四年级下册英语教案-Unit 4《Lesson 1 Sometimes I do housework》∣鲁科版(五四制)(三起)

⼈教版⼩学英语新起点四年级下册Unit4第四单元知识点精析⼈教版⼩学英语新起点四年级下册Unit4 第四单元知识点精析reading 读书skateboarding 玩滑板singing 唱dancing 舞doing jigsaw puzzles 拼拼图making models 制作模型collecting erasers 收集橡⽪different不同的hobby 爱好stamp 邮票catch 抓住重点能够询问对⽅的兴趣爱好能够表达⾃⼰和他⼈的兴趣爱好难点能够表达⾃⼰和他⼈的兴趣爱好Lesson 1重点句型1. I like reading and dancing.我喜欢读书和跳舞。

这是表达⾃⼰的爱好的句⼦。

like此处为动词，意为“喜欢”。

句型结构：I like+其他.⽣活实例：Tony和Emily正在谈论各⾃的爱好，让我们来看⼀看他们的对话吧：—I like singing and dancing. 我喜欢唱歌和跳舞。

—I like playing the piano. 我喜欢弹钢琴。

2. like的⽤法（1）like作动词，意为“喜欢”，有对某⼈某事或某物赞许或产⽣兴趣的含义。

① like sb./ sth.意为“喜欢某⼈/某物”。

例：I like apples.我喜欢苹果。

②like与动名词连⽤，即like doing sth.，在意义上相当于enjoy doing sth.，意为“喜欢做某事”，表⽰经常性的习惯或爱好。

例：I like singing very much.我⾮常喜欢唱歌I don't like drawing. 我不喜欢画画。

③like与动词不定式连⽤，即like to do sth.，意为“喜欢做某事”，表⽰具体的⼀次⾏为。

He likes to playfootball at weekends. 他喜欢在周末踢⾜球。

（2）like 作介词，意为“像”。

人教版小学英语精通版四年级下册Unit4 第四单元知识点精讲day 天week 周Sunday 星期日Monday 星期一Tuesday 星期二Wednesday 星期三Thursday 星期四Friday 星期五Saturday 星期六today 今天weekend 周末park 公园theme park 公园theme park 主题公园；游乐园知识点精析Lesson 191. 如何询问一周有多少天课文应用：-How many days are there in a week? 一周有多少天?-There seven. 有七天。

句型结构：问句: How many days are there in a week?答语: There are seven (days in a week)./ Seven.重点解析：问句用于询问一周有多少天。

how many意为“多少”，用于对可数事物的数量进行提问。

例：Mr. Black: How many days are there in a week? 一周有多少天?Mike: There are seven days in a week. 一周有七天。

2. in和on的用法课文应用：How many days are there in a week? 一周有多少天?（1）in 用在月份、季节前,也可用于表示“在上午/下午/晚上”等。

例如：in May在五月，in summer在夏天，in the evening在晚上。

（2）on 用在星期、日期、节日等“具体某一天”前。

例如: on Monday在星期一，on June15th在六月十五日，on Children s Day在儿童节,on that day在那天。

3. let 型祈使句课文应用：Let s go and play. 让我们去玩。

句型结构：Let+第一人称或第三人称宾格（me, us, him...）十动词原形（help, go, play…）（+其他）.重点解析：let型祈使句主要有两种用法:表示“建议；劝导”。

人教版小学英语新起点四年级下册Unit4 第四单元知识点精析reading 读书skateboarding 玩滑板singing 唱dancing 舞doing jigsaw puzzles 拼拼图making models 制作模型collecting erasers 收集橡皮different不同的hobby 爱好stamp 邮票catch 抓住重点能够询问对方的兴趣爱好能够表达自己和他人的兴趣爱好难点能够表达自己和他人的兴趣爱好Lesson 1重点句型1. I like reading and dancing.我喜欢读书和跳舞。

这是表达自己的爱好的句子。

like此处为动词，意为“喜欢”。

句型结构：I like+其他.生活实例：Tony和Emily正在谈论各自的爱好，让我们来看一看他们的对话吧：—I like singing and dancing. 我喜欢唱歌和跳舞。

—I like playing the piano. 我喜欢弹钢琴。

2. like的用法（1）like作动词，意为“喜欢”，有对某人某事或某物赞许或产生兴趣的含义。

① like sb./ sth.意为“喜欢某人/某物”。

例：I like apples.我喜欢苹果。

②like与动名词连用，即like doing sth.，在意义上相当于enjoy doing sth.，意为“喜欢做某事”，表示经常性的习惯或爱好。

例：I like singing very much.我非常喜欢唱歌I don't like drawing. 我不喜欢画画。

③like与动词不定式连用，即like to do sth.，意为“喜欢做某事”，表示具体的一次行为。

He likes to playfootball at weekends. 他喜欢在周末踢足球。

（2）like 作介词，意为“像”。

例：He looks like hisfather.他看起来像他的爸爸。

Module 4（教案）外研版（一起）英语四年级下册课程背景本课程是英语四年级下册的 Module 4，主要教授学生如何描述动物和它们的行为。

教学目标•学生能够了解不同种类的动物，如狗、猫和海豚等。

•学生能够学会使用简单的动物描述词汇，如 big、small、fast 和 slow 等。

•学生能够学会描述动物的行为，如 swim、fly、jump 和 run 等。

•学生能够根据听力理解简单的动物故事。

•学生能够运用所学知识，用英语描述动物在日常生活中的行为。

教学重点•学生能够学会使用简单的动物描述词汇。

•学生能够学会描述动物的行为。

教学难点•学生能够根据听力理解简单的动物故事。

•学生能够运用所学知识，用英语描述动物在日常生活中的行为。

教学内容教学内容主要包括以下三个方面：1. 动物种类和描述词汇教学重点：•学习不同种类的动物，如狗、猫、鸟、鱼和海豚等。

•学习使用简单的动物描述词汇，如 big、small、fast 和 slow 等。

教学过程：•呈现图片或卡片，让学生学习不同种类的动物，并提问相关描述词汇。

•通过练习、游戏等方式让学生掌握使用简单的描述词汇。

2. 描述动物的行为教学重点：•学习描述动物的行为，如 swim、fly、jump 和 run 等。

教学过程：•分类介绍不同类别的动物及它们的行为。

•根据动物行为给学生出示图片或卡片，让学生用英语介绍动物行为。

3. 动物故事和日常生活中的动物教学重点：•学习听力理解简单的动物故事。

•学习运用所学知识，用英语描述动物在日常生活中的行为。

教学过程：•听取简短的动物故事，让学生根据内容回答提问。

•小组活动：让学生合作创造一个日常生活场景，描述场景中出现的动物及其行为，记录下所述英语句子。

教学方法本课程主要采用互动式教学法、视觉教学法和综合教学法。

学习者在互动的过程中感受到英语学习的同时，视觉化教学法让学生更容易理解单词和句子的组合方式。

同时，综合教学法让学生在多样化的教学环境中捕捉机会，创造语言实践机会。

四年级下册英语教案-Unit4 There are seven days in a week.（Lesson 20）-人教精通版一、教学内容本节课主要让学生学习关于一周七天的词汇，并且通过日历学习一周七天的顺序。

二、教学目标1.学生能够掌握一周七天的词汇；2.学生能够用英语表达一周七天的顺序；3.学生能够对自己的日程进行安排。

三、教学重点和难点1.学习一周七天的词汇；2.掌握一周七天的顺序；3.能够用英语表示日程安排。

四、教学过程及时间安排1. 导入（5分钟）教师可以通过展示一张日历的图片来激发学生对于一周七天的兴趣。

2. 学习新知（20分钟）1.教师可以通过图片、单词卡片、PPT等方式来教授一周七天的词汇；2.教师可以通过游戏的方式让学生熟练掌握一周七天的词汇；3.教师可以通过问答的方式让学生复习所学的词汇。

3. 拓展（15分钟）1.学生可以通过游戏的方式来练习一周七天的顺序，并且加深对于词汇的印象；2.学生可以用英语与同学交流自己的日程安排，从而提高英语口语能力。

4. 巩固（10分钟）教师可以通过小组互动的方式来检验学生掌握的程度，如设计问题让学生互相提问，检验学生对于课堂内容的掌握情况。

5. 课堂小结（5分钟）可以通过随堂测试的方式来让学生检验自己是否掌握了本节课的知识点，或者让学生自己总结本节课的学习收获。

五、作业布置1.完成课堂作业：完成教师出的练习题；2.预习下一课：阅读下一课的课文，预习下一节课的内容。

六、教学反思本节课主要通过单词教授、游戏互动等方式来让学生学习一周七天的知识点，同时也通过小组互动的方式来巩固所学内容。

在教学过程中，教师需要注意让学生参与，鼓励学生表达，激发学生的学习兴趣和学习动力。

此外，教师也需要做好课前准备，让课堂更加生动有趣，提高学生的学习效果。

四年级下册英语教案-Unit 1 Lesson4∣人教精通版一、教学目标1.学习并掌握单词：great, extra, pizza, hot dog, hamburger。

2.能够听懂、会说、会读、会写句型：What would you like? I’d like a pizza/hot dog/hamburger, please. Sure. Here you are.3.能够理解并朗读对话。

4.能够用英语表述自己的点餐需求。

二、教学重难点1.单词的学习和拼写。

2.句型的掌握及运用。

3.理解并朗读对话。

三、教学过程1. Warm up通过展示图片，引导学生联想到食物主题，并导入下节课的内容。

例如，展示披萨和汉堡的图片，询问学生他们是否尝试过这些食物以及他们的感受。

2. Presentation提示学生今年夏天会有一个很有趣的校外活动—野餐，学生可以带自己喜欢的食物。

进入单词学习环节，教授新单词，并让学生重复并跟读。

有限采用图片或英文单词练习帮助学生记住单词。

3. Practice让学生基于对话模板进行角色扮演，巩固刚刚学到的对话模板及单词。

老师可以自己先示范，然后再由学生自己分角色进行多次练习。

在练习过程中，老师应该注意每个学生的发音和句型构成的正确性。

4. Production让学生自己编写一些和美食有关的对话，然后分组演练。

这有利于学生思维能力的提高，也使学生能够更好地运用已学过的知识。

5. Review在训练结束时，帮助学生回顾所学内容并反思自己的收获。

提问学生“你学到了哪些新的单词？”、“你能描述一下你点餐的方式吗？”等问题。

四、家庭作业让学生完成课堂练习和写作成果。

让他们思考下一堂课的话题，为野餐做准备，并准备自己心仪的食物。

五、教学板书1.Great2.Extra3.Pizza4.Hot dog5.Hamburger6.What would you like?7.I’d like a pizza/hot dog/hamburger, please.8.Sure. Here you are.。

Unit 4 Lesson 1 It’s spring.教学设计孙海燕一、教学目标设计（一）知识目标1.掌握新单词:season,year,spring, summer, autumn, winter.2.能用“What season is it ?”来询问季节，用“It’s spring/summer...”来回答季节情况；能用“I like spring/summer... ”描述对季节的喜好。

（二）能力目标1.能够运用所学单词询问和回答四个季节。

2. 培养学生通过观察图画，感受大自然，表述自己的感受的能力；培养学生听、说、读、及灵活运用语言的能力（三）情感态度目标1、能在课堂活动中获得积极的情感体验，大胆主动地与人交流，展示自我。

使学生能在一定的语境中学会使用已学过的英语进行交流。

2、进一步培养学生学习英语的兴趣，在语言教学中激发学生热爱生活、热爱大自然的美好情操，培养积极乐观的生活情感态度。

二、教具准备课件、录音机、录音带、单词卡片.三、教学重点1、能听懂、会说、认读和规范书写单词season, year, spring, summer, autumn, winter。

2、能听懂、会说、会读日常交际用语: “What season is it?” “It’s spring/summer/…”四、教学难点:1、能掌握四个表示季节的单词,能正确表达季节。

2、能听懂、会说、会读句子，并能正确、熟练地运用。

五、教学过程设计Step One: Warming-up1、Greetings. Good morning, boys and girls. How are you ? What day is today? The first , let’s sing a song ----“Days of the week”2、Leading in:T：The song is about days of week ,right? And we have 7 days in a week,yes ?Do you know how many seasons in a year ?T:This class,we’ll talk about Unit 4 seasons.Step two：Presentation and practice1、(出示单词卡“season”“year”)T: Now ,who can tell me, how many seasons do we have in a year?S: Four season.T:Year! (教师引导学生回答)We have four seasons in a year.Now ,look at the picture .What season is it? What season is it?It’s spring.教授单词spring3、展示有关季节的画面,引出新单词:T: What season is it now?Yeah!Summer. Do you know summer? It’s the second season in a year.In summer, the trees are green, and the flowers are colorful.In the third season, the trees turn yellow, the leaves start to fall. What season is it?It’s autumn.（单词卡）Look at the picture, the trees are white, and it starts to snow. What season is it? It’s winter.（单词卡）2、利用图片做游戏：猜猜看What season is it? 练习句型:It’s spring/summer/autumn/winter.3、鼓励学生模仿老师自编儿歌。

英语人教新起点（一起）四年级下册-Unit4 Hobbies Lesson2教学设计1. 教学目标•了解并掌握单词 hobby、film、news、book、music 等。

•能够听懂并理解课文，并回答相关问题。

•能够朗读、理解并背诵课文。

•能够用英语介绍自己的兴趣爱好。

2. 教学准备1.教学PPT。

2.课文视频和音频。

3.课件配套的学生练习册。

3. 教学过程3.1 导入新课1.通过小组比赛的方式，简单介绍本节课的主要内容。

2.鼓励学生分享自己的兴趣爱好，并为每个学生准备一张关于他们兴趣爱好的海报，以便后续展示。

3.2 新课讲解1.在PPT上介绍新单词 hobby、film、news、book、music 并进行发音练习。

2.播放课文视频，鼓励学生跟随发音，并引导学生了解课文内容。

3.引导学生回答问题：“What’s Wang Tao’s hobby?”、“What’s Helen’s favorite book?”等等，确保学生能够理解课文内容。

3.3 练习和展示1.让学生朗读课文并背诵相关内容，同时鼓励学生展示自己的海报，介绍自己的兴趣爱好。

2.帮助学生学习参考答案，并在练习册上完成练习。

3.安排小组活动，让学生与小组成员交流彼此的兴趣爱好，并以英语介绍自己的爱好。

4.真实场景练习：鼓励学生与家人或朋友分享自己的兴趣爱好，用英语进行交流。

3.4 课后作业1.完成相关练习册内容。

2.复习本节课内容，准备下节课的内容。

4. 教学评价1.通过朗读练习、小组活动和真实场景练习，提升学生 speaking 能力，同时让学生更深入地了解彼此。

2.根据学生练习册上的练习情况，测量学生单元掌握情况，调整学习进度，以确保学生能够更好的掌握英语基础知识。

人教精通版四年级下册英语教案- Unit 1 Lesson 4一、教学目标：1.学生能够听、说、认读单词 nurse, student, doctor, driver, teacher。

2.学生能够掌握并运用句型Who’s he/she?3.学生能够熟练进行听、说、认读的练习巩固所学内容。

二、教学重点1.让学生彻底掌握新词汇的读音、拼写和含义。

2.让学生积累一定的基本语言表达知识，培养学生在语言表达上的自信心和兴趣。

三、教学难点1.教师要帮助学生区别词汇上的相似之处和不同之处，并使学生自己在练习中去区分。

四、教学过程1. 热身教师可以为学生设计一些小游戏，如谈论学校里的工作人员、朋友、家人的职业等等，以此为学生打开思路，便于进一步学习。

2. 主体1.学生听音乐，跟着唱who’s he/she?2.教师为学生呈现新的单词 nurse, student, doctor, driver, teacher，并让学生重复、模仿。

3.教师为学生出示新单词图片，带着学生进行单词书写、朗读等等练习。

学生需要在练习中认真体味这些单词的含义。

4.教师以“who’s he/she?”的形式提问，学生自己根据图片判断并进行回答。

3. 习题练习1.课堂上出示多幅图片，在教师的询问下，让学生判断题目正确或错误。

例如：–This is a nurse.（正确）–This is a driver.（错误）2.学生自己编写小对话，例如：–A: Who’s he?–B: He’s a teacher.五、课堂反馈1.教师要及时反馈学生课堂听课、注意力、学习效果等方面的表现，帮助学生及时调整个人学习进度和学习方向。

2.学生可以利用掌握的基本英语句型，自己进行练习，加强自己的语言表达能力。

六、课堂作业1.学生可以通过此次作业，巩固本堂课所学内容。

2.提供以下作业题目：–在纸上画出学过的人物图片，并注明他们的职业；–张贴图片，在课外进行判断框练习；–自己编写一组习题题目，多次练习。

Unit 3 Restaurant【单元教材分析】功能：主要谈论饮食并表达自己和他人的喜好。

教学重点：能听懂、会说、认读并运用句型“What do you want to eat?”“I want to eat dumplings.”“What would you like, please?”“I’d like some noodles.”“Would you like something to drink?”“Yes, I’d like some pear juice.”等。

教学难点：在实际生活中会点餐及表达饮食爱好，特别是句型“Would you like something to drink?”“Yes, I’d like some pear juice.”的灵活使用，及单词“potato，minute, something”的发音。

【单元教学目标】1．能听懂、会说、认读、规范书写单词“want eat noodle potato soup tomato wait minute fruit banana”；能听懂、会说、认读单词“dumpling out pizza cake something pear”。

2．能够听懂、会说、认读表达点餐的句型：“What do you want to eat?”“I want to eat dumplings.”“What would you like, please?”“I’d like some noodles.”“Would you like something to drink?”“Yes, I’d like some pear juice.”。

3．能运用所学句型进行点餐，表达自己对饮食的喜好、需要等。

4．初步学习与了解字母c, o在单词中的发音规律。

5．引导学生对中、西方的饮食进行更全面的对比了解，倡导健康的饮食习惯。

【教学程序建议】Lesson 1 I want to eat noodles.（第一课时）一、热身(Warm-up)1．教师组织学生演唱第二册第5页的Chant “Fish and rice, Are very nice. Vegetables and rice, Are very nice. Yummy, yummy, yummy, Dinner is nice!”。

英语四年级下Unit 4 Lesson 4教学设计Let the students master the words and phrase :phonebedshelffridgetablesofaLet the students listen and read these drill:Sit on … Make …Watch TV. Answer… Open… Set…2.Teaching Aidsa tape recordercardspictures3.Important pointsLearn to say the words: phoneshelffridgetablesofa When they see the subject, they can recognize and say their English names..4.Teaching steps1).Greeting and organizationSing a song and do a oral work.2). RevisionReview these words:Homeroomschoolclassroom3).PresentationThe teacher shows the phone of the room and points at somethingone by one, and the students say it inEnglish. In this way, learn to say the new words: phoneshelffridgetablebed sofaAsk a student come to the front to read all the words, and the others read after him.4).Play a game:Passing the eight words between eight groups, and then checking which group did quickly and right.5).PracticeListen to the tape, imitate and practice the words:phone…Read and spell the words.6).Let’s doSit on the sofa. Make the bed. Watch TV. Answer the phone. Open the fridge. Set the table.5.Homework1. Listen and read the new words and drill.2. Recite “Let’s do”.6. Teaching Notes。

四年级英语下学期导学案Unit4 Weekend Lesson 4【学习目标】1、能够听、说、认读单词：visit，sometimes，help，take，cinema,great,very,listen.2、能够听、说、认读组词：go shopping，go fishing，take pictures，violin,weekend.3、了解字母组合bl,cl,ai在单词中的发音规律。

【学习过程】一、旧知回顾1. 连词成句。

（1）I, housework, do, sometimes (.)(2) at, often, clothes,the, I, Peter, wash,the weekend,does (?)(3) violin, play, does,often,the, he (?)(4) Emails, often, he,writes (.)(5) do, the, does,what,at, he ,weekend (?)二、预习导航1. 读课本40页Listen and say部分的录音，回答问题。

(1) Does Mr Wood often climb the hill ?(2) What does Danny do at the weekend ?(3) Does Jenny often take pictures ?2. 跟读对话，然后模仿录音朗读对话，分角色表演对话。

挑战自我，尝试背诵。

3.仔细观察Listen and repeat 部分的单词，你有什么发现？和你的同桌交流一下吧。

4.听读Listen and repeat 部分，总结字母组合bl,cl,ai在单词中的发音规律，并试着读出下列单词：(1) blue-black-blow-blood-bless-blast(2) class-clean-climb-cloudy-clue-clap(3) rain-tail-wait-train-nail-brain5.仔细阅读Let’s do部分，仿照李明的描述，小组内描述自己和家人的周末安排.并利用以下对话了解组内成员的周末安排.例：---- What do you at the weekend？---- What does your mother do at the weekend？---- What does your father do at the weekend？6.认真阅读Fun time中出现的小故事，试着回答下列问题：What does Ducking do at the weekend? ( )A. He often plays the violin.B.He sometimes plays the drums.C.He often plays the drums.7. 请记下预习中的疑惑，如果没有就给自己画个笑脸吧！___________________________________________________________ 【当堂达标】1. 圈出正确的单词。

Unit4 Lesson1 Sometimes I do housework.教学设计教学设计一、教学目标一、教学目标1、知识目标：、知识目标：（1）词汇： 能听懂、会说、认读、规范书写单词:visit, sometimes;能听懂、会说、认读单词: weekend, grandparents, museum,并能结合句型灵活运用。

合句型灵活运用。

（2）句型：能听懂、会说、认读与单元话题相关的句型：What do you do at the weekend? I often …. / Sometimes I ….Do you often…? Yes, I do. 2、技能目标：、技能目标：能够询问他人的周末活动：What do you do at the weekend? 能够表达自己的周末活动：I often …. / Sometimes I …. 3、情感目标：、情感目标：帮助学生培养健康、广泛的兴趣爱好，使其热爱生活，享受周末。

周末。

4、语用目标：、语用目标：运用所学习的句型What do you do at the weekend?I often …. / Sometimes I ….来询问他人的周末活动及表达自己的周末活动。

二、教学要点分析二、教学要点分析1、教学重点：、教学重点：（1）重点词汇是：visit, sometimes ，weekend, grandparents 等。

等。

（2）重点句型是：What do you do at the weekend?I often …. / Sometimes I …. 2、教学难点：、教学难点：灵活运用所学知识询问他人的周末活动及表达自己的周末活动。

三、教学准备三、教学准备多媒体课件、人物贴图、单词卡片等。

多媒体课件、人物贴图、单词卡片等。

四、教学过程四、教学过程Step 1 Warming up1.Greetings.T: Boys and girls, have a nice day!Ss: Thank you.T: You can also say “You ，too.” to me. 【设计意图】【设计意图】课前与学生互相问好，营造和谐的师生关系和融洽的课堂氛围。