小学美术《中国古代建筑艺术》教学设计
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六年级美术下册教学设计《第15课我国古代建筑艺术》教学设计人教版教学目标本课旨在让学生了解和欣赏我国古代建筑艺术,通过观察、分析和实践,掌握古代建筑的基本特征和美学价值,增强学生的民族自豪感和审美能力。
教学内容1. 古代建筑的定义和特点2. 我国古代建筑的分类和代表性建筑3. 古代建筑的艺术价值和历史意义4. 古代建筑的保护和传承教学重点与难点重点:让学生了解和掌握我国古代建筑的基本特征和美学价值,培养学生的审美能力。
难点:如何让学生深入理解古代建筑的艺术价值和历史意义,激发学生的民族自豪感。
教具与学具准备1. 教具:多媒体设备、PPT、图片、模型等2. 学具:笔记本、彩笔、画纸等教学过程1. 引入:通过图片或视频展示我国古代建筑的壮丽景观,激发学生的兴趣。
2. 讲解:介绍古代建筑的定义、特点、分类和代表性建筑,让学生对古代建筑有初步的了解。
3. 分析:引导学生观察和分析古代建筑的美学价值和历史意义,培养学生的审美能力。
4. 实践:让学生通过绘画或制作模型的方式,体验古代建筑的艺术魅力。
板书设计1. 《我国古代建筑艺术》2. 副六年级美术下册3. 教学目标:了解和欣赏我国古代建筑艺术,掌握古代建筑的基本特征和美学价值,增强民族自豪感和审美能力。
4. 教学内容:古代建筑的定义和特点、分类和代表性建筑、艺术价值和历史意义、保护和传承。
5. 教学重点与难点:掌握古代建筑的基本特征和美学价值,理解古代建筑的艺术价值和历史意义。
作业设计1. 画出自己喜欢的古代建筑,并简单介绍其特点和艺术价值。
2. 写一篇关于古代建筑保护和传承的短文。
课后反思通过本节课的教学,学生是否能够对我国古代建筑艺术有更深入的了解和欣赏,是否能够掌握古代建筑的基本特征和美学价值,是否能够增强民族自豪感和审美能力。
同时,反思教学过程中的不足之处,以便在今后的教学中进行改进。
本节课以我国古代建筑艺术为主题,通过讲解、分析和实践,让学生了解和掌握古代建筑的基本特征和美学价值,培养学生的审美能力和民族自豪感。
我国古代建筑艺术课时 2课时学习领域欣赏*评述教学目标 1. 知识:通过欣赏我国古代建筑艺术了解我国古代建筑的外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩、类别。
2. 技能:对我国古代建筑的欣赏感受能力。
3. 情感:培养学生对祖国建筑以及悠久历史文化的热爱和民族自豪感。
教学重点了解我国古代建筑的外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩。
教学难点对我国古代建筑的欣赏感受能力,能够从外观、结构、布局、装饰、类别来欣赏祖国古代的建筑艺术。
教具准备课件、课本、电脑、实物投影仪学具准备课本、自己收集的资料、水彩笔、图画纸课件内容 1. 现代建筑2. 古代建筑一处3. 古代建筑外观4. 建筑结构5. 群体布局建筑6. 群体布局建筑7. 匾额8. 楹联9. 棂格10. 4幅建筑教学评价 1.学生自我评价2.教师评价3.学生相互评价教学过程:第( 1 )课时活动一:观察建筑,点出建筑(设计意图:了解建筑的基本特点)1. 同学们,我们坐在什么地方?(教室)2. 让我们来观察一下,它都有哪些部分组成?(墙壁、天花板、地面、门窗)3. 还有什么地方有这些特点?(电影院、家……)4. [课件1:现代建筑]这些都叫做“建筑”。
(板书)活动二:点出本课欣赏重点(设计意图:了解本课欣赏重点)1.[课件2:古代建筑]同学们看这做建筑和我们现代的建筑有什么不同?(是古代的、外观不同)2.[点题]板书:(完整课题“我国古代艺术”)活动三:课本欣赏(设计意图:总体了解本课欣赏内容)1.请同学们打开书,自由的欣赏一下课本各种古代建筑。
2.小组交流一下自己对古代建筑的感受。
3.同学们说一说自己交流的感受。
(造型美丽、色彩缤纷)活动四:欣赏外观造型(设计意图:了解建筑的外观造型)1.[课件2]同学们观察一下我国古代建筑的“外观造型”(板书)都是由哪些部分组成?2.从课本中找出答案来读一读。
板书:“屋顶屋身台基”3.[课件3:古代建筑外观]说一说,各个部分的造型特点。
我国古代建筑艺术课时 2课时学习领域欣赏*评述教学目标 1. 知识:通过欣赏我国古代建筑艺术了解我国古代建筑的外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩、类别。
2. 技能:对我国古代建筑的欣赏感受能力。
3. 情感:培养学生对祖国建筑以及悠久历史文化的热爱和民族自豪感。
教学重点了解我国古代建筑的外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩。
教学难点对我国古代建筑的欣赏感受能力,能够从外观、结构、布局、装饰、类别来欣赏祖国古代的建筑艺术。
教具准备课件、课本、电脑、实物投影仪学具准备课本、自己收集的资料、水彩笔、图画纸课件内容 1. 现代建筑2. 古代建筑一处3. 古代建筑外观4. 建筑结构5. 群体布局建筑6. 群体布局建筑7. 匾额8. 楹联9. 棂格10. 4幅建筑教学评价 1.学生自我评价2.教师评价3.学生相互评价教学过程:第( 1 )课时活动一:观察建筑,点出建筑(设计意图:了解建筑的基本特点)1. 同学们,我们坐在什么地方?(教室)2. 让我们来观察一下,它都有哪些部分组成?(墙壁、天花板、地面、门窗)3. 还有什么地方有这些特点?(电影院、家……)4. [课件1:现代建筑]这些都叫做“建筑”。
(板书)活动二:点出本课欣赏重点(设计意图:了解本课欣赏重点)1.[课件2:古代建筑]同学们看这做建筑和我们现代的建筑有什么不同?(是古代的、外观不同)2.[点题]板书:(完整课题“我国古代艺术”)活动三:课本欣赏(设计意图:总体了解本课欣赏内容)1.请同学们打开书,自由的欣赏一下课本各种古代建筑。
2.小组交流一下自己对古代建筑的感受。
3.同学们说一说自己交流的感受。
(造型美丽、色彩缤纷)活动四:欣赏外观造型(设计意图:了解建筑的外观造型)1.[课件2]同学们观察一下我国古代建筑的“外观造型”(板书)都是由哪些部分组成?2.从课本中找出答案来读一读。
板书:“屋顶屋身台基”3.[课件3:古代建筑外观]说一说,各个部分的造型特点。
六年级下册美术导学案-第15课《我国古代建筑艺术》人教新课标一、课程内容本节课程将带领学生了解我国古代建筑艺术的基本概念、主要建筑形式及特点、古代建筑与现代建筑的关系等内容。
同时,通过绘制古代建筑的构图、色彩表现和草图,让学生加深对古代建筑艺术的理解和实践。
二、课程目标1.了解我国古代建筑艺术的基本概念和特点;2.了解古代建筑的主要形式和结构;3.学习古代建筑色彩的基本表现方式,并通过实践掌握;4.学习古代建筑的构图规律和绘制方法,并进行实际绘制。
三、课程安排1. 导入环节通过图片等展示古代建筑的形态,引导学生了解古代建筑的主要特点和形式。
同时,引导学生思考古代建筑在现代社会中的应用。
2. 知识讲解•了解我国古代建筑艺术的基本概念和特点。
•了解古代建筑的主要形式和结构。
•学习古代建筑色彩的基本表现方式,并通过实践掌握。
•学习古代建筑的构图规律和绘制方法,并进行实际绘制。
3. 实践环节1.绘制古代建筑的构图和草图,掌握古代建筑的基本形态和结构。
2.进行古代建筑的色彩表现,学习古代建筑色彩的基本表现方式,并进行实践掌握。
4. 总结环节回顾本节课程的主要内容和学习成果,并对学习中出现的问题进行总结。
四、课程重点1.我国古代建筑艺术的基本概念和特点;2.古代建筑的主要形式和结构;3.古代建筑色彩的基本表现方式;4.古代建筑的构图规律和绘制方法。
五、课程难点1.古代建筑色彩的基本表现方式;2.古代建筑的构图规律和绘制方法。
六、课后练习1.回家后可以在亲友的帮助下,到周边的古建物进行技能体验和调研,提高自己的审美与技能。
2.家中或周边的公园里有一些仿古建筑或具有古建风情的公共设施,可以进行实地调查和勾勒好的草图。
七、思考题1.古代建筑的主要特点有哪些?为什么古代建筑的形式和结构在现代建筑中依然有相应的体现?2.学习建筑色彩和构图规律能对于美术设计专业的学习和未来的职业发展有何帮助?结束语通过本课程,希望学生们能够深入了解我国古代建筑艺术的基本概念、主要建筑形式及特点,掌握古代建筑色彩表现和构图规律,并且能够进行实践,学以致用。
六年级下美术教案-我国古代建筑艺术-人教新课标教学目标1. 知识与技能:使学生了解中国古代建筑的特点,掌握建筑绘画的基本技巧。
2. 过程与方法:通过观察、讨论和实践,提高学生的审美观察能力和艺术创作能力。
3. 情感态度与价值观:培养学生对中国古代建筑艺术的热爱和自豪感,增强文化自信。
教学内容1. 中国古代建筑的特点:介绍中国古代建筑的历史、风格和代表性建筑。
2. 建筑绘画技巧:教授建筑绘画的基本方法,如透视、比例、光影等。
3. 实践创作:学生通过观察和思考,创作一幅以中国古代建筑为主题的绘画作品。
教学重点与难点1. 重点:中国古代建筑的特点和建筑绘画技巧。
2. 难点:建筑绘画中的透视和比例关系。
教具与学具准备1. 教具:多媒体设备、建筑模型、图片素材等。
2. 学具:画纸、铅笔、颜料、画笔等。
教学过程1. 导入:通过图片或视频展示中国古代建筑的美丽景观,引发学生兴趣。
2. 知识讲解:介绍中国古代建筑的历史、风格和代表性建筑,让学生了解其独特之处。
3. 技巧教授:讲解建筑绘画的基本方法,如透视、比例、光影等,并示范。
4. 实践创作:学生根据所学知识,观察和思考,进行绘画创作。
5. 作品展示与评价:学生展示自己的作品,进行自评和互评,教师给予评价和建议。
板书设计- 中国古代建筑艺术- 副建筑绘画技巧- 主要内容:中国古代建筑的特点、建筑绘画的基本方法作业设计- 必做题:绘制一幅中国古代建筑绘画作品,要求运用透视和比例关系。
- 选做题:研究一个中国古代建筑,写一篇简要介绍。
课后反思- 教师应反思教学内容的深度和广度,是否满足学生的学习需求。
- 学生应反思自己的绘画技巧和对中国古代建筑的理解程度,是否有所提高。
---此教案旨在通过全面而深入的教学内容,使学生在了解中国古代建筑艺术的同时,提升绘画技能,培养审美观察能力,并增强对中国文化的自豪感和认同感。
重点细节:建筑绘画技巧详细补充和说明在六年级下美术教案中,"建筑绘画技巧"是一个需要重点关注的细节。
古代建筑艺术美术教案优秀范文第一章:古代建筑艺术概述1.1 教学目标:了解古代建筑艺术的基本概念和发展历程。
掌握古代建筑艺术的主要特点和形式。
1.2 教学内容:古代建筑艺术的定义和分类。
古代建筑艺术的发展历程及其影响因素。
古代建筑艺术的主要特点和形式,如宫殿、寺庙、园林等。
1.3 教学方法:采用讲解、展示图片和案例分析相结合的方式进行教学。
1.4 教学评估:通过课堂讨论和问答,评估学生对古代建筑艺术基本概念的理解程度。
通过作业和小组讨论,评估学生对古代建筑艺术特点和形式的掌握情况。
第二章:古希腊建筑艺术2.1 教学目标:了解古希腊建筑艺术的发展历程和特点。
掌握古希腊建筑艺术的代表作品和影响。
2.2 教学内容:古希腊建筑艺术的发展历程和分期。
古希腊建筑艺术的主要特点,如柱式、比例和装饰。
古希腊建筑艺术的代表作品,如帕台农神庙、宙斯神庙等。
2.3 教学方法:采用讲解、展示图片和案例分析相结合的方式进行教学。
2.4 教学评估:通过课堂讨论和问答,评估学生对古希腊建筑艺术的理解程度。
通过作业和小组讨论,评估学生对古希腊建筑艺术代表作品的认识和分析能力。
第三章:古罗马建筑艺术3.1 教学目标:了解古罗马建筑艺术的特点和发展历程。
掌握古罗马建筑艺术的代表作品和影响。
3.2 教学内容:古罗马建筑艺术的特点和形式,如圆顶、拱门和混凝土的使用。
古罗马建筑艺术的发展历程和分期。
古罗马建筑艺术的代表作品,如斗兽场、万神殿等。
3.3 教学方法:采用讲解、展示图片和案例分析相结合的方式进行教学。
3.4 教学评估:通过课堂讨论和问答,评估学生对古罗马建筑艺术的特点和代表作品的掌握程度。
通过作业和小组讨论,评估学生对古罗马建筑艺术的影响和意义的理解能力。
第四章:中世纪欧洲建筑艺术4.1 教学目标:了解中世纪欧洲建筑艺术的特点和发展历程。
掌握中世纪欧洲建筑艺术的代表作品和影响。
4.2 教学内容:中世纪欧洲建筑艺术的特点,如哥特式、罗马式和拜占庭式等。
人教版美术六年级下册《第15课我国古代建筑艺术》教学设计4一. 教材分析《第15课我国古代建筑艺术》这一课旨在让学生了解我国古代建筑的特点和魅力,培养学生对我国传统文化艺术的热爱。
教材通过图片、文字等形式,展示了我国古代建筑的代表作品,如故宫、颐和园、长城等,并介绍了这些建筑的历史背景、建筑特点和艺术价值。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础和审美能力,他们对我国古代建筑有一定的了解,但可能缺乏深入的认识。
学生应该通过本课的学习,进一步提高对古代建筑艺术的认识和欣赏能力。
三. 教学目标1.知识与技能:让学生了解我国古代建筑的特点和魅力,学会欣赏古代建筑的艺术价值。
2.过程与方法:通过观察、分析、讨论等方式,培养学生对古代建筑的审美能力和批判性思维。
3.情感态度与价值观:培养学生热爱我国传统文化艺术,增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点:让学生了解我国古代建筑的特点和魅力,学会欣赏古代建筑的艺术价值。
2.教学难点:引导学生深入分析古代建筑的艺术特点,培养学生的审美能力和批判性思维。
五. 教学方法1.讲授法:教师通过讲解教材内容,引导学生了解古代建筑的特点和艺术价值。
2.观察法:教师引导学生观察古代建筑图片,分析其艺术特点。
3.讨论法:教师学生进行小组讨论,分享对古代建筑的认识和欣赏心得。
4.实践法:教师学生进行古代建筑模型制作,提高学生的动手能力。
六. 教学准备1.教材:人教版美术六年级下册《第15课我国古代建筑艺术》。
2.图片:收集我国古代建筑的图片,包括故宫、颐和园、长城等。
3.视频:准备相关古代建筑的视频资料。
4.模型材料:准备古代建筑模型制作的材料,如纸张、彩泥等。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过展示古代建筑的图片,引导学生关注古代建筑的特点和魅力,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)教师利用教材和视频资料,向学生介绍故宫、颐和园、长城等古代建筑的历史背景、建筑特点和艺术价值。
六年级下册美术教学设计《第15课我国古代建筑艺术》人教版教学目标知识与技能1. 了解我国古代建筑艺术的基本特征和风格。
2. 学会运用基本的美术术语描述古代建筑。
3. 能够通过观察和分析,识别不同历史时期的建筑风格。
4. 能够运用所学知识,创作一幅以古代建筑为主题的美术作品。
过程与方法1. 通过观察、分析和讨论,提高审美和鉴赏能力。
2. 培养学生的观察能力和创造能力。
3. 培养学生运用美术术语进行表达和交流的能力。
情感态度价值观1. 培养学生对我国古代建筑艺术的热爱和尊重。
2. 增强学生的民族自豪感和文化认同感。
教学内容1. 我国古代建筑艺术的基本特征和风格。
2. 古代建筑的历史背景和文化内涵。
3. 古代建筑的艺术价值和审美特点。
4. 如何运用美术术语描述古代建筑。
5. 如何创作一幅以古代建筑为主题的美术作品。
教学重点与难点1. 教学重点:了解我国古代建筑艺术的基本特征和风格,学会运用美术术语进行描述和创作。
2. 教学难点:如何识别不同历史时期的建筑风格,如何运用所学知识进行创作。
教具与学具准备1. 教具:PPT,教学视频,古代建筑模型,美术作品。
2. 学具:画纸,画笔,颜料,剪刀,胶水。
教学过程1. 导入:通过PPT展示古代建筑图片,引导学生观察并提问,激发学生兴趣。
2. 新课导入:介绍我国古代建筑艺术的基本特征和风格,讲解古代建筑的历史背景和文化内涵。
3. 案例分析:展示古代建筑模型和美术作品,引导学生进行观察和分析,识别不同历史时期的建筑风格。
4. 实践操作:指导学生运用所学知识,创作一幅以古代建筑为主题的美术作品。
5. 展示与评价:学生展示自己的作品,进行自评和互评,教师给予点评和指导。
板书设计1. 《我国古代建筑艺术》2. 主体内容:我国古代建筑艺术的基本特征和风格,古代建筑的历史背景和文化内涵,古代建筑的艺术价值和审美特点。
3. 配图:古代建筑图片,美术作品。
作业设计1. 创作一幅以古代建筑为主题的美术作品。
人教版美术六年级下册美术第15课
我国古代建筑艺术教案
一、教学目标:
知识目标:欣赏我国古代建筑艺术;
技能目标:了解我国古代建筑艺术的分类;
情感目标:培养学生对美术的兴趣,激起学生对生活的热爱;
二、教学重难点:
教学重点:了解我国古代建筑艺术的特点;
教学难点:提升学生的美术创作能力;
三、教学准备:
老师准备:多媒体课件;
学生准备:创作油画的工具、材料;
四、教学过程:
一、激趣导入:
师:同学们,你们了解我国古代的建筑吗?它们具有哪些特点?
师:下面就让我们一起去了解一下吧;
师:(板书)《我国古代建筑艺术》;
一、说一说:
师:课件出示课本第39页的几幅作品的图片,请同学们认真观看后,结合课文内容说一说,我国古代建筑分为哪几类?它们各自有什么特点?
生:认真观看后,结合课文内容积极讨论;
师:巡视指导;
生:积极举手回答;
师:及时总结。
三、试一试:
师:现在请同学们根据刚才观察的情景,利用手中的工具、材料,选取课本上一处古建筑,把它画下来;
师:然后到讲台上进行作品展示;
生:认真进行制作;
师:巡视指导;
生:积极举手上台进行作品展示;
师:对同学们的作品及时进行点评;。
中国古代建筑艺术教案【篇一:教案中国古代建筑】教案-中国古代建筑教学课时:1教学目的:1、了解中国古代建筑艺术的特点2、欣赏中国古代建筑艺术教学重点:对中国古代建筑艺术的欣赏教学难点:理解中国古代建筑艺术的等级性体现教材分析:本课的内容是中国古代建筑艺术,主体是对故宫的欣赏,通过欣赏来让同学们了解中国古代建筑中所体现的等级性。
在教学中要完成三个部分的教学:1、对中国古代建筑艺术的了解;2、中国古代建筑的等级性体现(以故宫为例);3、中国古代园林。
教学准备:在网上查找了大量的资料图片,阅读了有关故宫和中国园林的书籍;准备了教学用的多媒体设备、多媒体课件、幻灯机、幻灯片和相关图片。
教学过程:一、组织教学:(5分钟)引入:展示图片(故宫平面图)(问?)同学们知道这是什么地方吗?(同学回答:是故宫。
)(问?)有没有同学去过故宫,给同学们讲一讲你的感受?(同学回答,讲述。
)(教师归纳)引入:刚才这位同学描述了他所看到的故宫的形象,描述的很具体,证明他很注意观察生活。
但故宫作为中国古代建筑的代表作品,还有很大内容同学们没有接触到,这节课我们就通过故宫来了解中国古代建筑的特点。
二、讲授新课:(30分钟)中国古代建筑艺术(板书)(教师讲解):世界上曾经存在过多种建筑体系,但其中有的或早已中断,或流传不广,如古埃及、古代西亚、古代印度的建筑。
只有中国建筑、欧洲建筑和伊斯兰建筑一直延续至今,被称为世界三大建筑体系。
其中尤以中国建筑和欧洲建筑延续时间最长,流传最广,成就更为辉煌。
故宫是中国建筑的代表作品,它又称紫禁城,是明、清两代的皇宫。
位于北京旧城的中心位置,是我国现存最大最完整的古建筑群。
占地七十二万余平方米,南北长961米,东西宽753米。
四周有高达10多米的城墙和宽52米的护城河相围绕,城墙的四角还分别建有角楼,组成一座森严的城堡。
它是最能体现中国古代建筑风格的作品。
1、中国古代建筑艺术的特点(板书)(5分钟)(1)木结构(板书):中国建筑体系与其他建筑体系相比,具有独树一帜的木结构体系。
人教版六年级美术下册《第15课我国古代建筑艺术》教学设计教学内容:本课是人教版六年级美术下册第15课《我国古代建筑艺术》,本课的主要内容是通过欣赏和分析我国古代建筑艺术,使学生了解中国古代建筑的特点和发展历程,提高学生对中国古代建筑艺术的欣赏能力和理解能力。
教学目标:1. 让学生了解中国古代建筑的特点和发展历程,增强学生对中国古代建筑艺术的了解和认识。
2. 通过欣赏和分析中国古代建筑,培养学生的审美能力和艺术素养。
3. 引导学生运用所学的美术知识,创作出具有中国古代建筑特色的作品。
教学难点:1. 中国古代建筑的特点和发展历程。
2. 如何欣赏和分析中国古代建筑艺术。
教具学具准备:1. 教师准备中国古代建筑的相关图片和资料。
2. 学生准备绘画工具和纸张。
教学过程:一、导入(5分钟)教师通过向学生展示一些中国古代建筑的图片,引发学生对中国古代建筑的兴趣,进而引入本课的主题。
二、欣赏和分析(15分钟)1. 教师向学生介绍中国古代建筑的特点和发展历程,引导学生欣赏和分析中国古代建筑的艺术特点。
2. 学生通过观察和思考,总结中国古代建筑的特点,并与现代建筑进行比较。
三、创作实践(10分钟)1. 教师引导学生运用所学的美术知识,结合自己对古代建筑的理解和感受,进行创作实践。
2. 学生通过绘画和设计,创作出具有中国古代建筑特色的作品。
四、展示和评价(5分钟)1. 学生展示自己的作品,分享创作的心得和体会。
2. 教师对学生的作品进行评价,给予肯定和鼓励,并提出改进的建议。
板书设计:中国古代建筑艺术特点:1. 结构严谨2. 造型美观3. 寓意深刻作业设计:1. 让学生回家后,找一些中国古代建筑的图片或资料,进一步了解和欣赏中国古代建筑艺术。
2. 让学生结合课堂所学的知识和自己的理解,创作一幅中国古代建筑的作品。
课后反思:本节课通过欣赏和分析中国古代建筑,使学生了解了中国古代建筑的特点和发展历程,提高了学生对中国古代建筑艺术的欣赏能力和理解能力。
我国古代建筑艺术课时 2课时学习领域欣赏*评述教学目标 1. 知识:通过欣赏我国古代建筑艺术了解我国古代建筑的外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩、类别。
2. 技能:对我国古代建筑的欣赏感受能力。
3. 情感:培养学生对祖国建筑以及悠久历史文化的热爱和民族自豪感。
教学重点了解我国古代建筑的外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩。
教学难点对我国古代建筑的欣赏感受能力,能够从外观、结构、布局、装饰、类别来欣赏祖国古代的建筑艺术。
教具准备课件、课本、电脑、实物投影仪学具准备课本、自己收集的资料、水彩笔、图画纸课件内容 1. 现代建筑2. 古代建筑一处3. 古代建筑外观4. 建筑结构5. 群体布局建筑6. 群体布局建筑7. 匾额8. 楹联9. 棂格10. 4幅建筑教学评价 1.学生自我评价2.教师评价3.学生相互评价教学过程:第( 1 )课时活动一:观察建筑,点出建筑(设计意图:了解建筑的基本特点)1. 同学们,我们坐在什么地方?(教室)2. 让我们来观察一下,它都有哪些部分组成?(墙壁、天花板、地面、门窗)3. 还有什么地方有这些特点?(电影院、家……)4. [课件1:现代建筑]这些都叫做“建筑”。
(板书)活动二:点出本课欣赏重点(设计意图:了解本课欣赏重点)1.[课件2:古代建筑]同学们看这做建筑和我们现代的建筑有什么不同?(是古代的、外观不同)2.[点题]板书:(完整课题“我国古代艺术”)活动三:课本欣赏(设计意图:总体了解本课欣赏内容)1.请同学们打开书,自由的欣赏一下课本各种古代建筑。
2.小组交流一下自己对古代建筑的感受。
3.同学们说一说自己交流的感受。
(造型美丽、色彩缤纷)活动四:欣赏外观造型(设计意图:了解建筑的外观造型)1.[课件2]同学们观察一下我国古代建筑的“外观造型”(板书)都是由哪些部分组成?2.从课本中找出答案来读一读。
板书:“屋顶屋身台基”3.[课件3:古代建筑外观]说一说,各个部分的造型特点。
我国古代建筑艺术课时 2课时学习领域欣赏*评述教学目标 1. 知识:通过欣赏我国古代建筑艺术了解我国古代建筑的外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩、类别。
2. 技能:对我国古代建筑的欣赏感受能力。
3. 情感:培养学生对祖国建筑以及悠久历史文化的热爱和民族自豪感。
教学重点了解我国古代建筑的外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩。
教学难点对我国古代建筑的欣赏感受能力,能够从外观、结构、布局、装饰、类别来欣赏祖国古代的建筑艺术。
教具准备课件、课本、电脑、实物投影仪学具准备课本、自己收集的资料、水彩笔、图画纸课件内容 1. 现代建筑2. 古代建筑一处3. 古代建筑外观4. 建筑结构5. 群体布局建筑6. 群体布局建筑7. 匾额8. 楹联9. 棂格10. 4幅建筑教学评价 1.学生自我评价2.教师评价3.学生相互评价教学过程:第( 1 )课时活动一:观察建筑,点出建筑(设计意图:了解建筑的基本特点)1. 同学们,我们坐在什么地方?(教室)2. 让我们来观察一下,它都有哪些部分组成?(墙壁、天花板、地面、门窗)3. 还有什么地方有这些特点?(电影院、家……)4. [课件1:现代建筑]这些都叫做“建筑”。
(板书)活动二:点出本课欣赏重点(设计意图:了解本课欣赏重点)1.[课件2:古代建筑]同学们看这做建筑和我们现代的建筑有什么不同?(是古代的、外观不同)2.[点题]板书:(完整课题“我国古代艺术”)活动三:课本欣赏(设计意图:总体了解本课欣赏内容)1.请同学们打开书,自由的欣赏一下课本各种古代建筑。
2.小组交流一下自己对古代建筑的感受。
3.同学们说一说自己交流的感受。
(造型美丽、色彩缤纷)活动四:欣赏外观造型(设计意图:了解建筑的外观造型)1.[课件2]同学们观察一下我国古代建筑的“外观造型”(板书)都是由哪些部分组成?2.从课本中找出答案来读一读。
板书:“屋顶屋身台基”3.[课件3:古代建筑外观]说一说,各个部分的造型特点。
《我国古代建筑艺术》教学设计5篇《我国古代建筑艺术》教学设计1教学目标 :通过本课教学,使学生对,特别是西方古典建筑的特点,有所了解.培养感受.体验.鉴赏艺术美的能力和健康的审美情趣.教学重点:古代希腊罗马的建筑艺术.教学难点 :如何让学生对古代希腊罗马的建筑艺术有感性认识.教学准备:配套教学光盘教学过程 :提问:欣赏完了中国古代建筑,成就比较大的有哪些?学生回答:古埃及建筑.古希腊建筑.古罗马建筑.东罗马帝国建筑.中世纪教堂建筑及古代佛教和伊斯兰教建筑等.师生一起作一张表格:展示图片,小结的形式.国家地区建筑特点建筑类型建筑风格代表建筑中国木结构;庭院式组群布局;创造丰富的艺术形象宫殿.园林东方建筑故宫.承德避暑山庄.江苏无锡.苏州园林等古埃及石柱结构陵墓.神庙埃及建筑卡纳克神庙古希腊石制的梁柱结构,形成多利安.爱奥尼亚.科林斯柱式等.神庙希腊建筑雅典卫城古罗马火山灰.砂石和石灰构成的混泥土结构;券拱结构.神庙罗马建筑万神庙东罗马帝国(现土耳其伊斯坦布尔)创造了把穹顶支撑在四个独立支柱上的结构;内部空间宏伟而有变化. 教堂拜占庭建筑圣索菲亚教堂法国高耸峻拔.轻盈灵巧;内部大面积彩色玻璃窗画;柱式与拱券结合.教堂哥特式建筑夏特尔教堂印度尼西亚塔佛教建筑婆罗浮屠印度陵墓伊斯兰建筑泰姬陵注解:一.古希腊的建筑风格古希腊的文化,是欧洲文化的源泉与宝库,古希腊的建筑艺术,则是欧洲建筑艺术的源泉与宝库.因此,谈西方建筑及其风格,就不能不首先谈古希腊的建筑风格.古希腊建筑风格的特点主要是和谐.完美.崇高.而古希腊的神庙建筑则是这些风格特点的集中体现者,也是古希腊,乃至整个欧洲最伟大.最辉煌.影响最深远的建筑.这些风格特点,在古希腊神庙的各个方面都有鲜明的表现.首先是柱式.古希腊的〝柱式〞,不仅仅是一种建筑部件的形式,而且更准确地说,它是一种建筑规范的风格,这种规范和风格的特点是,追求建筑的檐部(包括额枋.檐壁.檐口)及柱子(柱础.柱身.柱头)的严格和谐的比例和以人为尺度的造型格式.古希腊最典型.最辉煌,也是意味最深长的柱式主要有三种,即陶立克.爱奥尼克和科林斯柱式.这些柱式,不仅外在形体直观地显示出和谐.完美.崇高的风格,而且其比例规范也无不显出和谐与完美的风格.从外在形体看,三种柱式各有特点,陶立克的柱头是简单而刚挺的倒立圆锥台,柱身凹槽相交成锋利的棱角,没有柱础,雄和卷杀十分明显,力透着男性体态的刚劲雄健之美.爱奥尼克,其外在形体修长.端丽,柱头则带婀娜潇洒的两个涡卷,尽展女性体态的清秀柔和之美.科林斯的柱身与爱奥尼克相似,而柱头则更为华丽,形如倒钟,四周饰以锯齿状叶片,宛如满盛卷草的花篮.从比例与规范来看,陶立克一般是柱高为底径的4--6倍,檐部高度约为整个柱子的1/4,而柱子之间的距离,一般为柱子直径的1.2--1.5倍,十分协调.规整而完美.爱奥尼克,柱高一般为的1/5,柱子之间的距离约为柱子直径的两倍,十分有序而和美.科林斯,在比例.规范上与爱奥尼克相似.这些比例与规范,与这些柱式的外在形体的风格完全一致,都以人为尺度,以人体美为其风格的根本依据,它们的造型可以说是人的风度.形态.容颜.举止美的艺术显现,而它们的比例与规范,则可以说是人体比例.结构规律的形象体现.所以,这些柱式都具有一种生气盎然的崇高美,因为,它们表现了人作为万物之灵的自豪与高贵.而以这三种柱式为构图原则的单体神庙建筑或其它建筑,往往就成为了古希腊艺术乃至人类建筑艺术的典范,如以陶立克柱式为构图原则的帕提农神庙.阿菲亚神庙;以爱奥尼克柱式为构图原则的伊端克先神庙和帕加蒙的宙斯神坛;以科林斯柱式为构图原则的典型作品列雪格拉德纪念亭等.正因为这三种柱式如此美妙绝伦而意义重大,所以,有人十分肯定地指出:〝古代希腊建筑的美学原则和艺术特征可以归结为三种古典柱式,即陶立克.爱奥尼克和科林斯柱式〞.仅从艺术风格的角度来看,这种论断也是十分精确中肯的.在古希腊的建筑中,不仅柱式以及以柱式为构图原则的单体神庙建筑生动.鲜明地表现了古希腊建筑和谐.完美.崇高的风格,而且,以神庙为主体的建筑群体,也常常以更为宏伟的构图,表现了古希腊建筑和谐.完美而又崇高的风格特点.这里最有代表性的建筑群体,恐怕非雅典卫城莫属了.卫城是古希腊人进行祭神活动的地方,位于雅典城西南的一个高岗上,由一系列神庙构成.卫城入口是一座巨大的山门,山门向外突出两翼,犹如伸开双臂迎接四面八方前来朝拜〝神〞的人们.左翼城堡之上座落着胜利神庙,在构图上均衡了山门两侧不对称的构图,山门因地制宜,内外划分为两段,外段为多立克式,内段为爱奥尼克式,其体量和造型处理都恰到好处,既雄伟壮观又避免了体量过大而影响卫城内主体建筑的效果.在卫城内部,沿着祭神流线,布置了守护神雅典娜像.主体建筑帕提农神庙和以女像柱廊闻名的伊瑞克先神庙.卫城的整体布局考虑了祭典序列和人们对建筑空间及型体的艺术感受特点,建筑因山就势,主次分明,高低错落,无论是身处其间或是从城下仰望,都可看到较为完整的艺术形象.建筑本身则考虑到了单体相互之间在柱式.大小.体量等方面的对比和变化,加上巧妙地利用了不规则不对称的地形,使得每一景物都各有其一定角度的透视效果,当人身处其中,从四度空间的角度(即运动的角度)来审视整个建筑群时,一种和谐.完美的观感就会油然而生,此时,崇高,就不仅仅是这座建筑群本身固有的艺术意境了,而是成为了接受者.审美主体的一种鲜明.强烈的艺术感受.这座建筑群永恒的魅力,也就通过一代又一代审美者的艺术感受流传下来,成为了一种审美的范本,一种于和谐中见完美,于完美中显崇高,于崇高中见永恒的〝高不可及的范本〞.这正是古希腊艺术最杰出的品格和最伟大的价值之所在.二.古罗马的建筑风格古罗马的建筑艺术是古希腊建筑艺术的继承和发展.这种〝继承〞不仅是从时间先后来说的,而且是从建筑艺术的根本风格来说的.这种根本风格的内容就是人的意识与人的尺度.不过,这种人的意识与人的尺度,在古罗马建筑中又有了新的含义,正是这种新的含义,推动了古罗马建筑艺术在古希腊建筑艺术的基础上的大踏步地前进.如果说,古希腊人崇拜人是通过崇拜〝神〞来体现的话,那么,古罗马人对人的崇拜,则更倾向于对世俗的.现实的人的崇拜的直接表现,所表现的人的意识,也已从群体转向个体,〝偏重于对个人的颂扬和物质生活上的享受〞.正是在这样一种意识的左右下,古罗马的建筑不仅借助更为先进的技术手段,发展了古希腊艺术的辉煌成就,而且也将古希腊建筑艺术风格的和谐.完美.崇高的特点,在新的社会.文化背景下,从〝神殿〞转入世俗,赋予这种风格以崭新的美学趣味和相应的形式特点.古罗马的建筑理论家维特鲁威,在其《建筑十书》中曾经指出,建筑的基本原则应当是〝须讲求规例.配置.匀称.均衡.合宜以及经济〞.这可以说是对古罗马建筑特点及其艺术风格的一种理论总结.在这些特点中,显然仍有着古希腊建筑的和谐.完美.崇高的风格内容,但是〝合宜以及经济〞的杠杆,又显然将古希腊建筑风格的〝神〞意,转变为了世俗的人意.这一点,可以直接地从建筑类型.建筑外观的设计方面看出古希腊最杰出的建筑艺术都与神有关,而神庙的辉煌更集中反映了这一特点.古罗马的建筑最辉煌.最有艺术价值的则是为经济服务或为人的生活(物质.精神)服务的建筑,如广场.道路.桥梁.高架输水道.隧道.剧场.竞技场.浴场.住宅和别墅等等.这些建筑几乎全是直接为人的物质生活或精神享受服务的.在艺术风格方面,它们也追求和谐,追求完美,追求崇高,但已不是一种〝神圣〞的和谐.完美.崇高了,而是现实人生的一种〝合宜〞,是经济繁荣,和平安定,和追求现实刺激的〝崇高〞,有的〝崇高〞还直接与某种〝悲剧〞情绪相联系,如的古罗马斗兽场,它那完美.和谐.崇高的造型,因与其功能性的悲剧意味相联系着,是沐浴着奴隶血泪的一种崇高,所以,使这种崇高.完美,更具有了世俗性,它能让人赞叹.使人振奋,但难以产生像希腊神庙的那种〝神圣〞感.这可以说是古罗马建筑风格中的和谐.完美.崇高与古希腊建筑风格的区别.至于另一些世俗的建筑,如卡拉卡拉浴场,它那和谐.完美而又雄伟的风格,也主要来自于世俗的情感,而不是来自理想主义的神圣意识.在具体建筑的造型风格方面,古罗马的建筑也是既继承了古希腊建筑的造型风格,又革新.发展了它.如古罗马大斗兽场的外部立面,特别是高4层的外部立面,就是古希腊柱式构图的复写,它的底层是多立克柱式,第二层是爱奥尼克柱式,第三层则是科林斯柱式,在顶层则围绕着壁柱.但是,古希腊的这种柱式,在古罗马的这座杰作中已不再像在古希腊建筑中那样起结构作用了,它已蜕变成了一种单纯的装饰,真正起结构作用的部件是隐藏于墙壁之中的结构体.同时,在屋顶造型方面,古罗马人更是极大地革新了古希腊建筑的造型方式,将古希腊习用的梁柱结构,代之以一种更为有效的拱券支撑方法,从而在屋顶造型方面,出现了在古希腊建筑中很难见到的〝穹拱〞屋顶.正是这种〝穹拱〞屋顶,成为了古罗马建筑,特别是房屋类建筑与古希腊房屋类建筑最明显的区别.这种拱券结构因经济.实用,且审美效果也很好,故不仅应用于神庙.宫殿等特殊建筑,而且扩展到日常生活的一切领域,如道路.桥梁.输水道.港口.剧场.住宅.仓库和下水道等.从而使许多雄伟建筑在表现和谐.完美.崇高的同时,具有了一种明显的〝圆〞味.但同时,古罗马的建筑又在造型方面有意识地借鉴和继承了古希腊建筑造型的一般特点,特别是柱廊的使用,常常鲜明地表现出古罗马建筑与古希腊建筑的承继关系.例如古罗马的潘泰翁神庙(又称万神庙),它的主体部分是一个带穹顶的巨大的混凝土圆桶,这种以〝圆〞为主的风格,是典型的古罗马建筑的特点,而在它的大门入口处,又靠着一个典型的古希腊的柱廊,柱廊由八根科林斯柱式组成,它的上面则是一处三角形的山尖.整个建筑活脱脱地显示着古罗马建筑继承与创新的形象.三.拜占庭建筑的风格〝拜占庭〞原是古希腊的一个城堡,公元395年,显赫一时的罗马帝国分裂为东西2个国家,西罗马的首都仍在当时的罗马,而东罗马则将首都迁至拜占庭,其国家也就顺其迁移被称为拜占庭帝国.拜占庭建筑,就是诞生于这一时期的拜占庭帝国的一种建筑文化.从历史发展的角度来看,拜占庭建筑是在继承古罗马建筑文化的基础上发展起来的,同时,由于地理关系,它又汲取了波斯.两河流域.叙利亚等东方文化,形成了自己的建筑风格,并对后来的俄罗斯的教堂建筑.伊斯兰教的清真寺建筑都产生了积极的影响.拜占庭建筑的特点,主要有四个方面:第一个方面是屋顶造型,普遍使用〝穹窿顶〞.第二个特征是整体造型中心突出.在一般的拜占庭建筑中,建筑构图的中心,往往十分突出,那体量既高又大的圆穹顶,往往成为整座建筑的构图中心,围绕这一中心部件,周围又常常有序地设置一些与之协调的小部件.第三个特点是它创造了把穹顶支承在独立方柱上的结构方法和与之相应的集中式建筑形制.其典型作法是在方形平面的四边发券,在四个券之间砌筑以对角线为直径的穹顶,仿佛一个完整的穹顶在四边被发券切割而成,它的重量完全由四个券承担,从而使内部空间获得了极大的自由.第四个特点是在色彩的使用上,既注意变化,又注意统一,使建筑内部空间与外部立面显得灿烂夺目.圣索菲亚大教堂这座教堂的整个平面是个巨大的长方形.从外部造型看,它是一个典型的以穹顶大厅为中心的集中式建筑.从结构来看,它有既复杂,又条理分明的结构受力系统.从内部空间看,这座教堂不仅通过排列于大圆穹顶下部的一圈40个小窗洞,将天然光线引入教堂,使整个空间变得飘忽.轻盈而又神奇,增加宗教气氛,而且也借助建筑的色彩语言,进一步地构造艺术氛围.大厅的门窗玻璃是彩色的,柱墩和内墙面用白.绿.黑.红等彩色大理石拼成,柱子用绿色,柱头用白色,某些地方镶金,圆穹顶内都贴着蓝色和金色相间的玻璃马赛克.这些缤纷的色彩交相辉映,既丰富多彩,富于变化,又和谐相处,统一于一个总体的意境:神圣.高贵.富有.从而,有力地显示了拜占庭建筑充分利用建筑的色彩语言构造艺术意境的魅力.这座建筑也就当然地成为了中世纪,乃至人类建筑璀璨夺目,光耀千秋的杰作.四.哥特式建筑的风格公元5世纪,随着西罗马帝国的灭亡,欧洲进入了被史学家们称为〝中世纪〞的时期.此时的欧洲,意识文化与文学艺术一蹶不振,古希腊与古罗马文化的灿烂景观,已成为了一个悠远的梦,消失于漫漫的长夜中,唯有宗教文化,特别是基-督-教文化一枝独秀,不仅成为中世纪精神的象征,也成为了中世纪权力的象征.可是就在这块文化的沙漠里,却奇迹般地诞生了一种崭新的建筑文化——哥特式建筑文化,它那奇异.独特的形象,有如冲破天罗地网的雄鹰,不仅展示了中世纪物质文化的成就,而且生机焕发地表露了中世纪精神文化的特征,将欧洲的建筑艺术水平提到了一个崭新的高度.如果说整个中世纪的文学艺术,基本处于停滞状态的话,那么,唯有建筑这只雄鹰直搏云天,高傲地飞翔,将艺术的辉煌撒播于欧洲的四面八方.从一定意义上讲,哥特式建筑不仅是中世纪最伟大的艺术,而且也是中世纪具有永恒生命力的艺术.然而,这一伟大的艺术,却不仅诞生于并不伟大的时代,而且也得到了一个并不伟大的称号:哥特建筑.哥特,原为参加覆灭古罗马帝国的一个日耳曼民族,其称谓含有粗俗.野蛮的意思.它是文艺复兴时期的欧洲人,因厌恶中世纪的黑暗而〝赠〞给中世纪建筑的.哥特式建筑的总体风格特点是:空灵.纤瘦.高耸.尖峭.它们直接反映了中世纪新的结构技术和浓厚的宗教意识.尖峭的形式,是尖券.尖拱技术的结晶;高耸的墙体,则包含着斜撑技术.扶壁技术的功绩.而那空灵的意境和垂直向上的形态,则是基-督-教精神内涵的最确切的表述.高而直.空灵.虚幻的形象,似乎直指上苍,启示人们脱离这个苦难.充满罪恶的世界,而奔赴〝天国乐土〞.这种风格所表述的这些宗教意识以及所显示的技术成就,我们可以从两个方面具体地感受到.首先是外部造型.哥特式建筑特别是教堂,外观的基本特征是高而直,其典型构图是一对高耸的尖塔,中间夹着中厅的山墙,在山墙檐头的栏杆.大门洞上设置了一列布有雕像的凹龛,把整个立面横联系起来,在中央的栏杆和凹龛之间是象征天堂的圆形玫瑰窗.西立面作为教堂的入口,有三座门洞,门洞内都有几层线脚,线脚上刻着成串的圣像.所有墙体上均由垂直线条统贯,一切造型部位和装饰细部都以尖拱.尖券.尖顶为合成要素,所有的拱券都是尖尖的,所有门洞上的山花.凹龛上的华盖.扶壁上的脊边都是尖耸的,所有的塔.扶壁和墙垣上端都冠以直刺苍穹的小尖顶.与此同时,建筑的立面越往上划分越为细巧,形体和装饰越见玲珑.这一切,都使整个教堂充满了一种超俗脱凡,腾跃迁升的动感与气势.这种气势将基-督-教的〝天国理想〞表现得生动.具体,也显示出中世纪高超的建筑技术.其次,从内部空间的特点,我们也可窥见其宗教情怀与技术手段.在哥特式教堂中,尖券与小拱的大量使用,赋予了空间与结构以极大的灵活性,同时也为教堂的艺术风格带来了新奇的格局.哥特式教堂的平面一般仍为拉丁十字形,但中厅窄而长,瘦而高,教堂内部导向天堂和祭坛的动势都很强,教堂内部的结构全部裸露,近于框架式,垂直线条统帅着所有部分,使空间显得极为高耸,象征着对天国的憧憬.束状的柱子涌向天顶,像是一束束喷泉从地面喷向天空;有时像是森林中一棵棵挺拔的树干,叶饰交织,光线就从枝叶的缝隙中透进来,启示人们以迷途中的光明,每当阳光从布满窗棂间的彩色玻璃照射进来时,整个教堂的空间便弥漫着迷离与幽幻,教堂仿佛就是天堂.此种气氛已尽显了基-督-教的精神,而这种气氛的形成,又无疑得益于尖券.尖拱及空间结构等技术.在哥特式教堂建筑中,享有崇高声誉的教堂比比皆是.其中法国的巴黎圣母院,意大利的米兰大教堂,德国的科隆大教堂都是代表.它们的外部造型,细部装饰及内部空间的结构,都既充分地反映了哥特式建筑的一般风格特点,又个性鲜明.所以,人们谈起哥特式建筑,往往都要以它们为例.《我国古代建筑艺术》教学设计2摘要:中国建筑,具有悠久的历史传统和光辉的成就.从陕西半坡遗址发掘的方形或圆形浅穴式房屋发展到现在,已有六.七千年的历史.修建在崇山峻岭之上.蜿蜒万里的长城,是人类建筑的奇迹;建于隋代的河北赵县的安济桥,在科学技术同艺术的完美结合上,早已走在世界桥梁科学的前列;现存的高达67.1米的山西应县佛宫寺木塔,是世界现存的木结构建筑;北京明.清两代的故宫,则是世界上现存规模.建筑精美.保存完整的大规模建筑群.关键词: 古建筑建筑艺术传统一.围院的平面空间众所周知,外国建筑是院在外,即院子包围房子,中国建筑则相反,院在内而房在外,即房屋包围院子.房屋.墙垣等围合成院落,以院为中心;或是以主单元(即正殿.正厅)为中心,次单元(即两厢)围绕主单元,一正两厢,并以抄手廊连接,组成一座建筑.如在各地民居中的四合院空间.其特点就在于把〝院子〞作为建筑平面的组成部分,室内外空间融为一体,以房廊作为过度空间,富有生活气息.院周围建筑互不独立,相互联系.但合院建筑不是群体,而只是〝一座〞建筑.从四合院住宅到万里长城虽然空间层次不同,但都属于一样的空间形态——即内向的外封闭的空间形态,共同体现或服务于一个社会系统.国,古为城的广称,即政治机构.军事实力及绝大部分的民众生息,都在一城之中.城外是自然广川,可以村居结庐,造别业,但它不是独立的.从东周起,一城一国或数城一国模式,一直到秦统一中国,仍以城池为〝国〞,数〝国〞合为大统一的国家.国中有家,故称国家.但家的空间模式与国相同,只是范围缩小了,可以这样说家是国的单元或细胞,或者说家是国的缩微,国是家的扩大.长城原为御敌戌疆而设,但从某种意义上说,长城就好比〝国〞这个大空间的围墙.无论是历朝都城,宫廷.园林和寺.庙.祠.观,还是各地的民居及市肆都以这种围院空间布局为特点.这种内向层次型的建筑空间模式,尤以传统园林为最.它不但是形式的,而且更是意境的.园林之中,四周有廊.亭.轩.厅等建筑或粉墙,院在内,以树木.假山.池水.墙垣或建筑分割空间.〝庭院深深深几许〞,令人心旷神怡.二.轴线的空间艺术中外建筑单体都讲究对称,但中国建筑.空间布局尤以轴线对称见长.这主要体现在受中国〝周礼〞思想影响较大的建筑体系当中.古代都城规划中,都以主宫殿位于中轴线上,以宫室为主体,次要建筑位于两侧,左右对称布局,〝前朝后市〞.〝左祖右社〞等,如唐大都与明清北京城的规划布局.再如中国古代寺庙中,强调轴线空间布局的实例也是很多.一般均将主殿大雄宝殿放在轴线的重要位置上,配殿居前后左右.〝左阁右藏〞.〝左钟右鼓〞等.空间层层递进,庭院森森.典型的如河北正定隆兴寺的布局.此寺始建于隋,改建于宋,保存至今.当然,中国传统建筑这种空间的形成,有其主客观原因.客观上如自然的.地理的.生态的原因等,主观上如中国长期保持的生产方式.经济形态和人文形态等原因.这里不再赘述.三.诚实的结构中国传统建筑,论其结构,不论是皇家的宫苑,还是散见于各地的各类型的建筑,包括民居,其结构特点在世界古代建筑史中都是独一无二的.具有代表性的结构形式主要有两种:1,抬梁式,就是在屋基上立柱,柱上架梁,梁上放短柱,其上再放梁,梁的两端并承檩;这样层叠而上,在最上层的梁中央放脊瓜柱以承脊檩.这种结构的建筑,室内少柱或无柱,空间较大,在我国应用很广,特别是北方用得更多.2,穿斗式,这种结构的特点是由柱径较细柱距较密的落地柱与短柱直接承檩,柱间无梁而用若干穿枋联系,并以挑枋承托出檐.这种结构用料小,但室内柱密,空间不够开阔,在我国南方使用很普遍.由于是以木构架为主,柱承重,墙不承重,所以门窗可自由布置,体现了形式与结构的统一.在皇家建筑和重要的坛.庙建筑中,还以斗拱支撑在柱头.屋檐间,使得建筑出檐深远,保护木结构的屋身.在这里,斗拱一方面是结构构件,另一方面也成为建筑上的装饰物,即以结构构件为装饰物,形式反映了功能,结构真实,功能合理,也是一种真善美的统一.但不论是何种建筑,结构上的基.柱.梁.檩.椽.斜撑等部分大都外露,形状上也加工成装饰构件,结构.构件间用榫卯结合,不施钉子.外观上和其它国家的许多建筑一样,分台基.屋身和屋顶三部分,但中国传统建筑的屋顶尤其大,有时几乎和屋身同高,且每个部分都有一定的比例及标准做法.四.〝天人合一〞的建筑环境崇尚自然,喜爱自然自古亘有.先民们早就注意到〝天时.地利.人和〞的协调统一.《周易.乾卦》:〝夫大人者,与天地合共德,与日月合共明,与四时合共序,与鬼神合共吉凶.先天而天弗违,后天而奉天时〞.儒家崇尚〝天人合一〞,道家推崇〝自然无为〞.天也,自然也.不论是儒家的〝上下与天地同流〞(《孟子.尽心》),还是道家的〝天地与我并生,而万物与我为一〞(《庄子.齐物论》),都把人和天地万物紧密地联系在一起,视为不可分割的共同体,从而形成一种主观力量,促使人们去探求自然.亲近自然.开发自然;另一方面,山河壮丽,景象万千,祖国各地的美好景色又启发着人们热爱自然.讴歌自然的无限激情.〝天人合一〞的思想与对自然美的鉴赏融揉成为传统美学的核心,相应地产生了绚丽的山水文化.山水。
《我国古代建筑艺术》教案(第1课时)学习领域:欣赏,评述教学目标:1.了解我国古代建筑在世界建筑史的地位和影响。
2.让学生学会从外观、结构、布局等几个方面赏析建筑。
3.欣赏我国古代建筑艺术,了解我国古代建筑的特点。
4.激发学生爱国主义情感,增强民族自豪感。
5.教学重点:让学生学会从外观、结构、布局等几个方面赏析建筑。
教学准备:《我国古代建筑艺术》PowerPoint 演示文稿教学时间:2课时教学过程:一.问题导入:大家对《还珠格格》还有印象吗?你是不是对《还珠格格》中漂亮的的建筑感兴趣?你记得片中哪些建筑?能描述一下吗?其实我们中国有很多这样的建筑,今天我们就一起来研究我国古代建筑艺术。
师:你都知道哪些古代的建筑?能给大家介绍一下你所了解的有关古代建筑的资料吗?生说,师生倾听。
鼓励学生。
师:你能把下面图中的建筑按外形分成两类吗?出示幻灯片2 1-6号中国、日本、韩国、欧洲的古典式建筑图片学生交流,汇报。
师:为什么这样分类?说说你的理由?师:1-4号我们把它们归为一类建筑,大家知道它们都属于哪个国家地区吗?生回答。
师:5、6号建筑是欧式建筑。
1-4号建筑分属于三个国家。
一号是我国的故宫太和殿。
二三号是日本的建筑,二号是东京的清水寺;三号是彦根城的唐门。
看过韩剧《大长今》吗?(点击出现“大长今”图)四号是韩国的大长今拍摄地。
师:想不想知道日本、韩国的建筑为什么这么象中国建筑吗?师简单介绍中国建筑在世界建筑史上的地位和影响。
出示幻灯片3中国悠久的历史创造了灿烂的古代文化,而古建筑便是其重要组成部分。
中国古代涌现出许多建筑大师和建筑杰作,营造了许许多多传世的宫殿、陵墓、庙宇、园林、民宅……。
中国古代建筑不仅是我国现代建筑设计的借鉴,而且早已产生了世界性的影响,成为举世瞩目的文化遗产。
我国古代建筑形成了世界古代建筑中一个独特的体系,这一体系从简单的个体建筑到城市布局,都有自己完整的做法和制度。
是世界古代建筑中延续最久的一个体系。
《我国古代建筑艺术》名师教案教学目标:1、能够了解故宫建筑的结构布局以及细节之美,并用线描淡彩的形式绘制明信片。
2、通过学生课前资料的搜集与师生课上共同的交流,体会古代建筑故宫之美。
3、培养学生搜集与分享资料的能力,通过对古代建筑之美的欣赏提升民族自豪感。
教学重点:欣赏中国古代建筑故宫之美。
教学难点:将故宫之美利用明信片形式表现。
教具:PPT、黑水笔、勾线笔、彩色铅笔。
学具:黑水笔、勾线笔、彩色铅笔、所搜集的资料。
教学过程:一、导入谈谈身边无处不在的古代建筑,引出故宫。
在上课之前,我们同学应该已经注意到屏幕上的“中国古代建筑”几个大字,什么是古代建筑呢?说白了,就是老房子,中国古代建筑就是中国的老房子。
在我们的身边有老房子嘛?或者说你在哪里见过老房子呢?(学生回答)没错,其实我们对中国古代建筑一点也都不陌生,它也许是我们小时候住的房子,也许是热门电视剧中看到的布景,也许是无论何时去都是人满为患的旅游景点。
尽管这些建筑乍看起来不陌生,但事实上真有人问的话,还真说不上来关于它的种种。
今天就让我们从一所房子讲起,以小见大,看懂中国古代建筑。
接下来,欢迎进入中国古代建筑故宫,我们一起来聊聊关于它不可不说的秘密。
二、新授从“雷”、“宫”、“宅”三个字去了解故宫。
1、介绍建筑世家“雷氏家族”雷氏家族在中国建筑史上也如他的姓氏一样,如雷贯耳。
我们所熟知的故宫、北海、圆明园、天坛等中国1/5世界遗产的建筑设计都出自雷家八代人之手。
雷氏家族可谓就是当时皇家御用首席建筑世家。
2、通过甲骨文“宫”字,介绍故宫的建筑的布局大家都知道甲骨文是我国最古老的文字,一般是由图画转变而来,我们一起来看看甲骨文中的这个宫字的形态,我们从上面看,把这个字看做一个平面图,像不像一个院子围合着两间房?不管是大如故宫、寺庙,还是小如民宅,中国建筑常常以这种围合式的“四合院”布局出现,这也是中国建筑区别于西方建筑的一个最主要的特点。
一个标准的四合院会分为外院、内院、正房、厢房等等,一个民居的布局就有这么多讲究,那么一个宫殿建筑呢?我们再来看看保存最完整的古代宫殿故宫的平面布局图。