2018-2019年语文A版语文六上《劳山道士》word教案

互动式教学实践：《崂山道士》教案教学是一项需要不断创新和探索的行业，如何利用互动式教学方式更好地激发学生的主动学习兴趣，使学生在轻松幽默的氛围中感受到知识的乐趣，已经成为现代教育的热门话题。

本文将介绍一个互动式教学实践项目，通过一次基于《崂山道士》的教学交互案例，帮助读者更好地理解互动式教学实践的重要性和可操作性。

一、项目背景本项目是针对初一语文《崂山道士》这个文学作品展开的互动式教学实践。

该作品是一篇描写儒道两家教派斗争的神怪小说，文学形式生动有趣，但由于它存在一定难度，一些不具有现代文学鉴赏能力的初中生可能难以深入理解文本。

因此，我们可以通过互动式教学方式，让学生更好地走进故事，感受小说中的神怪世界和情节。

二、项目目标通过互动式教学，实现以下目标：1、激发学生的学习兴趣，了解文学鉴赏和文本解析的重要性。

2、增强学生对于文学作品的记忆和理解能力，让学生可以在学习中思考并得出自己的理解。

3、提升学生的分析和思考能力，让学生可以逐渐理解文学中的深层思想和意义。

三、项目实践1、观看动画为了更好地理解《崂山道士》中的神怪世界和情节，我们设计了一个基于该作品的小动画。

在教学过程中，我们组织学生观看动画，并在每个章节之后利用提问和回答的方式进行互动交流和讨论。

这种方式能够帮助学生更好地理解情节，感受小说氛围，为后面的文本解析打下基础。

2、课堂比赛针对《崂山道士》文中的一些关键词汇和人物，我们设计了一个互动小游戏，让学生在课堂上进行答题比赛。

通过比赛方式的设计，学生们的注意力和学习积极性得到了较好的激发。

同时，在比赛过程中，老师可以及时纠正学生的错误，指导学生了解作品中的特殊用语和文学特点。

这种教学方式可以提高学生对于文学作品中具体内容的关注度，从而提升点到线，构建学生对于文学作品共性的理解。

3、小组讨论针对每个章节中的重要情节和人物，我们分组组织学生进行小组讨论，鼓励学生针对自身的思考和阅读经验提出不同的观点。

《崂山道士教案.doc》导语：教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学...将本文的Word文档下载，方便收藏和打印推荐度：点击下载文档https://m./jiaoan/1189828.html下载说明：1. 下载的文档为doc格式，下载后可用word文档或者wps打开进行编辑；2. 若打开文档排版布局出现错乱，请安装最新版本的word/wps 软件；3. 下载时请不要更换浏览器或者清理浏览器缓存，否则会导致无法下载成功；4. 网页上所展示的文章内容和下载后的文档内容是保持一致的，下载前请确认当前文章内容是您所想要下载的内容。

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22崂山道士一、作家作品介绍导入我现在要向大家介绍一个人。

（图片）就是他，一个老头儿。

但不是一般的老头儿。

看他装束，是什么朝代的？再看他穿着，家境如何？然后看看这个人容颜神色，你感受到了什么？是的，这就是清代文学家——蒲松龄。

蒲松龄生不逢时啊。

他家本是当地有名的世家，父亲是个小地主小商人，日子过得蛮滋润。

可是当时正值改朝换代，明末清初，烽火流窜，时局动荡，这个蒲姓人家就因此家道日渐衰落了，这个时候，悖时的蒲松龄出生了。

蒲松龄是个满腹实学的读书人，也非常热衷科举考试。

19岁时参加县府的考试，三试第一，取中秀才。

但是，从此他的运气就没那么好了，虽然屡次三番地参加科举考试，总是以失败而告终，虽然他家境贫寒，只能靠做私塾先生养家糊口，但他不气馁，屡战屡败，屡败屡战，一直到了71岁，还是一个秀才。

蒲松龄的一生是多么的不得志啊。

这样一个有真才实学的人，为什么会潦倒一生呢？科举制度的不合理是一方面的原因。

还有一个原因，就是因为蒲松龄把大量的精力花在了另外的事情上面。

他喜欢听一些民间传说和野史轶闻，并把这些故事加工整理，用毕生心血写成了《聊斋志异》。

《聊斋志异》（图片）是一部具有独特思想风貌和艺术风貌的文言文短篇小说集。

多是通过幻想的形式谈狐说鬼，极具神奇梦幻色彩，但内容却深深地扎根于现实生活的土壤之中，曲折地反映了蒲松龄所生活的时代的社会矛盾和人民的思想愿望。

堪称中国古典短篇小说之巅峰。

时值今日，聊斋志异中的很多故事已经被多次改编成电视剧，动画片，电影等，它的艺术魅力依然深深的打动人心。

比如？（揭示课题）二、初读课文今天，咱们就走进其中的一个故事。

（板书：劳山道士）请大声的自读课文，了解这个故事的内容。

故事中主要写到了有几个人？谁和谁？你觉得谁是主人公？我有一点不大明白，为什么课文却以“劳山道士”为题？谁能给我一个合理的解释。

（参照〈聊斋志异〉小说的特点。

）三、精读课文劳山道士：说说劳山道士。

由表及里，先说表，再说里。

崂山道士教案崂山道士教案导语：教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

下面由小编为大家整理的崂山道士教案，希望可以帮助到大家！一、教学目标1、知识与技能了解作者及其著作。

掌握文中一些重点词语的意义。

把握故事的主要内容，理清文章结构。

2、过程与方法通过老师的设疑和学生的相互讨论来了解文章的内容，体会文中蕴涵的深刻道理。

通过学生的反复诵读加深学生对文意的理解，培养语感。

通过学生复述故事的方式提高学生的口头表达能力。

3、情感、态度与价值观领悟故事中蕴含的道理：一个人只有不畏艰辛，才能取得成就。

二、教学重点、难点1、重点把握故事内容，弄清文章线索。

2、难点领悟其中的道理，弄清故事引人入胜的原因。

三、课时安排1课时四、教与学互动设计第一课时（一）创设情景、导入新课同学们，你们读过《聊斋志异》或看过电视剧《聊斋》吗？（学生举手回答）有谁愿意给大家讲述其中的一个故事？（指名学生回答）“鬼狐成性格，笑骂成文章”。

《聊斋志异》中的故事像一幕幕诗剧，一幅幅水彩画，经常让研究中国文学的汉学家感到惊奇。

它不仅是咱们中国文学的骄傲，还是世界文学当中非常有影响的作品，与《红楼梦》共同造就中国古代小说的双峰。

《劳山道士》就是其中的一篇杰作。

这节课，我们就一起感受它神奇梦幻的文学魅力。

（二）自读感知，整体把握1、走近蒲松龄《聊斋志异》是一部文言短篇小说集，它的作者蒲松龄（1640～1715），字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川人。

出身于小地主小商人家庭，在科举场中很不得意，满腹实学，屡不中举，到了71岁，才考得了贡生，得一“候选儒学训导”的虚衔。

他牢骚满腹，便在聊斋写他的志异。

蒲松龄一生热衷于科举，孜孜以求出将入相，光宗耀祖，但现实却是屡试不第，备尝酸辛，一直被摈斥于仕官门外，“潦倒于荒山僻隘之乡”。

崂山道士初中教案教学目标：1. 理解课文内容，了解崂山道士的形象特点和故事情节。

2. 学习课文中的重点词语和句子，提高阅读理解能力。

3. 领悟课文中的道理，培养正确的人生观和价值观。

教学重点：1. 课文中重点词语和句子的理解。

2. 崂山道士形象特点和故事情节的把握。

教学难点：1. 课文中一些文言词语的理解。

2. 对课文中的道理进行深入的思考和领悟。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的学习内容，对新课的学习内容进行初步了解。

2. 利用图片或地图，让学生对崂山有一个直观的认识。

二、自主学习（10分钟）1. 让学生自主阅读课文，对课文内容有一个大致的了解。

2. 让学生找出课文中的重点词语和句子，并做好笔记。

三、课堂讲解（20分钟）1. 对课文中的重点词语和句子进行讲解，帮助学生理解课文内容。

2. 对崂山道士的形象特点和故事情节进行讲解，让学生对崂山道士有一个全面的认识。

四、课堂讨论（10分钟）1. 让学生谈谈对崂山道士的印象，讨论崂山道士的形象特点和故事情节。

2. 引导学生对课文中的道理进行深入的思考和领悟，培养正确的人生观和价值观。

五、课后作业（5分钟）1. 让学生复习课文内容，巩固所学知识。

2. 让学生根据自己的理解，写一篇关于崂山道士的短文。

教学反思：通过本节课的教学，学生对崂山道士的形象特点和故事情节有了全面的认识，对课文内容有了深入的理解。

在课堂讨论环节，学生能够积极发言，对课文中的道理进行深入的思考和领悟。

但同时在教学过程中，也发现部分学生对文言词语的理解还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强文言词语的讲解和练习。

语文 A 版《劳山道士》教课方案1.读通课文。

理解以下词语：神彩奕奕、敬羡、踌躇、仰慕、肌理丰盈。

会认 8 个生字和 1 个多音字，会写 8 个字。

2.认识波折离奇的故事情节，复述故事。

3.从故事中意会，一个人只有不畏艰辛，才能获得成就；谋利钻营的人，不行能学到真实的本领。

4.指引学生课外阅读。

掌握故事内容，弄清文章线索。

意会此中的道理，在感悟中遇到教育。

让学生预先认识蒲松龄、《聊斋志异》。

2 课时第一课时一、引入许多同学喜爱看神鬼故事书，其实神鬼故事在古代也颇流行，比方《聊斋志异》，就是一部谈狐论鬼的书。

我们今日就要学习此中的一篇——《劳山道士》。

二、学生汇报资料，认识作者及其作品预设重点：蒲松龄（ 1640—1715），清朝文学家。

世称“聊斋先生”。

耗资数十年时间写成短篇小说集《聊斋志异》，其实不停改正补充。

三、自读课文，认识粗心《聊斋志异》中的故事像一幕幕诗剧，一幅幅水彩画。

它不单是我们中国文学的骄傲，仍是世界文学中间特别有影响的作品。

《劳山道士》就是此中的一篇杰作，让我们先睹为快，感觉它奇特梦幻的文学魅力吧。

四、沟通 1.你读懂了哪些词，或许哪些字词需要大家帮助你理解？神彩奕奕：精神饱满的样子。

仰慕：倾慕仰慕。

肌理丰盈：像珠子那样圆，像玉石那样滑润。

这里形容歌声委婉优美。

2.文章讲了一个什么故事，用一两句归纳。

王七在山学法，不想吃苦，果什么也没学会。

五、迅速，理清脉 1.哪几段写他山中的学法？（ 3 到 12 段） 2.山中学法有两天生了一些特别的事儿，。

相机小、板：看演法（4 到 8 段）授法（9 到 12 段） 3.你能用同的方法，1 到2 自然段取个小 ?板：拜求法 4.王七学法，果怎样，依据 13 自然段内容写小。

板：演法失5.依据小，理清故事脉。

六、重点研究 1.哪部分有疑，或许你想重点研哪部分？三文。

2.沟通。

：① 学生可能王七最后演法失百思不得其解。

此疑可不作答。

②可能有许多学生“看演法”一部分趣厚，可引一步感觉文章言的魅力。

崂山道士教学设计（精选4篇）崂山道士篇1一、教材分析及教学策略这是一篇拓展阅读课文，是一篇借事说理的故事。

所以，老师不宜细讲，文章中蕴涵的道理要让学生通过阅读，并在老师的引导下去悟出来，学生讲出来比老师直接说出来好。

同时，要避免上成了说理性的教育课。

要在教学过程中处理好语文工具性和人让文性的平衡。

二、教学过程（一）整体把握课文1.让学生自由读课文，并划出自己有触动、有感觉的词句。

2. 围绕下面两个问题，再快速的读课文一篇a.文章题目中的“崂山道士”是指谁？他是一个怎样的人？你是从哪些地方看出来的？b.“王七”是一个怎样的人？你是从哪些地方看出来的？（围绕上面两个问题讨论时，老师虽然要引导学生围绕正面价值观去回答，但也应允许一些有不少很离谱的多元性的答案）（二）感悟课文1.“王七“来崂山的目的是什么？他达到了么？为什么？2.划出让你有感悟的句子，并把你的感受或体会通过读表现出来。

（学生自由读，老师巡视）3.指名学生读，学生评价，老师评价。

（三）课文拓展，回归整体。

1.在我们日常生活中有这样的人吗？2.谁来说说这则故事告诉你什么了？（避免说道理）三、作业布置：1.划出课文中四四字词，并自选3个造句。

2.把自己划的句子读一读。

崂山道士教学设计篇2教学目标：1. 把握文章基本内容，了解主要情节和它所揭示的中心。

2. 体味文章简练传神的人物刻画和曲折离奇的故事情节。

3. 注意文中“乃”“其”“尔”等虚词，掌握文中一些实词的意义及一些词类的活用。

重点难点：本文叙事采用明暗两条线索交织的方式，既使情节曲折离奇又喻教于事。

教学安排：一课时教学过程：一、预习要求利用书中注释和工具书，尽量读通读懂课文，并能讲述此故事。

二、导入课文最近同学们中流行看鬼故事的书，其实神鬼怪的故事在古代也颇盛行，比如《聊斋志异》，就是一部谈狐论鬼的书。

我们今天就要学习其中的一篇《劳山道士》。

三、简介作者和作品蒲松龄（1640--1715），清代文学家。

六年级上册语文《崂山道士》教案《崂山道士》是清代前期蒲松龄所作的文言短篇小说集《聊斋志异》中非常有名的一篇寓言小说!为了方便语文教师讲解这篇课文，接下来，小编就和大家介绍语文A版六年级上册语文《崂山道士》教案，希望对大家有帮助!语文A版六年级上册语文《崂山道士》教案教学目标：1.读通课文。

理解下列词语：神采奕奕、羡慕、犹豫、倾慕、珠圆玉润。

会认8个生字和1个多音字，会写8个字。

2.了解曲折离奇的故事情节，复述故事。

3.从故事中领悟，一个人只有不畏艰辛，才能取得成就;投机取巧的人，不可能学到真正的本领。

4.引导学生课外阅读。

教学重点：把握故事内容，弄清文章线索。

教学难点：领悟其中的道理，在感悟中受到教育。

教学准备：让学生事先了解蒲松龄、《聊斋志异》。

教学过程：第一课时一、引入不少同学喜欢看神鬼故事书，其实神鬼故事在古代也颇盛行，比如《聊斋志异》，就是一部谈狐论鬼的书。

我们今天就要学习其中的一篇——《劳山道士》。

二、学生汇报资料，了解作者及其作品预设要点：蒲松龄(1640—1715)，清代文学家。

世称“聊斋先生”。

耗费数十年时间写成短篇小说集《聊斋志异》，并不断修改增补。

三、自读课文，了解大意《聊斋志异》中的故事像一幕幕诗剧，一幅幅水彩画。

它不仅是咱们中国文学的骄傲，还是世界文学当中非常有影响的作品。

《劳山道士》就是其中的一篇杰作，让我们先睹为快，感受它神奇梦幻的文学魅力吧。

四、交流1.你读懂了哪些词，或者哪些字词需要大家帮助你理解?神采奕奕：精神饱满的样子。

倾慕：倾心爱慕。

珠圆玉润：像珠子那样圆，像玉石那样滑润。

这里形容歌声婉转优美。

2.文章讲了一个什么故事，试用一两句话概括。

王七在劳山学法术，不想吃苦，结果什么也没学会。

五、快速阅读，理清脉络1.哪几段写他山中的学法经历?(3到12段)2.山中学法时有两天发生了一些特殊的事儿，说说。

相机小结、板书看师演法(4到8段)缠师授法(9到12段)3.你能用同样的方法，给1到2自然段取个小标题吗?板书：拜师求法4.王七学法，结果如何，试根据13自然段内容写小标题。

北师版实验教材第十册第六单元第拓展阅读课 1 课时课题崂山道士课型新授课设计者所在学校学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解课内容，使学生明白劳动创造财富的道理。

学习重点体会劳动创造了财富，激发学生对劳动者的热爱。

培养学生劳动的意识。

学习难点体会劳动创造了财富，激发学生对劳动者的热爱。

培养学生劳动的意识。

学前准备教师电脑课件学生预习课文流程及时间教师活动学生活动二次修改一、出示图片，揭示课题。

（课件展示）（5分钟）1.同学们，你们知道图上画的是什么内容吗？2.师点拨：图上画的是富家子弟王七，向崂山道士学穿墙术的事。

这节课，我们就来学习这个故事——《崂山道士》。

（课件展示）3.向学生介绍蒲松龄。

（课件展示）4.学生读课题。

5.理解课题。

崂山道士：道士，指崇奉道教而又从事教务的人。

崂山道士是指在崂山那儿的一个道士。

学生观察图片，自由讲述。

学生读课题。

理解课题。

二、自主学习，初步感知课文内容。

（10分钟）1.出示自读导航，学生自主读课文。

（课件展示）要求:(1) 在字典的帮助下，正确、流利、有感情地朗读课文。

(2)思考：王七是怎样跟崂山道士学法术的，结果怎么样？2.检查自学情况。

（1）出示词语，指名认读。

（课件展示）（2）交流所得：简要复述王七跟崂山道士学法术的过程。

学生自主读课文，根据要求完成学习任务。

三、细读课文，体会文中揭示的道理。

（20分钟）1.默读课文，理清课文脉络。

（1）默读。

按事情的发展顺序为课文分段。

（2）交流读后收获。

第一部分（第1自然段）：写游手好闲的富家默读课文，理清课文脉络。

交流读后收获。

子弟王七准备去崂山道士访仙学道。

第二部分（第2至9自然段）：写王七来到崂山拜学道的情景。

第三部分（第10至16自然段）：写道士教王七穿墙术的情景。

第四部分（第17自然段）：写王七回到家里就想妻子炫耀穿墙术，结果失败了。

2.集体交流谈体会，并揭示本文的寓意。

（1）课文中的王七指的是哪一类人？（文中的王七代表的是那些学习不肯吃苦，只想投机取巧，不劳而获的人。

《劳山道士》教学设计【教学目标】1、掌握重点字词2、掌握故事的内容，理清文章的结构3、掌握人物的特点以及文中所所蕴含的道理【重点难点】熟练书写、运用重点字词；了解课文内容，使学生明白文中揭示的道理。

【课时安排】一课时【教学过程】一、导言引入同学们，今天我们一起来学习本册数的最后一篇讲读课文《劳山道士》。

1.解释题目：劳山道士是指在劳山那儿的一个道士。

道士信奉道教的修行人。

这篇课文改编自蒲松龄写的《聊斋志异》下面我们一起了解一下蒲松龄和他的《聊斋志异》。

（展示幻灯片，学生齐读）2.蒲松龄：字留仙，人称聊斋先生。

今山东淄博人，清代文学家。

中国短篇小说之王。

出身没落地主家庭，一生热衷科举，可是直到72岁才考中贡生。

因此对科举制度的不合理深有感触。

他毕生精力完成《聊斋志异》8 卷、491篇，约40余万字。

该书内容丰富多彩，故事多采自民间传说，将花妖狐怪人格化，充分表达了作者的爱恨感情和美好理想。

作品情节奇幻，文笔简练，被誉为我国古代短篇小说中成就最高的作品集。

（解释当中的“科举”、“贡生”）三、初读，自学课文1.带领学生勾画25个重点字词，阅读过程中注意发音和书写。

（倾慕、神采奕奕、玄妙、懒惰、恭敬、吩咐、刹那、汗毛、斟酒、不可思议、承蒙、筷子、纤细、脖颈、轻盈、珠圆玉润、腾空而起、目瞪口呆、菜肴、纵然、秘诀、清心寡欲、吹嘘、讥笑、居心不良）2.了解课文主要内容，试着概括。

四、重点字词的认读1、会写字（板书）倾：1、斜、歪：倾斜2、倾向：左倾3、倒塌：倾覆4、用尽：倾听玄：1、深奥：玄妙、玄机2、玄虚（靠不住）：故弄玄虚、玄乎陪：1、跟随在一起：陪伴2、从旁协助：陪审刹：1、极短的时间：刹那2、佛教的寺庙：古刹耽：1、延误：耽搁、耽误纵：1、放走：欲擒故纵2、放任：放纵3、即使：纵然辞：1、告别：辞行2、辞职3、躲避、推脱：推辞、不辞辛劳诀：1、诀窍：秘诀2、容易记的词句：口诀3、分别：诀别2、词语解释（幻灯片展示）倾慕：倾心爱慕神采奕奕：精神饱满的样子恭敬：对尊长或宾客严肃有礼貌。

《劳山道士》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能了解《劳山道士》的故事情节和人物形象。

分析作品中的象征意义和社会背景。

学习成语和俗语，提高语言表达能力。

1.2 过程与方法通过阅读和讨论，培养学生的文学鉴赏能力。

学会分析文学作品中的主题和人物性格。

通过角色扮演，提高学生的表演和合作能力。

1.3 情感态度与价值观培养学生对传统文化的兴趣和尊重。

学会从不同角度思考问题，培养批判性思维。

培养学生的团队合作和沟通能力。

第二章：教学内容2.1 课文简介《劳山道士》是清代作家蒲松龄创作的一篇短篇小说。

故事讲述了一个劳山道士通过法术改变命运的故事。

故事中融入了道教、民间信仰和封建社会的元素。

2.2 课文分析分析故事的情节结构，总结主要事件和冲突。

分析主要人物的形象特点和性格变化。

探讨作品中的象征意义和社会背景。

第三章：教学方法3.1 阅读理解学生自主阅读课文，理解故事情节和人物关系。

学生回答相关问题，检验对课文内容的理解。

3.2 讨论与分析学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。

教师引导学生深入分析作品中的主题和象征意义。

3.3 角色扮演学生分组扮演故事中的角色，进行情景再现。

学生通过表演，深入理解人物性格和故事情节。

第四章：教学评估4.1 课堂参与度观察学生在课堂讨论和角色扮演中的参与程度。

评估学生的表达和合作能力。

4.2 阅读理解测试设计阅读理解题目，测试学生对课文内容的理解。

评估学生的阅读和分析能力。

4.3 小组讨论评估观察学生在小组讨论中的表现和贡献。

评估学生的批判性思维和团队合作能力。

第五章：教学资源5.1 课文文本提供《劳山道士》的文本，供学生阅读和分析。

5.2 参考资料提供相关的历史和文化背景资料，供学生参考。

5.3 角色扮演道具提供简单的道具和服装，供学生在角色扮演中使用。

第六章：教学步骤6.1 导入新课通过引入道教的常识和蒲松龄的简介，激发学生对《劳山道士》的兴趣。

展示课文封面或相关插图，引起学生的好奇心。

《崂山道士》教案【学习目标】1．了解作者和作品；掌握文中重点词语和句子。

2．把握故事的主要内容，理清文章结构和线索。

3．领悟其中的道理，学习文章曲折离奇的写作方法。

【学习重点】把握故事的主要内容，理清文章结构和线索。

【学习难点】领悟其中的道理，学习文章曲折离奇的写作方法。

【教学过程】一、新课导入最近同学们中流行看鬼故事的书，其实神鬼怪的故事在古代也颇盛行，比如《聊斋志异》，就是一部谈狐论鬼的书。

今天，我们就要学习其中的一篇《劳山道士》。

二、自主预习1．走近作者蒲松龄(1640--1715)，清代文学家。

字留仙，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川人。

年轻时即以文章好出名，但科举屡试不第，71岁才成贡生。

一生基本上都在家乡当塾师，家境贫困，能深入普通百姓的生活。

倾数十年时间写成短篇小说集《聊斋志异》，并不断修改增补。

又著有《聊斋文集》《聊斋诗集》《聊斋俚曲》等。

2．《聊斋志异》《聊斋志异》是主要运用唐宋传奇小说的文言体，以丰富的想象，并借鉴当时流传的故事和前人的作品，通过谈狐论鬼的表现形式，以巧妙的构思、生动的语言创造出的优秀的作品，对当时现实的黑暗和官吏的罪恶多有暴露，对科举制度和封建礼教多有批判，并用同情的笔调描写了青年男女真诚相爱的故事。

但书中也存在一些因果报应的说法和迷信的色彩。

3．朗读课文，读准下面加点字的字音。

行七(háng)负笈(jí)观宇(guàn)稽首(qǐ) 重茧(chóng) 樵(qiáo)赉赏(lài) 霓裳(cháng) 自诩(xǔ)逡巡(qūn) 踣(bó)4．理解加点词词义。

薄暮毕集(迫近)乃于案上取壶酒 (于是，就)乃尔寂饮 (却)未谙此苦 (熟悉，知晓)蓦然而踣 (跌倒)5．翻译句子。

(1)月明辉室，光鉴毫芒。

明确：明亮的月光照亮了整个房间，光亮能照出极其细微的东西。

(2)良宵胜乐，不可不同。

《劳山道士》教学设计《劳山道士》一文选自蒲松龄的短篇小说集《聊斋志异》。

蒲松龄是清代文学家，世称“聊斋先生”，其作品《聊斋志异》是耗费其数十年的时间写成的短篇小说集《聊斋志异》的表现手法具有其独特的表现手法，即利用合理的且丰富的联想，把人间美丑，通过神话了的人物和故事情节进行说理，从而让读者从中感悟人生哲理或对现实生活予以批判、故事情节曲折动人，扣人心弦，表现手法巧妙，充满悬念，借古论今，讽刺意味深长。

《劳山道士》一文，在语言风格上极具其特点。

课文讲述了一个叫王七的人从小倾慕道家法术，后前往崂山拜师学道，由于怕吃苦，最终学无所成的故事。

故事略带喜剧色彩，但令人发笑时，又不免为王七的好逸恶劳、动机不纯、投机取巧、不思悔过而感到悲哀。

告诫我们要想具备真才实学，就必须肯付出艰辛，才能有所成就。

【知识与能力目标】1、掌握文中一些重点词语的意义。

2、把握故事的主要内容，理清文章结构。

【过程与方法目标】1、通过老师的设疑和学生的相互讨论来了解文章的内容，体会文中蕴涵的深刻道理。

2、通过学生的反复诵读加深学生对文意的理解，培养语感。

3、通过学生复述故事的方式提高学生的口头表达能力。

【情感态度价值观目标】读懂课文，理解课文内容，领悟故事中蕴含的道理：一个人只有不畏艰辛，才能取得成就。

【教学重点】1、学会朗读文言文，理解句义、文义，理解积累文言词汇。

2、把握故事内容，弄清文章线索。

【教学难点】读懂课文，理解课文内容，领悟其中的道理，弄清故事引人入胜的原因。

多媒体课件。

一、谈话激趣，导入新课1.同学们，你们读过《聊斋志异》或看过电视剧《聊斋》吗？（学生举手回答）有谁愿意给大家讲述其中的一个故事？（指名学生回答）“鬼狐成性格，笑骂成文章”。

《聊斋志异》中的故事像一幕幕诗剧，一幅幅水彩画，经常让研究中国文学的汉学家感到惊奇。

它不仅是咱们中国文学的骄傲，还是世界文学当中非常有影响的作品，与《红楼梦》共同造就中国古代小说的双峰。