人教部编版三年级上册语文《大自然的声音》精品课件

在大自然中，不仅可以听到雨声、 小溪、河流、大海各不相同的声音， 还有挂在高高悬崖上的瀑布，也会发 出美妙的声音哦。
还没看见瀑布,
先听见瀑布的声音,
好像叠叠的浪涌上岸滩,
瀑 又像阵阵的风吹过松林。
布
（ 叶 圣 陶
山路忽然一转, 啊!望见了瀑布的全身! 这般景象没法比喻, 千丈青山衬着一道白银。
） 站在瀑布脚下仰望,
风，是大自然的音乐家。他会在森林 里演奏他的手风琴。
风
拟人
“音乐家”
森林
风的声音 “手风琴”
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各 种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音； 不一样的季节，有不一样的音乐。
你听到过哪些不一 样的树叶的不同声音和 不同季节的不同声音呢？
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像 呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂 风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首 雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到 大自然的威力。
二、连一连。
风 水 动物
是大自然的歌手。 也是大自然的音乐家。
是大自然的音乐家。
三、你还听到过哪些“美妙的声音”？ 试着写几句话和同学交流。
鸟儿是大自然的歌手…… 草原是一个音乐厅……
教室里朗朗的读书声……
字词听写
（ 手风琴）。当他翻动树叶，树叶便像（歌手）一样，唱出
各 种 （ 不同的歌曲） 。 不 一 样 的 （ 树叶） ， 有 不 一 样 的
（ 声音）；不一样的（季节 ），有不一样的（音乐）。当微
风拂过，那声音（ 轻轻柔柔）的，好像（呢喃细语），让人
感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，
合奏出一首（ 雄伟的乐曲），那声音（充满力量），令人感
瀑布声音美 妙丰富
） 站在瀑布脚下仰望,
瀑布的壮观
好伟大呀,一座珍珠的屏! 时时来一阵风,
神奇
把它吹得如烟,如雾,如尘。
在叶圣陶的笔下，这位水“音乐家” 不仅演奏了一曲激动人心的乐章，还给 我们展现了一幅雄伟壮观的美景，大自 然是多么美妙啊！最后，我们一起来学 习这节课中出现的会写字吧！
最后，我们一起来记住第三自然段中出现的会写字吧！
（ 走 ）在（ 草原 ），听听
（ 哞哞 ）的（ 奶牛叫
）。
（ 走 ）在（ 田野 ），听听 （ 哗哗 ）的（ 麦浪翻滚 ）。
大自然的声音太美妙了，这些模拟声音的词 让人仿佛身临其境，真是一次美妙的体验呀。
你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声 好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
你猜动物们在唱 什么样的歌？
可以用上拟人、比喻等修辞方法，如 锅和铲在交谈，厨房里在演奏一首交响乐。
最后，我们一起来学习第4自然段中出现的会写字吧！
学写字
巧记
mínɡ
鸣
加一加：口+鸟=鸣
学完生字后，我们再把词语表中本课的词语进 行整理并摘抄积累吧！
美妙 音乐家 演奏 手风琴 歌手 歌曲 轻柔 感受 温柔 激动 合奏 乐曲 充满 喜欢 乐器 雨滴 音乐会 滴答 所有 河流 轻快 合唱
好伟大呀,一座珍珠的屏!
时时来一阵风,
把它吹得如烟,如雾,如尘。
叶圣陶笔下的 瀑布带给你什么感 觉？哪些句子让你 有这样的感觉？
还没看见瀑布,
先听见瀑布的声音,
好像叠叠的浪涌上岸滩,
瀑 又像阵阵的风吹过松林。
布
（ 叶 圣 陶
山路忽然一转, 啊!望见了瀑布的全身! 这般景象没法比喻, 千丈青山衬着一道白银。
互动课堂
自由朗读第3自然段，你觉得哪些语句 写出了水声的美妙？用横线画出相关句子， 圈画关键词，感受水声的美妙。
水，也是大自然的音乐家。
水
拟人 “音乐家”
水的声音
下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲 敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答 答……叮叮咚咚……所有的房子，房子的屋顶和 窗户，都发出不同的声音。
快乐的歌
生活中到处都有美妙的声音，听听厨房里妈 妈做饭时都有哪些声音，哪些声音让你觉得像音 乐一样美妙呢？试着以“厨房是个音乐厅”为题 说说吧！
想一想：如何把这篇文章写生动形象？
我觉得各种厨具发出不同的声音可以用 上“不一样……不一样……”句式。
切菜时、炒菜时、刷碗时……可用上生动 的拟声词“嚓嚓嚓”“哧啦啦”“哗哗”……
花珍粮儿珠雨也食是是也大大大大是自自自自然大然然然赐的自的给的礼礼然我礼物物们的物许礼多珍物贵的礼
物，除你了知这道些都，有声哪音些也吗是？大自然赐给 我们的珍贵礼物。下面我们就来学习 《大自然的声音》
语文 三年级 上册
21 大自然的声音
第一课时 第二课时 第三课时
第一课时
聆听大自然的声音
初读课文，扫清障碍
自由读课文，读准 字音，读通句子。
我们一起来读一读这些不认识的生字吧！
学认字
miào
zòu
ní nán
wěi
美妙 演奏 呢喃 雄伟
jī
huì
zhā
打击乐器 汇聚 叽叽喳喳
归类识记：都有“口”，表示与口有关。
多音字
ní
呢 那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语。
ne
我们去哪里吃饭呢？
呢喃 与口有关，象声词。组合在一起 形容燕子叫的声音，也指小声说话。
结构梳理
风 大自然的
声音 水
音乐家 音乐家
动物 歌手
手风琴
热声
打击乐器
爱音 自美
山中小曲——大合唱 然 妙
快乐
主题概括
这篇课文运用人格化的写法，以及大量的 形象鲜活、熟悉生动的语句，分别从风、 水和动物 三个方面描写了大自然美妙的声音， 表达了作者善于聆听，热爱大自然的思想感情。
拓展延伸 儿歌《小动物的叫声》
风：轻轻柔柔 充满力量 水：滴滴答答 叮叮咚咚 淙淙
潺潺 哗哗
这节课我们来感受动物声音的美妙， 自由朗读第4自然段，圈出表示声音的词 语，交流一下你是从哪里感受到动物声 音的美妙的。
排比
动物是大自然的歌手。走 在公园里，听听树上叽叽喳喳 的鸟叫；坐在一棵树下，听听 唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘 边散步，听听青蛙的歌唱。
大公鸡呀 怎样叫 小朋友呀 谁知道 我知道大公鸡这样叫 喔喔喔 喔喔喔 天亮了
小鸭子呀 怎样叫 老黄牛呀 怎样叫
小朋友呀 谁知道 小朋友呀 谁知道
我知道小鸭子这样叫 我知道老黄牛这样叫
嘎嘎嘎 嘎嘎嘎
哞哞哞 哞哞哞
往前跑
要吃草
课堂演练 一、根据课文内容填空。 本文以清新活泼的笔调介绍了大自然
中_风__的__声__音___、_水__的__声__音__、_动__物__的__声__音_， 表达了作者对大自然的__热__爱__之情。
受到大自然的威力。
可以抓住关 键词记忆，还可
以利用相似句子
互相印证记忆
哦……
最后，我们一起来学习这节课中出现的会写字吧！
学写字
先读一读，再观 察字形，给它们分类。
miào yǎn zòu
qín
róu
ɡǎn
妙演 奏 琴 柔 感 受
生字归类
妙 演 奏 琴 柔 感受
左右 结构
上下 结构
qín
琴
易写错
二、这节课你积累了什么好句？展示出来，并说 明它好在哪里。
小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大 海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中 小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
运用了拟声词，写出 了水的声音由小变大 的美妙
第三课时
上两节课我们学习了风和水的声音， 你还记得描写风和水的声音的词语吗？回 忆一下，说一说。
你能模仿一 下这些小动物的 声音吗？
青蛙呱呱呱
鸟叫 虫鸣 青蛙的歌唱 排比
走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫
坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣
在水塘边散步，听听青蛙的歌唱
大自然的声音真美妙，听一听，请你用上拟声词， 仿照书上的句子说一说。
（ 走 ）在（ 海边 ），听听 （ 欧欧 ）的（ 海鸥合唱 ）。
水流：由小到大 声音：由弱到强
填一填，说一说。
（ 轻快 ）的山中小曲 （波澜壮阔）的海洋大合唱
你在哪里 听到过？
郊外小溪边
海边旅游时
背诵指导
水的声音多美妙啊，从小雨滴敲敲 敲打打，到汇成小溪、河流、大海，声 音发生了多么奇妙的变化呀，让我们抓 住水声的变化，把它背诵下来吧！（课 后第一题）
水，也是大自然的音乐家。 下雨的时候，他喜欢玩 （ 打击乐器）。小雨滴（ 敲敲打打），一场热闹的音乐会 便开始了。（ 滴滴答答 ）……（ 叮叮咚咚）……所有的房 子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇 聚起来，他们便一起（唱着歌）：小溪（ 淙淙 ），流向河 流；河流（ 潺潺 ），流向大海；大海（ 哗哗 ），汹涌澎 湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
点击图片 欣赏视频听声音，这些词语你会读吗？ 敲敲打打 滴滴答答 叮叮咚咚
仔细听，说说你有什么发现。
淙淙
潺潺
哗哗
我的发现:这些都是表示水 声的词语，而且声音越来越大。
整体感知
学完生字新词后，我们再来读 一读课文，说一说大自然美妙的声 音来自哪些“音乐家”。（课后第 二题）
词语积累（拟声词语）
小雨滴越聚越多，变成了小溪， 流向河流，流向大海，水声会发生什 么变化呢？
拟人 当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌： 小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海； 大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小 曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
小溪 河流 大海
声音不同
点它
小溪
河流
大海
下面没有“点”
巧记：今天肩上背俩王。
yǎn
演
第七画是短横