2015年秋九年级语文(北师大版)上册导学案(无答案)：贾芸谋差

北师大版九年级语文上册第11课《贾芸谋差》优秀教案【学习目标】1．了解曹雪芹及《红楼梦》相关内容。

2．通过体会本文精彩语言描写，揣摩人物性格。

3．激发对文学名著《红楼梦》的兴趣。

【导入】“假不假，白玉为床金作马；阿房宫，三百里，住不下金陵一个史；东海缺少白玉床，龙王来找金陵王；丰年好大雪，珍珠如土金如铁。

”这几句顺口溜，是《红楼梦》中对金陵四大家族：贾、史、王、薛的描绘，作者以自己的笔，描绘了他们由盛而衰的经过。

我们今天就来阅读其中的一小部分《贾芸谋差》。

【作者及作品简介】1．曹雪芹：中国清代小说家，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪，祖籍辽阳，生于1715年，其先世原是汉族，后为满洲正曹雪芹白旗包衣（家奴）。

他从小是富贵荣华锦衣玉食，直到雍正即位之后，曹府被抄家之后是一落千丈之后，在贫寒中写下了不朽之作《红楼梦》。

2．《红楼梦》又名《石头记》, 章回体长篇小说。

共一百二十回。

前八十回为清曹雪芹作，后四十回多人为由高鹗续成。

小说中以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉爱情悲剧为主要线索，着重描写贾家荣、宁二府由盛到衰的过程。

全面地描写封建社会末世的人性世态及种种不调和的矛盾。

【阅读文章】1．初读文章，识别字音词意。

2．再读文章：将自己认为有意思的段落读出来，让同学欣赏评议。

（目的：让学生有重点地阅读自己感兴趣的语段，同时，也可提高自己的欣赏水平。

）3．对自己在阅读中遇到的问题进行提问，全班探讨解决。

【讲解】1．你能给文章划分一下层次吗？答：第一部分：打探消息（1-4）贾芸在贾链处打探消息，为后文谋差做准备。

第二部分：筹钱买礼（5-10）○1在舅舅家受训、受辱。

偶遇倪二，受资助。

第三部分：送礼奉承（10-17）给王熙凤送礼，为谋差铺路。

第四部分：得差遂愿(18)贾芸得到了园中种花的差事，达到了自己的目的。

2．卜世仁在回绝贾芸的请求后，就是对他的责怪，怪外甥不干正经事，从中可以看出卜世仁什么性格？答：冷漠、为富不仁、吝啬。

精品【初中语文试题】贾芸谋差 教材、学情分析 (教材分析) 《贾芸谋差》叙述与描写贾芸决心到大观园里“弄个事儿管管”的设想、运作，直到成功的详细过程，贾芸不仅“伶俐乖巧”，简直可以算得上“世事洞明”，“人情练达”，表现得极其成熟和精明。

曹雪芹塑造人物形象时，重在对其进行语言描写，反映人物心理和思想。

描写细腻、生动而又逼真,是一篇引导学生欣赏汉语言 艺术魅力,进行朗读品味训练和审美教育的好教材。

 （学情分析）1.农村毕业班学生由于年龄、条件所限，对名著或名著改编的影视剧，不是很熟悉。

教师应据此向学生简要介绍《红楼梦》，利用学生对该书故事有所耳闻的兴趣，引导到对课文的学习上，初步把握小说人物的性格；2.第一单元已经学过了《项链》等名著，学生对小说文体知识有一定了解，据此安排相应的自主和探究式学习；3.学生已学习通过各种描写方法来刻画人物、突出中心，引导学生在此基础上拓展延伸、迁移借鉴，提高学生阅读鉴赏文学作品的水平。

学习目标 1.了解作者及《红楼梦》相关内容。

2.理清小说的故事情节。

3.体会精彩的语言描写，揣摩人物性格。

4.感受《红楼梦》的文学成就，吸收古典文化的营养。

 教学重点及解决措施 重点 1．了解作者及《红楼梦》相关内容；2．体会精彩的语言描写，揣摩人物性格。

(措施) 指导学生以多种形式反复朗读，在朗读中体会文章精彩的语言描写，揣摩人物性格。

 难点及解决措施 难点 本单元侧重于对小说语言的赏析品味，感受“话里有话”的巧妙之处与无穷意味。

所以，如何引导学生通过语言 的鉴赏，评价贾芸这样一个聪明乖巧，很有心计，善于逢迎的复杂人物，既是本课重点，也是本文的难点。

(措施)学生先在小组内交流，然后老师点拨 。

 教学方法与准备 教学方法 鉴于学生已在名著阅读中接触过该文，对文章内容有大体的了解。

故我将本文的教学模式定格为：经典段落指导品读——争议问题学生讨论——疑难问题教师点拨的教学思路。

11 贾芸谋差课前预习：通读全文，熟悉内容，能够复述课文故事情节；熟读会写生字词。

朗读全文，体会人物的思想感情。

相关课程标准：“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

”“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

”学习目标：1．把握小说的故事情节，分析贾芸、王熙凤、卜世仁等人物形象，体会作品的言外之意。

2．理解文章中精彩的细节描写的作用；通过情节分析来透视人物的思想性格。

3．领悟作者对人物的态度。

评价任务：初读课文把握文章的线索和故事情节2、画出文中故事情节衔接过渡的句子，把握作品中的人物形象3、开展交流，分析探究本文的细节描写教学过程：一、导入设计“假不假，白玉为床金作马；阿房宫，三百里，住不下金陵一个史；东海缺少白玉床，龙王来找金陵王；丰年好大雪，珍珠如土金如铁。

”这几句顺口溜，是《红楼梦》中对金陵四大家族：贾、史、王、薛的描绘，作者以自己的笔，描绘了他们由盛而衰的经过。

我们今天就来阅读其中的一小部分《贾芸谋差》。

二、自主学习1、简介作者及作品作者：曹雪芹：中国清代小说家，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪，祖籍辽阳，生于1715年，其先世原是汉族，后为满洲正曹雪芹白旗包衣（家奴）。

他从小是富贵荣华锦衣玉食，直到雍正即位之后，曹府被抄家之后是一落千丈之后，在贫寒中写下了不朽之作《红楼梦》。

作品：《红楼梦》又名《石头记》, 章回体长篇小说。

共一百二十回。

前八十回为清曹雪芹作，后四十回多人为由高鹗续成。

小说中以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉爱情悲剧为主要线索，着重描写贾家荣、宁二府由盛到衰的过程。

全面地描写封建社会末世的人性世态及种种不调和的矛盾。

2、学生自主阅读课文，把握故事情节要求如下：1、初读文章，标出重点字词并注音。

2、结合课下注释理解重点词语的含义。

3、标出文章的段落，找出表明故事情节过渡衔接的句子。

贾芸谋差第一课时（预习）《红楼梦》又名，章回体长篇小说，共一百二十回。

《红楼梦》以、、叛逆精神的青年和某些奴隶的反抗行为。

全书有“中国封建社会的百科全书”之称。

课文选自《红楼梦》赊欠（）（2、词语解释勾当：开交：趔趄：面善：造化：帮衬：三、课文内容感知1、简要复述课文内容，并找出课文中出现的人物。

2、本文以贾芸为线索，都写了那几件事？①②③④⑤⑥四、分角色朗读课文，体味人物语言1、请同学分角色朗读课文；2、请同学点评；要求：1、朗读时流利通顺，字音准确。

2、通过自己理解与小组交流，总结出人物语言特点，通过自己的朗读表现出来。

第二、三课时（探究）一、再读课文，把握文章结构1、第五段中“贾芸出来荣国府回家，一路思量，想出一个主意来，便一径往他舅舅卜世仁家来。

”这句话在结构上起什么作用？12、课文8----10段，引出倪二借钱一事，对课文内容的发展起何作用？二、品味语言，把握人物性格（一）贾芸人物形象分析1、找出贾芸见到贾宝玉时说的话，分析他这样说的目的是什么？2、贾芸在见过贾琏以后，为什么不让贾琏告诉凤姐自己求贾琏办过事？3、分析贾芸向卜世仁赊药时说的话，分析从这段话中表现出的贾芸的人物形象。

4、贾芸的香料明明是自己花钱买的，可他为什么要说谎是朋友送的呢？5、贾芸几次三番在凤姐面前说谎，他还说了什么谎言？这样说的目的是什么？6、除了乖巧伶俐，贾芸还是个什么样的人？从哪些方面可以看出？（二）分析卜世仁，倪二，王熙凤的人物形象1、贾芸去舅舅卜世仁家里赊冰片，麝香，卜世仁存心不把钱借给贾芸，本可三言两语打发他走，却说了一大段话？从不同角度分析卜世仁为什么要这么说？（从说话意图分析）2、卜世仁的态度是什么？（概括说明）从中可以看出卜世仁是个什么样的人？3、卜世仁和他娘子的对话，有什么含义？（从他们对话的目的方面思考）4、找出倪二在遇到贾芸后的表现以及说的话，分析倪二的人物形象。

5、凤姐已经有心给贾芸派活，一可以痛快答应他，为什么不当时告诉贾琏？她这样做的动机是什么？从而体现出王熙凤是个什么样的人？三、品味下面几句话的话中话1、原来这贾芸最伶俐乖觉，听宝玉这样说，便笑道：“俗语说的，‘摇车里的爷爷，拄拐的孙孙’。

贾芸谋差课前准备：1、了解曹雪芹（学生自己找资料）2、《红楼梦》是一部什么样的书？3、阅读红楼梦第二十四回“醉金刚轻财尚义侠，痴女儿遗帕惹相思”第一课时一【预习检测】：1、阅读了解作家作品：曹雪芹(1715?──1764?)字（），号（）是我国伟大的（）。

2、“开谈不说《红楼梦》，谈尽诗书也枉然。

”《红楼梦》有“（）”之称，是我国古代长篇小说中现实主义的高峰。

《红楼梦》又名（），后四十回为（）所续。

据说《红楼梦》“批阅十载，增删五次”。

本课《贾芸谋差》节选自《红楼梦》第二十四回：，。

这里的“醉金刚”是，“痴女儿”是。

二【课内检测】1、初读文章，识别字音。

害臊( ) 起更（）麝香（）趔趄（）（）倪（）一宿（）害臊( ) 起更( ) 趔趄( ) 簇拥( )笤帚（）家眷（）绮（）赊欠（）2、结合注释理解以下重点字词，并在文中标注出来：嬉和嬉和：勾当：出挑：造化：承望：趔趄：算计儿：入港：3、说说文中出现了哪几个人物，贾芸为谋差做了哪些事？三【合作探究】1、分角色朗读课文，根据文中人物神态描写揣摩人物语气，并在朗读中正确把握。

2、理清文章结构，四个字概括层意：本文以为线索，可分为四部分：第一部分（1-4），第二部分（5-10），第三部分：（6-17），第四部分：(18) 。

四【巩固练习】：1、对《红楼梦》一书评说有误的一项（）A．长篇小说《红楼梦》代表了中国古典小说的最高成就，不但在国内家喻户晓，在世界文坛上也是举世公认的名著。

B．《红楼梦》的初名叫《石头记》，它以手抄本的形式在社会上流传时，就受到人们的喜爱。

《红楼梦》问世以后，人们争相阅读它，谈论它。

同时，《红楼梦》也受到封建官僚和封建卫道者的推崇，把它作为教育孩子的教材。

除此外，《红楼梦》还引起人们的研究兴趣，后来被称之为“红学”。

C．《红楼梦》一开始，就把读者带进五光十色的荣国府。

这是一个由少数主子和数百奴仆所组成的贵族大家庭。

这些贵族家庭成员每天想的就是如何享乐。

第11课贾芸谋差第二课时学习目标：1、品味欣赏人物语言，揣摩人物性格；2、品味本文精妙的语言，体会“话里有话”。

自学指导1、品味欣赏语言，揣摩人物性格俗话说“言为心声”，贾芸在谋差过程中针对不同人说了哪些不同的话？从这些话中你可以看出他是一个怎样的人？2、贾芸向谁乞求、向谁阿谀奉承？他为什么这样做？合作交流“话里有话”是指话语中隐含另外的意思，“话里有话”也是本单元的学重点。

思考体会：贾芸笑道:“舅舅说的倒干净.我父亲没的时候,我年纪又小,不知事.后来听见我母亲说,都还亏舅舅们在我们家出主意,料理的丧事.难道舅舅就不知道的,还是有一亩地两间房子,如今在我手里花了不成?巧媳妇做不出没米的粥来,叫我怎么样呢?还亏是我呢,要是别个,死皮赖脸三日两头来缠着舅舅,要三升米二升豆子的,舅舅也就没有法呢.”1.贾芸这段听母亲说的话里含有另外三层意思，就是、、。

2.你还能从文中再找出这样“话里有话”的句子吗？仔细读读，并说说其言外之意。

收获平台1、凤姐冷笑道:“你们要拣远路儿走,叫我也难说.早告诉我一声儿,有什么不成的, 多大点子事,耽误到这会子.那园子里还要种花,我只想不出一个人来,你早来不早完了”这句话显示了风姐的。

2．宝玉笑道:“你倒比原先越发出挑了,倒象我的儿子。

”贾芸便笑道:“俗语说的好,‘摇车儿里的爷爷,拄拐棍儿的孙子’.虽然年纪大,山高遮不过太阳.只从我父亲没了,这几年也没人照管. 宝叔要不嫌侄儿蠢, 认做儿子,就是侄儿的造化了。

”这句话显示了贾芸的性格特征。

3．贾芸出了荣国府回家，一路思量，想了一个主意来，便一径往他舅舅卜世仁家来。

此段在文中是个（）段，起到（）的作用。

4．“读名著，对对子”。

请你根据上联，完成下联：（参考人物：孔明、悟空、武松、黛玉……）上联：废寝忘食香菱苦学诗下联：5．阅读课文第13-----15段，回答问题：（1）“贾芸深知风姐是喜奉承爱排场的，忙把手逼着，恭恭敬敬抢上前来请安”，“逼”、“抢”表现了贾芸什么特点？（2）在贾芸与风姐的对话中，你如何看待贾芸的“撒谎”？（3）“贾芸听这话入港，便打进一步来，故意问道”，贾芸“故意”意在为何？迁移训练：阅读语段，按要求答题：雨村听了也叹道：“这也是他们的孽障遭遇，亦非偶然，不然这冯渊如何偏只看上了这英莲？这英莲受了拐子这几年折磨，才得了个路头，若果聚合了，倒是件美事；偏又生出这段事来！--且不要议论他人，只目今这官司如何剖断才好？”门子笑道：“老爷当年何其明决，今日何反成个没主意的人了！小的听见老爷补升此任，系贾府王府之力；此薛蟠即贾府之亲：老爷何不顺水行舟，做个人情，将此案了结，日后也好去见贾王二公。

11.贾芸谋差一、预习案1．预习目标（1）扫除字词障碍，把握文学常识。

（2）明白得课文内容。

2．预习要点（1）预习重点生词并做好标记。

（2）阅读课文，能够复述课文内容。

3．达标练习（1）给加点字注音害臊麝香笤帚簇拥绮散斋半晌赊欠趔趄（2）《红楼梦》又名 , 体长篇小说，共一百二十回。

小说中以四大伙儿族为背景，以爱情悲剧为要紧线索，着重描述贾家荣、宁二府由盛到衰的进程，全面地描述了封建社会末世的人情世态及各类不调和的矛盾，反映了封建社会晚期广漠的社会现实，被誉为“”。

（3）课文要紧写了一件什么事？二、探讨案1．要点回忆（1）划分文章层次。

第一部份：刺探消息（1-4）贾芸在贾链处刺探消息，为后文谋差做预备。

第二部份：筹钱买礼（5-10）贾芸在舅舅家受训、受辱。

偶遇倪二，受资助。

第三部份：送礼奉承（10-17）给王熙凤送礼，为谋差铺路。

第四部份：得差遂愿(18)贾芸取得了园中种花的差事，达到了自己的目的。

（2）贾芸是一个伶俐乖巧的人；凤姐是一个喜奉承爱排场的人。

2．问题展现（1）贾芸到他的舅舅卜世仁家里赊些冰片、麝香，他舅舅的态度如何？（2）卜世仁用哪些理由拒绝了贾芸？（3）从中可看出卜世仁是一个如何的人？（4）卜世仁与娘子的对话，有什么含义？可看出她是一个如何的人？（5）贾芸说香料是朋友送的有什么益处？（6）贾芸与王熙凤的对话充满了假话，哪些假话最能显出他“伶俐乖巧”的品性？（7）凤姐已有心给贾芸派活，也能够痛快许诺他，却什么缘故也说了一大通话？（8）你感觉王熙凤是个如何的人？3．课堂总结通过今天的学习，咱们大致了解了《红楼梦》的相关内容，分析了贾芸、卜世仁、王熙凤的人物形象及说话技术。

希望大伙儿以后多读名著，丰硕自己。

4．拓展交流（1）贾芸那个人物在小说中被描述成一个亦正亦邪的人物，他行贿王熙凤，为了自己的利益认宝玉为父，谄媚之事多不胜数，在贾府中不断进展自己的事业，可是最后贾芸在贾家衰落以后，仍为营救宝玉出了很多力气。

《贾芸谋差》教案北师大版九年级语文上册第六单元主读课文11 贾芸谋差（1课时）预习积累：1.通读课文3遍，给文段标上序号，书写生字词1遍，完成《语文助学》“预习积累”第1、2题。

2.上网查找、记录、积累《红楼梦》及作者曹雪芹的有关知识。

3.划出精彩的人物对话描写。

相关课程标准：1.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

2.对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。

3.品味作品中富于表现力的语言。

教学目标：1.划出精彩的人物对话描写,概括人物性格特征。

2.探讨人物在对话中的交流技巧，分析其话中之话。

3.感悟小说体现的人情冷暖、世态炎凉等社会问题。

评价任务：1.展示我所知道的《红楼梦》和曹雪芹。

2.划出精彩的人物对话描写，分析其性格特点。

3.探讨人物在对话中的交流技巧，分析其话里有话。

教学过程：一、情境导入：课前播放电视连续剧《红楼梦》主题曲《枉凝眉》，进入情境氛围。

同学们，我们刚才欣赏的是电视连续剧《红楼梦》主题曲《枉凝眉》，这节课就让我们走进《红楼梦》，走进《贾芸谋差》，打开课本第177页，我们共同书写题目和作者曹雪芹。

说一说你知道的《红楼梦》和曹雪芹。

（生自主展示上网查找的学习成果）课件归纳展示：《红楼梦》是我国古代“四大名著”之一，又名《石头记》, 章回体长篇小说，共一百二十回，前八十回为清代曹雪芹作，后四十回为高鹗所续。

小说以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉爱情悲剧为主要线索，着重描写贾家荣、宁二府由盛到衰的过程，全面地描写了封建社会末世的人情世态及种种不调和的矛盾，反映了封建社会晚期广阔的社会现实，堪称“中国封建社会的百科全书”，其艺术成就达到了我国古代长篇小说的现实主义的巅峰。

课文《贾芸谋差》节选自第二十四回《醉金刚轻财尚义侠痴女儿遗帕惹相思》。

曹雪芹（约1715-1764）：中国清代著名文学家，名霑zhān,字梦阮ruǎn，号雪芹、芹圃、芹溪，祖籍辽阳。

第11课贾芸谋差第一课时学习目标：1、了解《红楼梦》及曹雪芹；2、理清结构，把握故事情节。

自学指导：１、作者及作品：(1)曹雪芹，中国清代小说家。

名沾，字梦阮，雪芹是其号，又号芹圃、芹溪，祖籍辽阳，生于1715年。

其先世是汉族，明代后期被编入满洲。

他从小是富贵荣华锦衣玉食，直到雍正即位之后，曹府被抄家，其父获罪革职，从此家道衰落，一落千丈。

这一转折，使曹雪芹深感世态炎凉，更清醒地认识了封建社会制度的实质。

它能诗会画，擅长写作，在一贫如洗中以坚韧不拔的毅力专心致志地从事小说《红楼梦》的写作和修订，批阅10载，增删5次，写出了这部把中国古典小说创作推向巅峰的文学巨著。

(2)《红楼梦》：又名《石头记》，章回体长篇小说，共120回。

前80回为曹雪芹作，后40回由高鹗续成。

小说以贾、王、史、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主线，主要描写了贾家荣、宁二府由盛到衰的过程，全面描写了封建社会末世的人性世态及种种不调和的矛盾。

2．默读全文，结合课后注释及工具书解决下列字词：⑴给加点的字注音：害臊．（）赊．欠（）麝．香（）趔趄．．（）家眷．（）⑵结合语境解释词语：出挑: 趔趄:嬉和嬉和: 入港:勾当:３．自读课文，整体感知，根据下列提示理清文章结构：(1)请用简洁语言概括故事情节。

（提示：概括小说内容注意两点：人物＋事件）(2)根据课文内容，说说贾芸在谋差过程中见到哪些人？做了哪些事？（示例：遇倪二，倪二解囊相助。

要求：把人和事放在一起。

）(3)据此理清小说故事情节。

开端：发展：高潮：结局：收获平台《红楼梦》经典阅读考查1、“开谈不说《红楼梦》，读尽诗书也枉然。

”一曲红楼多少梦？情天情海幻情身。

《红楼梦》原名《》，作品塑造了三个悲剧人物：________，为爱情熬尽最后一滴眼泪，含恨而死；________，终于离弃“温柔富贵之乡”而遁入空门；________，虽成了荣府的“二奶奶”却没有赢得真正的爱情，陪伴她的是终生凄凉孤苦。

初三语文上册第11课《贾芸谋差》的教案设计【学习目标】1．了解曹雪芹及《红楼梦》相关内容。

2．通过体会精彩语言描写，揣摩人物性格。

3．激发对文学名著《红楼梦》的兴趣。

【导入】假不假，白玉为床金作马；阿房宫，三百里，住不下金陵一个史；东海缺少白玉床，龙王来找金陵王；丰年好大雪，珍珠如土金如铁。

这几句顺口溜，是《红楼梦》中对金陵四大家族：贾、史、王、薛的描绘，作者以自己的笔，描绘了他们由盛而衰的经过。

我们今天就来阅读其中的一小部分《贾芸谋差》。

【作者及作品简介】1．曹雪芹：中国清代小说家，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪，祖籍辽阳，生于1715年，其先世原是汉族，后为满洲正曹雪芹白旗包衣（家奴）。

他从小是富贵荣华锦衣玉食，直到雍正即位之后，曹府被抄家之后是一落千丈之后，在贫寒中写下了不朽之作《红楼梦》。

2．《红楼梦》又名《石头记》,章回体长篇小说。

共一百二十回。

前八十回为清曹雪芹作，后四十回多人为由高鹗续成。

小说中以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉爱情悲剧为主要线索，着重描写贾家荣、宁二府由盛到衰的过程。

全面地描写封建社会末世的人性世态及种种不调和的矛盾。

【阅读文章】1．初读文章，识别字音词意。

2．再读文章：将自己认为有意思的段落读出来，让同学欣赏评议。

（目的：让学生有重点地阅读自己感兴趣的语段，同时，也可提高自己的欣赏水平。

）3．对自己在阅读中遇到的问题进行提问，全班探讨解决。

【讲解】1．你能给文章划分一下层次吗？答：第一部分：打探消息（1-4）贾芸在贾链处打探消息，为后文谋差做准备。

第二部分：筹钱买礼（5-10）○１在舅舅家受训、受辱。

偶遇倪二，受资助。

第三部分：送礼奉承（10-17）给王熙凤送礼，为谋差铺路。

第四部分：得差遂愿(18)贾芸得到了园中种花的差事，达到了自己的目的。

2．卜世仁在回绝贾芸的请求后，就是对他的责怪，怪外甥不干正经事，从中可以看出卜世仁什么性格？答：冷漠、为富不仁、吝啬。

金塔县第三中学九年级语文上册学教练案总第节贾芸谋差主备人：赵贤淑责任人：李生虎审核：仲连智共1课时，本课为第1课时课型：新授一、认知学习目标1．了解曹雪芹及《红楼梦》的艺术成就等有关知识。

2．分析人物对话，透过人物语言了解人物内心世界，把握人物性格。

3．结合具体语境，仔细咀嚼、品味语言，提高小说语言艺术的鉴赏能力。

二、预习成果展示1.学生查找资料，了解作家作品。

曹雪芹：中国（朝代）小说家，字，号雪芹，又号芹圃、芹溪，祖籍辽阳，生于1715年，其先世原是汉族，后为满洲正白旗包衣（家奴）。

他从小是富贵荣华锦衣玉食，后来曹府被抄家，家境一落千丈，他在贫寒中写下了不朽之作《红楼梦》。

《红楼梦》又名 , 章回体长篇小说。

共一百二十回。

前八十回为曹雪芹作，后四十回多认为由续成。

小说以、、、四大家族为背景，以、爱情悲剧为主要线索，着重描写贾家荣、宁二府由盛到衰的过程。

全面地描写封建社会末世的人情世态及种种不调和的矛盾，暴露了封建贵族阶级及其统治的腐朽与罪恶。

《贾芸谋差》节选自《红楼梦》第二十四回“，痴女儿遗帕惹相思”。

2．给加线字注音：害臊（）麝香（）笤帚（）簇拥（）家眷（）半晌（）赊欠（）趔趄（）绮（）散斋（）起更．（）辜．负（）嬉．和（）伶俐．．（）拈．线（）三、课堂学习研讨1.给文章划分一下层次。

（标出段序，填写人物姓名）第一部分开端：打探消息（）在处打探消息，为后文谋差做准备。

第二部分发展：筹钱买礼（）向舅舅赊香料不成反受训、受辱。

半路偶遇，受资助。

第三部分高潮：送礼奉承（）给送礼，为谋差铺路。

第四部分结局：得差遂愿 ( ) 得到了园中种花木的差事，达到了目的。

2.阅读指定句段，品味“话中有话”（潜台词）。

（1）第三自然段，贾芸的言外之意是：（2）第六自然段，卜世仁的言外之意是：（3）第七自然段，贾芸的言外之意是：金塔县第三中学九年级语文上册学教练案班级持案人：（4）第十九自然段，凤姐的言外之意是：3.阅读相关段落，评析人物性格。

《贾云谋差》教学设计第一课时[教学目标]1．了解曹雪芹及《红楼梦》的艺术成就等有关知识。

2．分析人物对话，透过人物语言了解人物内心世界，把握人物性格。

3．结合具体语境，仔细咀嚼、品味语言，提高小说语言艺术的鉴赏能力。

[教学重点、难点]1．分析人物对话的表层意思、弦外之音、隐含的动机、语气的分寸、表达的技巧、所体现的人物思想性格和彼此间的关系。

2．分析作品中的谎言，了解人物的内心世界和品行个性。

[课时安排]3课时。

[课前准备]1．学生阅读、熟悉课文，借助工具书认识生字词；有条件的从网上查阅有关《红楼梦》和贾芸的资料，以备课堂交流。

2．教师查阅有关作品、人物的资料。

[教学方法]1．品读、鉴赏法。

指导学生品读课文精彩部分，鉴赏课文的对话描写。

2．探究式讨论法。

文中的重要内容要通过探究式讨论法来加深学生的理解。

[教学过程]一、预学导入：许多不朽的文学作品往往会以各种形式出现在人们面前。

比如《三国演义》就被搬上舞台、搬上荧屏。

而最受人们欢迎的、演绎形式最多的恐怕要数《红楼梦》了，有京剧、越剧、婺剧、电影、电视剧等。

今天我们就一起学习节选自《红楼梦》第二十四回的《贾芸谋差》，走进贾府，走近作品中形形色色的人物。

了解作者、作品。

学生根据预习时查到的资料，简单介绍，然后由教师补充。

1、曹雪芹与《红楼梦》曹雪芹，清代小说家。

名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。

曹雪芹生活在一个“百年望族”的大官僚地主家庭，从曾祖父起三代世袭江宁织造达60年之久。

祖父曹寅当过康熙的“侍读”，曾祖母又是康熙的乳母，曹家与皇室的关系非常密切。

雍正五年(1727)，他父亲曹頫因事受到株连，被革职抄家。

从此，家族的权势和财产都丧失殆尽，曹家从此一蹶不振，日渐衰微。

曹雪芹正值由盛而衰的过程，由贵公子降为“寒士”。

这种变化，促使他对过去的经历作一番痛苦的回顾。

他对社会黑暗抱有不满和批判的态度，使他写出了揭示封建统治阶级、封建制度没落衰败的《红楼梦》。

北师大版九年级上册语文第11课《贾芸谋差》优秀教案【学习目标】1．了解曹雪芹及《红楼梦》相关内容2．通过体会本文精彩语言描写，揣摩人物性格。

3．激发对文学名著《红楼梦》的兴趣。

【导入】假不假，白玉为床金作马；阿房宫，三百里，住不下金陵一个史；东海缺少白玉床，龙王来找金陵王；丰年好大雪，珍珠如土金如铁。

这几句顺口溜，是《红楼梦》中对金陵四大家族：贾、史、王、薛的描绘，作者以自己的笔，描绘了他们由盛而衰的经过。

我们今天就来阅读其中的一小部分《贾芸谋差》。

【作者及作品简介】1．曹雪芹：中国清代小说家，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪，祖籍辽阳，生于1715年，其先世原是汉族，后为满洲正曹雪芹白旗包衣（家奴）。

他从小是富贵荣华锦衣玉食，直到雍正即位之后，曹府被抄家之后是一落千丈之后，在贫寒中写下了不朽之作《红楼梦》。

2．《红楼梦》又名《石头记》, 章回体长篇小说。

共一百二十回。

前八十回为清曹雪芹作，后四十回多人为由高鹗续成。

小说中以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉爱情悲剧为主要线索，着重描写贾家荣、宁二府由盛到衰的过程。

全面地描写封建社会末世的人性世态及种种不调和的矛盾。

【阅读文章】1．初读文章，识别字音词意。

2．再读文章：将自己认为有意思的段落读出来，让同学欣赏评议。

（目的：让学生有重点地阅读自己感兴趣的语段，同时，也可提高自己的欣赏水平。

）3．对自己在阅读中遇到的问题进行提问，全班探讨解决。

【讲解】1．你能给文章划分一下层次吗？答：第一部分：打探消息（1-4）贾芸在贾链处打探消息，为后文谋差做准备。

第二部分：筹钱买礼（5-10）○1在舅舅家受训、受辱。

偶遇倪二，受资助。

第三部分：送礼奉承（10-17）给王熙凤送礼，为谋差铺路。

第四部分：得差遂愿(18)贾芸得到了园中种花的差事，达到了自己的目的。

2．卜世仁在回绝贾芸的请求后，就是对他的责怪，怪外甥不干正经事，从中可以看出卜世仁什么性格？答：冷漠、为富不仁、吝啬。

姓名班级编号281、了解曹雪芹及《红楼梦》相关内容。

2、通过体会本文精彩语言描写，揣摩人物性格。

3、激发学生对文学名著《红楼梦》的阅读兴趣。

【重点】1、积累字词和文学常识，了解《红楼梦》。

2、分析人物对话，透过人物语言了解人物内心世界，把握人物性格。

【难点】分析人物对话的表层意思，弦外之音，隐含的动机，语气的分寸，表达的技巧，所展现的人物思想性格和彼此间的关系。

【学习过程】一、认读课文。

（了解作者及作品，识记生字词。

）1、请同学们畅所欲言的谈一谈自己对《红楼梦》和曹雪芹的了解与认识。

《红楼梦》是一部描写______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 《红楼梦》原名《___________》。

作者是_________，名_______，字________，号_______，又号___________。

2、字词积累：害臊( ) 起更( ) 麝香( ) 趔趄( ):_____________倪( ) 簇拥( ):__________________________ 笤帚（）家眷（）:________________ 绮（）赊欠（）:____________________3、用简洁的语言复述课文。

二、阅读与探究1、卜世仁在回绝贾芸的请求后，就是对他的责怪，怪外甥不干正经事，从中可以看出卜世仁什么性格？卜世仁与娘子的对话，又有什么含义？2、本文主要刻画了凤姐、贾芸、倪二、卜世仁这四个人物，试着找出最能体现人物性格的语言来并总结人物性格特征。

凤姐：贾芸：卜世仁：倪二：【当堂巩固】1、《红楼梦》一书中很多人物的名字，其谐音都有特殊的含义，或讽刺，或感叹，这也是《红楼梦》的艺术之一。

北师大版九年级上册语文第11课《贾芸谋差》阅读题答案课课练习题集北师大版九年级上册语文第11课《贾芸谋差》阅读题答案课课练习题集第一部份：一、常识填写。

（2分）⑴本文选自，作者。

⑵课文节选的这一回原题为“醉金刚轻财尚义侠，痴女儿遗帕惹相思”，那个地址的“醉金刚”是，“痴女儿”是。

二、以下各组中有错别字的一项为哪一项（）（2分）A、贾芸听他唠叨的不堪，便起身告辞。

B、倪二听见是熟人的语音，将醉眼睁开看时，见是贾芸，忙把手松了，列趄着笑道……C、那天已是掌灯时候，贾芸吃了饭整理安歇，一宿无话。

D、看着你如此知好知歹，怪不得你叔叔常提起你来，说你好，说话明白，内心有见地。

3、贾芸与王熙凤的对话中充满了假话，他什么缘故扯谎？（2分）4、请体会以下句子所表现的人物性格。

（3分）⑴……听宝玉说“像他的儿子”，便笑道：“俗语说的，‘摇车里的爷爷，拄拐的孙孙’。

尽管岁数大，‘山高高只是太阳’。

……”⑵“侄儿不怕雷劈，就敢在长辈前扯谎？昨儿晚上还提起婶娘来，说‘婶娘身子单弱，情形又多，亏婶子好精神，竟料理的周全面全；若是差一点儿的，早累的不知怎么样了。

’”⑶凤姐笑道：“你倒会拉长线儿。

算了，要不是你叔叔说，我不管你的事。

我只是吃了饭就过来，你到午错的时候来领银子，后就进去种花儿。

”五、下面对有关内容的表达，有误的一项为哪一项（）（2分）A、《红楼梦》以贾、王、史、薛四大伙儿族为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为主线，暴露了封建贵族阶级及其统治的腐朽与罪恶。

B、课文围绕贾府园中栽花木一事展开故情形节，表现了贾芸的伶俐乖巧，同时也揭露了封建统治阶级的腐朽。

C、倪二的性格可谓是栩栩如生，他平日好打抱不平，说话直截了当，从不转弯抹角。

D、卜世仁不肯赊借时的虚假冷漠吝啬小气尚在眼前，紧接着倪二解囊相助的直诚热情慷慨大方，凸现卜世仁“轻财尚义侠”。

六、知识创新：（4分）《红楼梦》一书中很多人物的名字，其谐音都有特殊的含义，或挖苦，或感叹，这也是《红楼梦》的艺术之一。

11（北师大版）《贾芸谋差》教案曹雪芹，中国清代小说家，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪，祖籍辽阳，修改过程中就以抄本的方式流传。

卷得均匀。

蝶围蜂阵乱纷纷：几层随逝水？岂必委芳尘？万绿千丝终不改任他随聚随分。

横行之地，就是封建礼教。

“好风”和“风刀二人指的是一个东西，不过是感受截然不同时告诉他：“那二日你不知人事时，林妹妹已经亡故了”露出了他的真面目；仅从这词中
黛玉加衣，玉继续吃药，
的宝玉又呆又傻，搞的贾府上下不得安宁，而解铃还需系铃人，当她把真相告诉宝玉时，这事才算平息了。

从那可以看出来紫鹃性情比较顽皮些，爱使鬼点子寻人开心，但是还是
技巧
文坛上也是举世公认的文学名著。

北师大版九年级上册语文第11课《贾芸谋差》优秀教案【学习目标】1．了解曹雪芹及《红楼梦》相关内容2．通过体会本文精彩语言描写，揣摩人物性格。

3．激发对文学名著《红楼梦》的兴趣。

【导入】假不假，白玉为床金作马；阿房宫，三百里，住不下金陵一个史；东海缺少白玉床，龙王来找金陵王；丰年好大雪，珍珠如土金如铁。

这几句顺口溜，是《红楼梦》中对金陵四大家族：贾、史、王、薛的描绘，作者以自己的笔，描绘了他们由盛而衰的经过。

我们今天就来阅读其中的一小部分《贾芸谋差》。

【作者及作品简介】1．曹雪芹：中国清代小说家，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪，祖籍辽阳，生于1715年，其先世原是汉族，后为满洲正曹雪芹白旗包衣（家奴）。

他从小是富贵荣华锦衣玉食，直到雍正即位之后，曹府被抄家之后是一落千丈之后，在贫寒中写下了不朽之作《红楼梦》。

2．《红楼梦》又名《石头记》, 章回体长篇小说。

共一百二十回。

前八十回为清曹雪芹作，后四十回多人为由高鹗续成。

小说中以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉爱情悲剧为主要线索，着重描写贾家荣、宁二府由盛到衰的过程。

全面地描写封建社会末世的人性世态及种种不调和的矛盾。

【阅读文章】1．初读文章，识别字音词意。

2．再读文章：将自己认为有意思的段落读出来，让同学欣赏评议。

（目的：让学生有重点地阅读自己感兴趣的语段，同时，也可提高自己的欣赏水平。

）3．对自己在阅读中遇到的问题进行提问，全班探讨解决。

【讲解】1．你能给文章划分一下层次吗？答：第一部分：打探消息（1-4）贾芸在贾链处打探消息，为后文谋差做准备。

第二部分：筹钱买礼（5-10）○1在舅舅家受训、受辱。

偶遇倪二，受资助。

第三部分：送礼奉承（10-17）给王熙凤送礼，为谋差铺路。

第四部分：得差遂愿(18)贾芸得到了园中种花的差事，达到了自己的目的。

2．卜世仁在回绝贾芸的请求后，就是对他的责怪，怪外甥不干正经事，从中可以看出卜世仁什么性格？答：冷漠、为富不仁、吝啬。

《贾芸谋差》导学案【学习目标】1、了解曹雪芹及《红楼梦》相关内容。

2、通过体会本文精彩语言描写，揣摩人物性格。

3、就有关小说的对话，分析其话中之话。

探讨有关人物在对话交流中的技巧。

【重点】1、积累字词和文学常识，了解《红楼梦》。

2、分析人物对话，透过人物语言了解人物内心世界，把握人物性格。

【难点】分析人物对话的表层意思，弦外之音，隐含的动机，语气的分寸，表达的技巧，所展现的人物思想性格和彼此间的关系。

【学法指导】1、养成不动笔墨不读书的习惯，划出有关人物描写的句子，写出阅读感悟。

2、小组合作，答疑解惑。

《红楼梦》简介：《红楼梦》书内提及的书名还有《石头记》、《情僧录》、《风月宝鉴》、《金陵十二钗》等，《红楼梦》曾被评为中国最具文学成就的古典小说及章回小说的巅峰之作，被认为是“中国四大名著”之首。

在现代产生了一门以研究红楼梦为主题的学科“红学”。

《红楼梦》中共写了975个人物，其中有名有姓的732人，没有称谓的243人。

《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索，描写了贾家荣、宁二府由盛而衰的过程，在充分揭露地主阶级贵族集团腐朽本质及其必然没落的历史命运的同时，也歌颂了这个阶级中具有叛逆精神的青年和某些奴隶的反抗行为。

书中塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、晴雯、王熙凤、袭人、香菱等一系列富有典型性格的艺术形象。

全书有“中国封建社会的百科全书”之称。

有“开谈不说《红楼梦》，读尽诗书也枉然。

”之说。

课文选自《红楼梦》第二十四回，原题是“醉金刚轻财尚义侠痴女儿遗帕惹相思”曹雪芹(1715?──1764?)名霑，号雪芹，是我国伟大的现实主义作家。

曹雪芹的家庭是一个百年望族的贵族世家。

从曾祖父曹玺起，到他父亲都任江宁织造要职。

曹雪芹的童年，正当曹家极盛时期，在南京过着“锦衣纨裤”“饫甘餍肥”的豪华生活。

雍正五年(1727) 曹雪芹十三岁，他的父亲获罪革职，全部家产被查抄，全家由南京迁到北京，他的青壮年是在家境由盛而衰的过程中度过的。

贾芸谋差 教材、学情分析  (教材分析) 《贾芸谋差》叙述与描写贾芸决心到大观园里“弄个事儿管管”的设想、运作，直到成功的详细过程，贾芸不仅“伶俐乖巧”，简直可以算得上“世事洞明”，“人情练达”，表现得极其成熟和精明。

曹雪芹塑造人物 形象时，重在对其进行语言描写，反映人物心理和思想。

描写细腻、生动而又逼真,是一篇引导学生欣赏汉语言 艺术 魅力,进行朗读品味训练和审美教育的好教材。

 （学情分析）1.农村毕业班学生由于年龄、条件所限，对名著或名著改编的影视剧，不是很熟悉。

教师应据此向学生简要介绍《红楼梦》 ，利用学生对该书故事有所耳闻的兴趣，引导到对课文的学习上，初步把握小说人物的性格； 2.第一单元已经学过了《项链》等名著，学生对小说文体知识有一定了解，据此安排相应的自主和探究式学习；3. 学生已学习通过各种描写方法来刻画人物、突出中心，引导学生在此基础上拓展延伸、迁移借鉴，提高学生阅读鉴 赏文学作品的水平。

学习目标 1.了解作者及《红楼梦》相关内容。

2.理清小说的故事情节。

3.体会精彩的语言描写，揣摩人物性格。

4.感受《红楼梦》的文学成就，吸收古典文化的营养。

 教学重点及解决措施 重点 1．了解作者及《红楼梦》相关内容；2．体会精彩的语言描写，揣摩人物性格。

(措 施) 指导学生以多种形式反复朗读，在朗读中体会文章精彩的语言描写，揣摩人物性格。

 难点及解决措施 难点 本单元侧重于对小说语言的赏析品味，感受“话里有话”的巧妙之处与无穷意味。

所以，如何引导学生通过语言 的鉴赏，评价贾芸这样一个聪明乖巧，很有心计，善于逢迎的复杂人物，既是本课重点， 也是本文的难点。

(措施)学生先在小组内交流，然后老师点拨 。

 教学方法与准备 教学方法 鉴于学生已在名著阅读中接触过该文，对文章内容有大体的了解。

故我将本文的教学模式定格为：经典段落指导品读——争议问题学生讨论——疑难问题教师点拨的教学思路。