第一单元 初识教育技术

《现代教育技术》教学大纲随着教育信息化快速推进，现代教育技术已经成为教师必备的基本能力。

作为未来的教师，师范学生应该掌握现代教育技术的基本能力。

《现代教育技术》就是面向师范本科学生开设的一门公共基础课程。

（一）课程目标1.意识与态度：了解现代教育技术对教育改革与发展的重大作用，形成对现代教育技术应用的意识，能够积极主动探索现代教育技术在教学中的应用。

2.知识与技能：掌握现代教育技术的基础知识、基本理论和基本技能。

3.应用与创新：能够结合自己的学科，设计和实施基于技术的教学；能够根据技术的功能和学科教学的需要，创造性利用技术开展教学活动。

4.社会责任：能够符合规范地应用信息技术和相关的资源。

（二）课程活动与方法本课程坚持现代教学理念，在课程实施过程中，充分尊重学生的自主性，在教师精讲的基础上积极开展“自主”、“合作”与“探究”等学习活动，培养学生的技术创新应用能力。

本课程的活动主要有教师的课堂讲授、课堂讨论、实验室环境中的操作练习、实践项目学习、课后的在线学习活动。

（三）课程内容与学时（总课时48）四、学习项目第1章绪论——学习项目书第2章初识现代教育技术——学习项目书第3章教育技术的理论基础——学习项目书第4章教学媒体——学习项目书第5章多媒体课件设计与开发——学习项目书第6章数字化学习资源——学习项目书第7章数字化学习环境——学习项目书第8章信息技术与课程整合——学习项目书第9章信息化教学设计——学习项目书（四）评价考核本课程综合应用各种考核方式，评价学生的学习，主要方式包括：1.试卷形式：主要考查学生对基础知识、基本原理的掌握程度；2.电子作品：主要考查学生利用技术的开发能力；3.学习项目：主要考查学生综合应用相关原理和技术的能力；4.学习活动：主要考查学生日常课堂、在线学习平台的表现。

（五）教材、参考书目和网络资源课程教材：1.张剑平主编《现代教育技术—理论与应用》高等教育出版社第3版2.张立新主编《教育技术的理论与实践》科学出版社2009年3月参考书目：祝智庭顾小清闫寒冰等编《现代教育技术:走进信息化教育》高等教育出版社第3版。

第一单元信息技术初体验第一部分一、单元综述本单元从信息的概念说起，从理论层面用实例说明什么是信息、信息技术，信息的软硬件组成及工作原理，接着重点介绍计算机操作系统，鼠标、键盘的使用，以及有效管理计算机资源的方法。

在本单元中将具体涉及Windows操作系统的学习、应用程序（如“纸牌”、“记事本”、“金山打字通”等）的学习，通过这些概念及计算机软硬件的讲解，达到让学生认识信息、感受信息、探究信息处理的重要工具——计算机的组成和简单使用的目的，从而为学生了解现代信息技术，应用计算机服务于我们的生活打下良好的基础。

二、单元教学目标知识与技能1、了解什么是信息，什么是信息技术。

２、认识计算机的软硬件组成，了解计算机的工作原理。

3、熟悉Windows操作系统，并能熟练使用鼠标和键盘。

4、会利用资源管理器有效管理系统资源。

过程与方法1、通过生活实例感受信息和信息技术的概念。

2、对于计算机的软硬件学习也是通过列举的方式让学生从感官上加以认识。

3、以Windows操作系统为例讲解了系统软件的使用以及文件的管理和分类。

4、通过游戏、打字软件的学习，让学生在玩中学习鼠标和键盘的使用。

情感态度与价值观1、信息来源于生活，因此从实践中找寻信息的概念，应用信息技术会让学生便于接受难懂晦涩的概念，进而达到有效学习知识的目的。

2、在了解信息，应用信息技术的同时，重点培养学生要有良好的信息素养和驾驭信息技术的能力。

3、在做中学、在“玩”中学，这是信息技术一直遵循的原则，因此信息技术教材的编写也是在此基础上展开，通过“纸牌”游戏和“金山打字通”打字软件的操作，掌握计算机的基本操作，从而很好地调动了学生的积极性和求知欲，对知识的学习也不再是简单的被动接受，而变得积极主动且潜移默化。

三、课时安排四、考核评价本单元考核办法本单元着重介绍信息技术基础知识以及Windows XP 操作系统的基本操作，对于本单元的知识考核、评价建议以过程评价为主（70%），结果评价为辅（30%）。

教育技术培训教程学习笔记第一课时模块1：预备模块小活动热身活动1：完善个人资料那个活动是为了关心你完善个人资料，包括确认你的姓名、修改登录密码、添加E-mail地址、省市地区、身份证号及个性照片等。

方便教师及学习伙伴认识你，并能与你建立差不多的联系。

活动要求：1.现在你差不多登录了教学平台，请进入页面左侧下方的功能菜单[信息概要]，进入后点击[编辑个人资料]完善个人详细资料的填写。

2.点击页面下方按键[更换密码]，进入更换密码页面，修改自己的密码。

请记住自己修改后的密码，修改后能够尝试退出平台，重新登录以确认密码。

第二课时热身活动2：阅读课程信息为了你能对本课程及本次培训有差不多的了解，以保证后续学习的顺利进行，请你详细阅读课程提供的相关信息。

活动要求：在平台上的课程信息栏，我们为你设置了包括课程概述、技术关心、时刻安排、评判方式等四方面的课程差不多信息。

请你认真阅读，从而了解课程设置的差不多情形包括学习目标、学习资源和学习支持情形、课程进度安排、评判方式等，以便跟上学习进度，提高学习的效率，优化此次培训的成效。

第三课时热身活动3：打破坚冰那个活动是向大伙儿介绍你自己，同时也给你结识新朋友的机会，让我们那个“网络班级”的学员相互认识。

活动要求：1.确认自己所属的小组在平台左侧的［治理］菜单中，你能够找到［信息概要］的链接，点击后，进入［编辑个人资料］功能菜单。

点击标签栏中的［信息概要］标签，你能够看到自己所属的小组。

一样以A、B、C、D、E、F形式显现。

2.查看自己小组成员名单点击平台上工具栏中［师生名录］，查看自己所在小组的成员名单及他们的差不多信息。

3.给辅导教师发送邮件，介绍你自己第四课时阅读与测验初识教育技术教育技术是什么？什么缘故要学习教育技术？它将如何改变我的教学……？当你参加到那个培训中时，你头脑中可能会萦绕着如此一些问题。

那么，请观看下面的这些案例，与教育技术进行一次亲热接触。

小案例1：小学语文《比尾巴》的教学中，教师让学生讨论“松鼠的尾巴像什么”[观看]小案例2：小学数学课《欢乐的星期六》上课片断。

信息技术六年级上册第一单元第1课《初识多媒体》教学设计一、教材分析使用教材版本为电子工业出版社六年级上册新版教材。

本课是第一单元多媒体技术基础的第一课，也是学生第一次接触多媒体技术模块。

教材介绍了多媒体方面的基本概念和入门知识，概括性较强，偏重于理论教学，实践环节不多，但教学意义却十分重要。

通过本课学习，主要是让学生初步了解多媒体技术的相关概念，进而引起学生学习本单元后续内容的兴趣。

因此，在教学过程中，不能简单的灌输概念，要通过学生的观察、思考和体验，让学生在轻松、平等的氛围下探究知识点，从而达到渗透德育教育以及提高学生信息素养的目的。

同时，本课还通过丰富的知识拓展延伸，让学生了解媒体发展的历程，明白为什么要使用多媒体技术，想像今后多媒体技术及应用的发展趋势，让本节课有了文化的气息。

第一单元知识结构图第一课知识结构图媒体（逻辑起点）——多媒体——多媒体技术——多媒体技术的应用二、学情分析对于思维活跃、喜欢新生事物的六年级学生来说，初识多媒体知识正是他们喜欢和欢迎的。

所以，学生学习本课时，兴趣极高，求知欲强。

在本课教学过程中，尽量尊重学生的兴趣和探索欲望。

牢牢抓住本课特点——“初识”。

教师引导时，以学生为主体对象，以认识媒体变迁为核心，改变传统的“老师教、学生学”的教学模式，以了解多媒体技术给人类生活、学习带来的影响为线索，培养学生获取、处理、整合信息的能力，提高学生创新能力、自学能力、理论联系实践能力，增强学生的信息素养和独立分析问题、解决问题的能力。

三、教学目标1.知识与技能（1）了解多媒体技术的基本概念。

（2）了解多媒体技术的应用。

2.过程与方法（1）感受多媒体技术在日常生活和学习中的作用。

3.情感态度与价值观（1）培养学习多媒体技术的兴趣四、课时安排1课时五、教学重点与难点1.教学重点（1）了解多媒体技术的基本概念。

（2）了解多媒体技术的应用。

2.教学难点（1）感受多媒体技术在日常生活和学习中的作用。

《廊坊师范学院教师教育综合课程-教育技术模块》教学大纲一、教学目标通过学习，学生在知识与能力、过程与方法和情感与态度方面应该达到以下具体要求：（一）知识与能力1．理解教育技术的基本概念、作用2．理解信息技术与课程整合的基本含义3．掌握常规教学设计的基本方法4．掌握信息技术环境下教学设计的基本环节5．了解各种媒体的特点和对教学的支持作用6．能够综合应用传统媒体技术和现代媒体技术（二）过程与方法1．进行常规的教学设计2．多媒体教室环境和多媒体网络教室环境中的教学设计3．应用相应的工具处理和加工图形图像、声音、动画4．设计与制作多媒体演示文稿和个人主页5．收集和整理网络教学资源6．建立个人网络日志（BLOG）7．设计专题学习网站8．应用技术进行交流与评价（三）情感与态度1．形成对教育技术促进教学的认同感2．形成积极主动地应用教育技术的意识3．树立规范的网络使用意识和知识产权保护意识二、课程性质与任务（一）本大纲的内容是依据教育部颁发的《中小学教师教育技术能力标准》、廊坊师范学院的实际情况和河北省中小学教学的实际需要而编制。

在内容的安排上体现了如下思想：1．媒体技术与教学过程设计并重的思想本大纲所界定的教育技术不仅包括有形的物化媒体技术，还包括无形的智能技术（教学过程设计）。

3．学生教育技术应用能力培养与教师职前教育一体化的思想本大纲不仅突出了教育技术应用能力标准的内容，而且还有意识地把教师职前教育作为其中的重要指导思想。

4．全国中小学教师教育技术能力标准与河北省教师实际需求相结合的思想考虑到我院学生已经学习了《信息技术基础一》、《信息技术基础二》两门课程，已经具备一定的技术基础，为此本大纲在一定程度上淡化了信息技术本身的操作，而是突出体现了信息技术在教学中的应用，即信息化教学设计。

三、预修课程《教育学基础》、《心理学》、《信息技术基础》四、学时分配五、讲授内容第一章教育技术的基本理论教学目的和要求1．理解教育技术的基本概念2．理解信息技术与课程整合的基本含义3．知道教育技术对学科教学的支持作用4．知道教育技术的理论基础5．掌握信息技术与课程整合的思想和基本方法重点和难点1、教育技术的概念2、信息技术与课程整合的思想和基本方法教学内容第一节初识教育技术第二节信息技术与课程整合第二章教学系统设计教学目的和要求1．能够进行常规的教学设计2．能够进行多媒体教室环境中的教学设计与实施3．能够进行多媒体网络教室环境中的教学设计与实施4．能够进行基于交互式电子白板环境的教学设计重点和难点1、教学设计的概念2、教学设计与实施教学内容第一节教学设计基础第二节多媒体教室环境中的教学设计与实施第三节多媒体网络教室环境中的教学设计与实施第四节基于交互式电子白板环境的教学设计第三章教育技术教学应用教学目的和要求（1）掌握网络教育资源的检索和管理方法（2）能够设计并制作多媒体演示文稿（3）能够利用电子表格管理学生的基本信息（4）能够利用网络开展信息交流（5）能够设计与开发网络日志（BLOG）重点和难点各种技术手段与学科教学整合教学内容第一节信息化教学设计实用工具第二节技术手段与学科教学整合六、教学方法依据本大纲要求，安排课堂教授12学时，但这12个学时还不足以使学生完成相应内容的学习，因此需要学生进行一定学时的课下自主学习。