学重、难点分析:1．本课时教学重点是句型“What can you do? I can ....”2．本课时教学难点是句子“Are you helpful at home?”以及在实际情景中正确运用所学会话。

教学用具：卡片、磁带、录音机和课件教学过程：Procedures: Contents Methods PurposePre-task Preparation 1. Freeze (Listen and do)Clean the window/board/desk.Cook the meals/eggs/vegetables.Put away the clothes/jeans/shirt.2. Free talk①T: What day is it today?S: It’s Wednesday.②T: What would you like for lunch?S: I’d like some beef and rice.T: Great!③Talk about the pictures of a livingroom and a kitchen.④Present the picture of my dream house.My dream house is nice and clean.3. Topic ElicitationPresent a picture of Lan Yangyang’sTPR交际法营造愉快、轻松的气氛，快速地进入上课的状态。