初中生物《探知微观世界的工具-显微镜》单元教学设计以及思维导图

生物圈中的微生物适用七年级年级所需课内共用4课时，每周3课时；课外共用2课时时间主题单元学习概述本单元内容是在《生物圈中的绿色植物》和《生物圈中的动物》的基础上安排的，是为学习“生态系统”、“生物的进化”、“生物技术”奠定基础。

本单元共有四个专题组成，《病毒》、《细菌》、《真菌》和《微生物在生物圈中的作用》。

四个专题的内容是按照各类群微生物从小到大、由简单到复杂的顺序编排的。

本单元各专题主要通过收集资料，观察图片，探究实验和课外活动等，帮助学生了解各微生物的形态结构及其生命活动，领悟各微生物与人类的关系。

并积极参与保护生物多样性的活动。

学习重点：1、病毒、细菌和真菌的主要特征及其与人类的关系。

2、细菌、真菌在生物圈中的作用。

学习难点：1、观察细菌、酵母菌和霉菌的实验活动。

2、促进生物圈中的氮循环。

主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能：1、描述病毒、细菌、真菌的主要特征。

2、识别日常生活中常见的真菌，说出它们的营养方式和生殖方式。

3、说出细菌、真菌在生物圈中的氮循环和碳循环中的作用。

过程与方法：1、通过观察图片、实物学会科学观察的方法，培养观察分析问题的能力。

2、通过探究实验使学生学会科学探究的方法，提升科学探究的能力。

3、通过调查、收集资料，培养学生收集、整理、分析资料的能力。

情感态度与价值观：1、能够积极参与科学实验探究过程，形成实事求是的科学态度。

2、通过小组合作、交流活动，体现学生团结协助的精神。

3、关注微生物与人类的关系，教育学生要辩证的看待问题。

激发学生学习的兴趣，培养学生的思想感情。

对应课标1、描述病毒、细菌、真菌的主要特征。

2、识别生活中常见的真菌，说出它们的营养方式和生殖方式。

3、说出细菌、真菌在生物圈中的碳循环和氮循环中的作用主题单元问题设计1、病毒、细菌与真菌形态结构有什么不同？2、各微生物是怎样生活的？3、微生物是怎样促进碳循环的？专题划分专题一：病毒 1 课时专题二：细菌 1 课时专题三：真菌 1 课时专题四：微生物在生物圈中的作用1课时其中，专题三作为研究性学习专题一病毒所需课时课内共用1课时，每周3课时；课外共用1课时专题学习目标1、描述病毒的主要特征。

文小编收集文档之专题一科学探究'专题二生物的结构层次专题三、生物与环境12、生物与环境组成生态系统作者：中涓害作品编号：8002GN621401526429853 创作日期：2020.12.143、生物圈是人类与其他生物的共同家园专题四 生物圈中的绿色植物花种子 果实结构 功能 双子叶植物种子 单子叶植物种子萌发成新植物体 种子萌发的条件 胚是活的 外界条件探究活动作者：自身条件不处于休眠期 适宜的水分充足的空气 适宜的温度结构花梗 花托 花萼 花瓣 雄蕊 雌蕊花药 花丝 柱头 花柱胚 珠珠 被 卵细胞受精卵 珠 被 种皮 胚种子精子 传粉 受精发育作者：中涓害作品编号：8002GN621401526429853 创作日期：2020.12.14茎根 发育结构功能芽的结构 芽的发育 木本植物 草本植物形成层年轮通过木质部中的导管向上运输水分和无机盐 通过韧皮部中的筛管向下运输有机物结构功能根尖以上部位根尖成熟区 伸长区分生区 根 冠有根毛，是吸收水分和无机盐的主要部位 根伸长最快的地方，也可吸收水分和无机盐 分裂产生新细胞保护吸收水分和无机盐 水分和无机盐对植物的作用1作者：中涓害作品编号：8002GN621401526429853 创作日期：2020.12.1423、人体代谢废物的排出45、人体是一个统一的整体外界环境专题六关节囊内面分泌的滑液进入关节腔，减少摩擦12、生物的遗传和变异专题八生物的多样性Array1、生物的分类23专题九生物技术专题十健康的生活流行感冒、肝炎、肺结核、结膜炎等吸毒。

《生物圈中的微生物》主题单元教学设计
中的作用。

本单元通过分组卷中的微生物。

调查病毒对人类一样是生物多样生物圈离开了微卷中的各种成分实验、演示实验、列表比较等方式，使学生进一步认识生物培养学生的实验观察能力、收集资料和交流合作能力。

通过的危害，真菌与细菌对人类的利与弊，了解微生物和动植物性的重要组成部分，并且对动植物和人类的生活影响巨大，生物将不能进行正常的物质循环。

让学生从整体上认识生物是一个统一的有机整体。

主题单元规划思维导图
疑 - 篇
款随
提请
期
专经菌真菌在生物要中的用
等习能用电子显牌
格胜物的注要提面谢
短鞋划人类生绿明
铱
财藤楼、薪式专慧-
笼解软药
发其花
膜谢财类、养式专
人势系专群酌谢
造棋葡药
过真菌封种类，对程、查养式专鞋
短纵
胜生物透中技常
专
生种氯新
熊
学幕
动脑
各器生按注要特征
掌解
融定的丽生物圈中的用
鲜
募爆动和手动
学胡学识研隔愿
生物种的常生物遮断
维大部分授道与真面长染
話验酸
皮实事求是的存态度、下素器法，立建的生活式
出簇样志分类、糖荒族
英在要征，让随与动的同
7 镇英，一是
#姓据物种用
各常生控王要特征
习牌骑饼道
朝浮解职垢的派境
学习过取讲点
特笔化们到
积要点舒统讲，就轮秸
道守实类室线花与要求。

生物学的研究工具一、教学目标1．说出显微镜的基本构造和功能。

2．能使用显微镜观察到清晰的图像，会计算显微镜的放大倍数。

3．认识并初步学会生物学实验中的其他研究工具。

二、教学重难点重点：（1）显微镜的基本构造和作用。

（2）正确使用显微镜，并观察到清晰的图像。

难点：正确使用显微镜，并观察到清晰的图像。

三、课时安排1课时四、教学过程（一）新课引入师：同学们，动物的眼睛有时候看起来很可爱，可是有时候看起来又很恐怖。

今天，让你们瞧瞧各种动物的瞳孔是怎样的惊艳！播放视频：《令人惊艳的动物瞳孔》（视频描述：尼罗河鳄鱼的瞳孔，就像一颗黄色的宝石；哈士奇的瞳孔，神秘的蓝色就跟湖水一样!黑毛兔的瞳孔，跟人类的瞳孔非常的接近；变色蜥蜴的瞳孔，原来里面还有一个小小的眼睛，还以为它的眼睛就长那样呢；虎纹蟒的瞳孔，充满神秘感的颜色令所有的猎物胆怯。

你可知道？这些美丽的景象只在显微镜下绽放。

）师：今天这一节课，我们学习生物学的研究工具。

（二）新课讲授知识点一：显微镜的构造和使用1．显微镜的构造师：细胞是生物体结构和功能的基本单位。

要想探索生物的奥妙，就必须要了解细胞。

细胞非常微小，我们怎样才能观察到细胞呢？生：用显微镜观察。

师：很好，我们首先应当了解显微镜的构造。

大家请看视频。

播放视频：《显微镜的构造》【视频描述：对微小的物体和细胞的观察，应当借助显微镜。

现在，我们先了解显微镜的构造：镜座、镜柱、镜壁、载物台、遮光器、、反光镜、镜筒、转换器、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、目镜、物镜、通光孔、压片夹。

接下来，我们再来介绍一下这些结构的主要作用：（1）目镜：放大物像，有5×、10×、16×，等等。

（2）镜筒：连接目镜与物镜。

（3）转换器：物镜的连接处，用来转换物镜。

（4）物镜：放大物像，一般有三个，放大倍数一般是4×、10×、40×。

（5）载物台：放置玻片标本，上面还有压片夹。

显微镜发展史1590年，荷兰和意大利的眼镜制造者已经造出类似显微镜的放大仪器1611年Kepler(克卜勒)：提议复合式显微镜的制作方式1665年Hooke(胡克)：「细胞」名词的由来便由虎克利用复合式显微镜观察植物的木栓组织上的微小气孔而得来的1674年Leeuwenhoek(列文胡克)：发现原生动物学的报导问世，并于九年后成为首位发现「细菌」存在的人1833年Brown(布朗)：在显微镜下观察紫罗兰，随后发表他对细胞核的详细论述1838年Schlieden and Schwann(施莱登和施旺)：皆提倡细胞学原理，其主旨即为「有核细胞是所有动植物的组织及功能之基本元素」1857年Kolliker(寇利克)：发现肌肉细胞中之线粒体1876年Abbe(阿比)：剖析影像在显微镜中成像时所产生的绕射作用，试图设计出最理想的显微镜1879年Flrmming(佛莱明)：发现了当动物细胞在进行有丝分裂时，其染色体的活动是清晰可见的1881年Retziue(芮祖)：动物组织报告问世，此项发表在当世尚无人能凌驾逾越。

然而在20年后，却有以Cajal(卡嘉尔)为首的一群组织学家发展出显微镜染色观察法，此举为日后的显微解剖学立下了基础1882年Koch(寇克)：利用苯安染料将微生物组织进行染色，由此他发现了霍乱及结核杆菌。

往后20年间，其它的细菌学家，像是Klebs 和 Pasteur(克莱柏和帕斯特)则是藉由显微镜下检视染色药品而证实许多疾病的病因1886年Zeiss(蔡氏)：打破一般可见光理论上的极限，他的发明--阿比式及其它一系列的镜头为显微学者另辟一新的解像天地1898年Golgi(高尔基)：首位发现细菌中高尔基体的显微学家。

他将细胞用硝酸银染色而成就了人类细胞研究上的一大步1924年Lacassagne(兰卡辛)：与其实验工作伙伴共同发展出放射线照相法，这项发明便是利用放射性钋元素来探查生物标本1930年Lebedeff(莱比戴卫)：设计并搭配第一架干涉显微镜。

《探知微观世界的工具-显微镜》主题单元教学设计
教材，针对身边接触到的微观世界，利用显微镜进行进一步的观察，从而培养学生对生物知识的探究。

本单元学习的重点是显微镜的使用、结合实验进一步练习使用显微镜、显微镜的养护；难点是显微镜的规范操作，以及培养学生良好的实验态度。

主题单元规划思维导图
主题单元学习目标
知识目标：
1、了解显微镜的构造和作用。

2、规范学生正确操作显微镜的方法步骤。

能力目标：
1、通过引导、学生的自主参与，从生物实验与显微镜的内在联系入手，实现对显微镜的全面认识。

第一章细胞是生命活动的基本单位
物镜：放大倍数
目镜：放大倍数
越，镜
越，镜实验：
头越
头越
（ 1）洋葱表皮细胞暂时装片的制作过程：
擦—滴（）—撕—展—盖—染反光镜：光芒
弱时用
（）—吸
镜，亮时
基本构造
用镜。

（ 2）制作人的口腔上皮细胞暂时装片：
擦—滴（）—刮—涂—盖—遮光器：有
个光圈
染（）—吸
显微镜
练习使用显微镜
一、取镜与安置：握，托。

二、对光：倍镜，双眼睁。

左眼看，转反光。

植物：动物：
三、察看：压标本，看，降镜筒。

左眼看，升镜筒。

四、洁净收镜（用擦抹镜头）。

细胞共有
放大倍数 =乘以
倍数大，细胞，体积，视线。

倍数小，细胞，体积，视线。

物象是。

上下，左右。

要使物象向上，应当向挪动。

要使物象向左下，应向挪动。

特有。