人教部编版二级上册语文课件小古文《揠苗助长》

（本文选自《孟子·公孙丑上》
文中的宋人说过这样一句话：
今日病矣，予助苗长矣。
这句话是在说“今天生病了”吗？不是的。 这里“病”的意思可不是生病，而是疲惫。为什么
会疲惫呢？因为他今天在田地里揠苗助长。他忙碌了 很久，拖着疲惫的身体回到家里，和家里人说了这句 话。那他说这句话的时候，其实已经很累了。
人教部编版二年级上册语文课件小古 文《揠 苗助长 》
是说天下不希望自己禾苗长得快一些的人 很少啊！以为禾苗长大没有用处而放弃的人， 就像是不给禾苗锄草的懒汉。妄自帮助它生长 的人，就像这个拔苗助长的人，不但没有好处， 反而害了它。
事物的发展自有它的规律，纯靠良好的
愿望和热情是不够的，很可能效果还会与主 观愿望相反。千万不要忘记——欲速则不达。
好了，我们再来读一遍这个寓言故事吧！
揠苗助长
春天来了，农民伯伯就要播种了。春 天播种，夏天生长，秋天收获，这是自然 的规律。可是，你知道吗？古时候有个人， 却不遵守自然规律，结果闹出了笑话。
从前有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些， 天天到田边去看。可是，一天，两天，三天，禾苗好 像一点儿也没有长高。他心中焦急，在田边转来转去， 自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。”
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4.作者用了几乎两章的篇幅，把素芭 放置到 比社会 环境温 暖得多 的自然 环境中 ，在这 里，素 芭不仅 是美好 的，还 有着无 言的快 乐。侧 面的烘 托让素 芭的形 象更为 动人。
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5.反面的衬托同样是塑造素芭形象的 一个手 段。素 芭身边 的人们 可以用 话语交 流，他 们是一 群极为 普通的 劳作者 ，包括 帕勒达 帕，可 是他们 对素芭 的表现 却显得 极为冷 漠和麻 木。
再来读读。
揠苗助长
宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒 然归，谓其人曰：“今日病矣，予助苗长 矣。”其子趋而往视之，苗则槁矣。
（本文选自《孟子·公孙丑上》
事实上，《孟子》一书中是借用这个寓 言来说明“勿助长也”的道理，后面还有这 样一段评论：
天下之不助苗长者寡矣。以为无益而舍 之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也。 非徒无益，而又害之。
揠苗助长 宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒 然归，谓其人曰：“今日病矣，予助苗长 矣。”其子趋而往视之，苗则槁矣。
（本文选自《孟子·公孙丑上》
这个宋人很糊涂吧！ 请你跟着老师读一读，注意读准字音。
揠苗助长
宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒 然归，谓其人曰：“今日病矣，予助苗长 矣。”其子趋而往视之，苗则槁矣。
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6.整个事件的过程中，素芭只有独自 流泪伤 心，得 不到任 何关心 ，唯一 的所谓 的好友 帕勒达 帕只是 专心致 志地钓 鱼，丝 毫没有 离愁别 绪，反 倒是漫 不经心 地证实 了这个 噩耗， 给了素 芭更大 的打击 。
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2.只有懂得舍与得，才不会被利禄牵 扯而过 度奔波 劳累； 一个人 只要能 够自得 其乐， 即使有 所失也 不会为 此不快 乐；一 个人只 要拥有 高深的 道德修 养，即 使没有 官位也 能内心 平静轻 松。
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3.文本中不断提到“大自然”，在充 满了诗 情画意 的大自 然面前 ，在可 爱温顺 的小动 物面前 ，素芭 没有任 何交流 的障碍 ，她甚 至能比 常人更 为轻易 地表达 自己。
揠苗助长 宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒 然归，谓其人曰：“今日病矣，予助苗长 矣。”其子趋而往视之，苗则槁矣。
（本文选自《孟子·公孙丑上》
希望我们能够时时刻刻记得这个 故事浅 出的说 理特点, 学习这 篇文章 的表达 方式, 品味本 文的语 言特点 。找出 文中典 型的语 句,归纳 其特点 ,尝试 从表达 目的、 听众的 感受角 度品评 其表达 效果。 阅读时, 还要注 意思考 ,理解 这篇文 章的针 对性和 现实意 义。
一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里。他 一直忙到太阳落山，把所有的禾苗都拔高了不少。
他筋疲力尽地回到家里，一边喘气一边说：“今 天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一 大截。”
他的儿子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一 看，禾苗都枯死了。
这个故事其实是《孟子》当中的一则寓言，原 文是这样的：
短文一开始就为我们展现了一个在田地里 忙碌完“揠苗”之后，筋疲力尽地回家的人。 让我们读好这一句话。
宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒 芒然归，谓其人曰：“今日病矣，予助苗 长矣。”
这句话的朗读更加形象，可以推门而 入，表示回家；可以轻声叹息，表示疲惫； 还可以双眼失神，表示累到了极点。再来 试试看。
读完了，能不能背下来。根据填空试试看。
宋人有（ ）而揠之者，（ ）然
归，谓其人曰：“（
）。”
真棒！你看，当我们把自己当成文 中的人物，联想当时的情景，把人物的 一言一行用自己的想象再现出来，我们 不仅能背诵了，还能更好地理解人物。
那么，家里人听了之后会有什么样的反 应呢？
按照故事的发展，应该是这样才对 啊！——
其母怜其劳苦，其妻忧其忙碌，其子 敬其智慧。然后稍作歇息，备酒食以劳之。
但是，千万别忘了，这是一则寓言 故事。寓言故事是具有明显教训意义的 故事。如果真的那样写，就不对了。所 以，文章接着这样安排——
其子趋而往视之，苗则槁矣。
跟老师读。
其子趋而往视之，苗则槁矣。
明明是揠苗助长，怎么揠了苗没有助长， 反而枯萎呢？这就是寓言的意义所在，宋人 没有遵循事物的规律，结果酿成了大错。
我们来想想怎样读能表现宋人很 累呢？试试看。
今日病矣，予助苗长矣。
根据情节发挥想象，加上点动作，再来读：
这样一读，是不是能感受到宋人的 疲惫了？可以伸着腰读，可以捶着胳膊 读，还可以一屁股坐下来，一边喝水， 一边读。总之，一个鲜活的人物就被我 们展现出来了。自己再来试试。
人教部编版二年级上册语文课件小古 文《揠 苗助长 》