鲁科版 高中化学 有机 第三节 饮食中的有机化合物(复习课)
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鲁科版必修二第三章第3节饮食中的有机化合物(1)---乙醇【教学目标】:(一)知识与技能目标1.使学生认识教材所涉及乙醇的组成结构、主要性质和主要应用。
2.引导学生常识性地了解人类生命、营养、健康密切相关的知识。
(二)过程与方法目标1.通过“联想·质疑”引导关注学生食品中的营养成分,激发他们对相关物质的组成、结构、性质等知识学习和探究的兴趣。
2.通过“观察·思考”、“活动·探究”培养学生的观察能力、思维能力、动手能力、设计能力。
(三)情感态度与价值观目的1.通过“迁移·应用”、“交流·研讨”、“活动·探究”活动,激发学生探索未知知识的兴趣,让他们享受到探究未知世界的乐趣,提高他们的科学素养。
2.通过学习树立过量饮酒有害健康的意识。
【教学过程】【引入新课】通过2016年5月2日河南发生的车祸与饮酒有关以及关于酒的诗词故事引入乙醇。
一、乙醇的物理性质【活动·探究1】:实验观察试剂瓶中和酒精灯中的乙醇,总结乙醇的物理性质有哪些?(从颜色;气味;状态;挥发性;溶解性等方面,密度做完后面实验才得到。
),在课本封底写上个“醇”或别的字,试验用“神奇的药水”——乙醇除字。
二、乙醇的组成与结构【问题探究1】:实验测定乙醇的分子式为C2H6O,请你运用乙烷和水的模型动手组装出分子式为C2H6O的模型,能得出几种拼接方式?写出:【知识支持】:水的结构式为H-O-H屏幕投出:H C O C HHH HHH C C O HH HH H【问题探究2】实验数据:1mol乙醇与足量的金属钠反应,生成标准状况下的氢气11.2L。
根据数据你能推测乙醇的分子结构吗?是上述哪种?【屏投】分子式结构式结构简式重要原子团C2H6O CH3CH2OH或C2H5OH羟基(—OH)三、化学性质。
1、乙醇与金属Na的反应:先观看钠与水反应的视频,在探究下列实验:【活动·探究2】乙醇与金属钠的反应【方法导引】:1、取一只干燥洁净的试管,加入2~3ml无水乙醇。
高中化学学习材料金戈铁骑整理制作第三章第3节饮食中的有机化合物第三课时酯和油脂设计人:审核人:【学习目标】1、知识与技能(1)认识酯典型代表物的组成和结构特点(2)根据酯的组成和结构的特点,认识酯的水解反应。
2、过程与方法通过本节学习,培养学生的归纳、演绎能力,培养学生运用所学知识推理判断的思维能力。
3、情感态度与价值观了解食用油脂对人体健康的意义、科学地摄取油脂、预防高血脂病。
【重点难点】酯的组成和结构特点酯的水解反应。
【学习过程】一、酯的组成和物理性质1、酯的组成:酯是_______和________发生酯化反应生成的有机化合物。
如:乙酸乙酯的分子式为____________,结构简式___________2、酯的物理性质(1)溶解性:酯类大多_______溶于水,易溶于有机溶剂。
(2)密度:密度比水_______,(3)气味:相对分子质量较小(分子中碳原子数较少)的酯具有________气味的液体二、酯的化学性质:【活动·探究】实验内容实验现象实验结论向三支试管中各加入6滴乙酸乙酯1、加蒸馏水5mL2、加1:5的稀硫酸0.5mL加蒸馏水5mL3、加30%的NaOH0.5mL加蒸馏水5mL写出乙酸乙酯在酸性条件下水解的化学方程式写出乙酸乙酯在碱性条件下水解的化学方程式三、油脂1、油脂的组成:油脂是一类特殊的________,可看做_____________ ______________与_____________经酯化反应生成的酯。
其组成通式为2、油脂的分类:植物油脂通常呈液态,叫做油;动物油脂通常呈固态,叫做脂肪。
油脂注意:①天然油脂是由不同分子组成的混合物。
②油脂是不是高分子化合物?3、油脂的用途:除可食用外,还可用于肥皂生产和油漆制造等。
(肥皂生产:利用油脂在碱性条件下水解成高级脂肪酸钠)以硬脂酸甘油酯为例写出制取肥皂的化学方程式【迁移应用】日常生活中,我们经常使用热的纯碱水溶液洗涤炊具上的油污,请你分析这是利用了什么原理。
高一化学第3节 饮食中的有机化合物 (酯和油脂)鲁科版【本讲教育信息】一. 教学内容:第3节 饮食中的有机化合物 (酯和油脂)教学目的:1. 认识酯、油脂、糖类、蛋白质等重要有机物的组成、性质和应用。
2. 了解与人类生命、营养、健康密切相关的知识。
二. 教学重点、难点酯的性质[知识分析](一)酯和油脂1. 酯(1)概念:酸与醇通过酯化反应生成的有机物。
强调:①酯中只含有C 、H 、O 三种元素。
②酯结构的重要特征是含有---C O O |,这可以看作其官能团,酯的结构通式可表示为RCOOR’。
(2)存在、物理性质及用途存在:酯类广泛存在于自然界中,植物的果实特别是水果及花草中含量较多。
另外粮食酒中含有少量的酯。
物理性质:低级酯是具有芳香气味的液体,密度比水小,难溶于水,易溶于酒精、乙醚等有机溶剂。
用途:生活中常用作制备饮料和糖果的水果香料。
也可以用作溶剂。
(3)化学性质——酯的水解乙酸乙酯的水解①实验步骤、现象、结论实验步骤见教材P 81“活动探究”,内容是乙酸乙酯分别在中性、酸性、碱性条件下与水(水浴加热)是否反应。
现象:(酯的气味)在水中不消失;在酸中减小、不消失;在碱中逐渐消失。
结论:(是否水解)在水中不水解;在酸中水解且可逆;在碱中完全水解。
反应的化学方程式为:要特别注意酯水解的断键位置:---C O O |,也就是说,酯化反应发生时,形成哪个键,水解就断哪个键。
此反应属于可逆反应,且属于取代反应类型。
②实验注意a. 乙酸乙酯的水解情况在不同条件下的比较时,为了得到真实的现象和可靠的结论,要求三支试管里药品的用量、加热的形式、时间等都要相同。
b. 实验中的无机酸最好是稀硫酸,若用浓硫酸,则浓硫酸吸水,不利于水解反应;若用盐酸或硝酸,则易挥发。
c. 由于乙酸乙酯的沸点是77.8℃,为防止其大量挥发,所以采用水浴的方式加热。
d. 注意加热的时间适量,不宜太短或太久。
思考:在酯的水解反应和酯化反应中,都使用了硫酸作催化剂,试分析说明二者有何不同?(解答:酯化反应使用的是浓硫酸,做催化剂和吸水剂;酯的水解反应中,用稀硫酸,做催化剂。
化学ⅱ鲁科版第3章第3节饮食中的有机化合物教案(1)一、教材分析《专题3 重要的有机化合物》是新课标高中化学必修2模块中的有机化学部分,本节在整个第三章中的地位专门突出,是从生活中的营养物质切入具体的有机物,按“结构?性质?重要作用?回来人体中的作用”如此的模式来学习。
通过本节的学习,不仅可使学生认识一些重要的烃的衍生物的典型代表物,而且能够丰富他们的生活常识,提高自身的科学素养。
同时让学生在初中有机物常识的基础上,能进一步从结构的角度,加深对有机物和有机化学的整体认识。
本节是整个第3节的第一课时,本节课设计成功,能够极大的激发学生的学习爱好,为以后的学习铺平道路。
二、学情分析乙醇是日常生活中常见的有机物,在初中化学中学生差不多接触过乙醇,对乙醇的分子式、存在和应用有了一定的了解,而且高一学生正处在求知欲强、好胜心强、爱好广泛,他们学习思维的宽敞性、深刻性、逻辑性和制造性明显增加,学习动机比较稳固,具有一定的分析问题、解决问题的能力。
然而在自主学习方面,尽管通过了高一一学期的训练,仍旧显得能力不足,需要在教学中注重这方面培养。
三、教学目标(一)知识与技能把握乙醇的结构、性质和要紧应用(二)过程与方法1.通过“联想·质疑”引导关注学生食品中的营养成分,激发他们对相关物质的组成、结构、性质等知识学习和探究的爱好。
2.通过“观看·摸索”、“活动·探究”培养学生的观看能力、思维能力、动手能力、设计能力。
(三)情感、态度与价值观1. 让学生在自主学习活动中感受化学与人类进展的紧密关系,进一步激发学习化学的爱好。
2.关心学生学习和树立辩证唯物主义的差不多观点。
四、教学重点乙醇的化学性质。
五、教学难点培养学生信息的猎取能力与加工能力。
六、教学方法提问、实验、探究、讨论七、教学用品1. 教学多媒体、课件;预备“活动·探究”实验用品。
2. 编制“活动·探究”活动报告及评判表。
《饮食中的有机化合物》教案一.教学目标(一)知识与技能目标1.使学生认识教材所涉及乙醇、乙酸、酯、油脂、糖类、蛋白质等重要有机化合物的组成、主要性质和主要应用。
2.引导学生常识性地了解人类生命、营养、健康密切相关的知识。
(二)过程与方法目标1.通过“联想·质疑”引导关注学生食品中的营养成分,激发他们对相关物质的组成、结构、性质等知识学习和探究的兴趣。
2.通过“观察·思考”、“活动·探究”培养学生的观察能力、思维能力、动手能力、设计能力。
(三)情感态度与价值观目的1.通过“迁移·应用”、“交流·研讨”、“活动·探究”活动,激发学生探索未知知识的兴趣,让他们享受到探究未知世界的乐趣,提高他们的科学素养。
2.帮助学生学习和树立辩证唯物主义的基本观点。
二、教学重点、难点(一)知识上重点、难点1.乙醇、乙酸、酯、油脂、糖类、蛋白质的化学性质及与分子结构的关系。
2.对酯化反应和酯的水解反应的化学反应本质的辨证认识。
(二)方法上重点、难点使学生能从理性上探索事物变化的本质,发现事物变化的规律,强化学生综合分析问题的能力。
三、教学准备(一)学生准备1. 收集各种含有酒精的饮料和调味品(图片或实物)2.预习(二)教师准备1. 教学媒体、课件;准备“活动·探究”实验用品。
2.编制“活动·探究”活动报告及评价表。
四、教学方法问题激疑、实验探究、交流讨论、五、教学过程第一课时【学生活动】展示各种含有酒精的饮料和调味品(图片或实物)。
【质疑】你能从中得到酒精的哪些物理性质?引导学生得出乙醇的相关物理性质。
【讨论、交流】学生展示含有酒精的饮料和调味品,从中得到酒精的一些物理性质,如呈液态、可溶于水、有香味。
【质疑】乙醇与前面学习的有机物的物理性质有何不同?为什么?【点评】通过接触实物培养学生的观察能力,同时使他们了解乙醇在生活中的作用。
用问题激发学生对乙醇分子结构探究的兴趣。
第三节饮食中的有机化合物(1)
【学习目标】1.强化认识乙醇和乙酸的结构特点、物理性质
2.掌握乙醇和乙酸的重要化学性质和应用
【重点难点】乙酸和乙醇的酯化反应
【使用说明】
利用一节课完成,下课收齐。
下节课学生先自纠10分钟,再针对基础知识检测5分钟。
然后学生对出错多的题目讨论10分钟,学生展示、教师点拨15分钟,巩固落实5分钟。
【知识链接】请写出乙醇的两种制法:
1.乙烯和水加成:
2.葡萄糖发酵分解:
【课前案】
一、乙醇
1.分子结构:
分子式:,结构式:
结构简式:或
官能团名称:,电子式:,结构简式:
2.物理性质:
乙醇俗称,是酒类的主要成分,色透明、具有味的液体,沸点,易,密度比水,是良好的。
二、乙酸
1.分子结构:
分子式:,结构式:
结构简式:或
官能团名称:,结构简式:
2.物理性质:
乙酸是的主要成分,俗称,是色气味的体,当温度低于熔点(16.6℃)时,易凝结成一样的晶体,所以无水乙酸又称为。
【我的疑惑】
【课中案】
【考点一】乙醇的氧化反应
1.乙醇的燃烧:
①化学方程式:
②实验现象:燃烧为火焰,放出大量的。
是一种优良的。
2.乙醇的催化氧化:
(1) 化学方程式:
(2)注意:①反应中铜或银(填“参与”或“不参与”)反应,反应前后和
不变。
②乙醛是具有味的液体,结构简式为:,官能团名称是:
【练习1】乙醇是一种可再生能源,目前新兴起的车用乙醇汽油就是掺加一定比例的乙醇的汽油。
下列说法中正确的是()
A.用乙醇作燃料不会导致“温室效应”
B.用乙醇作燃料也会导致酸雨
C.同物质的量的的乙醇和乙烯完全燃烧,耗氧量相同
D.同物质的量的的乙醇和乙烯完全燃烧,放热量相同
【练习2】在焊接铜质漆包线时,常把线头放在火上烧一下,并趁热在酒精里蘸一下再焊接,请解释其中的原因,写出发生的化学方程式。
【考点二】乙酸的酸性
电离方程式:CH3COOH
①向乙酸溶液中滴入紫色石蕊试液,现象:
②乙酸溶液和镁粉反应的化学方程式:
③醋酸溶液和CuO反应的化学方程式:
④Cu(OH)2和乙酸反应的化学方程式:
⑤向Na2CO3粉末中加入乙酸溶液,化学方程式:
【练习3】在生活中,用醋可除去水壶内壁上的水垢[主要成分是CaCO3、Mg(OH)2],请写出反应的化学方程式。
【小结】
【考点三】乙酸和乙醇的酯化反应: 1.酯化反应:
定义:
2.化学方程式:
3.酯化反应的原理为“酸脱 醇脱 ”,其实质是 反应。
4.几点注意事项:
①向试管中加入化学试剂的顺序: ②浓硫酸的作用: ③饱和碳酸钠溶液的作用: ④导管不能插入液面以下的原因: ⑤碎瓷片的作用: 【练习4】试写出乙酸和甲醇(CH 3OH)发生酯化反应的化学方程式:
【练习5】如要用一种试剂区分三种无色液体:乙酸、乙醇和乙酸乙酯,合适的试剂是: ,并根据选用试剂填写下表:
【小结】
【达标训练】
1.“绿色能源”目前是研究的新能源之一,高梁、玉米等绿色植物的种子经发酵、蒸馏就可以得到一种属于“绿色能源”的物质,这种物质是( )
A .氢气
B .甲烷
C .酒精
D .木炭 2.下列说法正确的是( )
A .日常生活中无水乙醇常用于杀菌消毒
B .用乙醇作萃取剂可以将碘从碘水中萃取出来
C .乙醇、乙烷和苯都可以与钠反应生成氢气
D .乙醇是一种可再生能源
3.关于乙酸的下列说法中不正确的是( ) A.乙酸易溶于水和乙醇
B.无水乙酸又称冰醋酸,它是纯净物
C.乙酸是一种重要的有机酸,是有刺激性气味的液体
D.乙酸分子里有四个氢原子,所以不是一元酸 4.酯化反应属于( )
A.中和反应
B.不可逆反应
C.离子反应
D.取代反应 5.下列物质中,能与醋酸发生反应的是( )
①石蕊 ②乙醇 ③甘油 ④金属铝 ⑤氧化镁 ⑥碳酸钙 ⑦氢氧化铜 A.①③④⑤⑥⑦ B.②③④⑤ C. ①②④⑤⑥⑦ D.全部 6.只用水就能鉴别的一组物质是( )
A.苯、乙酸、四氯化碳
B.乙醇、乙醛、乙酸
C.乙醇、甲苯、乙酸乙酯
D.己烷、乙醇、甲醇
【拓展提升】
7.巴豆酸的结构简式为CH 3—CH=CH —COOH 。
现有①氯化氢、②溴水、③纯碱溶液、④丁醇、⑤酸性高锰酸钾溶液,判断在一定条件下,能与巴豆酸反应的物质是( ) A.仅②④⑤ B.仅①③④ C.仅①②③④ D.全部
8.乙酸和乙醇的酯化反应中,乙醇分子中的氧为18O ,写出该反应的化学方程式,并计算生成的乙酸乙酯的相对分子量。