半截蜡烛 2

半截蜡烛的续写半截蜡烛的续写（一）杰奎琳踏上最后一级楼梯时，那个藏有天大秘密的蜡烛熄灭了，犹如时光逝去。

她悄悄地停顿了一下脚步，然后毫不慌乱地走进了她的小房间，小心翼翼地查看门外后，她不动声色地把蜡烛放进了一个连她的母亲和哥哥都未曾发现过的秘密处。

又拿了一个长短差不多的蜡烛，把它点燃，干完这些令人心惊胆跳的危险事后，杰奎琳紧绷的小脸终于松弛下来了，在半空中晃悠的心也暂时放了下来。

突然，她警觉的钻进了被窝，原来啊，中尉甲、乙和少校感到事情有点奇怪，闯进房间里来例行检查。

但当他们看到美丽的小天使杰奎琳熟睡的样子时，终于放下了心，这个可爱的小女孩根本对她他们没有任何的威胁。

听着中尉甲、乙和少校远去的脚步声，还有再见的声音。

杰奎琳终于真正的放下心来，不会有关那个天大秘密的人员无辜的伤亡，至少，现在不会，她这样想着，沉沉的进入了梦乡。

半截蜡烛的续写（二）正当杰奎琳踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。

小女儿杰奎琳走进卧室后，便睡着了。

楼下中尉开始搜查情报，他们翻箱倒柜，连老鼠洞也掏了一遍，可是却什么也没有找到，便离开了。

刚走出门没十分钟，少校突然想到了那半截蜡烛，刚才那一家人为什么要千方百计地要拿走蜡烛？难道 (1)这时，少校叫上另外两个人，立刻跑回伯诺德夫人家中。

进门后，伯诺德夫人脸色惨白，心怦怦直跳，好像都快跳出来了似的刚才子在哪儿？”少校问。

“在……嗯，楼上。

”伯诺德夫人说话显然有点语无伦次。

少校迈着大步走上了楼梯，进入卧室后，便走到木桌前，把蜡烛翻了又翻，怎么也没有找到情报。

杰奎琳睁开眼睛，说：“司令官先生，您在找什么？”“啊……没、没什么。

”少校说。

说完，他们便怒气冲冲而又沮丧地走了。

德国军官为什么没有找到情报呢？原来杰奎琳早就料到他们会再来的。

所以，走进了卧室后，提前把情报藏了起来。

伯诺德夫人一家这才躲过了一劫。

半截蜡烛的续写（三）杰奎琳慢慢端着蜡烛走上楼去。

再踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。

突然，司令官像是想到了什么，睁大眼睛。

《半截蜡烛》第二课时教学设计及分析一,教学目标:1,能正确,流利,有感情地朗读课文.2,能在理解课文内容的基础上,说说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的.3,通过朗读课文的训练,感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏,勇敢,学习他们热爱祖国的精神.二,教学的重难点:理解课文内容,理解伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的,体会他们与敌人斗争时的机智,勇敢和爱国精神.三,教学过程:(一)复习导入1,复习,让学生说说对半截蜡烛的初步印象.师:同学们,这节课我们要学习的这篇课文,讲述的是一个发生在第二次世界大战期间的真实的小故事.生:(齐读课题)师:同学们课前读过课文了,你知道这是怎样的半截蜡烛呢生:(指名交流初读印象,相机画蜡烛图及金属管)[设计意图:在第一教时的基础上,在课堂之初让学生从对这半截蜡烛的初步印象谈起,抓住"这是怎样的半截蜡烛",这是一个有意识的铺垫,为的是让学生对这半截蜡烛的理解能由浅到深,逐步全面,深刻起来——因为到学完课文后要再次让学生来说说这是怎样的半截蜡烛,交流的过程中充分尊重学生对半截蜡烛的初步理解.]2,快读课文,理清文章思路.师:正是这并不起眼的半截蜡烛(点板书——蜡烛图),使伯诺德夫人一家度过了一个惊心动魄的夜晚.围绕这半截蜡烛,课文主要介绍了那天晚上的几个场景请你快速地读读课文,试着依次说说.(出示几个弄乱顺序的表示故事情节的短语:中尉点燃,母亲吹熄,中尉重新点燃,大儿子杰克端走,中尉夺回,小女儿端上楼) 生:(浏览全文,读后指名交流)[设计意图:快速浏览课文,找出那天晚上围绕这半截蜡烛发生的几个场景,目的在于帮助学生理清文章脉络,对故事情节发展的顺序有一个正确的了解.](二)精读课文1,学生自读感受师:同学们,弄清楚了这个故事发展的过程,接下来我们就要细细地学习课文了.先请大家各自读读课文的第3—7自然段,看看这天晚上伯诺德夫人一家三口是怎样与德军周旋,化解危机的,读了之后你有什么感受或想法,可以在相关词句下圈圈画画,简要地写写自己的感受.注意"不动笔墨不读书".生:(自读思考)[设计意图:在这一阅读感受的过程中,让学生做全面阅读的主人,可以使学生与文本进行又一次"亲密碰撞",从而得到他们各自最真切的感悟.也为老师下面的进一步引导奠定基础.让学生用批注式学法把自己较深的感受用简洁的语言写下来,能使学生的情感自然流淌,与文中的字字句句形成强烈的共鸣,也培养了他们"不动笔墨不读书"的好习惯.]2,指导交流(1)指导理解并读好写伯诺德夫人的一段话.她看着两个脸色苍白的孩子,急忙从厨房取出一盏油灯放在桌上."瞧,先生们,这盏灯亮些".说着,轻轻把蜡烛吹熄.一场危机似乎过去了.(先整句出示,再显示重点词句.)师:我们先来看看伯诺德夫人,谁愿意来读这段话,其他同学注意听,看看什么地方使你最有感受生:(指名交流并及时请这位同学把相应的句子读好,主要抓住"急忙","轻轻","脸色苍白"和"母亲说的那句话"来指导.)①若学生交流"急忙"师:你能想到哪个词语替代它(指名学生回答)师:这时候母亲为什么会急忙从厨房取出一盏油灯放在桌上(生思考回答)②若学生交流"轻轻"师:伯诺德夫人刚才是急着把蜡烛换走,而现在她却轻轻地将蜡烛吹熄,你不觉得奇怪吗(指名说,并请他读好这句话.)③若学生交流伯诺德夫人说的一句话师:是啊,当中尉点燃蜡烛时,母亲意识到当时情况十分危急,生怕这份藏在半截蜡烛中的绝密情报会泄露,所以她急着想用一盏油灯来取代这半截蜡烛.这时候,她说了这样一句话,自己细细地品味品味,你觉得读这句话时应该强调什么字眼生:(自读思考)师:谁敢来说说自己的想法,并试着读一读(可能学生会强调"瞧,亮,先生,这盏")生:(主动交流)师:同学们的想法各有各的理由,都读得不错.不管我们怎么来读这句话,有一点总是相同的,那就是伯诺德夫人这么说的目的是为了什么(为了避免敌人的怀疑,保住情报)师:(点拨理解伯诺德夫的机智)是的,这足以证明伯诺德夫人是一个怎样的人呢师:这么简单的一句话,同学们能读懂其中的很多东西,现在你就是伯诺德夫人,想着当时的情况读好这句话.生:(自由练读→指名读)师:同学们,在学习这段话的时候大家非常用心,能够抓住伯诺德夫人的神态,语言动作来揣摩她与敌人周旋时的心理,体会得也很好.现在让我们把自己对这段话的体会,通过朗读表达出来生:(齐读课文第三自然段)[设计意图:"教是为了不教."在教学伯诺德夫人一段话时,老师指导得比较具体,努力为学生提供一个示范,教会他们该怎么去读书.如:让学生读好"瞧,先生们,这盏灯亮些."这一句时,借鉴了海门市实验小学的特级教师周益民先生的方法:启发学生想想读的时候应该强调什么字眼.这样的问题,产生的答案五花八门,但一定都是学生个体理解的东西,具有其独特的创造性,也正展示了他们各具风格的思维特征与阅读视野.由这句话放手到整段话,让学生学会抓住描写人物的一系列表现的语句来感悟文章内涵.这一学法的指导为下面学儿子和女儿两部分内容奠定了一个基础.](2)小组学习交流,学好写杰克的一段话.师:伯诺德夫人急中生智轻轻地把半截蜡烛吹熄(板书擦去一些),一场危机似乎过去了,可轻松的心情并没有持续多久,中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃(板书画烛焰,指着板书继续说)时间一分一秒过去了,半截蜡烛越来越短(擦去一些),一家三口的性命危在旦夕,这个时候是谁站了出来呢——杰克(出示整段文字) 师:请你好好读读这段话,圈一圈,画一画,看看读了之后你有什么话想对杰克说把它写下来.然后,先在小组里交流一下,交流的时候注意既要把自己的话说清楚,又要注意听清楚别人说的话.生:(学生自读感受,写下自己想对杰克说的话,并在小组里交流,然后指名交流)师:(在学生交流的过程中注意适时强调关键词语,如"慢慢地""从容地""默默地"等,适当评价)师:在这么危急的时刻,杰克能有如此勇敢,镇定的表现,真让人敬佩啊!我们一起读这段话,深深感受一下吧.(3)通过比较,指导体会当时情况之危急,并读好相关语句.师:刚才我们读的只是课文第四自然段中的一部分,其实在这一自然段中还有更为精彩的呢,你发现了吗如果去掉这两句话,你觉得好吗自己读读,体会体会.生:(指名说说,读读.)师:(师范读)师:眼看着这半截蜡烛就快要烧到金属管了(再擦板书),一家三口的性命会怎么样情报站会怎么样国家命运会怎么样这一刻即将决定生与死,这一刻是多么紧张,多么令人害怕啊!再读这段话,相信你一定能读得更好.(再指名读)[设计意图:在教学大儿子一段内容时,启发学生通过读课文想象当时的情景,试着对人物表达自己读后的感受,意在让学生将心比心,换位思考,与杰克产生情感上的共鸣,体会文中的细节.在读环境描写这一段时,老师加以生动的示范朗读,让学生发挥想象,在朗读中产生一种身临其境的感觉,充分感受当时情势的紧张与危急.](4)学生自学写小女儿杰奎琳的一部分.师:同学们,刚才在学伯诺德夫人和杰克那两部分内容时,我们主要是通过抓住人物的神情,动作,语言和联系上下文这两种方法,去揣摩人物内心的想法,发现文章中精彩的东西.那么,接下来就要请你们自己听一听课文的第六,七自然段的录音,注意小女儿杰奎琳的神情,动作,语言,并联系课文去猜猜她当时会怎么想生:(听录音体会)师:你为什么觉得她就会这么想呢(或你怎么知道她会这样想) 师:谁想来读小女儿的话,司令官的呢剩下部分谁来读师:正当小女儿杰奎琳踏上最后一级楼梯时,半截蜡烛——(熄灭了)(擦去烛焰)[设计意图:小女儿一部分内容的教学就显得更为放手,让学生大胆猜想此时的小女儿会想些什么,然后将各自的理解融入朗读中,进行分角色的朗读训练.](三)总结课文,课后延伸.1,根据板书,总结课文:师:绝密的情报保住了,伯诺德夫人一家也得救了.他们一家靠什么取得了最终的胜利呢生:(交流,相机板书"机智,勇敢,镇定")师:这真是一场紧张激烈却没有硝烟的战争啊!2,加深理解,升华感情:师:学到这里,你对这半截蜡烛有没有什么新的认识(可点拨:这半截蜡烛里藏的仅仅是情报吗还藏了什么——伯诺德夫人一家三口的——机智,勇敢,镇定与齐心协力,和他们对祖国深深的爱.) 生:(思考回答)[设计意图:当学生对伯诺德夫人一家在危急关头与德军周旋的情景有了自己的理解和独特的感受之后,老师又设计了"他们一家靠什么取得了最终的胜利呢""你对这半截蜡烛有什么新的认识"的提升练习.这时候让学生来谈谈,他们一定能体会到这不仅是藏着绝密情报的半截蜡烛,更是藏着伯诺德夫人一家机智,勇敢和强烈的爱国之情的半截蜡烛,无疑这使学生认识得到了提高,情感得到了升华.](四)课后延伸师:下节课,我们要一起试着把这篇课文改成剧本,写一写,演一演,一定会有更多的收获.四,板书设计:板书设计紧紧围绕这半截蜡烛,画上了蜡烛图,根据故事情节发展相应地画上烛焰,擦去烛焰,再画上烛焰,最后蜡烛熄灭.板书力求简洁明了.。

知识创造未来
半截蜡烛的故事
从前有一支蜡烛，它名叫大宝。

大宝生来就是一支完整的白蜡烛，又长又粗，火苗高高跳起，照亮了周围的每一个角落。

大宝是个很自信的蜡烛，自以为自己最厉害、最有用。

可有一天，大宝不小心被撞倒了，掉到了地上，蜡烛尖断成了两截，成为了半截
蜡烛。

从那以后，大宝不再是以前的样子了，它不再有那般燃烧的强度，火苗也变得微弱，只有一小半短短的时间来照亮周围。

一开始，大宝非常沮丧，觉得自己变得毫无用处。

但是，另一支
蜡烛尽力安慰大宝，告诉它能用多久就用多久，虽然只是半截，但是
在它灵活运用下，依然可以照亮许多地方。

大宝听了，心情渐渐好转，开始重新展现自己的光芒，用自己的小小身躯为人们带来光明和温暖。

这个故事告诉我们，不论遭遇到什么困难，我们都不能轻易放弃
和失去自信。

我们要看到自己的优点和长处，用自己的能力去发挥最
大的价值。

就像大宝一样，虽然成了半截蜡烛，但它不放弃自己，依
然坚定去照亮周围的每个人，它获得了人们的感激和赞赏，并成为了
大家心目中不可缺少的光明之物。

我们应该敢于面对挑战和困难，从中寻找自信和勇气，相信自己
能够战胜困难，变得更加坚强和有用。

无论自己的身材大小，都该学
习它那种豁达与勇气的品质，鼓励自己勇敢前行，即使只是半截的自己，也能燃起美好的光辉。

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苏教版六年级语文——半截蜡烛教案2-1一、教学目标1.了解《半截蜡烛》这篇文章的主要内容。

2.理解主人公的心理变化及其原因。

3.掌握阅读策略及技巧，提高阅读理解能力。

4.感受文学作品的情感，培养学生的文学素养。

二、教学重难点1.文章中主人公的心理变化及其原因。

2.文章的阅读方法和技巧。

三、教学准备1.电子课件。

2.文具、黑板笔。

3.录音机、半截蜡烛录音。

4.学生课本、作业本。

四、教学过程1. 阅读导入教师先放一段录音《半截蜡烛》，然后让学生们默读课文标题和副标题，并自己预测文章内容。

随后教师可以请一些学生介绍自己的预测结果。

2. 阅读活动2.1 阅读前预测黑板上写下以下问题：(1)文章的主题是什么？(2)主人公是谁？(3)主人公的困难是什么？(4)主人公是如何战胜困难的？让学生先自己思考，然后组成小组，讨论答案，并请一些小组代表向全班汇报。

2.2 阅读中探究让学生开始阅读课文，教师引导学生通过以下方式探究文中内容：(1)聚焦主题：学生们认真阅读文章，了解文章主题及写作意图。

(2)分析人物形象：学生通过对主人公形象的描写，了解主人公的性格，情感变化以及原因。

(3)解析文学台词：学生重点理解文章中的一些风趣幽默或打动人心的台词，感受情感色彩，培养文学素养。

2.3 阅读后思考(1)归纳主题思想：学生们在阅读后重新组织讨论，总结文章的主题和主旨。

(2)分析个人感受：让学生们表达自己对文章的感受、对主人公的敬佩和对作者的赞美。

3. 课后作业1.阅读并完成课堂练习册上的相关练习。

2.复述故事情节，尽量回忆当时的心理变化的情形。

3.认真细读文章，并写一篇九十字左右的读后感，谈谈自己的收获和感受。

五、教学反思本节课主要通过阅读教学方式来帮助学生提高阅读能力，增强学生文学素养。

在课程的过程中，教师通过多种多样的方式来引导学生进行有效的阅读，让学生更加容易地理解和感受到文章的情感和意义。

在教学的过程中我还能在不同的阶段帮助学生提问、解答和参与讨论。

Only those who are constantly looking for opportunities will seize opportunities in time.整合汇编简单易用（页眉可删）半截蜡烛续写作文(7篇)半截蜡烛续写作文1当小女儿杰奎琳踏上最后一级楼梯时蜡烛熄灭后，德国军官和伯诺德夫人一家还会碰撞出怎么样的火花呢？那天晚上，三个德国军官见杰奎琳已经上床睡觉了，再加上天色已晚便对伯诺德夫人说：“你的小女儿真可爱，我们先回去了，明天还不知道会发生什么？”伯诺德夫人见德国强盗离开自己家，心总算放了下来，对杰克说：“还好杰奎琳十分机智，看来把情报放在半截蜡烛内也不安全，我们要另想办法！”杰克也感叹道：“是呀！母亲，但愿这德国人快点离开这。

”第二天一早，伯诺德夫人对孩子们说：“我想到一个办法，把情报藏在一幅挂在墙上的画里。

”几个孩子都说这是一个好办法。

第二天的夜晚来临了，德国军官又如约而至的来到了伯诺德夫人家。

这一次伯诺德一家把家装饰的灯火通明，欢迎这“友好”的客人。

这一次德国军官将家里看了一遍，连烛台都看了一遍。

伯诺德夫人担心地想：“哇，还好我换了位置，但愿不要被他们找到”。

只见另一位军官正要查这幅画时，又是杰奎琳化解了危机——“司令官先生，画是观赏品，您不要碰了，不然画会花了的。

”司令官先生也平和地说：“好的，我不碰了。

”就这样，这个情报站一直保存到了二战胜利。

半截蜡烛续写作文2当杰奎琳踏上最后一级台阶时，蜡烛熄灭了。

杰奎琳急忙跑回自己的房间，躺到床上长舒了一口气。

不过，她马上清醒过来，把蜡烛里的金属管取了出来。

伯诺德夫人为了拖住三个德国军官，说：“三位一定都饿了吧，我去准备酒菜。

”正在吃饭的时候，少校想：伯诺德夫人吹熄了蜡烛，点燃了油灯；儿子拿着蜡烛要去抱柴火；小女儿拿着蜡烛去睡觉。

怎么一家人都围着蜡烛团团转呀？莫非蜡烛里藏有秘密？于是少校说：“天冷了，我去给孩子盖好被子孩子怕黑，我去给她熄了灯。

《半截蜡烛教案》半截蜡烛教案（一）：教学目的1.学习课文，透过朗读训练感受帕诺德夫人母子三人在危急关头与敌人做斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。

2.练习把故事编成课本剧演一演。

教具准备投影片教学过程一、复习导入1.听写词语。

2.回忆上节课资料：伯诺德夫人想到了一个什么绝妙的主意来收藏绝密情报二、学习课文里.出示深后第5题题目，讨论如何编排课本剧。

交流后小结。

(互)弄清故事情节，可用图画和文字表示故事情节。

(2)物色演员，演好语言、动作、表情等，务必要细细读剧本(课本)。

门)准备道具(半截蜡烛、油灯、打火机)2.弄清故事情节，用简笔画表示。

交流后板书。

3.指导第一场戏。

读课文思考，这场戏中心人物是谁，怎样演好中心人物找出文中反映中心人物动作、语言、心理活动的句子，图出关键词，反复朗读。

交流，逐一明确：动作(急忙)取，(轻轻)吹。

语言瞧，先生们，这盏灯亮些。

心理可用内心独白。

神情一一镇定沉着，临危不惧。

其他主角怎样演德国军官的动作闯、坐、拿、点、放。

孩子们一一脸色苍白。

指导朗读课文，进入主角。

4.指导第二场戏。

思考：这场戏中心人物是谁该怎样演好这一主角找出表示中心人物动作、语言、神态的句子，从中体会人物的心理活动。

交流后明确：动作(慢慢地)站，(平静地)伸、端，(不快不慢地)走，(从容地)搬，生火，(默默地)坐待。

语言天真冷。

我到柴房去搬些柴来生个火吧!神情一一镇定，从容，不露声色。

心理练习内心独白。

其他主角：赶上前动作要快，语气要狠，抢夺动作很粗暴。

此时伯诺德夫人又是怎样的情绪外表如何指导朗读第三段。

5.指导第三场戏。

思考：这一场戏中心人物是谁怎样演找出表示中心人物的语言、动作、神态的句子，从中体会人物的心理活动。

交流后总结：语言(娇声地说)司令官先生，天晚了，楼上黑，我能够拿一盏灯上楼睡觉吗讨E在礼貌地)先生们，晚安。

动作(镇定地)端，(留意地)上楼。

神情恭敬、镇定。

心理练习内心独白。

教学的尾声，当一股股爱国情怀已在学生心中不断涌动时，我这时候再次回到眼点，相机问道：这仅仅是装着情报的半截蜡烛吗？透过这半截蜡烛你们看到的又是什么呢？这一问题使学生对文本有了更为深入的诠释，也对人物形象有了更加丰富的认识，小读者一个个激情洋溢，纷纷说道：
“透过这半截蜡烛我们看到的是把自己的生死置之度外的三个高尚的灵魂。

”
“透过这半截蜡烛我们看到的是一场生与死的较量。

”
“国家兴亡，匹夫有责。

”这一问题的最后引说，把学生的情感推向了高潮，这时候，课堂气氛更加热烈，学生激情澎湃，颂出的是对祖国浓浓的爱意，赞出的是对祖国深深的依恋，句句肺腑之言在课堂上激情传递……。

半截蜡烛的教案教案标题：半截蜡烛的教案教学目标：1. 了解和认识蜡烛的基本结构和原理。

2. 掌握使用半截蜡烛进行实验的方法和技巧。

3. 培养学生的观察力、实验设计和问题解决能力。

教学内容：1. 蜡烛的结构和燃烧原理。

2. 制作半截蜡烛的方法。

3. 使用半截蜡烛进行实验。

教学准备：1. 蜡烛和蜡烛台。

2. 手电筒或其他照明设备。

3. 实验记录表格。

4. 安全措施，如灭火器和水桶。

教学过程：引入：1. 向学生介绍蜡烛的基本结构和燃烧原理，并解释为什么蜡烛的火焰是半透明的。

实验：1. 将蜡烛点燃，并观察火焰的形状和颜色。

2. 使用剪刀将蜡烛从中间剪开，得到半截蜡烛。

3. 将半截蜡烛点燃，并观察火焰的形状和颜色。

4. 用手电筒或其他照明设备照亮半截蜡烛的底部，观察火焰的变化。

5. 让学生记录实验结果，并进行讨论。

讨论和总结：1. 引导学生思考为什么半截蜡烛的火焰形状和颜色会有所不同。

2. 引导学生思考为什么照亮半截蜡烛的底部会导致火焰变化。

3. 结合实验结果，让学生总结蜡烛燃烧的基本原理和影响因素。

拓展活动：1. 让学生设计其他与蜡烛燃烧相关的实验。

2. 鼓励学生自主探究蜡烛的其他特性和应用。

评估：1. 观察学生在实验中的参与度和表现。

2. 检查学生的实验记录表格和讨论参与情况。

3. 给予学生反馈和评价。

安全提示：1. 实验时要注意火源和燃烧物的安全。

2. 实验结束后，确保蜡烛完全熄灭，避免火灾风险。

教学延伸：根据学生的年级和能力，可以进一步拓展以下内容：1. 探究不同材料的蜡烛燃烧特性。

2. 研究蜡烛的燃烧速度和燃烧时间与其他因素的关系。

3. 研究蜡烛的用途和应用，如蜡烛的照明效果、蜡烛的制作工艺等。

希望以上教案能够为您提供专业的教案建议和指导，祝您教学顺利！。

《半截蜡烛》课文
《半截蜡烛》。

这是一个古怪的故事，发生在一个新婚夫妻家里。

多年来，他们的幸
福是完美的，生活在一起充满爱，相互尊重，也充满快乐。

但是，有一天，一根带有香料的半截蜡烛放在婚床上发出奇特的光芒，女主人的心多了几分好奇，她走近查看，发现那是一根神秘的半截蜡烛，
不知道它是从哪里来的，又要往哪里去。

于是，夫妻俩一起端起半截蜡烛，在窗前月光下，一起祈祷着：愿上
帝保佑他们——让他们永远幸福快乐，并保护她们免受痛苦，多年来他们
一直在这样祈祷。

结果，奇迹出现了——这对新婚夫妻多年来，一直拥有着和睦的家庭，永远拥有幸福的生活，受到上帝的恩典和保佑。

当然，世上的奇迹不会永远存在，有一天，半截蜡烛烧尽了，夫妻俩
伤心地望着那只空壳，想起自己曾经的美好生活，也想起了那神秘的半截
蜡烛，让他们的家庭永远保持在幸福中。

《半截蜡烛》续写(十五篇)《半截蜡烛》续写1正当杰奎琳踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了，秘密情报终于保住了。

他们一家也安全了，伯诺德夫人心里的那块石头终于落下了。

客厅里，墙上的钟一分一秒地走着，德国军兵搜查了伯诺德夫人的家，并没有发现可疑的物品，满意地离开了。

躲在楼上的杰奎琳看到德国军兵走了，小心翼翼地从楼上溜了下“妈妈，太好了，德国军兵终于走了”。

杰奎琳眨了眨眼睛开心地对妈妈说道，“是啊，杰奎琳这回多亏你想出了这么个天衣无缝的好办法，你不但救了我们家，更救了情报站的人，你做得非常好！”诺德夫人向杰奎琳竖起了大拇指。

“可是，德军还会再来的呀？”杰奎琳似乎有些不放心，“没错，因此我们要时刻做好准备，不能有一点松懈，一个人的力量是微薄的，我们要团结一致才有成功的可能性。

”说着伯诺德夫人抱住两个孩子，烛光中他们的影子融为一体，因为他们相信只要每个人都贡献出自己力量，就一定能战胜德军，将他们赶出祖国。

《半截蜡烛》续写2小女儿上楼之后少校说，不能再留啦，该走啦，变砰的一声，关上了门之后来了一个自称是法国队伍来领取情报的。

伯诺德夫人激动的说，你们终于来啦，说快快把情报给我。

伯诺德夫人想，这么急，他便起了疑心，德国佬一看穿帮了，便一把抓住杰克说，把情报给我，不然我就杀了他。

伯诺德夫人说杰克你怕死吗，节课虽然脸色苍白，但人说不怕德国佬说，呐，别怪我啦，三，二，砰，还没有数到一，一看原来是米德叔叔来啦，德国佬倒在了地上，这时杰奎琳下来啦！但伯诺德夫人在想下一次该怎么和敌人周旋明朗的一天，喜讯传来了德国佬被赶出来了，他们一家三口更是高兴，因为他们完成了使命《半截蜡烛》续写3当三个德国军人走后，杰奎琳从床上起来，翻身下了床，走下了楼，来到了柏若德夫人和杰克的身边。

杰奎琳对他的妈妈说：“刚才好险当我踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。

”妈妈望着杰奎琳说：“是啊，要是没有你，我们的秘密就会暴露，你的勇敢、机智，天真和可爱救了我们一家，也就了我们的国家，等我们把德国打跑后，我们肯定要好好庆祝一下。

六年级语文下册《半截蜡烛》教案1. 六年级语文下册《半截蜡烛》教案篇1知识技能目标：1、读读记记“解释、不惜代价、例行检查、若无其事、了如指掌”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、初步了解剧本的语言特点。

情感态度目标：体会伯诺德夫人一家在危急关头和敌人作斗争时的机智勇敢和热爱祖国的思想感情。

教学重难点：引导学生通过朗读，把握剧情，通过人物的对话，体会人物的机智、勇敢和爱国情怀。

教学时间：一课时教学过程：一、初读课文，畅谈感受。

1、导入课题：同学们，晏子的能言善辩，使我们体会到了机智应对的语言魅力。

今天我们要学习一种新的文学形式──剧本。

从中去感悟文中人物语言的机智巧妙。

(板书：半截蜡烛)学生齐读课题。

请大家读读课文，看看有哪些特别的地方?2、学生读课文，自由交换意见。

3、课堂交流每个人自己的看法。

4、随机引导学生概括课文的特点，引导学生认识一种新的文体──剧本。

注意这几个方面：(1)课文开头列出了时间、地点和人物。

(2)整篇课文是对话的形式。

(3)课文的.中间用括号的形式提示当时的情景、人物的动作、神态等。

二、再读课文，了解大意1、我们今天读的是剧本，读剧本和读课文有点不一样，你能读懂这个剧本吗?轻声地读一读。

想想这个剧本讲了一个怎么样的故事?2、课堂交流，引导学生用自己的话说说故事的大意。

具体的说法可以有很多种，不要过于强调概括和简练，只要能用自己的话把故事转述出来，并能说清楚时间、地点、人物和事情经过，都应该得到鼓励。

3、说说读剧本和读课文有什么不同?你是怎么从剧本里读懂这个故事的?学生可能会有各种回答，教学重要尊重学生自己的阅读感觉和体验，重要的是要让学生认识到(不一定能明确的说出)读剧本更要联系上下文，联系具体的情景。

三、深入阅读，感受人物形象1、自由朗读课文，想想伯诺德夫人一家是怎样保护半截蜡烛的?找出有关的句子，读一读。

2、想象体验：半截蜡烛被点燃了，正在一点点的熔化，如果秘密被德国鬼子发现，那会怎样呢?想象的空间很大，大致包括这样几个方面：(1)德国鬼子对伯诺德一家的迫害;(2)德国鬼子对地下活动的破坏等。

半截蜡烛阅读理解及答案《半截蜡烛》阅读①第二次世界大战期间，法国有一位家庭妇女，人称伯诺德夫人。

她身边只有两个幼小的儿女。

为把德国强盗赶出自己的祖国，母子三人都参加了秘密情报工作。

②伯诺德夫人的任务是把收到的绝密情报藏好，等盟军派人前来取走。

为了情报安全，她想了许多办法，但始终放心不下。

最后，她终于想到了一个绝妙的主意——把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中，然后把它插在一个烛台上。

由于蜡烛摆在显眼的桌子上，反而骗过了德军( )的搜查。

③一天晚上，屋里闯进了三个德国军官。

他们坐下后，一个中尉顺手拿过藏有情报的蜡烛点燃，放到少校军官面前。

伯诺德夫人知道，万一蜡烛点燃到金属管处就会自动熄灭，蜡烛的秘密就会暴露，秘密情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口的生命将告结束。

她看着两个脸色苍白的孩子，急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌上。

“瞧，先生们，这盏灯亮些。

”说着轻轻把蜡烛吹熄。

一场危机似乎过去了。

④轻松的心情没有持续多久，那位中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃。

“晚上这么黑，多点支小蜡烛也好嘛。

”他说。

⑤时间一分一秒地过去。

这时候，大儿子杰克慢慢地站起来，“天真冷，我到柴房去搬些柴来生个火吧。

”说着伸手端起烛台朝门口走去，屋子顿时暗下来了。

中尉快步赶上前，厉声喝道：“你不用蜡烛就不行吗?”一把夺回烛台。

孩子是懂事的。

他知道，厄运即将到来了，在斗争的最后时刻，他从容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐着。

烛光摇曳着，发出微弱的光。

此时此刻，它仿佛成了这屋子里最可怕的东西。

伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛盯在越来越短的蜡烛上。

⑥突然，小女儿杰奎琳娇声地对德国人说道：“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗?”少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘，说：“当然可以。

我家也有一个你这样年纪的小女儿。

”杰奎琳镇定地把烛台端起来，向几位军官道过晚安，上楼去了。

⑦正当她踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。

六年级语文备课主备人：穆红梅课时编号：017第二课时教学内容：精读课文课时目标：1、通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的读读、悟悟，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。

2、通过合作的形式，把故事编成课本剧演一演，培养学生自主合作的能力，深化对课文的理解。

教学进程：一、复习引入。

1、同学们，上节课我们学习了《半截蜡烛》这篇课文。

谁能根据屏幕提示说说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的？当＿＿＿＿＿时，伯诺德夫人＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（结果怎样）当＿＿＿＿＿时，大儿子杰克＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（结果怎样）当＿＿＿＿＿时，小女儿杰奎琳＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（结果怎样）2、那么，伯诺德夫人一家给你留下了怎样的印象？二、引入新课。

交代：这节课老师将和大家一起通过合作、探究把这个一波三折的故事分三场编成课本剧演一演好吗？三、学习第一场戏。

1、请大家打开课本，自由读第一场戏（第三自然段），思考：你准备通过伯诺德夫人的哪些动作（。

）、神态（~~~）、语言（——）及心理活动（……）来演出她的勇敢、机智。

把重点词句用相应的符号圈画出来。

2、交流。

◆动作：（急忙）取、（轻轻）吹。

请一位同学做一个吹的动作。

再做轻轻吹的动作。

重点提示：为什么要轻轻吹？大家一起读句。

◆心理活动：个别读，从中体会到什么？圈画重点词。

引读。

假如你就是伯诺德夫人，你能把这段心理活动以你自己的口吻表达出来吗？。

指导这是你的心理独白，你这么大声说出来，不引起敌人的怀疑才怪呢。

谁再来做一回伯诺德夫人。

3、小结。

尽管情况危急，伯诺德夫人内心十分焦虑，但她还能表现得这么从容、机智，真是了不起。

如果让你演伯诺德夫人，你能通过动作、语言、神情、心理活动把伯诺德夫人机智、勇敢的形象表演出来吗？4、除了伯诺德夫人，这场戏中还需要哪些角色？（三个德国军官。

）演出他们怎样的特点？文中提示我们演好哪个动作？（闯）除了动作，你还能联系第一二节的内容想象一下他们进来会说些什么吗？5、杰克、杰奎琳什么特点？6、布置任务。

斟词酌句品读文本——《半截蜡烛》第二课教学设计
豆金娥
【期刊名称】《小学时代(教师)》
【年(卷),期】2010(000)004
【摘要】@@ 一、教学目标rn 1.能正确、流利、有感情地朗读课文.rn 2.能在理解课文内容的基础上,说说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的.rn 3.通过朗读课文的训练,感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢,学习他们热爱祖国的精神.
【总页数】1页(P20)
【作者】豆金娥
【作者单位】江苏省铜山县大彭镇马林小学,221150
【正文语种】中文
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