【2019最新工作方案范本模板】中学教师职称聘任工作方案

中学教师职称聘任工作方案
一、工作背景
随着我国中等教育的发展，中学教师队伍建设愈发重要。

作为
中等教育教师队伍的重要组成部分，中学教师的职称评定工作，在
提高教师专业水平和教育教学质量，推动中学教育和教育教学改革，增强师德师风建设等方面发挥着重要作用。

为此，制定科学合理的
中学教师职称聘任工作方案，将对提升中学教师素质、推进教育教
学改革等方面发挥重要作用。

二、工作目标
本方案的终极目标是完善中学教师职称聘任工作机制，为教育
事业的稳步发展提供有力支持。

具体目标包括：
1.明确职称聘任工作的程序和标准，确保工作的科学性和公正性。

2.完善职称评审体系，提高教师职称评定的准确性和科学性。

3.全面推进“以德立身，以德化人”的师德师风建设，引导教
师践行社会主义核心价值观。

三、工作范围
本方案适用于全市中学教师职称聘任工作，包括中学教师的初聘、续聘、评聘工作。

四、工作程序
中学教师职称聘任工作的程序如下：。

中学教职工聘任工作方案第一条：聘任机构１、成立学校聘任工作领导小组组长：___副组长：___成员：___2、教师聘任工作小组组长：___ 副组长：___成员：由相关处室主要负责人和教师代表组成3、职员聘任工作小组组长：___ 副组长：___成员：由相关处室主要负责人和教师代表组成第二条：聘任原则（１）聘任方式：正式聘任、试聘、高职低聘、低职高聘、缓聘、落聘、解聘。

（２）择优任贤，定编、定岗、定责。

（3）双向选择、竞争上岗、分类聘任，转岗分流。

（4）公开、公平、公正。

（5）聘期：一年一聘第三条：聘任条件（1）教师应具备《教师资格条例》规定的相应教师资格证书，行政人员、职员、工人等应具备履行相应工作职责的能力和相关资质。

（2）、初上高中、高三教师：①参加模拟测试成绩优秀；②学生评教满意率高。

第四条：聘任程序：1、年级组长、教研组长、班主任聘任程序：班主任、年级组长由学生处提名，教研组长由组内推荐，教导处提名，交聘任工作小组评议，学校聘任领导小组研究，由校长聘任。

2、教师聘任程序：（1）分年级组聘任；（2）学校公布圈定的各年级组应聘教师___；（3）应聘教师本人申请；（4）班主任选聘；（5）评聘工作小组进行票决初评，交聘任领导小组研究；（6）校长聘任，发放聘书，签订聘任合同。

3、行政工勤人员聘任程序：（1）根据学校工作的需要，学校设立工作岗位，职数，制订工作职责、工作目标、工作要求、工作范围及有关待遇，并张榜公布。

（2）非教学人员或落聘教师根据公布岗位、提出个人申请并提交相关资质证书。

（3）学校评聘工作小组进行票决初评，报学校聘任领导小组研究。

（4）校长聘任、发放聘书。

签订聘任合同。

（5）对新分配来的教职工和根据学校工作需要的临时工，校长可以试聘、临时聘任。

第五条：不聘：1、有下列情形之一者，不予聘任（1）不与___保持一致，散布错误言论，在师生中造成恶劣影响的；（2）体罚变相体罚学生影响恶劣的，打击学生，造成学生流失、出走等不良后果的；（3）不遵守职业道德、以权谋私，或工作服务态度差造成不良影响的；（4）工作渎职、失职、造成严重后果的；（5）劳动纪律松驰、经常迟到、早退或无故旷工、屡教不改的；（6）违反计划生育的；（7）上年考核不合格者；（8）法律法规规定的其它情形。

中学教师职称聘任工作方案一、工作背景中学教师是中学教育的重要支柱，承担着学生教育教学工作的重任，也是中学教育质量的重要保证。

对中学教师职称的评审，既是促进中学教师教育教学水平提高的重要措施，也是为了保障中学教育质量的重要举措。

本文拟就中学教师职称聘任工作方案进行探讨。

二、聘任条件1. 具有中华人民共和国国籍，遵纪守法，德才兼备；2. 申请聘任高级职称的中学教师，应具有副高级职称且上一次聘任高级职称的时间距离申请聘任的时间不得少于五年；3. 申请聘任正高级职称的中学教师，应具有高级职称且上一次聘任正高级职称的时间距离申请聘任的时间不得少于五年；4. 申请聘任专业技术岗位的中学教师，应在本职业中工作满五年，有扎实的教育教学经验，并精通所从事的专业知识和业务技能；5. 已加入中国共产党或积极分子、团员，有组织纪律意识和思想政治素质，讲求师德；6. 具有熟练的教育技能，能熟练掌握教学过程中的各种教学方法和技能；7. 在学生思想品德教育、课堂教学、教育科研、教育管理等方面有杰出的业绩和成就；8. 在本行业具有相应的声誉和知名度；9. 切实履行教育教学职责，认真负责的从事教学、管理等工作。

三、聘任程序1. 申报：符合条件的中学教师须向学校教务处递交个人简历、业绩材料及申请聘任的书面申请。

2. 筛选：学校教务处根据聘任条件和聘任标准，对申报人员进行资格审查和业绩考核，通过初审者进入考试和面试环节。

3. 考试和面试：考试和面试内容旨在考察申请人在各种情况下的应变能力、业务能力、管理能力等，对申请人全面评价。

考试和面试由学校教务处组织开展。

4. 综合评定：根据申报人员的申报材料、综合考试、面试成绩，学校教务处综合评定聘任等级，并制定评定结果通知公布。

5. 签订聘书：聘任工作结束后，学校教务处依法签订聘任书。

四、保障措施1. 加强宣传：通过校园电视、学术报告会等途径，广泛宣传聘任制度和标准。

2. 准确评价：根据教师实际工作情况，客观评定其业绩和荣誉，确保评价结果准确无误。

初级中学教师聘任工作方案一、教师聘任目标本教师聘任工作方案旨在选拔优秀的初级中学教师，为学校雇佣合适的教师人选，以提高学校的教育教学质量，培养学生成才。

二、教师聘任流程1. 岗位发布：学校发布招聘公告，说明招聘岗位和条件。

2. 简历筛选：学校对申请人提供的简历进行筛选，确定符合条件的候选人。

3. 面试环节：学校组织面试，采用个人面试、教学展示、教学设计等方式考察候选人的专业能力、教学理念和教育教学实践能力。

4. 教育背景调查：学校对通过面试的候选人进行教育背景调查，确认其教育学历和资格证书的真实性。

5. 试教环节：学校安排通过初步筛选的候选人进行试教，以考察其实际教学能力。

6. 终审与聘任：学校综合考虑候选人的面试表现、教育背景调查结果和试教表现，确定最终聘任人选。

三、教师聘任条件1. 拥有相应专业知识和教学技能，能够胜任教师岗位。

2. 具备教育学相关学历和教师资格证书。

3. 有教育教学实践经验者优先考虑。

4. 具备良好的职业道德和教育教学理念。

5. 通过面试、试教等环节的考核。

四、教师聘任工作方案执行1. 学校向全体教师发布招聘公告，并告知申请条件和流程，鼓励教师积极参与聘任工作。

2. 由学校成立聘任工作小组，负责岗位发布、简历筛选、面试、试教、背景调查等工作。

3. 学校安排面试和试教的时间和地点，并通知候选人参加。

4. 学校组织教师培训，提高面试和试教评价的专业水平。

5. 学校综合考核候选人的各项表现，并通过学校聘任程序确定聘任人员。

6. 学校与聘任人员签订正式聘任合同，并协商确定工作岗位与待遇。

五、教师聘任工作方案评估与改进1. 学校定期评估聘任工作的效果和影响，并根据评估结果，制定调整和改进方案。

2. 学校收集聘任过程中的反馈意见和建议，参考并采纳合理的意见和建议。

3. 学校注重学科教师的聘任工作，加强学科教师的能力培养和提升，提高学科教学质量。

六、结语本教师聘任工作方案将严格按照规定的程序和条件进行聘任工作，确保选聘到合适的教师人选，提高学校的教育教学质量，促进学校的持续发展。

中学教职工职称聘任方案策划方案一、方案背景随着教育改革的不断深化，中学教职工职称聘任工作日益受到广泛关注。

为了更好地选拔和激励优秀教职工，提高教育教学质量，我们特制定本方案。

二、方案目标1.完善教职工职称聘任制度，使之更加科学、合理、公平。

2.营造积极向上的工作氛围，激发教职工的进取精神。

3.促进教职工专业发展，提高教育教学水平。

三、方案内容1.聘任条件（1）基本条件具备相应的学历、学位和专业技术职务任职资格。

在教育教学、科研、管理等方面取得一定成绩。

（2）中级职称聘任条件在教育教学工作中，担任班主任或学科带头人。

教育教学成果显著，所教学科成绩居同类学校前茅。

在科研方面，有论文发表或参与课题研究。

（3）高级职称聘任条件教育教学成果突出，所教学科成绩在同类学校中具有示范性。

在科研方面，有较高水平的论文发表或主持课题研究。

2.聘任程序（1）个人申报教职工根据聘任条件，向学校职称聘任委员会提交申报材料。

（2）资格审查学校职称聘任委员会对申报材料进行审查，确定符合条件的人员。

（3）民主评议对符合条件的教职工进行民主评议，了解其在教育教学、科研、管理等方面的表现。

（4）学校审批学校根据民主评议结果，对拟聘任人员进行审批。

（5）公示对审批通过的教职工进行公示，接受监督。

（6）聘任公示无异议后，学校与教职工签订聘任合同。

3.聘任期限与待遇（1）聘任期限中级职称聘任期限为3年，高级职称聘任期限为5年。

（2）待遇聘任期间，享受相应的工资待遇和职称补贴。

四、方案实施1.加强组织领导，成立职称聘任工作领导小组，负责组织实施本方案。

2.完善配套制度，确保职称聘任工作顺利进行。

3.加强宣传引导，让教职工充分了解职称聘任的意义和条件。

4.强化监督检查，确保职称聘任工作公平、公正、公开。

2.根据实际情况，适时调整职称聘任方案，使之更加完善。

本方案旨在激发中学教职工的积极性和创造力，提高教育教学质量。

我们相信，在全体教职工的共同努力下，学校的明天一定会更加美好！注意事项一：确保申报材料的真实有效解决办法：教职工在提交申报材料时，务必要保证信息的真实性，不得有虚报、伪造的情况。

中学教职工聘任工作方案
一、背景分析
学校教职工队伍是教育教学工作的中坚力量，对于提升学校的教育教学质量和办学水平具有关键作用。

因此，健全和完善教职工聘任工作方案是学校必须重视和加强的工作，为此制定本方案。

二、目标定位
本方案的目标是建立一套科学有效的教职工聘任机制，加强教职工队伍建设，提高教师队伍素质，实现学校教育教学目标。

三、工作原则
1.公平公正原则
2.专业素质原则
3.教学能力原则
4.激励机制原则
5.激励机制原则
四、具体措施
1.建立健全教职工评价体系，明确评价标准和权重。

2.根据评价结果确定教职工的聘任与晋升。

3.加强教职工培训，提升教学水平和专业素养。

4.建立激励机制，奖励表现优秀的教职工。

5.规范管理制度，加强日常监督和检查。

五、落实机制
1.成立教职工聘任工作领导小组，负责方案的推进和实施。

2.建立定期评估机制，对教职工聘任工作进行跟踪和评估。

3.加强宣传和推广，提高教职工对方案的认识和执行。

六、监督检查
1.学校领导班子对教职工聘任工作进行定期检查和评估。

2.教育局和相关部门对学校教职工聘任工作实施进行监督和指导。

3.开展教职工满意度调查，收集各方面的意见和建议，及时调整改进聘任工作方案。

七、结语
通过本方案的实施，相信学校教职工队伍将更加健全，教学质量和学校声誉将得到有效提升。

希望全体教职工能够认真执行方案，为学校教育事业的发展贡献自己的力量。

中学教职工聘任制度模版中学教职工是学校教学工作的重要组成部分，为了建立健全的教职工聘任制度，确保教职工的权益和发展，提高教育教学质量，促进教育事业的发展，制定本模版。

一、总则1. 本模版适用于中学教职工的聘任、管理和评价。

2. 教职工聘任制度，遵循公平、公正、公开原则，旨在确保教职工的权益和发展。

3. 学校聘任教职工，应当从市场上选聘优秀人才，并依法签订聘用合同，明确职责和待遇。

二、聘任程序1. 学校设立教职工招聘委员会，负责教职工的招聘工作。

2. 招聘委员会由校长、教务处主任、人事处主任等组成，负责确定招聘政策和程序，组织开展教职工的选拔和面试工作。

3. 学校应当制定详细的教职工聘任流程，明确聘任条件、程序和标准。

4. 学校应当公开发布招聘职位和条件，并接受合格人员的申请。

5. 招聘委员会根据职位要求和申请者的资格，进行初步筛选。

6. 初步筛选合格人员后，组织面试，并对面试结果进行评定。

7. 根据面试结果，招聘委员会确定最终录用决定，并与教职工签订聘用合同。

8. 学校应当注重教职工的专业能力和教育教学经验，并对其进行培训和发展。

三、聘任条件1. 学校应当根据教育教学需要，制定教职工的聘任条件。

2. 教职工的聘任条件包括学历、专业知识、教学经验、教育教学能力等。

3. 学校应当注重教职工的研究能力和创新精神，对有科研经验和成果的教职工给予优先考虑。

4. 学校应当建立教职工的继续教育和培训制度，促进教职工的专业成长和提升。

四、待遇保障1. 学校应当根据教职工的工作岗位和职称，给予相应的待遇。

2. 教职工的基本工资应当按照国家规定和学校内部规定执行。

3. 学校应当为教职工提供有竞争力的薪酬待遇，根据其工作表现和教学成果给予奖励。

4. 教职工享有社会保险和福利待遇，学校应当按照相关法律法规和合同规定缴纳社会保险，并为教职工提供相应的福利。

五、考核和评价1. 学校应当建立教职工的考核和评价制度，定期对教职工的工作进行评价。

中小学教师职称聘任实施方案一、背景与目的中小学教师是培养国家人力资源的重要力量，他们的教育教学能力直接关系到学生的学业水平和整体素质的提升。

为了激发中小学教师的学术研究和教育教学能力的积极性，提高教师队伍的整体素质，制定并实施中小学教师职称聘任实施方案，是必须的。

二、职称聘任的目标1.体现聘任的激励性。

根据教师教育教学能力的不同的层次和阶段，设置不同等级的职称，通过评审和聘任，激发教师的发展热情和学术研究的积极性，提高教师的教育教学能力和专业水平。

2.完善教师成长机制。

通过职称聘任的设置和考核，构建教师的成长路径和发展途径，为教师提供具体的职业晋升方向和发展机会，鼓励教师不断学习和进步，为学校教育事业的可持续发展奠定基础。

3.提高教育质量。

职称聘任实施方案的制定和落实，能够促进教师的专业化发展和专业水平的提高，使学校的教育质量不断提升，推动学生的综合素质的全面发展。

三、职称设置与评审标准1.职称设置（1）初级职称：助教、讲师、高级讲师（2）中级职称：副教授（3）高级职称：教授2.评审标准（1）初级职称评审标准：教学业绩：具备一定教学经验，能够独立完成教学任务；教育教学研究：有一定的教育教学研究能力，并取得一定的研究成果；教学管理能力：具备一定的教学管理能力，能够组织学生的教学活动。

（2）中级职称评审标准：教学业绩：有较丰富的教学经验，能够独立完成较复杂的教学任务；教育教学研究：具备较强的教育教学研究能力，并取得一定的研究成果；教学管理能力：具备较强的教学管理能力，能够组织学校的教学活动。

（3）高级职称评审标准：教学业绩：有丰富的教学经验，能够独立完成复杂的教学任务；教育教学研究：具备卓越的教育教学研究能力，并取得重要的研究成果；教学管理能力：具备卓越的教学管理能力，能够有效地组织学校的教学活动。

四、职称评审的程序与方式1.评审程序（1）初级职称评审：申请、材料审核、面试、评审结果公示、聘任（2）中级职称评审：申请、材料审核、面试、评审结果公示、聘任（3）高级职称评审：申请、材料审核、面试、评审结果公示、聘任2.评审方式（2）面试：通过面试，考察教师的教学能力、教育教学研究能力和教学管理能力等方面的能力。

中学教师职称聘任工作方案中学教师职称聘任工作方案随着教育事业的不断发展，教师队伍也在不断壮大。

高质量的教师队伍是教育事业持续发展的重要保障。

中学教师的职称评审是重要的教师建设工作之一，也是中学教师专业发展的重要途径。

为了规范中学教师职称聘任工作，建构公平公正的评聘机制，特制定以下方案。

一、评聘对象1.申报职称的对象应为在学校工作满三年及以上的中学教师，其中，高级职称申请者必须具备中级职称资格。

2.申报职称的对象必须符合国家规定的各项基本条件及岗位要求，全面了解并掌握教育改革发展的基本知识与理论。

二、职称评审标准1.市场需求标准。

教师的专业水平应该符合职业市场的实际需求，具备开展本专业教育教学和科研工作所需要的一流素质知识和技能。

2.规定条件标准。

中学教师的职称评审应基于教师本人完整的履历资料和岗位职责，经考评委员会认真审核，并进一步通知专家评审。

3.科研成果标准。

教师申报职称的最重要的一项标准便是科研成果，其中包括创新性科研成果、教学研究成果、教育工程成果以及教材、教法和教育地理特色成果。

4.教学经验标准。

教师职称评审的标准之一是教学经验。

教学经验是评定教师水平的关键。

应考虑教师教学质量与数量方面的奖项和荣誉。

三、评审程序1.申请职称评审的教师应在规定时间内提交《职称评审申请书》和申报材料。

2.学校应设立职称评审小组，组织推荐申报的教师进行岗位职务聘任。

3.组织专家对申请者的申报材料进行审理。

4.组织评审委员会对申报者进行现场考核和面试，对于达标的教师进行评估。

5.专家组通过对申请者的考核结果进行汇总，将汇总结果交给评审委员会进行最终评定。

6.评审委员会会议将评审结果向考生报告，公示无异议后，由学校组织认证程序。

四、评审结果1.评聘对象根据评聘结果进行职称评定。

2.评定结果将由学校进行公示，并向教师个人和有关部门进行通报。

3.对获得职称的优秀教师，学校将授予相应的奖励。

五、工作要求学校应当严格执行职称申报标准和评审程序，落实经费保障，保证评聘工作的公开、公正、公正。

中学教师专业技术职务聘任方案一、背景中学教师是培养学生综合素质和发展潜能的关键力量，其专业技术水平的高低直接影响学生的学习效果和发展。

为了提高中学教师的专业技术水平和职业发展，制定一套全面科学的中学教师专业技术职务聘任方案，对于建设高素质中学师资队伍具有重要意义。

二、核心目标本方案旨在通过经验总结、专业培训和评价考核等方式，明确中学教师专业技术职务的聘任标准和要求，激励教师不断提高自身专业水平，为学生提供优质教育教学服务。

三、职务设置1.初级职务：初级讲师2.中级职务：中级讲师、高级讲师3.高级职务：初级副教授、副高级讲师4.特级职务：高级副教授、特级讲师四、聘任标准1.初级讲师（1）具有中学师范专业本科学历及相应学科教育培养；（2）任教年限不少于3年，教学成绩优秀，受学生和家长好评；（3）参与过学校及区级教研活动，积极参加教师培训；（4）具有一定的科研能力，发表过相关教育教学研究论文。

2.中级讲师（1）具有中学师范专业硕士学历及相应学科教育培养；（2）任教年限不少于5年，教学成绩优秀，受学生和家长好评；（3）积极参与学校及区级教研活动，担任过重要职务；（4）具有一定的科研能力，发表过相关教育教学研究论文。

3.高级讲师（1）具有中学师范专业硕士学历及相应学科教育培养；（2）任教年限不少于8年，教学成绩优秀，受学生和家长好评；（3）积极参与学校及区级教研活动，并有一定的主持或参与校级教研项目经验；（4）具有较高的科研能力，发表过一定数量的相关教育教学研究论文。

4.初级副教授（1）具有中学师范专业博士学历及相应学科教育培养；（2）任教年限不少于10年，教学成绩优秀，受学生和家长好评；（3）积极参与学校及区级教研活动，并有一定的主持或参与校级以上教研项目经验；（4）具有较高的科研能力，发表过一定数量的相关教育教学研究论文，或获得一项以上的科研成果奖励。

5.副高级讲师（1）具有中学师范专业博士学历及相应学科教育培养；（2）任教年限不少于12年，教学成绩优秀，受学生和家长好评；（3）积极参与学校及区级教研活动，并有一定的主持或参与校级以上教研项目经验；（4）具有较高的科研能力，发表过一定数量的相关教育教学研究论文，或获得一项以上的科研成果奖励。

中学教师职称聘任工作方案一、工作背景教师职称是教师的荣誉，也是教育事业的重要推动力。

职称的评定是教师事业发展逐渐完善和提高的重要组成部分。

中学教师是我国高中阶段教育的重要组成部分，教师职称评聘依据学科的特点和职业特点，是确定教师终身职业发展和职业晋升的重要依据。

为了加强教师职称评聘工作的管理和规范化，为中学教师提供更好的晋升空间，制定了中学教师职称聘任工作方案。

二、工作目标本工作方案的主要目标是：加强对中学教师职称评聘工作的管理与规范化，落实评聘制度的科学性、公正性、规范性和及时性，真实反映教师实际水平和综合素质，保证学校教师队伍的质量和水平稳步提高。

三、工作内容1.制定和完善中学教师职称评聘制度加强教师职称评聘制度的宣传和教育工作，完善职称评定标准、流程和程序，确保科学、公正、民主的精神贯穿在职称评聘的全过程中。

2.加强中学教师职称评审委员会组织建设成立职称评审委员会，规定职称评审委员会成员的联合建议制度，明确每个委员的职责和工作量。

委员会定期开会安排评审工作，不断完善评审程序和标准，确保评审工作的公正性。

3.建立教师档案管理体系建立完善的教师档案管理体系，做好教师的实名制管理和档案资料录入、整理和存储工作，确保系统的档案信息和评审结果的相符合性，提高评审的准确度和权威性。

4.加强教师职业素质发展开展职业培训、教学研讨和学科交流，提升教师的学术水平和综合素质，为评定更高职称或是获得其他荣誉奖励打下坚实的基础。

5.完善评审结果的反馈机制针对评审结果，加强与申报人沟通，明确评审要点和不足之处，并提出改进建议，加强教师的自我反思和修养，激发教师更进一步发展的动力和信心。

四、工作保障1.加强组织领导和管理，建立起完善的工作机制和管理制度，确保职称评审工作的质量和效率。

2.加强人才队伍建设，建立起一支具有专业水平和工作能力的职称评审团队，提高评审的权威性和准确性，推动教育教学的快速发展。

3.加强资金保障，保证职称评审所需费用的开支。

中学老师职称聘任工作方案[学校名称][方案制定日期]尊敬的同事们：为了标准我校老师职称聘任工作，根据国家和地方关于老师职称评审的相关规定，结合我校实际情况，特制定本工作方案。

一、指导思想公平公正：确保职称评审工作的公开、公平、公正。

鼓励先进：通过职称评审鼓励老师进步教学质量和科研程度。

促进开展：职称评审工作应效劳于学校的整体开展和老师队伍建立。

二、组织领导成立职称评审工作领导小组，由校长担任组长，教务处、人事处、老师代表等相关人员组成。

三、评审范围初级职称：适用于刚入职或教学年限较短的老师。

中级职称：适用于有一定教学经历和学术积累的老师。

高级职称：适用于教学和科研成绩突出的资深老师。

四、评审条件政治素质：拥护党的领导，遵守法律法规，具有良好的职业道德。

教学业绩：教学效果良好，学生评价高。

科研成果：有一定数量的学术论文发表，或参与重要科研工程。

继续教育：完成规定的继续教育学时。

五、评审程序个人申请：符合条件的老师向教务处提交职称评审申请。

材料教务处对申请材料进展初步审核。

专家评审：由职称评审工作领导小组组织专家进展评审。

结果公示：评审结果在校内进展公示，承受全校师生监视。

聘任决定：公示无异议后，由校长办公会做出聘任决定。

六、评审标准教学标准：根据老师的教学工作量、教学效果和学生评价等进展综合评定。

科研标准：根据老师的科研成果、论文发表和工程参与情况进展评定。

师德标准：根据老师的职业道德表现和社会评价进展评定。

七、鼓励措施职称津贴：对获得高一级职称的老师给予相应的津贴。

科研支持：对获得高一级职称的老师在科研工程申报上给予优先支持。

培训时机：对获得高一级职称的老师提供更多的培训和学习时机。

八、监视管理监视机制：建立职称评审工作的监视机制，确保评审工作的公正性。

申诉渠道：为老师提供申诉渠道，对评审结果有异议的老师可以提出申诉。

违规处理：对在职称评审过程中弄虚作假的老师，一经查实，将取消其评审资格，并给予相应的处分。

中学教职工专业技术职务聘任实施细则范文第一章总则第一条为加强中学教职工专业技术职务聘任工作，规范聘任程序，激发教师的专业发展潜能，提高中学教育质量，根据《中华人民共和国教育法》和相关法律法规，制定本实施细则。

第二章聘任对象第二条对教学科研业绩突出，具有博士学位或硕士学位且具备一定教龄的中学教师，可以申请中学教职工专业技术职务聘任。

第三章聘任条件第三条中学教职工专业技术职务聘任的条件主要包括教学科研业绩、师德表现、学术水平等方面的综合评价。

第四章聘任评价第四条聘任评价主要包括个人申报、学术评审和终审三个环节。

第五章个人申报第五条中学教师申请聘任专业技术职务，应按照本细则要求，填写个人申报，并提交本人的教学科研业绩材料与申报书。

第六章学术评审第六条学术评审由学校组织，设置专家学术评审组进行评审。

评审主要内容包括教学科研业绩、师德表现和学术水平。

第七章终审第七条终审由职称评审委员会组织，对学术评审结果进行审核，确定聘任结果。

第八章聘任结果公示和申诉第八条聘任结果应当在学校内进行公示，并且公示期不少于7个工作日，接受教职工的申诉。

第九章聘任证书第九条聘任成功的教职工应颁发聘任证书，并记入档案。

第十章相关规定第十条对于教职工的奖励、晋升和调整等问题，可以参照本实施细则进行规范。

第十一章法律责任第十一条对于违反本实施细则的行为，将依法追究相应法律责任。

第十二章附则第十二条本实施细则由学校负责具体执行，解释权归学校所有，并于（日期）起施行。

以上是一份中学教职工专业技术职务聘任实施细则的范本，具体实施过程和评价标准需要根据实际情况进行调整和制定。

中学教职工专业技术职务聘任实施细则范文（2）根据中华人民共和国教育法和教师资格条例的相关规定，结合中学教职工的实际情况，在教职工专业技术职务聘任实施细则中，应明确以下内容：一、聘任制度1. 中学教职工专业技术职务聘任应按照公开、平等、竞争的原则进行，倡导真实、公正、透明的评审过程。

XXX中学学教职工聘任工作方案1. 前言聘任教职员工已成为高校教育管理中不可或缺的环节。

为了确保学校教学质量和管理效率，明确教职工聘任标准和流程是十分必要和重要的。

本方案旨在规范XXX中学教职工聘任工作，提高招聘标准和质量，为保证学校教学质量和管理效果奠定了基础。

2. 聘任标准1.教育、专业和工作背景要求：具有教育类硕士及以上学位或非教育类学士学位、硕士学位及以上学历，同时从事工作应具有5年以上相关行业工作经验，或2年以上教学经验。

2.专业能力要求：具有良好的教学能力、组织能力和协调能力，熟悉所在教育领域的专业规范。

3.任职业绩评估要求：在联合任职、科研、教学等方面有较高的成绩和业绩。

4.素质要求：有良好的道德素质和职业操守，具有较强的沟通能力和团队合作精神。

3. 职位设置为了更好地满足学校对人才需求，我们设立以下教职工岗位：1.教授（Research Professor）：中层正高职称，主要从事教学、科研、指导和服务工作。

2.副教授（Associate Professor）：中层副高职称，主要从事教学、科研、指导和服务工作。

3.讲师（Lecturer）：中层职称，主要从事教学、科研、指导和服务工作。

4. 聘任流程1.招聘需求的确定学校根据本聘任方案设定的标准，并结合教学、科研等发展需求，确定不同层次和岗位的用人需求。

2.招聘公告的发布学校将所需人才情况，招聘要求、待遇、办理程序等内容发布在学校官网，并广泛宣传，以吸引有才华、有能力和勇于担当的人才。

3.简历筛选学校将收到的应聘者简历，进行筛选，初步确定合适的候选人。

并将他们加入到面试名单中。

4.面试及笔试根据招聘需求，学校安排专业和业务技能测试和面试，以逐步筛选优秀的人才。

面试评审委员会选拔报考人员供报考聘任岗位，所开展测试与竞争性考核为职位调整基础。

5.聘任工作与合同签订学校确认聘用人员后，将聘任文件和合同，送达聘任人员，聘任人员须在规定时间内签署聘用合同，并聘任事宜定期更新，以确认聘用人员的身份和薪酬待遇。

中学教职工职称聘任方案一、背景分析中学是培养青少年做出正确选择和引领其成长的重要阶段，在这个关键阶段，教师的角色尤为重要。

为了促进中学教师专业发展和研究能力提升，中学教师职称聘任方案应该建立起来，以激励教师积极投身教育教学事业。

二、聘任条件1.教育背景：申请聘任教职工需具备本科及以上学历，相关专业教育背景。

2.工作经验：申请聘任教职工需具备一定的中学教学工作经验，并能提供相关证明材料。

3.教学评价：申请聘任教职工需通过学校教学评价机制的考核，并取得相对较高的教学水平。

三、聘任程序1.申请：教职工自愿申请参与聘任，需填写相关申请表，并提供必要的材料。

2.筛选：学校成立聘任委员会，由专业教师和学校行政人员组成，对申请材料进行筛选，初步确定符合条件的候选人。

3.面试：学校组织面试，候选人进行个人陈述，就相关教学经验、教育研究等方面进行深入交流，评委对候选人进行综合评估。

4.公示：学校将聘任委员会评审结果进行公示，公示期不少于7个工作日。

5.评议：公示期结束后，学校将根据申请材料和面试评估结果，进行综合评议，最终确定聘任名单。

6.聘书颁发：学校向聘任教职工颁发聘书，并予以相应待遇。

四、聘任待遇1.岗位晋升：聘任教职工将升至相应的职称级别，对教师个人事业发展具有重要意义。

2.工资收入：聘任教职工将享受相应的工资待遇，与职称级别相匹配。

3.培训机会：聘任教职工将有机会参与各类教育培训和学术交流活动，提升教学和研究能力。

4.优先机会：聘任教职工将享受相应的荣誉和优先机会，如参加学术研究项目、承担重点教学任务等。

五、聘任期限聘任教职工的聘任期限一般为三年，聘任期满后，可以进行聘任期延续或者再次进行聘任申请。

六、监督机制学校将建立聘任教职工的日常监督和评估机制，通过定期教学观摩、学术讲座、教学检查等方式，对聘任教职工进行评估和指导，确保教师的教学水平和研究能力持续提升。

七、结束原则聘任教职工应遵守学校教职工行为规范和职业道德准则，若教职工在职位期间出现严重违纪违法行为或教学绩效明显下降，学校有权终止其聘任。

中学教职工职称聘任方案中学教职工职称聘任方案为了确保事情或工作能无误进行，常常需要提前进行细致的方案准备工作，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。

那么制定方案需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的中学教职工职称聘任方案，欢迎阅读与收藏。

为了更好的落实国家职称评聘政策，调动广大老师的工作积极性，促进学校稳步健康发展，充分体现公平、公正、合理的原则，特制订中高级教师职称的赋分方案。

一、指导思想我校晋升中高级教师职称的指导思想是：依据上级有关文件精神，落实职称评聘政策，公平、公正、合理，择优晋升，年度顺延，促进学校稳步发展。

二、评审办法晋升中、高级教师职称的评选办法一律实行赋分制，按得分从高到低确定聘任中高级教师。

总得分相同时，优先考虑教龄。

赋分标准如下：1、教龄赋分：从参加教学工作起，每工作一年记0.5分。

2、学历赋分：本科1.2分，专科0.9分，中专0.7分，高中0.6分，初中学历记0.5分。

相应学历的年限乘以分值累加即为学历得分。

3、任职年限：任现专业技术职务每年加1分。

4、年度考核：中级近4年，高级近5年的年度考核，优秀每年记2分，合格每年记1.5分。

5、荣誉称号：必须是通过所在单位公开评选的，包括先进工作者、优秀教师、优秀班主任等。

政府荣誉指政府或教育行政部门与政府其他行政部门联合授予的.荣誉；系统荣誉指教育行政部门或教育行政部门与党、群机关联合授予的荣誉；部门荣誉指教育行政部门下属机构或党、群机关单独授予的荣誉。

国家级：6分。

省级：5分。

市级：4分。

县级：3分。

镇（校）级：2分。

镇（校）级：2分。

（限3件）任现职以来。

6、业务成果：（任现职以来限3件）：省、市、县、镇（校）级分别记4、3、2、1分，指优秀教学成绩奖，公开课、示范课、讲课比赛等一、二等，（二等减0.5分）。

7、任现职以来发表的论文、论著，教育系统评选的（限教育局盖章）论文（限三件）：（一）论文（作品）：国家级、省级、市级分别记2、1.5、1分。

中学职称评聘方案背景中学教师是我国教育事业发展中的重要力量，他们所起到的作用不仅仅是传授知识，更是培养学生的学习能力、思考能力和创新能力。

根据国家教育部的规定，中学教师职称分为高级中学教师、一级中学教师和二级中学教师三个级别。

而中学职称评聘方案，就是评估中学教师职称的具体方法。

相关法规和文件中学职称评聘方案关注的是教师的教育教学能力和业务水平，同时也要考虑教师的成果和职业发展。

故此，国家教育部出台了许多相关的法规和文件，以保证中学职称评聘的公平性、科学性和规范性。

其中最重要的是《中小学教师职称评聘管理暂行办法》，这是教育部于2015年7月颁布的一项重要文件，对中小学教师职称评聘进行了细致的规定。

根据这份文件，中学职称评聘的目的是为了推动学校教育教学改革，加强和完善教师职业能力建设，激励中小学教师的教育教学创新和发展。

同时，也要推动中小学教师流动和竞争，促进中小学教师职级晋升。

中学职称评聘的基本要求按照《中小学教师职称评聘管理暂行办法》的规定，中学教师职称评聘的基本要求包括三个方面：1.完成基本工作：中学教师要按照教育部门、学校的工作要求，完成教育教学任务，并向学生和学校展现出理想的教育教学成果。

2.具备教育教学能力：中学教师应具备令学生尊重、信任的人格魅力，有能力观察、分析和解决教育教学问题，有能力组织、实施和评价教育教学工作，有一定的课程开发和教材编写能力。

3.业务水平达标：中学教师应在教育教学领域中保持高度的责任感和敬业精神，熟悉国家和地方教育政策和教育教学改革方案，有严谨的态度和良好的团队协作能力。

中学职称评估内容中学教师职称评估的内容也是比较丰富的，不仅考虑教师的教育教学能力和业务水平，也包括教师的学科背景、课程设计、教学评估等方面。

具体而言，中学职称评估内容主要包括以下几个方面：1.个人素养和职业道德：考虑教师的思想政治素质、职业精神和职业道德等方面。

2.学科落地能力：考虑教师的学科背景知识、教学理念和教学技巧等方面。

中学评聘职称实施方案为了规范中学教师的评聘职称工作，提高教师队伍的素质和水平，促进教育教学质量的提升，制定了中学评聘职称实施方案。

一、评聘职称的范围和对象。

评聘职称的范围包括中学教师和教育管理人员，评聘对象为在校中学教师和教育管理人员。

二、评聘职称的条件和程序。

1. 评聘职称的条件。

（1）遵守国家法律法规，热爱教育事业，具有良好的职业道德和教育教学能力；（2）具有相应的学历和专业技术职称；（3）在教育教学工作中取得显著成绩，具有一定的教育教学实践经验。

2. 评聘职称的程序。

（1）申报阶段，教师根据规定的条件和程序，填写评聘职称申报表，提交相关材料；（2）评审阶段，学校成立评审委员会，对教师的申报材料进行评审，进行综合考核；（3）公示阶段，学校将评审结果进行公示，接受社会监督；（4）确定阶段，学校根据评审结果确定职称评定情况，并颁发职称证书。

三、评聘职称的权益和义务。

1. 评聘职称的权益。

（1）获得相应职称的教师，可以享受相应的职称待遇；（2）获得职称的教师，可以在教学、科研等方面得到更多的支持和鼓励；（3）获得职称的教师，可以在学术交流、学科建设等方面发挥更大的作用。

2. 评聘职称的义务。

（1）获得职称的教师，应当不断提高自身的教育教学水平，为学校的发展做出更大的贡献；（2）获得职称的教师，应当遵守职业道德规范，为学生树立良好的榜样；（3）获得职称的教师，应当积极参与学校的教学改革和发展。

四、评聘职称的监督和管理。

1. 学校应当建立健全的评聘职称管理制度，明确评聘职称的条件和程序，规范评审流程，确保评聘工作的公平公正；2. 学校应当加强对评聘职称工作的监督，对评审过程进行全程监控，防止出现作假、弄虚作假等行为；3. 学校应当建立健全的激励机制，对评聘职称工作取得突出成绩的单位和个人给予表彰和奖励。

五、评聘职称的意义和作用。

评聘职称是对教师教育教学能力和业绩的一种认可和肯定，有利于激励教师积极进取，提高教学水平，促进学校教育教学质量的提升。