2008年福建省初中学业考试物理学科评价报告物理学科中考评价组初中学业考试是义务教育阶段的重要考试，对义务教育阶段的教学具有重要的导向作用。
为了更好地贯彻教育部和省教育厅关于基础教育课程改革实验区初中物理学业考试的有关文件精神，进一步推进义务教育课程改革，我们依据教育部《关于初中毕业、升学考试改革的指导意见》、《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》以及《2008年福建省初中学业考试大纲（物理）》，对2008年我省九份物理学业考试试卷进行了综合分析与评价。
试题评价遵循以下原则：1．体现初中学业考试的特点。
应体现义务教育的性质，体现对学生的教育性，有利于培养学生的创新精神和实践能力，促进学生有意义的学习，发挥考试对物理课程改革和教学的正确导向作用。
2．全面考查学生的科学素养。
从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度全面考查学生科学素养的发展水平，体现义务教育物理课程的教育目标。
3．体现应用意识和创新意识，体现生活化和实践性。
立足学生发展和生活实际，从实际中选取素材，考查学生在实际情境中提取信息、运用物理知识和方法分析处理问题的能力和创新能力，引导教学联系学生生活实际和社会实际，关注科学技术的发展。
4．体现物理学科特点。
重视实验和科学探究能力的考查，引导教学关注探究过程和科学方法，注重学生科学地认识事物、分析物理现象和把握物理规律的能力。
5．命题科学、严谨、规范。
试卷形式要符合规范，试卷结构要合理科学，难度适当，且有良好的信度和效度，试题杜绝“繁、难、偏、旧”，文字表达简洁、严谨，插图恰当、美观，答案准确、合理。
一、基本情况九份试卷基本上能依据《课程标准》和《考试大纲》的内容范围与要求进行命题，较好地体现了新课程理念。
1. 报送材料情况（1）各市基本报送了相关材料：《考试说明》、《试题分析报告》、《学科考试试卷、参考答案和评分标准》、《各科成绩统计表》、《学科基本信息表》、《学科命题人员情况登记表》、《中考总体情况表》及其电子稿。
（2）福州、厦门、莆田、龙岩、三明、南平市的试卷评价报告的内容比较完整，报告中除了常规的内容外，还提供了试卷结构的双向细目表、每小题的实测难度值以及每小题的考生答题情况等信息；厦门市的评价报告中提供了每小题中每一空（问）的实测难度值和考生答题情况信息，龙岩市的报告中还分析了试卷的商榷之处。
（3）在提供的统计数据中，大部分设区市的数据是全员统计的结果，也有个别设区市的部分数据是抽样统计的结果，在抽样统计中，有的没有充分考虑样本的代表性和样本容量的合理性。
如在今年各市质量分析中提供的每小题得分情况的统计数据中，福州市在总体63583份试卷中只抽样450份，宁德市在总体36202份试卷中只抽样90份，莆田市在总体39987份试卷中只抽样200份，龙岩市在总体40310份试卷中只抽样90份，而且都没有说明抽样的方法。
（4）部分设区市上报的数据前后有矛盾。
2. 命、审题人员安排情况绝大部分设区市都按照教育厅的有关规定组建命题组和审题组，命题、审题人员绝大部分都经过了省级以上中考命题培训。
各设区市物理学科的命题、审题人员构成见表1。
从表1可以看出：①命题组人员由教研员和一线骨干教师组成，结构合理。
②绝大多数设区市都组建了审题组，审题人员至少1人，厦门卷的审题人员达到了3人，对确保试卷的质量起到了良好的作用。
③龙岩市没有安排审题人员，缺少审题环节，难以保证试卷的质量。
3．试卷形式九份试卷的考试形式（两考合一）、总分（100分）和考试时间（90分钟）均符合《考试大纲》的要求，试卷的形式与题型见表2。
注：①“试卷长度”栏目中，带“*”号的指考生的解答填写在答题卡上。
②三明卷在满分100分之外另外设置了10分（4小题）的附加题，未满60分的考生可累加附加题得分（总分不超过60分）。
从表2可以看出：①各卷的题量均控制在31～35小题的合理范围内。
②各卷都注重对学生实验、探究能力的考查，实验、探究题的占分比例在25％左右。
③宁德卷的综合应用题本质上还是原来的计算题。
4．试卷的考查结果九份试卷的考试结果见表3。
从表3可以看出：①漳州卷难度过大，难度值只有0.51，及格率只有45％。
②与2007年相比，福州卷、厦门卷、宁德卷、泉州卷难度值有较明显上升（上升0.03以上）；漳州卷难度值明显下降（下降0.14），及格率也明显下降（下降16％）。
5. 新课程理念的贯彻情况关于试卷是否体现新课程理念，此次评价着重考虑以下三个方面。
各卷在这三个方面的分值比例见表4。
（1）联系实际考查知识与技能：试题贴近学生生活，联系社会与科技，将知识与技能的考查放在真实的情境中，体现“从生活走向物理、从物理走向社会”的课程理念。
（2）过程与方法：试题关注知识与技能的形成过程，注重考查科学探究能力、科学思想与方法、创新思维与发散思维。
（3）情感、态度与价值观：试题注重科学精神与人文精神的融合，渗透爱国主义教育、节能环保意识、可持续发展意识、安全意识和健康教育等。
从表4可以看出：①各卷都十分重视通过联系生活、社会与科技，考查学生对知识与技能的掌握情况。
在绝大部分试卷中，试题素材体现联系实际的分值比例都超过50％，其中厦门卷达到78％；与2007年相比，绝大部分试卷在这方面的比例都有不同程度的提高，其中厦门卷、宁德卷和漳州卷有明显提高。
②对过程与方法的考查也得到了重视。
在绝大部分试卷中，考查过程与方法的分值比例都达到15％以上，其中莆田卷达到22％；与2007年相比，各卷在这方面的比例都有不同程度的提高，其中莆田卷有明显提高。
③对情感、态度和价值观的考查也得到了关注。
在绝大部分试卷中，渗透情感、态度和价值观的试题的分值比例都达到10％以上，其中福州卷达到25％，三明卷达到24％；与2007年相比，三明卷有明显提高，宁德卷有明显下降。
二、试卷特点总体来看，各地都能依据《课程标准》、教材、教学实际和学生实际来命制试卷。
在考查学生物理学基本知识与技能的同时，较好地体现了新课程理念，并加大了从知识立意向能力立意转化的力度，注重培养学生正确的情感、态度与价值观，使考试既对初中物理实施新课程起着良好的导向作用，又有利于体现中考的选拔功能。
从各市的命题质量来看，大部分试卷质量良好，且具有不同的特色。
其中，厦门卷善于挖掘和开发本土素材来编制试题；三明卷注重对课本素材的挖掘、拓展和延伸；莆田卷的试题文字表达简洁流畅，插图美观；南平卷注重收集生活中的命题素材，但命题不够规范；漳州卷侧重探究性试题的编制，但整卷难度太大。
相对而言，厦门卷、三明卷、莆田卷命题比较规范，在整体布局的合理性、文字表述的严密性和图像的美感上都处理得较好。
总体来看，各卷都力求通过真实的情境对三维目标进行全面考查，各具特色。
下面从三个主要方面阐述这些特点。
1．关注生活、社会与科技，考查知识与技能与往年相比，今年各地试卷更加注重考查学生对基础知识与技能的掌握情况，更加注重考查学生在具体情境中运用所学的基本知识与技能去分析和解决问题的能力，出现了不少题材新颖、情境设置自然的好题，且素材的选取丰富、广泛，有的来源于学生日常生活中所见、所闻，有的来源于社会热点，有的来源于高科技，体现了物理生活化和生活物理化，真正落实了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。
下面是其中较有代表性的五道题。
例1．（厦门卷第19题）大嶝岛有个世界上最大的军事广播喇叭（如图），工作时功率可达3 kW ，那么广播30 min 需要消耗电能 kW·h 。
郭工程师在喇叭电台里每根电子管的两端安装一个小风扇，这是为了解决机器工作时部分电能转化为 能而带来的问题。
评析 试题以大嶝岛上世界最大的军事广播喇叭为素材，考查电功和能量转化的知识。
本土素材的选用，增强了学生的亲近感。
试题的情境与问题的设置自然融洽，体现生活中处处有物理。
例2．（龙岩卷第15题）生活处处有物理，留心观察皆学问。
在我们的教室里：（1）一张四脚课桌重为100N ，每只桌脚的面积为10cm 2,那么桌子对地面的压强为 Pa 。
（2）炎热的夏季教室里开电风扇 （选填“能”或“不能”）降低空气的温度。
（3）用酒精做实验时，教室里的同学都闻到了酒精的气味，这是因为酒精分子 。
（4）除上述事例，在教室里还有哪些与物理知识有关的现象或应用？请举一例：（要求写出现象或应用及所涉及的物理知识）现象或应用： ；所涉及的物理知识： 。
评析 本题以学生教室里的物品和实验现象为载体，考查压强、温度、分子动理论等知识，同时具有一定的开放性。
试题的情境与学生的学习生活联系密切，有利于引导学生运用所学物理知识解释身边的物理现象，体验学以致用。
例3．（泉州卷第35题） 有一海尔电热水器铭牌如右表：（1）防电墙技术就是在电热水器内部形成永久性电阻，从而降低异常情况下经过人体的电流值。
经过防电墙处理后，人体承受的电压不高于12V ，如图所示，这就保证了人体安全。
人体的最大电阻约为20M Ω，求防电墙的电阻大约是多少？（2）如果该电热水器在10min 内产生的热量为7.8×105J ，求电热水器的实际功率和电路的实际电压？评析 试题以防电墙技术在电热水器中的应用为背景，考查串联电路、电热、功率、电压等知识，同时考查学生对信息的阅读、理解、分析、处理能力和从实际情境中抽象出简单物理模型的能力。
试题具有一定的综合性，学生通过解答这道试题，能够对电热水器防电墙技术这种貌似复杂的问题的原理有一个初步的了解，同时可以体验将复杂问题抽象为简单问题加以解决的科学方法。
例4．（厦门卷第33题）厦门快速公交系统（BRT）建成后，运行速度约为42 km/h，从第一码头到大学城只需40 min。
如图，假如质量为50 kg的小鹭要乘坐BRT公交车时，先用30 s走上高5 m的人行天桥，再用15 s从天桥乘坐自动扶梯到达BRT站台，站台比天桥高4 m。
试求：（1）第一码头到大学城的大约路程；（2）小鹭走上天桥的过程中克服重力所做的功；（3）小鹭从地面到BRT站台过程中克服重力做功的平均功率。
评析厦门快速公交系统（BRT）是2008年度厦门市民高度关注的重点民生工程，本题以BRT这一本土素材为载体，考查路程、重力、功、功率等知识。
试题取材独到，将物理知识与学生身边熟悉的生活背景相结合，让学生在解题的同时，感受城市发展的成就，是一道联系学生生活实际的力学综合题。
例5．（福州卷第28题）晓松在参观一个容积为5×103m3粮仓时，想知道这粮仓能装多少质量的稻谷。
于是他取一小包稻谷作样品，进行了以下实验：（1）调节天平平衡时，发现天平的指针偏向分度标尺的右侧。
此时，应将平衡螺母向调(选填“左”或“右”)，直至天平平衡。
