献给老师的花

诗朗诵：献给老师的花少先队员女：欢乐的迎来了假日，我们到野外采摘野花，鲜花打扮着绿色的田野，一副多么美的图画。

少先队员男：忽然，我们想起了我们的老师，此刻，她正独坐在窗下……辛勤染白了老师的头发，假日也从无闲暇。

少先队员女：老师不是最爱花吗？应该给她采一束最美的鲜花，连同一颗颗赤诚的心，一起请亲爱的老师收下。

少先队员男：轻轻地走到老师的窗前，她正在作业本上批划，蓝色的字迹像绿色的田野，红色的批语如一簇簇鲜花……少先队员女：一幅比田野更美的图画，展现在老师的窗下：鲜艳的花朵流溢芬芳，夺目的色泽放射光华……少先队员男：也许用不着献上手中的鲜花，我们的心意早已表达，我们这些祖国的花朵，在老师的心田里早已扎根开花……少先队员合：最后再次祝愿各位老师身体健康，永葆青春。

教师节献辞女：追随着春天的脚步，紧按着时代的脉搏。

男：在金风吹送的九月，我们迎来了一年一度的教师节。

女：让我们代表全体同学，向您亲爱的老师说一声：老师，节日好。

男：老师，是您，手揽知识的烟云，吞吐历史的风雨，使古老的智慧在您的心中升腾。

老师，是您使我们知识宝库里的宝藏越积越多。

您为了把我们培养成国家有用的人才，废寝忘食，呕心沥血。

女：从初春到深秋，从日出到日落，从满头青丝到满额皱纹，用生命的历程伴随着我们。

在这欢庆的日子里，我们怎会忘记，深夜灯光下，您伏案的身影，书山字海里，您跋涉的身影，又怎会忘记春天里我们一起拥抱自然的快乐。

男：当我们走向您的时候，我们原想收获一缕春风，您却给了我们整个春天。

老师，感谢您。

感谢您，老师。

园丁之歌校园的小树/为什么那么茁壮/桃花和李花/为什么这么芬芳/老师，亲爱的老师/您是我们的雨露阳光/黑板上躬身耕耘/不问岁月去/学海里领我游渡/敢搏风和浪/但喜满园桃李艳/那管自己两鬓霜/老师，辛勤的园丁/虽然你默默奉献/丰碑却刻在我的心上/校园的小树/为什么这么茁壮/桃花和李花/为什么这么芬芳/老师，亲爱的老师/您是我们的雨露阳光/多少次驱寒斗暑/灯下伴鸡唱/多少回循循善诱/教我去远航/甘当人梯架未来/安于清贫育栋梁/老师，辛勤的园丁/虽然你默默奉献/丰碑却刻在我的心上教师节学生献辞女：一年一度，春风秋雨，我们迎来了第23个教师节。

【四年级】献给老师的花给老师的礼物500字作文【四年级】献给老师的花给老师的礼物500字作文
马上要迎来壮壮上小学的第一个教师节，周末宅在家，寻思着以什么样方式来表达对
老师的敬意和节日的祝福呢，送花的确是比较赏心悦目又恰如其分的表达，买花虽然方便
快捷，但个人觉得还是不够特别。

于是，经过一番琢磨和研究后，决定自己diy一束小小
的玫瑰花来表达我们家长的一点真诚实意。

说干就干，其实搞出来也没有想象中那么容易，步骤如下：
准备工具：红色皱纹纸，绿色彩纸，细铁丝，小木棍或中粗铁丝，铅笔、胶水、剪刀
1、将红色皱纹纸抠成心型大、大各8片（一朵花的花瓣），将绿色的彩纸做成2-4
片分离的花萼。

2、用牙签将花瓣顶端的两边向外卷，再用大拇指指腹将花瓣中央撑开，如果纸太软，就将底部稍微对折一点，使花瓣中央呈现盆状。

然后整理成形。

3、找出一根大细木棍或厚薄中午垢铁丝，将花瓣尾端涂抹上薄薄的浆糊，将一枚大
花瓣卷住大木棍当花心，依次将大花瓣黏贴上去，依次将小花瓣黏贴上去。

再用细铁丝将
花瓣黏贴底部紧紧绑牢，否则花瓣难变细。

4、再将绿色花萼黏贴在花瓣下面，并肜绞布缠紧。

还可以用绿色的彩纸剪出花叶的
形状进行点缀，更加形象生动。

5、用绿色的丝带反面张贴上双面胶，将大木棍从上至下紧紧织成一遍，树干就变为
绿色了。

一束小小的玫瑰花，传递着我们对老师辛勤劳动和努力付出的深深谢意！在您们的节
日之际，郑重的道一声：“老师们，辛苦了！”。

最新《献给老师的花束》教案范文《献给老师的花束》作者用生动优美的语言讴歌了老师把毕生的精力都奉献给自己挚爱的教育事业而无怨无悔的精神,用一件件真实感人的小事再现老师时时处处关爱学生,同时表达自己永远不会忘记老师的辛勤培育与无私关爱的感情.下面就是小编给大家带来的鄂教版小学六年级上册语文《献给老师的花束》教案及说课稿,希望能帮助到大家!《献给老师的花束》教案一教学目标:知识与技能:1.学会7个生字.2.正确、流利、有感情地朗读课文.3.抓住关键语句,体会文中蕴涵的浓浓师生情.4.领悟诗歌的表达方法.试着用“记得”开头写几句话.过程与方法:1.整体把握,抓准情感主线.2.以读为主,结合讲、思、议一起理解内容.情感、态度与价值观:感受师生情谊,激发学生对老师的热爱感激之情.教学重点:抓住关键语句读思议想,体会文中蕴涵的感情.教学时数:1课时教学过程:一、谈话导入单元整体内容1.师:人世间最动听的话语是爱的话语,最感人的故事是爱的故事,最伟大的力量是爱的力量.同学们,让我们一起走进第三单元,去领略一下爱的真谛.2.学生自读第三单元课题及导读,了解本单元学习内容,目标和方法.二、初读课文用自己喜欢的方法初读第七课,了解诗歌主要内容,初探作者写作目的.三、精读诗句,体会感人师生情学习第一节,感受老师对工作的热爱.1.同学们,刚才大家初读了全诗,深深感受到全诗字里行间都充满了“爱”.请大家自由朗读第一节,看看从哪些句子,哪些词语中能读出教师对工作的热爱.2.学生自读第一节,边读边想边勾画重点语句,并在关键词语下做记号,写批注.3.指名交流自己的感受,然后将体会到的感情出来.学习第二节,具体感受浓浓的师爱.1.自读第二节,看看诗中回忆了老师关爱学生的哪几件事.2.概括出三件事.3.指名朗读第一件事,其他同学边听边想,你的眼前仿佛看到了什么?4.交流想象,激发情感,练习朗读.5.读第二件事,说说“无声的语言”传递怎样的千言万语.6.读第三件事,体会老师说的话,并指导朗读.学习三四节,感受学生对老师的爱.1.自由读三四节,勾画体现学生热爱老师的语句并作批注.2.重点交流学生为什么送老师“勿忘我”?联系课文说说老师和勿忘我有哪些相似之处?再次体会老师默默奉献的精神.3.想象轻轻地,默默地给老师送花时,学生在心里回对老师说些什么?4.指导感情朗读三四节.四、再读全诗,集中体会学生对老师的热爱赞美和感激之情五、联系实际,深化感情1.师:同学们,回忆一下,六年的小学生活中,你的老师一定也像诗中的老师一样关心你,爱护你,你能也像作者一样选几件让你难忘的事用“记得”说一说吗?2.学生自由练说,全班交流.六、小结全文,练习背诵《献给老师的花束》教案二教学目标:1、学会7个生字.2、能正确、流利、有感情朗读课文.3、理解诗歌的内容,想象诗歌描述的情境.4、抓住关键词句来体会作者的思想感情、感受师生之间的深情厚谊,激发学生对老师的热爱、感激之情.5、领悟诗歌的表达方法,试着用“记得”开头写几句话.教学重难点:让学生通过抓关键诗句中的关键词来体会作者表达的师生情.通过朗读来表达这种至真至纯的情意.设计理念:一、多读多悟,吟咏品味阅读教学要立足于文本,让学生多读多感悟,吟咏品味,在潜移默化中抓住文章的主旋律,全诗字里行间洋溢着师生间那深深的情,“爱”是全诗的“主旋律”,是全诗的“情感线”,因此,本课教学中,读的设计要层次井然,层层深入,当学生初读全诗后,要引导学生从“情字”着手,从“爱”字切入,说说读了这首诗,感受到哪些爱?这样学生在初读时就能把握住文章的主脉.品读采用多种形式,要让每个学生有自由读、大声读的机会.范读、指名读、男、女生读、引读、齐读等,让学生多读多悟,吟咏品味课文内容,促进学生与文本之间的对话.二、读中想象,酝酿情感诗歌的语言凝练,含义深刻,诗歌的情感炽烈,意境深邃,加之节奏鲜明,韵脚突出,学生在初读中就能把准情感基调,为有感情朗读打下基础,更重要的是让学生把“读”与想象情境及品味语言结合起来,让学生在读中感悟,读中想象,然后用想象中酝酿出的情感,用朗读去表达,去诠释诗中的情,当学生沉浸在那种有情意的文字时,自然就能将师生之间的感情表达出来,课堂上可引导学生对诗中大量的对偶,排比句式采取双人对诵的形式,以利于情感的表达、流露.三、读写结合,深入理解诗歌本诗值得学生学习借鉴的是,借事抒情中用一个“记得”自然贴切引入话题,每个学生都享受过老师的关爱,相信提到老师,往事也会一幕幕浮现在眼前.在引导学生读、议第2小节时可不失时机地让学生模仿课文的写法,用“记得”开头说话、写话,这一方面有利于对文本进行拓展,引导学生读写结合,更深入理解诗歌,另一方面以“情”体“情”,用自己的感受去体验作者的情感,有利于学生情感的升华.教学过程:(第一课时:简介作者,初读全诗,检查生字词预习情况;整体感知课文,理清文章脉络)第二课时一、创设情境,抓住题眼(1)播放歌曲《每当走过老师窗前》(2)师生交流:听了这首歌,你想说什么?指名交流,师小结(3)相板板书课题,引导学生深情读题.二、多读多悟,吟咏品味(一)读悟第一小节.(1)上节课同学们初读了全诗,知道全诗高度赞扬了老师那种献身教育而无怨无悔的品质,现在请你自由读第1节,看看你从哪些句子、哪些词语中能读出教师对工作的爱?(2)指名交流自己找出句子、词语.(3)看来这一小节每句话都蕴涵了教师对工作的“爱”,请你选择其中的一两句,找出句中关键词反复品读,看看这些词句中你体会到老师对工作的一种怎样的爱?把你的想法写在旁边.(4)学生默读写批准.(5)学生交流自己的感受.(引导学生抓住“欢聚、离别、忧愁、喜悦、无怨、痴情、日日夜夜、风里雨里”这些词来体会).(6)指导读书,读出对老师的崇敬之情(指名朗读,全班齐读)三、读中想象,读写结合(一)读悟第二小节1、老师对学生的关爱是时时刻刻,无处不在的老师对学生的关爱是全方位的,这一切都源自老师的“我爱春天,更爱这每一片绿叶.”因为爱,才有这一桩桩、一件件让学生难以忘怀的事.自由读第2节,看看作者回忆了老师关爱学生的哪几件事?2、全班交流,概括出三件事(1)老师背“我们”过河.(2)入队时,老师投给“我”无声的目光,给我温暖.(3)老师表白自己的心声.3、指名读第一件事的诗句,其他同学边听边想:你的眼前仿佛看到了什么? 指名交流4、激发情感:多好的老师啊!找仿佛看到老师背着学生一趟趟地、小心翼翼地从涨水的小河中涉过的情景,我仿佛能听到老师发出的微微喘息声,请你们再读这几行,相信你也有这些感受,(学生齐读写第一件事的诗句)(第二、三件事教学同上,教学过程略)5、同学们,回忆一下,六年的小学生活中,你的老师一定也像诗中的老师一样关心着你,你能也像作者一样选几件你难忘的事说一下吗?注意也像作者一样,用“记得”开头.6、学生同桌互说,全班交流(二)读悟第3节1、默读第3节,思考:学生们是怎样向老师表达祝福和敬爱之情的?2、指名交流教师适时点拨:(1)“勿忘我”是一种怎样的花?(2)学生送“勿忘我”还有什么意思?3、师引读第3节师:那么多美丽的鲜花,而我只选择——生:有一种开在山野上的小花,她的名字叫“勿忘我”.师:这是一种怎样的花呢?生:风雨里盛开,风雨里凋谢.一簇簇美丽朴素的生命、装点着被人们遗忘的角落.师:感谢老师,祝福老师吧!生:亲爱的老师啊!……放在您的桌上.四、学习第4节1、学生已离开老师,但老师对学生的影响深远.默读第4节,老师对学生有哪些影响2、指名交流,师小结:老师的影响是深远的,是不可磨灭的,即使离开了老师,但老师的一言一行会影响着“我”感染着“我”,启迪着“我”,指引着“我”,让“我”在今后的生命历程中,知道怎样书写.3、全班感情朗读第4节五、回归整体,升华情感1、联系全文,我们可以想到,那就是在今后的人生道路上,我们应该像老师那样,默默无闻,不求索取,把自己的毕业生献给社会,献给人民!再次齐读课文2、再次聆听歌曲《每当走过老师窗前》带着对老师的崇敬,小声学唱这首歌板书设计:7、献给老师的花束欢聚离别无怨痴情日日夜夜风里雨里默默无闻记得…… 记得…… 记得……不求索取勿忘我想起……想起…… 想起……《献给老师的花束》说课稿说教材:《献给老师的花束》是鄂教版六年级上册第三单元的第一篇课文,是一首表达师生情谊的诗歌.整首诗围绕“爱”,既写出了教师对事业的热爱和对学生的关爱,又写出了学生对教师的敬爱,赞扬了人间至真至纯的师生情谊.课文共有4个小节,每个小节用不同的形式表达了师生情.这首诗的第1小节概括地赞颂了老师献身教育而无怨无悔的崇高品质;第2小节用具体的事例再现了教师关爱、教育学生的情景;第3小节写学生向老师献“勿忘我”表达对老师的祝福和敬爱之情;第4小节写老师高尚的品质给学生的人生带来的启迪.说学生:我是今年9月2日才调入学校的,而且一来就接手六(1)班的语文教学工作.在此之前我一直从事了五年的数学教学工作,因此无论对学生还是对教材,我都感到很陌生,同时也感到肩上的压力很大,为了能更快适应教学工作,我尽量争取与学生多接触,用了不到一个星期的时间我认识了班上的33名学生,记住了他们的名字.在平时的上课过程中我初步了解到学生们普遍喜欢上数学课,语文方面书写不够工整,对于学好语文信心不足.为了上好这篇课文,我提前布置学生对课文进行了背诵,学生比较感兴趣,毕竟教师节刚过,而且在9月10日那天,学生们在班上搞了一个隆重的庆祝活动,不仅给班主任老师送上了许多礼物,而且我这个刚来才几天的新老师也收到了不少礼物.由此可见学生们对老师还是有一定的感情基础的,这也是我选择这篇课文的原因之一.说教法:这篇课文是以诗歌的形式呈现的,诗歌情感炽烈,意境深邃,加之语言凝练,节奏鲜明,韵脚突出,很适合朗读,因此我打算用读的方式来教这篇课文.一共分2课时来上这篇课文,第一课时初读感知,整体把握,扫清文字障碍,找准情感主线.第二课时精读品味,感受师生情深,课内我将安排多种形式的读,例如大声读、分组读、男女生轮流读,表演读等.在读中品味师生之爱,在读中感受师生之情,在读中体会诗歌的写作特点.我将要上的就是第2课时内容.其次是采用读说结合,读写结合的方式,加强语言训练,突出语文教学的特点.本诗意境优美,表达有特点,值得学生学习借鉴.例如在教学第2小节时,三个“记得”可让学生用自已的话描述诗中的情境,然后不失时机地让学生模仿课文的写法,用“记得”开头写话.说教学目标:本课的教学目标我是这样确定的:知识与技能:1.能正确、流利、有感情地朗读课文.2.抓住关键语句,体会文中蕴涵的浓浓师生情.3.领悟诗歌的表达方法,试着用“记得”开头写几句话.过程与方法:1.整体把握,抓住情感主线.2.以读为主,结合讲、思、想、议一起理解内容.情感、态度与价值观:感受师生情谊,激发学生对老师的热爱感激之情.教学重点:抓住关键语句读思议想,体会文中蕴涵的感情.教学难点:练习用“记得”开头说话写话.说教学过程:一、导入回顾上课时内容:这节课我们一起品味一下诗中那浓浓的师生情谊.(师配乐范读课文,课件出示有关老师与学生的图片,给学生一些感性认识)二、品读第1节:让学生自由读第1节,你从哪些句子、词语中能读出老师对工作的热爱.抓住文中的几对反义词休会思想感情:欢聚——离别忧愁——喜悦青丝——白发接下问学生:老师希望什么?对什么“痴情”?从而理解“无怨”一词的深刻含义.最后让学生带着崇敬之情读这一节.三、教学第2节:1.默读这一节,看看作者回忆了老师关爱学生的哪几件事?2.交流,概括出三件事3.指名读第一件事,其他同学边听边想,你的眼前仿佛看到了什么?4.指名说一说师引导:在几年的小学生活中老师关爱学生的事情难道只有这三件吗?作者为什么只选这三件呢?然后从文本回到现实,在你的小学生活中有哪些老师关心爱护你的事呢?请你回忆一下,用“记得”开头说一说.四、学习第3节:师启发:作为学生遇到了那么好的老师,我们会怎样表达对老师的感激之情呢? 引导学生思考:“勿忘我”是一种什么样的花?学生为什么要送“勿忘我”?让学生联系课文第一节思考讨论.再问:学生给老师送花为什么要“轻轻地放”“默默地放”呢?从中你体会到什么呢?最后让学生带着感激之情齐读本节.五、品读第4节:男女生轮流读本节,让学生找一找当学生长大成人之后回想起老师的什么?品读“仿佛仍然站在我们的背后”一句.问:这是不是一个比喻句?那作者为什么说老师站在背后注视着我们,鼓励着我们呢?作者最后用了一个省略号,作者省略了什么呢?结合前3节想一想?指名学生有感情地读第4节.六、总结全文作者写这首诗献给老师表达了什么思想感情?配乐齐诵全诗.《献给老师的花束》教案范文相关文章:。

作品。

《献给老师的花束》教案范文一、教学目标：1.了解诗歌《献给老师的花束》，掌握其中的情感表达和语言特点。

2. 提高学生阅读、理解、欣赏、创作现代诗歌的能力。

二、教学内容：1.朗读课文，模仿朗读，倾诉情感。

2.理解诗歌中的情感表达和语言特点，了解“眼泪的含义”等诗歌中常见的修辞手法，分析诗句的表达效果。

3. 创作符合自己情感的诗歌。

三、教学方法：1.导入：通过老师的介绍，让学生了解诗歌《献给老师的花束》的背景、内容和作者，并展开讨论，激发学生思考。

2.学习：让学生轮流朗读该诗歌，并开展小组朗读，提高学生的表达能力。

3.分析：引导学生分析每句诗歌的表达手法，学习其中的语言特点和情感表达，通过说故事法和对比法，让学生加深对文本的理解和体会。

4.创作：让学生自由发挥，根据自己的生活经历、感受，创作符合自己情感的诗歌。

5.总结：进一步加深对诗歌的理解和感受，让学生认识到诗歌既是艺术，也是语言和文化的载体。

四、教学重点：1.了解诗歌中的情感表达和语言特点。

2. 分析每句诗歌的表达手法，学习其中的修辞手法和情感表达。

五、教学难点：1.学生对于诗歌的阅读和理解能力不强。

2. 学生对于诗歌的情感表达和语言特点缺乏深入的认识。

六、教学策略：1.通过朗读、阅读和分析，深入理解文本。

2.通过分组活动和创作诗歌，激发学生学习的主动性和参与性，提高学生对于诗歌的认识和理解。

七、教学辅助：1.多媒体设备，如投影仪、电脑、音响等。

2. 诗歌读解、翻译、注解等相关教学资料。

3. 素材库，如生活中的诗意场景、文化材料等。

八、教学过程：1.导入：老师介绍诗歌《献给老师的花束》的背景、内容和作者，展开讨论，并引起学生的兴趣。

让学生思考：老师对你有哪些帮助？你是否想过对老师表达感激之情？怎样表达感激之情？2.学习：让学生轮流朗读该诗歌，并开展小组朗读，提高学生的表达能力。

引导学生分析每句诗歌的表达手法，学习其中的语言特点和情感表达。

《献给老师的花束》教学设计教学目标：知识与技能：1．学会7个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．抓住关键语句，体会文中蕴涵的浓浓师生情。

4．领悟诗歌的表达方法。

试着用“记得”开头写几句话。

过程与方法：1．整体把握，抓准情感主线。

2．以读为主，结合讲，思，想，议一起理解内容。

情感、态度与价值观：感受师生情谊，激发学生对老师的热爱感激之情。

教学重点：抓住关键语句读思议想，体会文中蕴涵的感情。

教学时数：1课时教学过程：一．谈话导入单元整体内容。

1．师：人世间最动听的话语是爱的话语，最感人的故事是爱的故事，最伟大的力量是爱的力量。

同学们，让我们一起走进第三单元，去领略一下爱的真谛。

2．学生自读第三单元课题及导读，了解本单元学习内容，目标和方法。

二．用自己喜欢的方法初读第七课，了解诗歌主要内容，初探作者写作目的。

三．精读诗句，体会感人师生情。

学习第一节，感受老师对工作的热爱。

1．同学们，刚才大家初读了全诗，深深感受到全诗字里行间都充满了“爱”。

请大家自由朗读第一节，看看从哪些句子，哪些词语中能读出教师对工作的热爱。

2．学生自读第一节，边读边想边勾画重点语句，并在关键词语下做记号，写批注。

3 指名交流自己的感受，然后将体会到的感情出来。

学习第二节，具体感受浓浓的师爱。

1 自读第二节，看看诗中回忆了老师关爱学生的哪几件事。

2 概括出三件事。

3 指名朗读第一件事，其他同学边听边想，你的眼前仿佛看到了什么？4 交流想像，激发情感，练习朗读。

5 读第二件事，说说“无声的语言”传递怎样的千言万语。

6 读第三件事，体会老师说的话，并指导朗读。

学习三四节，感受学生对老师的爱。

1 自由读三四节，勾画体现学生热爱老师的语句并作批注。

2 重点交流学生为什么送老师“勿忘我”？联系课文说说老师和勿忘我有哪些相似之处？再次体会老师默默奉献的精神。

3 想像轻轻地，默默地给老师送花时，学生在心里回对老师说些什么？4 指导感情朗读三四节。

幼儿园小班游戏教案《红花献给好老师》教案一：红花献给好老师年龄：3-4岁目标：培养幼儿团队合作能力，表达感谢和赞美的情感，并理解红花寓意。

材料：红色的纸花，老师的照片，音乐。

时间：20分钟活动步骤：1. 引入活动：介绍一下活动的目标和主题，为什么要用红花来表达对好老师的感激之情。

让幼儿了解红花寓意爱、热情和赞美。

2. 制作红花：给每个幼儿一张红色的纸，让他们将纸张对折剪成花瓣的形状。

然后让他们用彩色笔在花瓣上涂色，可以问他们喜欢用什么颜色来表达对老师的感谢和赞美。

3. 欣赏老师的照片：拿出老师的照片，向幼儿们展示，并引导他们说出老师的名字。

让他们观察照片，描述老师的特点和表情。

4. 进行游戏：将幼儿分成小组，每个小组有一个“老师”和其他的“学生”。

老师可以先展示一下自己正在讲课或带领大家做游戏的模样，让学生们观察并模仿老师的动作和表情。

然后，老师会选择其中一位学生，让他做一个小动作，其他学生则尽量模仿。

当老师举起自己手里的红花时，学生们要迅速模仿并走到老师身边。

这个游戏不仅锻炼了幼儿的观察力和模仿能力，还让他们感受到老师的关爱和赞美。

5. 结束活动：分发给每个幼儿一朵红花，让他们把红花送给老师，并对老师说出自己对老师的感谢和赞美的话语。

可以在背景音乐的陪伴下，让每个幼儿有机会表达自己的感激之情。

6. 总结：简单回顾一下今天的活动，引导幼儿们思考红花的寓意以及他们通过游戏和表达的方式来表示对老师的感激和喜爱。

扩展活动：1. 可以请老师讲故事，从中挑选一个角色让幼儿模仿并表达感激之情。

2. 找一首关于老师的歌曲，让幼儿在音乐的伴奏下表演动作来表达对老师的赞扬和感谢。

3. 拍摄一段小视频，让幼儿给老师表达感谢和祝福的话语。

【四年级】献给老师的花给老师的礼物500字作文
今天是教师节，我准备了一束花送给我的老师作为礼物。

这束花有五朵，分别是红玫
瑰花、黄玫瑰花、白玫瑰花、彩色康乃馨花和紫色罂粟花。

我在花上系了一条漂亮的蝴蝶结，显得更加好看。

送给老师的红玫瑰花，是代表着我对老师的感激之情。

老师经常教我们知识，把更多
的东西带给我们。

我感谢老师的教导，我会好好学习，把老师所教的知识用到生活中。

送给老师的黄玫瑰花，是代表着坚毅和忠诚的情感。

无论遭遇任何挫折，老师始终坚
定不移地走在教育的道路上。

老师忠诚而细致，无私地奉献全部，始终是我们的楷模。

送给老师的白玫瑰花，是代表我对老师真诚的爱与感激，感激老师的一切付出。

老师
有一个善良的心灵，总是关心我们和爱护我们。

我也会珍惜老师的辛劳，努力学习，为老
师带来更好的成绩。

送给老师的彩色康乃馨花，是代表我对老师的尊重。

老师一直以来都在悉心照顾我们，灌溉我们的知识。

我尊敬老师，因为这份尊敬是对你的敬意和鞭策，是我学习的动力。

送给老师的紫色罂粟花，是代表着我对老师的祝福。

希望老师在未来的日子里身体健康、事业成功、快乐幸福。

我也相信老师能够把我们带向更美好的明天。

这五朵花代表着我的思念和感激，也是我无声的表达和致敬。

老师，感谢您一直以来
的教导，愿我们一起走向成功的未来！。

幼儿园老师花束文案1. 感激您为我们宝贝带来的快乐和成长，这束鲜花献给最亲爱的幼儿园老师。

2. 花束，不仅仅是美丽，更是对您无私奉献精神的赞美。

谢谢您，幼儿园的引路人。

3. 在我们孩子人生的早春，您是那盛开的花朵，这束花献给我们可爱的幼儿园老师。

4. 轻柔绽放的花朵，象征您对孩子们无尽的关怀和爱，感谢您，幼儿园最温暖的守护者。

5. 您是那一抹明媚的阳光，为孩子们带来温暖和希望，这束花向您致敬！6. 美丽的花束，只是对您尽心尽力工作的微小表达，您才是我们心目中的真正鲜花。

7. 每一朵花朵都代表着对您付出的感激之情，您用心点亮了我们孩子们的未来。

8. 这束鲜花犹如幼苗，象征幼儿园老师用辛劳和耐心栽培着孩子们的成长。

9. 感谢您用爱和耐心耕耘，为孩子们的未来播下了希望的种子。

10. 这束花是对您教导孩子们快乐学习的致敬，感谢您是我们孩子们的灵魂导师。

11. 鲜花是对您走过幼儿园的季节无私奉献的奖励，感谢您为孩子们付出了一切。

12. 如花般美丽的您，从容面对每一个宝贝，这束鲜花是对您默默耕耘的礼赞。

13. 犹如花朵般绽放的幼儿园老师，您是孩子们最忠实的朋友和知心人。

14. 感谢您对孩子们无微不至的照顾，这束花献给最伟大的幼儿园教师。

15. 类似于花朵的绚丽，您的辛勤工作将孩子们的未来铺展得更加美好。

16. 您是那盛开的花，为幼儿园的每一天增添了欢笑和温暖，献上这束花向您致敬。

17. 感谢您给予孩子们温暖和爱心，这束花是对您默默奉献的礼赞。

18. 花朵绽放的时候，您是孩子们灵魂的指引者，在这个特殊的日子献上这束花。

19. 像花朵般绚丽的幼儿园老师，是孩子们学习和成长的引路人，感谢您的付出。

20. 这束花是对您默默耕耘，用心培育每一个孩子的敬意，感谢您是孩子们的阳光。

21. 花朵绽放的时候，是美好的开始，您是幼儿园中最美丽的花，值得我们所有的感激。

22. 谢谢您用园丁的心呵护每一个幼苗，在您的耕耘下孩子们成长得更加坚强。

适合送老师的花及花语
送百合、向日葵、康乃馨等非常合适。

献给老师，百合花的语言:成功、成功、祝福和高贵；向日葵语:信仰、光辉、骄傲、忠诚、爱和无声的爱；康乃馨花语:爱，魅力和尊重。

玫瑰、郁金香
这两种花热情奔放，可以单独呈现，也可以混合成花束。

他们表达了对师承情谊的永恒怀念和感激，也表达了对教师职业的尊重和敬意。

剑兰、文竹
这两种植物生命力强适合在办公室养殖，除了花语中表达的“用心、怀念”之意外，更多是用来祝福老教师们身体安康福寿百年。

灯笼花
灯笼花又称倒挂金钟，特点是感源感恩，喜欢凉爽的生活环境。

如果送盆栽给老师，也是最适合老师的花之一。

可以代表学生对老师的感激和感恩。

男女教师都适用，适用性强。

水蜜桃玫瑰
有桃李满天下的意思，在你送上花束的同时，也把自己的桃李送上，表示老师桃李满天下。

至于教师节送鲜花送几朵呢，一般是你的经济情况而定，9朵是比较合适的，寄语师生之情，长长久久。

现在知道应该送自己的老师什么花了吧，赶快筹备教师节鲜花预定吧!。

献花作文500字一、献给老师的花。

老师就像花园里辛勤的园丁。

我想献一束花给我的班主任李老师。

每天清晨，李老师总是第一个到教室。

她会微笑着迎接每一个同学。

她的课特别有趣，讲课文的时候就像在讲一个个奇妙的故事。

有一次我生病缺课了，李老师放学后专门到我家来给我补课。

她坐在我身边，耐心地给我讲解每一个知识点。

那温柔的声音，就像春风一样吹进我的心里。

我想献的花是康乃馨，康乃馨粉粉的，就像李老师温暖的笑容。

我要把这束花送到李老师的面前，对她说：“老师，您辛苦了。

您每天照顾我们，教给我们知识，就像妈妈一样。

这束花代表我对您的感谢。

”我仿佛能看到李老师接过花时那惊喜又欣慰的表情，她的眼睛里会闪烁着幸福的光芒。

二、献给妈妈的花。

妈妈是世界上最爱我的人。

我想给妈妈献花。

妈妈每天都要做很多事。

早上要早起给我做早餐，那香喷喷的煎蛋和热牛奶的味道，是我每天幸福的开始。

晚上，她还要辅导我做作业。

我记得有一次我参加学校的演讲比赛，特别紧张。

妈妈就一直陪着我练习，她告诉我每一个字的发音，每一个动作该怎么做。

比赛那天，妈妈还特意给我穿上漂亮的衣服，给我加油打气。

我想献给妈妈一束百合花。

百合花白白净净的，就像妈妈那颗纯洁的心。

我会双手捧着这束花，对妈妈说：“妈妈，我爱您。

您为我付出了太多，这束花是我对您的爱。

”妈妈肯定会紧紧地抱住我，在我脸上亲个不停，那时候我会觉得特别温暖。

三、献给英雄的花。

在我们的生活中有很多英雄。

消防员叔叔就是其中的英雄。

每次有火灾的时候，消防员叔叔总是不顾危险地冲向火海。

我在电视上看到过，大火熊熊燃烧，黑烟滚滚。

消防员叔叔背着重重的装备，勇敢地冲进去救人。

有一次，一个小朋友被困在着火的房子里，消防员叔叔冲进去把他抱了出来。

小朋友的妈妈激动得哭了，消防员叔叔的脸被熏得黑黑的，可是他的笑容却很灿烂。

我想献给消防员叔叔向日葵。

向日葵总是朝着太阳，充满希望。

就像消防员叔叔一样，给我们带来希望。

我要走到消防员叔叔面前，敬个礼，然后把向日葵送给他，说：“叔叔，您是英雄，这束花是我们对您的敬意。

《献给老师的花束》教案在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的《献给老师的花束》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《献给老师的花束》教案1教学内容：《献给老师的花束》是一首表达师生情谊的诗歌。

作者饱含着对老师的热爱、感激、赞美之情，用生动优美的语言讴歌了老师把毕生的精力都奉献给自己挚爱的教育事业而无怨无悔的精神，用一件件真实感人的小事再现老师时时处处关爱学生，教育学生的的情景，并低盛开的在山野的“勿忘我”赞誉默默无闻、无私奉献的老师，同时表达自己永远不会忘记老师的辛勤培育与无私关爱的感情。

教学目标：1、学会7个生字。

2、能正确、流利、有感情朗读课文。

3、理解诗歌的内容，想象诗歌描述的情境。

4、抓住关键词句来体会作者的思想感情、感受师生之间的深情厚谊，激发学生对老师的热爱、感激之情。

5、领悟诗歌的表达方法，试着用“记得”开头写几句话。

教学重难点：让学生通过抓关键诗句中的'关键词来体会作者表达的师生情。

通过朗读来表达这种至真至纯的情意。

设计理念：一、多读多悟，吟咏品味阅读教学要立足于文本，让学生多读多感悟，吟咏品味，在潜移默化中抓住文章的主旋律，全诗字里行间洋溢着师生间那深深的情，“爱”是全诗的“主旋律”，是全诗的“情感线”，因此，本课教学中，读的设计要层次井然，层层深入，当学生初读全诗后，要引导学生从“情字”着手，从“爱”字切入，说说读了这首诗，感受到哪些爱？这样学生在初读时就能把握住文章的主脉。

品读采用多种形式，要让每个学生有自由读、大声读的机会。

范读、指名读、男、女生读、引读、齐读等，让学生多读多悟，吟咏品味课文内容，促进学生与文本之间的对话。

二、读中想象，酝酿情感诗歌的语言凝练，含义深刻，诗歌的情感炽烈，意境深邃，加之节奏鲜明，韵脚突出，学生在初读中就能把准情感基调，为有感情朗读打下基础，更重要的是让学生把“读”与想象情境及品味语言结合起来，让学生在读中感悟，读中想象，然后用想象中酝酿出的情感，用朗读去表达，去诠释诗中的情，当学生沉浸在那种有情意的文字时，自然就能将师生之间的感情表达出来，课堂上可引导学生对诗中大量的对偶，排比句式采取双人对诵的形式，以利于情感的表达、流露。

《献给老师的花束》教案范文一、教学目标：1. 让学生通过学习本课，了解和掌握花束的制作方法和技巧。

2. 培养学生对美的感知和欣赏能力，提高他们的动手能力和创造力。

3. 培养学生尊敬老师、热爱老师的情感。

二、教学内容：1. 花束制作的基本方法：如何折纸花、制作花杆、搭配花材等。

2. 花束制作的进阶技巧：如何设计花束的形状、如何搭配颜色等。

3. 花束制作的应用：如何将花束用于装饰、礼物等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：花束制作的基本方法和技巧。

2. 教学难点：花束设计的创意和色彩搭配。

四、教学准备：1. 准备各种纸张、剪刀、胶水等制作材料。

3. 准备一些花材，如鲜花、干花等。

五、教学过程：1. 导入：通过展示一些美丽的花束，引起学生的兴趣，导入新课。

2. 基本方法学习：教授学生如何折纸花、制作花杆、搭配花材等基本方法。

3. 进阶技巧学习：引导学生发挥创意，设计独特的花束形状和色彩搭配。

4. 实践操作：学生分组进行制作，教师巡回指导。

5. 作品展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和指导。

6. 总结：引导学生总结本次课程所学，强调花束制作的重要性和应用价值。

7. 作业布置：让学生回家后，尝试为家人或朋友制作一束花束，培养他们的动手能力和关爱他人的意识。

六、教学评价：1. 评价学生掌握花束制作的基本方法和技巧的情况。

2. 评价学生的创意和色彩搭配能力。

3. 评价学生对花束制作的应用和理解。

七、教学拓展：1. 引导学生思考花束制作在其他场合的应用，如节日、生日等。

2. 引导学生探索花艺的历史和文化背景。

3. 鼓励学生参加花艺比赛或展览，展示自己的才华。

八、教学反思：在课后，教师应反思本次教学的效果和学生的反应。

思考是否达到了教学目标，教学方法和内容是否适合学生，以及是否有需要改进的地方。

九、教学资源：1. 提供花艺相关的书籍和资料，供学生进一步学习和参考。

2. 提供网络资源，如花艺教程和作品展示，拓宽学生的视野。

献给老师的花_550字
这是一个阳光明媚的清晨，天气暖洋洋的，一切都是那么的生机盎然，连太阳公公也不例外。

因为今天是个特殊的日子。

杨昕玲一大早就起床了，为了这个特殊的日子，昕玲穿上了最漂亮的衣服，扎了个麻花辫，还系了一个大大的蝴蝶结呢！她把红领巾整整齐齐的戴好以后，背上了书包，便上小树林里采花去了！班主任严老师是个很尽职尽责的老师，昕玲家并不富裕，当昕玲因没钱继续上学时，是严老师把她那要寄回老家给母亲的钱捐献了出来，才能让仅9岁的昕玲继续上学。

昕玲来到了山间的小树林，已经因上山而汗流浃背的她，用手抹了一下额头上的汗，便去采花了。

她用手这翻翻一丛草，那绕过一棵树，终于，她眼前一亮，那是一丛蓝色和黄色的野花，格外美丽，就像是严老师那甜美的笑。

这时已是早上6：50了，昕玲匆匆赶往严老师家，窗户是开着的，昕玲喘着粗气走到严老师的窗前，她惊呆了，都6：55了，严老师还在睡觉，她就趴在那窄小的木桌上熟熟的睡着，昕玲看见地上摊撒着一些试卷，那正是昨日他们班第一单元严老师手抄的卷子！昕玲想着是老师昨夜因批改卷子很晚才趴在桌上睡了，因此而迟迟不起吧！昕玲望着严老师那熟睡的面庞，她笑了，好像生怕吵醒严老师似的，从她手中的那一束花中轻巧地取出一束，
悄悄地插进了老师的笔筒里。

我想，不用我说，大家也应该知道这个特殊的日子是哪天了，那就是——教师节。

老师评语：昕玲，从小姑娘的名字上，就可能看出她是对么心灵手巧！文章构思巧妙！想象丰富！是一篇佳作。

《献给老师的花束》说课稿说教材：《献给老师的花束》是鄂教版六年级上册第三单元的第一篇课文，是一首表达师生情谊的诗歌。

整首诗围绕“爱”，既写出了教师对事业的热爱和对学生的关爱，又写出了学生对教师的敬爱，赞扬了人间至真至纯的师生情谊。

课文共有4个小节，每个小节用不同的形式表达了师生情。

这首诗的第1小节概括地赞颂了老师献身教育而无怨无悔的崇高品质；第2小节用具体的事例再现了教师关爱、教育学生的情景；第3小节写学生向老师献“勿忘我”表达对老师的祝福和敬爱之情；第4小节写老师高尚的品质给学生的人生带来的启迪。

说学生：我是今年9月2日才调入学校的，而且一来就接手六（1）班的语文教学工作。

在此之前我一直从事了五年的数学教学工作，因此无论对学生还是对教材，我都感到很陌生，同时也感到肩上的压力很大，为了能更快适应教学工作，我尽量争取与学生多接触，用了不到一个星期的时间我认识了班上的33名学生，记住了他们的名字。

在平时的上课过程中我初步了解到学生们普遍喜欢上数学课，语文方面书写不够工整，对于学好语文信心不足。

为了上好这篇课文，我提前布置学生对课文进行了背诵，学生比较感兴趣，毕竟教师节刚过，而且在9月10日那天，学生们在班上搞了一个隆重的庆祝活动，不仅给班主任老师送上了许多礼物，而且我这个刚来才几天的新老师也收到了不少礼物。

由此可见学生们对老师还是有一定的感情基础的，这也是我选择这篇课文的原因之一。

说教法：这篇课文是以诗歌的形式呈现的，诗歌情感炽烈，意境深邃，加之语言凝练，节奏鲜明，韵脚突出，很适合朗读，因此我打算用读的方式来教这篇课文。

一共分2课时来上这篇课文，第一课时初读感知，整体把握，扫清文字障碍，找准情感主线。

第二课时精读品味，感受师生情深，课内我将安排多种形式的读，例如大声读、分组读、男女生轮流读，表演读等。

在读中品味师生之爱，在读中感受师生之情，在读中体会诗歌的写作特点。

我将要上的就是第2课时内容。

其次是采用读说结合，读写结合的方式，加强语言训练，突出语文教学的特点。

献给老师的花儿
本文是小学关于小学二年级其他作文的献给老师的花儿，欢迎阅读。

老师，我将一株紫罗兰悄悄地栽在您的窗前。

它的花香能给您带来快乐。

开放的花儿，那就是我，陪伴着您，为您唱歌，为您跳舞，让您不再寂寞。

春天来了，花儿开了，您就会陶醉在这淡淡的花香里；夏天来了，风儿在花瓣上拂过，花儿摇摇摆摆，给您带来丝丝清凉；秋天来了，金黄的叶子飘落在您的窗口，您就仿佛看见同学们那生龙活虎的脸蛋；冬天来了，阳光还是那么灿烂，照在花茎上，给您带来一片温暖……。

老师，笑起来吧。

啊，多美呀！
其实，我并没有见过紫罗兰，但这是我想象中最美的花儿，我把它献给老师，献给我最敬爱的您！
来源与互联网，仅供个人阅读参考。

送牡丹花的寓意是什么
送牡丹花寓意着对老师的尊敬，对家人朋友的祝福，还寓意着对恋人纯洁的爱慕之情。

牡丹是我国当之无愧的国花，不仅可以送给亲朋好友，祝愿他们吉祥如意、幸福安康，还可以献给我们的祖国，祝愿祖国繁荣昌盛。

送牡丹花的寓意
1、高贵
牡丹花是我国的国花，历史上早有国色天香之说，它寓意着高贵和典雅，在很多文学艺术品中都能够充分的体现出它高贵的特点。

送牡丹花给朋友，就寓意着对别人的为人高度认可，对别人高尚品格的认同，可以送给老师或者领导。

2、吉祥
在中国民间，历来以牡丹作为富贵吉祥的象征，所以送牡丹还
寓意着让别人能够事事顺心，吉祥如意。

不仅可以送给自己的家人，还可以送给恋人、朋友和老师，更可以在特定的时间献给我们的祖国，祝愿国家繁荣昌盛。

3、纯洁的爱情
牡丹花开的时候绚丽灿烂，它的美丽令很多诗人、画家都纷纷提笔赞扬，常常用于表达自己对美好情感的寄托。

所以送牡丹花也寓意着一种纯洁的爱情，既体现了对方的美丽典雅，也表达了自己的爱慕之情，是送给恋人的最佳选择。