课件模板

普通型+专家型），为 先修三类（AP 向度：领域、 育课程图谱、
学生个性化发展提供 课程）；尤其 课程和模块； 学习领域课程
“ 卓 越 ”
课程 规划
支撑；前三年是寻找 并确定兴趣，后两年 是激光般的聚焦兴趣 ，培养专业素养和技 能，为职业定向（兴
重视高难度学 术课程学习， 比如数学、科 学、技术天才 。
项目
美国斯蒂文森 高中（小哈佛 ）
芬兰罗素高中（ PISA测试）
中国上海中学
“ 卓 越 ”
著名 校友
20位首相，36位 维多利亚十字勋 章，威灵顿，雪 莱，凯恩斯等。
4位诺贝尔奖，2 位奥斯卡金像奖 ，基因编码研究 最高权威，开拓 国际空间站的模 范宇航员；以及 数不清的精英和 专家。
1.选择中有发现的喜 悦（模块制），2.外
学校 英国伊顿公学
项目
美国斯蒂文森 高中（小哈佛 ）
芬兰罗素高中（ PISA测试）
中国上海中学
卓 越 ” 体
共性 熔铸
1.立意阔大高远，为世界育才； 2.课程丰富多元，选择“这一个”； 3.全人立体培育，“体育、美育”并举； 4.领导力培养和锻造（服务，担当，坚毅，合作，学术）。
现
何
在Hale Waihona Puke Baidu
？
走卓越课程迭代之路！
教师 团队 （老法 师）
学术，爱心，特 长。
研究生及以上学 位，可在州立或 社区大学兼职。
研究生及以上学 历，教师考核录 取率为1/3。
50余本，资优生 德育课程子图谱 是拳头产品。
博士、硕士占教 师比例52%，150 位全英语教师，9 个学科试行双语 教学。
在 ？
升学 质量 （牛娃
）
250名学生，70 名牛津、剑桥， 70%进入世界名 校。
语作为核心课程，高 中生能掌握2—3门外 语，3.高中不分年级 制度2—4年（190天 ，5时段，38天，8个 模块，75分钟一节课 ，总计300余模块） ，4.国际象棋非常有
1.资优生德 育必修课程； 2.全英语师资 3.AP课程借助 于国际部，多
元共融合
特色，国际获奖，5.
学生顾问，学生自治
“
“卓”于课程，“越”过时空
——广元天立卓越初中基于新高考背景下的办学思考
如深 何度 品追 定问 一： 所 学 校 ？
1.时间维度，延长生涯周期； 2.空间维度，拓宽生活领域； 3.标识维度，禀具甄别课程； “以终为始”的思维模式。
1.卓越的标准就是绝对第一。
发现卓越的三大根径
历史溯源，从时间中找到得失；
恪守传统，自 主选择， 放眼
未来，国际视 野。
聚焦志趣，
激发潜能，探 索国际视野下 拔尖创新人才 早期培育新路 。
？
学校 项目
英国伊顿公学
美国斯蒂文 森高中（小
哈佛）
芬兰罗素高 中（PISA测
试）
中国上海中 学
分阶区推进（F区 课程分必修 多样模块化 课程图谱有
—B区），5年时间（ 、选修、进阶 课程设置，三 三大板块：德
“ 卓
办学 历史
创办于1440年 ，距今578年 历史
创办于1904年 创办于1891年 前身为1865“龙
，距今114年历 ，距今127年历 门书院”距今
史
史
153年历史
越 ” 体 现 何 在
办学 理念
精英摇篮，绅 士文化为每个 学生提供个性 化教育方案。
聚天才、精
英，为学生的 明天作准备， 培养各领域的 引领者。
（3%入学率） 100%升入四年制 大学，25%常春藤 大学，每届哈佛 20多个。
芬兰考试制度： （高中毕业考试 ）大学入学资格 考试+高中平时表 现+附加外语考试 +大学招生专业考
重本率99%以上， 进入北京大学、 清华大学、复旦 大学、上海交通 大学与香港高校 的学生超过70%。
试的综合成绩。
学校 英国伊顿公学
我
界定几个关键时期：
们 的
培育期，
思 考
成长期，
成熟期。
以广元天立为例
1.0版：成绩版——以绝优的成绩领先；
附表（首届中考）：
我
全市前10名 5人
单科满分
作文满分 省级名次
们
全市前12名 6人
化学 2人（全 2人（全市 成都七中
的
全市前50名 17人
市仅4人 仅2人） 选拔赛：
思
）
全省第5名
考
全市前100名 28人
两院院士57人 ，中国人民解 放军将军30余 人，大学校长 200多人，各行 各业专家难以 尽计。
体 现 何 在 ？
特质 提炼
1.按科目分班， 2.伊顿等级制度 ， 3. 选择激 荡兴趣， 4.重 视艺术和体育。
1.家长协会（课 程建议，质量监 督，管理献策） ，2..数学为代 表的竞赛课程， 3.大学先修课程 。
3.0版：基因版——本质竞争力（学习力）。
联合国新年龄界定
少年：0至17岁；
青年人：18岁至65岁；
中年人：66岁至79岁；
我
老年人：80岁至99岁；
们
生命周期延宕，倒逼不断学习。
数学 12人（全
国重升学率 94.55%
市仅25人
）
分数课堂，源在名师（成都+绵阳+广元+汉中龙岗）， 培养“单一纸片人”。
2.0版：特质版——以特色课程称誉；
核心课程：竞赛课程：信竞、数奥、生物、物理、化学；
我
优势课程：英语、阅读（罗岩熙）；
们
的
思
独有课程：人人皮划艇、人人足球、人人网球……
考
能力课堂，源在多元，培养“有限能力人”。
学校 英国伊顿公学
项目
美国斯蒂文森 高中（小哈佛 ）
芬兰罗素高中 （PISA测试）
中国上海中学
市面教材+校本 选修课程100多种 相当一部分教师 200多本校本实验
教材。
，200多个社团， 自己编教科书。 教材，公开出版
“ 卓 越 ” 体 现 何
校本 教材
30多个学生自己 的发行刊物，学 生编写的《数学 纵览》影响最大 。
地理探边，从空间中勘察异同；
“
卓
顶峰寻标，从第一中确立标准。
越 ”
2.“卓”于课程，“越”过时空。
体 现
先有哈佛，后有美利坚；哈佛之为哈佛，根在
何
课程；学校最本质的产品是课程。
在
？
3.考鉴中外，厘清源流。
学校 英国伊顿公学
项目
美国斯蒂文森 高中（小哈佛 ）
芬兰罗素高中 （PISA测试）
中国上海中学
重视外语能力 （底层能力） 一般高中生掌 握2—3门外语 。
图谱与优势潜 能开发课程期 望图谱。
体
趣与职业一致）。
现 何 在 ？
办学 理念
精英摇篮，绅士文化 为每个学生提供个性 化教育方案。
聚天才 、精英，为学 生的明天作准 备，培养各领 域的引领者。
恪守传统， 自主选择， 放眼未来，国 际视野。
聚焦志趣 ，激发潜能， 探索国际视野 下拔尖创新人 才早期培育新 路。