生物模型制作—第二课堂方案

模型手工制作高中生物教案
主题：细胞膜的结构和功能
一、教学目标：
1. 了解细胞膜的组成和结构；
2. 掌握细胞膜的功能；
3. 能够解释细胞膜在细胞内的作用；
4. 能够分析细胞膜与细胞内物质交换的过程。

二、教学重点和难点：
重点：细胞膜的组成和结构，细胞膜的功能及其在细胞内的作用。

难点：掌握细胞膜与细胞内物质交换的过程。

三、教学过程：
1. 导入：通过展示细胞膜的结构模型或图示，引发学生对细胞膜的好奇和探究。

2. 讲解：简要介绍细胞膜的组成和结构，包括磷脂双层、蛋白质和糖类等成分。

解释细胞膜的功能，如控制物质的进出、保持细胞内稳定环境等。

3. 实验：设计一个模拟细胞膜的实验，让学生通过实际操作理解细胞膜的渗透性和选择性通透性。

4. 讨论：引导学生思考细胞膜与细胞内物质交换的过程，讨论细胞膜在细胞内的作用。

5. 拓展：邀请学生从细胞器的角度探讨细胞膜与其他细胞结构的关系，深入了解细胞内的互助配合。

6. 总结：总结本节课的内容，强调学生应重视对细胞膜的理解，并提醒他们将所学知识应用于生活和学习中。

四、作业安排：
1. 思考题：解释细胞膜的渗透性和选择性通透性的意义；
2. 练习题：阅读相关资料，回答与细胞膜相关的问题；
3. 实践操作：设计一个小实验，探究细胞膜在细胞内物质交换中的作用。

五、教学反思：
通过本节课的教学，学生对细胞膜的组成、结构和功能有了初步了解，同时提高了他们的思辨和实验操作能力。

在接下来的教学中，可以通过更多的案例、实验和探讨，深入探究细胞膜的多样化作用和意义。

制作初中生物模型活动方案活动方案：制作初中生物模型一、活动背景：生物模型是一种生动形象的教育模式，能够帮助学生更好地理解和记忆生物知识，提高学习兴趣和参与度。

通过参与制作生物模型活动，学生可以锻炼动手能力、培养团队合作精神，同时加深对生物知识的理解和应用。

二、活动目标：1.培养学生的动手能力和创造力。

2.促进学生对生物知识的理解和记忆。

3.锻炼学生的团队协作和沟通能力。

4.增强学生对生物科学的兴趣和探索欲望。

三、活动步骤：1.活动前准备：（1）提前准备所需的材料，如纸板、彩纸、剪刀、胶水等。

（2）确定活动的主题，例如常见的昆虫、植物、海洋生物等。

（3）准备一些生物知识的参考资料，供学生参考。

2.活动展开：（1）介绍活动主题和目的，鼓励学生动手制作生物模型。

（2）将学生分组，每个小组选择一个主题，并根据主题进行头脑风暴，确定制作的具体对象和大小。

（3）根据所选择的生物对象，学生们利用纸板和彩纸等材料开始制作生物模型，可以利用剪纸、折纸和粘贴等手工艺制作技巧。

（4）鼓励学生在制作过程中注重细节，例如生物的形状、颜色和特征等。

（5）老师和志愿者可以给学生提供必要的指导和帮助，激发学生的创造力和想象力。

（6）鼓励学生在制作完成后展示和分享自己的作品，让其他同学了解和学习。

3.活动总结：（1）组织学生进行作品展览，让同学们互相欣赏和评价。

（2）组织学生进行讨论，分享制作过程中的经验和困难，总结活动的收获与感悟。

（3）教师进行活动评价和反思，及时给予学生肯定和建议。

四、活动评价：通过制作生物模型活动，学生能够充分发挥自己的创造力和想象力，锻炼了动手能力和团队协作精神。

同时，通过制作生物模型，学生对生物知识也有了更深层次的理解和记忆。

此外，活动中的展示和分享环节，不仅让同学们互相学习借鉴，也增强了他们对生物科学的兴趣和探索欲望。

五、活动延伸：可以邀请专业的生物教师或研究人员组织生物知识讲座或参观实验室，进一步拓展学生对生物科学的了解。

初一生物第二课堂活动设计：制作植物叶脉书签黄韶平一、活动主题：自制植物叶脉书签二、活动意义1、带领初一学生走进生物世界，了解树叶的神秘所在、叶脉结构之奇妙。

以激发和调动学生学习生物的积极性。

学会叶脉书签的制作方法，并通过化学与生物的知识将大自然和现实生活紧密联系，让学生巩固知识，以实际操作体验理论知识。

达到学以致用的效果。

2、通过开展趣味性的生物第二课堂，提高学生学习生物的兴趣，调动其学习生物的积极性。

重点培养学生的科学素质，提高学生的动手能力、实践能力、创新能力和小组合作能力，并渗透思想教育和科学观点教育，注重学生非智力因素的开发。

三、活动对象初一生物兴趣班学生。

四、活动地点：课室五、活动背景生物学第二课堂是第一课堂的重要补充、发展和延伸，是以学生活动为主的实践活动，是生物学教学全过程中的一个重要组织部分，是立足于¨生物学教学大纲和教科书基础之上，是组织学生在课外对生物进行观察、实验、考察研究，加深学生对基础知识的理解，培养学生对生物科学的广泛兴趣和必要的操作技能，培养和发展学生智能的一条重要途径。

基于学生已学习过光合作用的知识，利用有桂花树叶书签的制作，让学生巩固知识，以实际操作体验理论知识。

六、材料、试剂与器材1. 材料：质地较坚韧、网状脉较明显并且较成熟的叶片，如樟树叶、桉树叶、桂树叶、白兰树叶、枫树叶、茶树叶等。

要求采集时将叶柄一起摘下。

2、器材：小塑料桶、1L的烧杯、酒精灯、石棉网、三角架、大号镊子、玻璃棒、塑料盘子、牙刷、吸水纸（或草纸）、毛笔等。

3、试剂：氢氧化钠（NaOH，具强腐蚀性，提醒学生使用时应特别小心）、碳酸钠（Na2CO3）、双氧水（或漂白粉）、水彩颜料。

七、活动过程1、活动准备(1)活动前一天，根据班级人数，将学生分组。

让学生第二天自带软毛牙刷和毛笔。

(2)由老师带领学生在校园内采摘桂花树叶，准备好活动所需的试剂和仪器。

(3)活动前，向学生展示已经制作好的漂亮的叶脉书签，宣传此次活动的意义并讲解叶脉书签的制作方法。

高中制作生物细胞模型教案
年级：高中生物课
时间：2课时
目标：
1. 了解生物细胞的结构和功能；
2. 掌握制作生物细胞模型的方法；
3. 提高学生的动手能力和观察力。

教学准备：
1. 生物细胞结构图；
2. 制作生物细胞模型所需材料：泡沫球、百草猢、细绳、颜料、剪刀、胶水等；
3. 制作生物细胞模型的步骤指导；
4. 大型展示板。

教学步骤：
第一课时：
1. 引入：通过展示生物细胞的结构图和介绍其重要组成部分，引起学生对生物细胞模型制作的兴趣。

2. 导入：向学生介绍制作生物细胞模型的步骤，并说明所需材料。

3. 操作：学生根据步骤指导，开始动手制作生物细胞模型，老师示范并指导学生。

第二课时：
1. 完成生物细胞模型后，学生陆续展示自己的作品，老师和同学们一起分享心得和经验。

2. 结束：总结生物细胞模型制作过程中遇到的困难和解决方法，总结生物细胞结构与功能的对应关系。

3. 提醒：鼓励学生将自己制作的生物细胞模型带回家，继续学习和研究。

评估方式：
1. 学生制作的生物细胞模型的完成度和创意性；
2. 学生对生物细胞结构与功能的理解程度；
3. 学生在合作过程中的表现和发挥。

扩展活动：
1. 利用生物细胞模型展示会或科学展览，让更多人了解生物细胞的结构和功能。

2. 通过制作不同类型的细胞模型，让学生了解不同细胞的特点和功能。

生物课手工模型制作教案教案标题：生物课手工模型制作教案教学目标：1. 了解生物的基本结构和功能。

2. 提高学生的动手能力和创造力。

3. 培养学生的观察和分析能力。

4. 增强学生对生物学的兴趣和学习动力。

教学内容：1. 生物的基本结构和功能。

2. 手工模型制作技巧。

教学步骤：引入：1. 利用图片或视频展示不同生物的结构和功能，引发学生对生物学的兴趣。

探究：2. 分组讨论，让学生选择一个生物进行研究，并了解其基本结构和功能。

3. 学生根据所选择的生物，设计并制作手工模型，模拟其基本结构和功能。

4. 学生在制作过程中，可以借助图书馆、互联网等资源获取相关资料。

展示与分享：5. 学生展示自己制作的手工模型，并分享其制作过程和心得体会。

6. 学生之间互相观摩和交流，提出问题并给予反馈。

总结与评价：7. 教师对学生的手工模型进行评价，重点关注模型的准确性和创意性。

8. 教师引导学生总结所学的生物知识，并与手工模型进行对比，加深理解。

拓展活动：9. 学生可以将手工模型用于其他学科的展示，如语文、艺术等。

10. 学生可以尝试制作更复杂的生物模型，挑战自己的技巧和创造力。

教学资源：1. 生物结构和功能的图片或视频资料。

2. 图书馆、互联网等资源，用于获取相关生物知识和制作技巧。

教学评估：1. 学生的手工模型制作过程和成果展示。

2. 学生的分享和交流表现。

3. 学生对生物结构和功能的理解程度。

教学延伸：1. 鼓励学生参加生物学相关的比赛或展览，展示自己的手工模型。

2. 组织学生进行小组合作，制作更大型的生物模型，培养团队合作和沟通能力。

教学注意事项：1. 确保学生的安全，提供必要的工具和材料。

2. 鼓励学生发挥创造力，不拘泥于传统的模型制作方式。

3. 引导学生注重模型的准确性和细节，加深对生物结构和功能的理解。

通过以上教案，学生将能够在制作手工模型的过程中，深入了解生物的基本结构和功能，提高动手能力和创造力，培养观察和分析能力，并增强对生物学的兴趣和学习动力。

生物教案二：让学生亲手制作细胞模型，了解它们的结构了解它们的结构生物学是一个非常重要的自然科学，通过学习生物学可以深入了解生物体的组成和结构，更好地了解周围的自然世界。

细胞是生物体的基本单位，是生命的基础，因此掌握细胞的结构和功能对于理解生物学非常重要。

为了帮助学生更好地了解细胞的结构和功能，我设计了个生物教案，让学生亲手制作细胞模型，通过制作模型的过程了解细胞的结构。

教案设计一、教学目标1.了解细胞的组成和结构，以及不同类型细胞的形态和功能。

2.通过制作细胞模型，提高学生的动手能力和创意思维能力。

3.加深学生对细胞结构和功能的理解，并了解细胞的生命活动。

二、教学内容1.细胞的组成和结构2.细胞的形态和功能3.细胞生命活动三、教学方法1.讲授法2.制作细胞模型3.讨论法四、教学过程1.介绍细胞结构和功能通过讲解的方式介绍细胞的组成和结构，帮助学生了解细胞的基本组成和结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等，并讲解细胞的基本功能，如代谢、运输、排泄、分泌等。

2.制作细胞模型在介绍细胞结构和功能的基础上，分组让学生制作细胞模型，提供制作模型需要的材料，如泡沫球、牛奶盒子、颜料、纸张等，让学生根据自己制作的细胞种类设计自己的模型，可以是动植物细胞、红细胞、白细胞等。

制作完成后，每组学生介绍自己制作的模型，让其他同学评论评价。

3.讨论解析在讨论解析环节，让每个小组介绍自己制作细胞模型的过程和思考，其他小组可以提出发言并讨论。

在过程中，通过图示、比较和解释等方式让学生加深对细胞结构和功能的理解，同时也让学生充分发挥创新和构思能力。

五、教学评估通过制作细胞模型和讨论解析等方式，对学生进行综合评估，评估内容包括：1.对细胞结构和功能的理解2.创造和动手能力3.讨论和交流能力4.团队协作能力六、教学心得通过这样一个生动的制作细胞模型的活动，学生可以更加深入了解细胞结构和功能，同时也让学生在动手实践的过程中提高了创造能力和动手能力。

高中生物体模型制作教案
教学目标：
1. 了解生物体的结构组成和功能；
2. 掌握生物体模型制作的基本步骤；
3. 提高学生的动手能力和创造力。

教学内容：
1. 生物体结构组成和功能；
2. 生物体模型制作的材料和工具；
3. 生物体模型制作的步骤。

教学过程：
1. 理论教学（30分钟）
介绍生物体的结构组成和功能，让学生了解各种生物体的结构组成及其功能。

通过图片、视频等多媒体教学方式呈现，引发学生的兴趣。

2. 实践操作（60分钟）
步骤一：准备材料和工具
材料：纸板、剪刀、胶水、颜料等；
工具：尺子、铅笔等。

步骤二：确定生物体种类
让学生自行选择所要制作的生物体种类，例如植物、动物等。

步骤三：制作生物体模型
根据所选生物体种类，学生们用纸板等材料制作相应的生物体模型，在制作过程中可根据自己的想法添加一些细节，增加模型的美感和趣味性。

3. 展示和分享（10分钟）
学生们展示他们的生物体模型，并互相分享制作过程中的收获和体会。

4. 总结反思（10分钟）
老师和学生一起总结制作过程中的收获和困难，分享成功经验和改进意见。

教学评价：
1. 学生的生物体模型制作情况；
2. 学生对生物体结构组成和功能的了解程度。

延伸拓展：
鼓励学生尝试制作不同种类的生物体模型，拓展他们的创造力和实践能力。

可以组织学生们一起制作一个生态系统模型，让他们更深入地了解生物体之间的关系和相互作用。

初中生自制模型生物教案
教学目标：通过自制模型生物，帮助学生更深入地理解生物的特点和生态问题。

教学内容：选择一个自己感兴趣的生物，进行研究并制作一个模型。

教学步骤：
一、选择生物
1. 让学生选择自己感兴趣的生物，可以是动物、植物或微生物。

2. 帮助学生确定研究生物的主题和目的。

二、研究生物
1. 让学生收集生物的相关信息，包括外观、生活习性、生长环境等。

2. 鼓励学生通过书籍、网络等途径进行深入研究。

三、制作模型
1. 根据研究结果，让学生确定制作模型的材料和方法。

2. 指导学生使用各种材料制作生物的模型，可以是三维的，也可以是平面的。

四、展示模型
1. 让学生展示自己制作的模型，并向同学们介绍所选择的生物。

2. 鼓励同学们提出问题和意见，促进学生之间的交流和讨论。

五、小结
1. 总结本节课的学习内容，强调生物的重要性和生态问题的现状。

2. 鼓励学生继续关注生物领域的发展，保护生态环境。

教学反思：通过自制模型生物，学生可以深入了解生物的特点和生态问题，培养他们对生物世界的热爱和保护意识。

在教学过程中，要注重引导学生发挥创造力和想象力，培养他们解决问题的能力和团队合作精神。

高中生物模型活动设计教案
活动目标：
1. 让学生通过制作细胞模型，深入了解细胞结构和功能。

2. 提高学生的动手能力和创造力。

3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。

活动时间：2课时
活动步骤：
第一课时：
1. 引入活动：教师通过介绍细胞的基本结构和功能，引发学生对细胞的兴趣。

2. 分组讨论：将学生分成若干小组，讨论细胞模型的设计方案，包括细胞的形状、颜色、大小等。

3. 制作细胞模型：学生在小组内合作，利用各种材料（如泡沫球、纸板、彩纸等）制作细胞模型。

教师可以提供一些参考资料和示范。

第二课时：
1. 完成细胞模型：让学生在这一节课的剩余时间内完成细胞模型的制作。

2. 展示与评价：学生将自己的细胞模型展示给全班同学，其他同学进行评价并提出建议。

3. 总结：教师带领学生总结本次活动的收获和不足，引导学生思考细胞在生物学中的重要性。

教学评价：
1. 学生的细胞模型设计能力和制作技巧。

2. 学生在小组合作中的表现和团队精神。

3. 学生对细胞的结构和功能的理解程度。

注意事项：
1. 确保学生在安全的环境下进行制作活动。

2. 激发学生的创造力，鼓励他们大胆尝试新的设计方案。

3. 鼓励学生积极参与讨论和展示环节，提高他们的表达能力。

生物“第二课堂”活动设计方案一、活动背景：生物第二课堂亦即课外活动，是第一课堂的重要补充、发展和延伸，是以学生活动为主的实践活动，是生物学教学全过程中的一个重要组成部分，是立足于中学生物学教学大纲和教科书基础之上，组织学生在课外对生物进行观察、实验、调查研究，以加深学生对基础知识的理解，培养学生对生物科学的广泛兴趣和必要的操作技能，以及培养和发展学生智能的一条重要途径。

通过实验人类认识了许许多多生物的奥秘，在中学的生物教学中也是一个十分重要手段。

生物教学中的“第二课堂”，在生物教学过程中有举足轻重的作用，它既能调动学生的热情，发挥学生的主观能动性，提高学生实践能力和创造能力，也可以对学生的情感培养有一定的作用，可以提高学生的综合素质。

为了丰富学生的课外生活、增长见识，加强学生的实践技能，提高学生生物科学素养，并根据学校的实验条件，选取高中生物选修1《生物技术实践》中的几个可操作性强的实验作为生物“第二课堂”活动的实践题目。

二、活动目的：学生通过亲身设计实验、利用现代生物技术，掌握简单基本的生物研究方法，感受现代生物技术与现实生活的密切联系，深刻理解STS的思想，培养创新的科研精神，提高生物素养。

三、活动形式：学生自主讨论确定方案，学生在课外时间进行实验，实验后将成果展示，全班同学对成果进行讨论和总结。

（教师在整个过程中只起指导的作用，全部都由学生亲自完成）四、活动流程：选取若干实验项目，提供给学生选择。

并将学生以3——5人组成实验小组，以抽签的形式选择实验的项目，小组成员分工合作，由组长安排组员自行查找资料并设计实验方案，设计好方案交给老师及任课老师进行审查。

2、方案经修改后，学生在课余时间，利用学校现有的实验器材，进行实验，教师从旁指导，组长定期向老师报告实验进度。

观察实验中的问题和现象，可以通过组内的讨论提出解决的建议（整个活动大概持续一至两周时间）。

3、实验完成后，各组在一节课上将自己组的成果展示（展示方式由组各组定，用最好的表现方式）。

有像树叶书签与叶脉书签的制作一、活动主题有像树叶书签与叶脉书签的制作二、活动对象初一、初二学生三、活动地点校园、生物实验室四、活动时间第二课堂时间，具体视情况而定五、活动背景通过实验人类认识了许许多多生物的奥秘，在中学的生物教学中也是一个十分重要手段。

生物教学中的“第二课堂”，在生物教学过程中有举足轻重的作用，它既能调动学生的热情，发挥学生的主观能动性，提高学生实践能力和创造能力，也可以对学生的情感培养有一定的作用，可以提高学生的综合素质。

为了丰富学生的课外生活、增长见识，加强学生的实验技能，提高学生生物科学素养，根据学校的实验条件，我们选取趣味生物实验——制作有像树叶书签和叶脉书签作为生物“第二课堂”活动的主题。

六、活动目的学生通过实验，可以了解光合作用生成淀粉及淀粉遇碘变色的原理。

通过亲身动手操作实验，掌握简单基本的实验方法，感受生物这门学科与现实生活的密切联系，培养学生的生物兴趣，提高学生学习生物的积极性和主动性。

七、活动设计1、活动一个星期之前，教师先做一次预实验，确定可行后方最终采用此方案。

并准备好实验试剂和用具。

2、把学生分成十个小组，教师给每个小组派发实验步骤，确定实验时间和地点。

布置一小组为单位课余时间拾掇干枯叶片。

3、活动进行时：老师准备好实验药品和用具，在强调实验安全问题后让学生小组独立完成实验。

在实验过程中，教师要从旁指导。

4、实验完成后，让各小组汇报成果，展示小组或个人的作品，学生们一起为除本组外的其他小组打分，对最高分的小组成员给予适当奖励。

5、教师发简短言作最后的课堂总结。

实验方案A、有像树叶书签的制作（一）实验原理：植物的光合作用需要在有光条件下进行，长时间黑暗植物叶片不能合成有机物（淀粉）。

植物合成的淀粉遇碘变蓝色。

（二）实验工具与材料：用具：烧杯（多个）、三脚架、石棉网、电炉、酒精灯、火柴、天平、镊子、夹子、玻璃片、黑色纸。

实验药品：酒精、碘酒（三）实验步骤：1、实验药品：酒精（分析纯或高浓度的）、碘酒。

基于核心素养导向的生物学第二课堂实践-以“细胞三维结构模型制作”为例发布时间：2022-08-15T03:42:28.729Z 来源：《时代教育》2022年7期作者：何贞[导读] 新课标以发展学生学科核心素养为宗旨，在生物学科的教学过程当中，何贞陕西省周至中学 710400摘要：新课标以发展学生学科核心素养为宗旨，在生物学科的教学过程当中，教师要将培养学生的核心素养摆在教学的首要位置。

本文以“细胞三维结构模型制作”活动为例，针对教学过程中的生物学第二课堂实践进行了相关阐释。

通过对细胞三维结构模型的建构，提升学生的模型与建模思维能力，有效发展学生的批判性思维和创造性思维，从而提高学生的生物学核心素养。

主题词：核心素养；第二课堂；模型制作《普通高中生物学课程标准（2017年版）》课标明确指出：核心素养"是学生应该具备的适应社会和终身发展必备的关键能力和品格,是学科栽培教育人才价值的集中表现，提出从生命观念,科学思维,科学探究,社会责任四个维度培养学生的核心素养[1]。

生物学课程要求学生主动参与学习，养成科学思维的习惯。

第二课堂是课堂的延伸，是学生学习活动的重要组成部分，为学生提供更多的动手实践机会。

学生通过生物学第二课堂活动，在探索中发现问题，归纳解决问题，总结出科学的结论，训练科学思维和科学探究能力。

下面以“细胞三维结构模型制作”为例，分析在基层高中生物学教学中如何有效的通过第二课堂活动对学生的核心素养进行落实。

1 第二课堂的内涵现普遍认为，第二课堂在学校的组织规划下，老师为了开拓学生的知识储备、培养学生独立思考和合作学习的能力、提升学生科学素养的一系列的教学活动，第二课堂是发展学生核心素养的必然选择。

2 第二课堂的实践 2.1 设计理念教育学家施瓦布提过过一个问题：若是想要学生透彻理解自然科学类学科的学习方式，有什么比主动进行探究的过程更好的吗？这个问题有着深刻的启发性。

老师应该将课本内容引入到生活中，使得学生投入到实践性活动中，而不是在书本知识中被动接纳。

初中生物模型手工构图教案教学内容：通过手工制作生物模型，加深学生对生物学知识的理解，培养学生的动手能力和创造力。

教学目标：1. 了解生物的基本结构和功能。

2. 学会使用各种材料制作生物模型。

3. 提高学生的观察力和动手能力。

4. 培养学生对生物学的兴趣和学习动力。

教学时间：2节课教学准备：1. 图片和介绍生物模型的资料。

2. 各种材料如纸板、颜料、剪刀、胶水等。

3. 初中生物教材。

教学步骤：第一节课：1. 通过展示图片和介绍生物模型，引入本节课的主题。

2. 分发材料，让学生选择自己喜欢的生物制作模型。

可以选择植物、动物或微生物等。

3. 指导学生根据所选生物的结构和特点，设计制作生物模型的草图。

4. 学生根据自己的设计，使用各种材料制作生物模型。

第二节课：1. 学生完成生物模型后，进行展示和讨论。

每位学生介绍自己制作的生物模型，并解释其中的结构和功能。

2. 教师根据学生的制作情况，提供指导和建议。

3. 学生在教师指导下，对生物模型进行调整和完善。

4. 学生展示最终成品，并进行讨论和评价。

评估方式：1. 学生参与制作生物模型的积极性和独立性。

2. 学生对生物模型的理解和解释能力。

3. 生物模型的制作成果和质量。

4. 学生展示和讨论的表现和互动。

拓展活动：1. 可以邀请专业人士或学生的家长来参加学生的生物模型展示，并提供意见和建议。

2. 可以组织学生制作多种不同类型的生物模型，进行展览或比赛。

3. 可以让学生根据自己的兴趣和爱好，自由选择生物模型的主题和风格，进行创意设计和制作。

生物模型的教案初中
时间：2课时
目标：学生能够理解什么是生物模型，了解生物模型的种类及用途。

学生能够制作一个简单的生物模型。

教学内容：
1. 什么是生物模型？
2. 生物模型的种类及用途。

3. 制作一个简单的生物模型。

教学准备：图书、图片、素材、工具。

教学步骤：
第一课时：
1. 引入主题，通过图片展示不同的生物模型，让学生猜测这些生物模型是什么。

2. 介绍生物模型的定义及种类，让学生了解生物模型可以是动植物、微生物等生物结构的模拟模型。

3. 结合生活中的例子，让学生了解生物模型的用途，如用于教学、科研、展览等。

第二课时：
1. 教师示范制作一个简单的植物模型，让学生学习如何使用素材和工具制作生物模型。

2. 学生分组进行实践操作，制作自己的生物模型。

3. 学生展示自己制作的生物模型，讨论学习心得及体会。

作业：要求学生结合所学内容，写一篇关于生物模型的心得体会或制作过程的报告。

评估：观察学生的参与度、制作生物模型的过程和结果、以及报告的内容。

手工制作生物模型高中教案教学目标：1. 了解生物结构和功能，提高对生物学知识的理解和掌握2. 培养学生动手能力和创造力3. 提高学生的观察和思考能力，发现生物之美和奥秘教学内容：1. 生物模型的种类和制作方法2. 选择生物材料和工具3. 制作生物模型的步骤和注意事项教学过程：一、导入（5分钟）教师向学生介绍本节课的主题，并向学生展示一些已经制作好的生物模型，引起学生的兴趣和好奇心。

二、讲解（15分钟）1. 分享生物模型的种类和制作方法，例如动物细胞模型、植物细胞模型、蛋白质分子模型等。

2. 介绍选择生物材料和工具的方法，如泡沫板、颜料、胶水、剪刀等。

3. 演示制作生物模型的步骤和技巧，讲解制作过程中需要注意的问题。

三、实践（30分钟）1. 学生根据老师的示范和指导，选择生物材料和工具，开始制作自己的生物模型。

2. 学生在制作过程中，老师给予指导和帮助，鼓励学生发挥自己的想象和创造力。

3. 学生在制作完成后，可以互相分享自己的作品，交流心得和体会。

四、总结（10分钟）1. 老师和学生一起回顾今天的学习内容和制作过程，总结生物模型制作的关键点和技巧。

2. 学生根据自己的经验和反思，提出改进和完善的建议，为今后的生物模型制作提供参考。

五、作业（5分钟）要求学生对本节课的学习内容进行总结和归纳，写下自己的感想和体会，并对未完成的生物模型进行加工和完善。

教学反思：通过手工制作生物模型，学生能够充分发挥自己的想象力和创造力，增强对生物学知识的理解和掌握。

同时，也能够培养学生的动手能力和观察思考能力，激发学生对生物之美和奥秘的兴趣和热情。

希望通过这样的教学方式，能够激发学生对生物学的热爱和探索精神，培养他们成为有创意和有思想的生物学家。

课程名称：生物模型制作授课年级：初中授课时间： 2课时教材内容：生物结构与功能教学目标：1. 知识目标：理解生物细胞的基本结构和功能，掌握制作粘土模型的基本技巧。

2. 能力目标：通过动手实践，培养学生的观察能力、空间想象能力和动手操作能力。

3. 情感、态度与价值观目标：激发学生对生物科学的兴趣，培养耐心、细致、合作的学习态度。

教学重点：1. 生物细胞的基本结构（细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体等）。

2. 制作粘土模型的基本技巧。

教学难点：1. 粘土模型细节的塑造和色彩的搭配。

2. 将生物结构准确地表现出来。

教学准备：1. 粘土（白色、红色、绿色、蓝色等）。

2. 针、梳子等工具。

3. 教学课件。

4. 生物细胞结构图。

5. 学生练习用的粘土和工具。

教学过程：第一课时一、导入1. 通过展示各种生物细胞图片，引导学生关注细胞的结构和功能。

2. 提问：你们知道细胞有哪些基本结构吗？它们各自有什么作用？二、讲解制作粘土模型的基本技巧1. 教师示范粘土的基本制作方法，如揉、捏、搓、切等。

2. 讲解如何将粘土塑造成细胞的不同结构。

三、学生实践1. 学生分组，每组制作一个细胞粘土模型。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

四、展示与评价1. 学生展示自己的粘土模型，并说明其结构和功能。

2. 教师和学生共同评价模型的准确性、美观性。

第二课时一、复习上节课内容1. 复习细胞的基本结构。

2. 回顾制作粘土模型的基本技巧。

二、拓展练习1. 教师提供其他生物结构的图片，如植物叶片、动物心脏等。

2. 学生根据图片制作相应的粘土模型。

三、总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容，强调制作粘土模型的重要性。

2. 学生分享制作过程中的心得体会，并提出改进意见。

课后作业：1. 完成拓展练习中的粘土模型制作。

2. 收集有关生物结构的资料，为下一节课做准备。

教学评价：1. 观察学生在制作粘土模型过程中的表现，如动手能力、观察能力、合作能力等。

生物第二课堂活动《动植物标本制作》活动方案活动方案（修改）《动植物标本制作》活动方案一、指导思想：开发学生个性潜能，培养学生创新精神和实践能力，开阔学生视野，充分利用当地资源，促进学生自主合作探究，培养学科学、爱科学的精神及审美情趣。

二、活动目的任务：1、指导学生学会采集、制作当地常见的动植物标本。

2、在活动中强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。

三、活动内容：1、学会采集、制作当地常见的动植物标本。

2、师生合作将社会实践活动取得的成果进行展评，从而激发学生的学习兴趣，丰富课余生活。

四、活动用具：采集动物标本的用具：旧报纸或草纸，刷子或纱布，标本夹或两块比台纸大一些的木板和书，吸水纸或棉絮，台纸，标签，胶水，胶带或缝衣针和线，毛笔，刀片，剪刀，玻璃纸，水彩等。

（材料用具自备）五、活动时间：1．班级活动：10月9日——11月9日；2．集中展评：11月9日。

班级活动结束后，各班以活动小组为单位，通过评选，推荐不同类的动植物的标本展览。

由科代表收集推荐的标本以班为单位在11月6日前交于生物实验室。

每小组上交2份不同类型的动植物标本，计入小组考核。

在作品上贴上填写好的标签纸（填好学名、中文名、采集地点、采集人、鉴定人、日期、编号等项,将填好的标本签贴在台纸的右下角；）。

六、活动组织：参与教师学生：八年级学生及生物任课教师七、活动地点：1．采集地点：校内或校外；2．参评地点：生物实验室八、纪律安全：组织活动的教师负责对学生进活动安全教育，学生必须遵守安全规定，在校内、外采集标本时一定注意人身安全，对人类有安全威胁的生物，一律不准采集。

在校外采集标本必须由家长陪同采集。

九、活动步骤：1．动员阶段：任课教师组织宣传；2．标本采集阶段：各班以活动小组为单位组织采集标本，并做好活动过程的记载(最好是照片的形式)。

学校生物组组织各班小组长培训标本的制作方法。

3．成果展评阶段：⑴学生观看各班标本，并投票评比。

初中七下手工生物模型教案
年级：初中七年级
课时：2课时
教学目标：
1. 了解生物结构和功能，通过亲自制作生物模型加深对生物的理解。

2. 增强学生动手能力和创造力。

3. 提高学生对生物学的兴趣。

教学准备：
1. PPT或图片资料，展示不同生物的结构和功能。

2. 各类手工材料，如彩纸、剪刀、胶水等。

3. 示范模型，用于解释制作过程。

教学步骤：
第一课时：
1. 导入：通过展示不同生物的结构和功能的图片，引发学生对生物的兴趣。

2. 介绍：解释生物模型的制作要点，如选择合适的材料、合理组织结构等。

3. 示范：用示范模型演示制作过程，并讲解每个步骤的关键点。

4. 练习：让学生根据示范模型制作自己的生物模型，并在老师的指导下逐步完成。

第二课时：
1. 检查：老师和同学相互交流展示自己的作品，分享制作过程中的体会和困难。

2. 改进：老师指导学生对自己的作品进行改进和完善，提高整体质量。

3. 总结：结合所学知识，讨论生物模型的意义和应用，并鼓励学生对生物学的兴趣和热爱。

教学反思：
通过这次手工制作生物模型的教学活动，学生不仅增加了对生物的理解和认识，还培养了
他们的动手能力和创造力。

同时，通过亲自动手制作生物模型，学生对生物学课程的兴趣
也得到了提升，为以后更深层次地学习打下了良好的基础。

自制创意初中生物模型教案年级: 初中生物课时安排: 1课时教学目标:1. 了解生物模型的作用和意义。

2. 制作一个简单的生物模型，加深对生物学知识的理解。

3. 提高学生动手能力和创意能力。

教学准备:1. 生物模型制作材料：纸板、颜料、胶水、剪刀等。

2. PowerPoint 素材：用于介绍生物模型的作用和意义。

3. 实际生物模型样本：用于展示给学生参考。

教学步骤:1. 引入 (5分钟):- 用 PowerPoint 素材介绍生物模型的作用和意义，引导学生了解生物模型的重要性。

2. 制作生物模型 (35分钟):- 将学生分成小组，每个小组制作一个生物模型。

- 提供制作材料和实际生物模型样本供学生参考。

- 学生可以选择自己感兴趣的生物主题，例如昆虫、植物等。

- 老师和助教为学生提供指导和帮助。

3. 展示与分享 (15分钟):- 每个小组展示他们制作的生物模型，并分享制作过程和心得体会。

- 学生可以互相交流并提出建议和意见。

4. 总结 (5分钟):- 老师总结本课程内容，强调生物模型的重要性和制作的过程。

- 鼓励学生将制作的生物模型珍惜并展示给家人和朋友。

评估:根据学生在制作过程中的表现和展示的生物模型来评估他们的学习成果，包括创意能力、动手能力和对生物学知识的理解程度。

扩展:学生可以选择更复杂的生物主题，如动物细胞结构、生态系统等，制作更具挑战性的生物模型，以提高他们的创意和动手能力。

备注:本课程旨在培养学生的创造力和动手能力，同时加深对生物学知识的理解。

老师可以根据学生的实际情况做相应调整和补充。

愿学生在本课程中获得乐趣和启发，进一步热爱生物学科。