四川省成都市锦西中学七年级语文上册 第八课《人生寓言》导学案

第8课《人生寓言》导学例析训练立体教学案（人教新课标初一上册）doc初中语文〔建议安排1课时〕[学法导引]本文是周国平写的两那么现代寓言。

它通过两个日常生活中司空见惯的小故事，告诉我们：拥有是一件好事，但拥有也可能将失去人一辈子的许多乐趣；遭厄运是件坏事，却也能够锤炼人的意志。

学习本文，第一要理清故事的情节，明白得课文的内容，进而了解寓言所包蕴的寓意。

«白兔和月亮»中的白兔在不占有月亮的生活里，她能无忧无虑地嬉戏，心旷神怡地赏月；在拥有月亮的生活里，她紧张不安，勾起了无穷的得失之患。

«落难的王子»生性多愁善感，但是当他失去了父母的呵护，失去了尊贵的王位，流落异乡靠行乞度时却得到了要坚强的挑战命运的人一辈子感悟。

两那么寓言启发我们：不配拥有而拥有，便会生出无穷的担忧；而厄运那么会使脆弱的人变得坚强起来。

此外，要能准确地明白得揣摩作品中人物的心理；能流利地、动情地朗读课文；能了解寓言的特点，品味«白兔和月亮»精美的语言和«落难王子»巧妙的构思。

[典题例析]例题：精读«白兔和月亮»下面语段，回答文后的咨询题。

白兔仍旧夜夜到林中草地赏月。

但是，讲也惊奇，从前的闲适心情一扫而光了，脑中只绷着一个念头：〝这是我的月亮！〞她牢牢盯着月亮，就像财主盯着自己的金窖。

乌云蔽月，她便紧张不安，惟恐宝藏丢失；满月缺损，她便心痛如割，看起来遭了抢劫。

在她的眼里，月的阴晴圆缺不再各具风韵，反倒险象迭生，勾起了无穷的得失之患。

和人类不同的是，我们的主人公如何讲慧心未泯，她终于去拜见诸神之王，要求他撤消那个大方的决定。

1、这段文字采纳哪些方法来写白兔？表现了白兔的什么特点？2、选段第一句中的〝仍旧〞一词用得好，好在什么地点？3、她牢牢地盯着月亮，就像财主盯着自己的金窖〞那个句子是比喻句吗？什么缘故？4、选段最后一句中的〝和人类不同的是〞这几个词能删去吗？什么缘故？5、文段中讲〝在她的眼里，月的阴晴圆缺不再各具风韵，反倒险象迭生……〞请你依照具体的情境，展开想象，将白兔所看到的〝险象〞具体的描述出来。

七年级语文上册第8课《人生寓言》教案人教新课标版（共五则）第一篇：七年级语文上册第8课《人生寓言》教案人教新课标版课题：《人生寓言》学习目标：①理解寓言的含义。

②正确地把握人生态度，对待人生际遇。

③感受优美的语言，学习精美的表达。

【相关资料】寓言：文学体裁的一种。

以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。

结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。

主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。

素材起源于民间传说。

西方文学中最著名的寓言有古希腊的《伊索寓言》等。

中国春秋战国时期已盛行寓言，有不少保留在《庄子》《韩非子》等著作中。

【正音】嬉戏xī 撤销chè 风韵yùn 皎洁jiǎo 禀告bǐng 厄运è 金窖jiào 抢劫jié 行乞qǐ 落难nàn 泯灭mǐn 俘虏lǔ 阴晴圆缺qíng 心旷神怡kuàng 险象迭生dié 【寓意】《白兔与月亮》拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患。

《落难的王子》厄运能使脆弱的人变的坚强起来。

【自主学习】1.第三段中的“白兔仍然夜夜到林中草地赏月”与第一段的哪些语句相照应？2.第三段中“从前的闲适心情”与第一段的哪些词语相照应？3.第一、三段对白兔的心情用了对比的方法进行描写，请从这两段中，找出四个构成鲜明对比的四字词语。

4.从文中找出运用了比喻、拟人修辞方法的句子各一个。

比喻：拟人：5.用简洁的语言概括本文的寓意。

6、本文有两次转折，请你找出来，并分析这样的写法有何好处？用心爱心7、白兔最终要求诸神之王撤销这个决定，说明了什么？【合作探究】1）这则寓言要说的意思是，厄运能使脆弱的人变得坚强起来。

为此作者拟定了一个王子的形象，请问文中是怎样极写他的脆弱的？（2）寓言为什么把落难王子的遭遇编造得如此凶险？（3）为什么写“我”亲眼见过王子，还跟他交谈过？（4）文中“天哪，太可怕了”反复三遍的作用是什么？（5）“我”在情节的发展中起什么作用? 提示：线索人物。

七年级上册人生寓言学案教案This manuscript was revised by the office on December 10, 2020.第8课《人生寓言》导学、例析、训练立体教学案（建议安排1课时）[学法导引]本文是周国平写的两则现代寓言。

它通过两个日常生活中司空见惯的小故事，告诉我们：拥有是一件好事，但拥有也可能将失去人生的许多乐趣；遭厄运是件坏事，却也可以锻炼人的意志。

学习本文，首先要理清故事的情节，理解课文的内容，进而了解寓言所蕴含的寓意。

《白兔和月亮》中的白兔在不占有月亮的日子里，她能无忧无虑地嬉戏，心旷神怡地赏月；在拥有月亮的日子里，她紧张不安，勾起了无穷的得失之患。

《落难的王子》生性多愁善感，可是当他失去了父母的呵护，失去了尊贵的王位，流落异乡靠行乞度时却得到了要顽强的挑战命运的人生感悟。

两则寓言启示我们：不配拥有而拥有，便会生出无穷的忧患；而厄运则会使脆弱的人变得坚强起来。

此外，要能准确地理解揣摩作品中人物的心理；能流利地、动情地朗读课文；能了解寓言的特点，体味《白兔和月亮》精美的语言和《落难王子》巧妙的构思。

[典题例析]例题：精读《白兔和月亮》下面语段，回答文后的问题。

白兔仍然夜夜到林中草地赏月。

可是，说也奇怪，从前的闲适心情一扫而光了，脑中只绷着一个念头：“这是我的月亮！”她牢牢盯着月亮，就像财主盯着自己的金窖。

乌云蔽月，她便紧张不安，惟恐宝藏丢失；满月缺损，她便心痛如割，仿佛遭了抢劫。

在她的眼里，月的阴晴圆缺不再各具风韵，反倒险象迭生，勾起了无穷的得失之患。

和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯，她终于去拜见诸神之王，请求他撤消那个慷慨的决定。

1、这段文字采用哪些方法来写白兔表现了白兔的什么特点2、选段第一句中的“仍然”一词用得好，好在什么地方3、她牢牢地盯着月亮，就像财主盯着自己的金窖”这个句子是比喻句吗为什么4、选段最后一句中的“和人类不同的是”这几个词能删去吗为什么5、文段中说“在她的眼里，月的阴晴圆缺不再各具风韵，反倒险象迭生……”请你根据具体的情境，展开想象，将白兔所看到的“险象”具体的描述出来。

《人生寓言》教学案例教学目标1、理解寓意，学习概括寓意的方法。

（过程与方法目标）2、学习正确把握人生态度，对待人生际遇。

（情感、态度和价值观目标）3、感受优美的语言，学习巧妙的构思。

（知识与能力目标）教学重点1、理解寓意，学习概括寓意的方法。

2、学习正确把握人生态度，对待人生际遇。

教学难点感受优美的语言，学习巧妙的构思。

教学时数一课时。

教学过程和步骤一、导入新课：同学们小学的时候学过寓言吗？从寓言的学习中，我们一般能得到怎样的收获？（认识一个道理）这正是寓言最大的特点。

（幻灯片出示寓言的特点）寓言具有劝谕性，用短小精悍的故事寄寓深刻的哲理。

那么，《人生寓言》的作者周国平想借《白兔和月亮》及《落难的王子》两则短小的故事告诉我们什么人生的哲理呢？二、学生带着问题自由朗读课文，朗读完毕将思考所得与周围同学交流。

问题设置如下：（用幻灯片显示）1、白兔拥有月亮前后赏月时的心理和神态有什么不同？2、王子落难前后对悲惨故事或经历的态度有什么不同？由此可见，他的性格起了什么变化？3、如何概括这两则寓言的寓意？明确并板书：前：无忧无虑心旷神怡白兔拥有月亮后：紧张不安心痛如割寓意：拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患。

前：流泪叹息脆弱王子遭遇厄运后：正式相告坚强寓意：厄运能使脆弱的人变得坚强。

教师小结：概括寓意要抓住故事的结局及主人公的下场来思考，想一想从中可以得到什么启示，并用简洁的语言加以表达。

三、思考讨论，加深寓意的理解，学习正确把握人生态度，对待人生际遇。

过渡：理解了寓意，并不意味着能在生活中正确地把握人生态度，对待人生际遇。

问题1：有人说，既然拥有巨大的财富会勾起无穷的得失之患，那么，与其拥有，不如没有，一贫如洗，才不会有得失之患。

你同意这种看法吗？为什么？问题2：又有人认为，厄运能使脆弱的人变得坚强，也只有厄运才能使人变得坚强。

对此你有什么看法？学生分四人小组讨论，各抒己见，畅所欲言。

教师小结：通过讨论，我们加深了对寓意的理解，而这些理解还要在我们的人生实践中反复验证。

人教版七年级上册《第8课人生寓言》导学案第8课人生寓言【基础演练】1. 给下列加点的字注音或根据拼音写汉字嬉戏（）慷慨（）厄运（）落难（）心旷神怡（）诸神之王（）险象dié 生jiǎo 洁mǐn 灭bǐn 告风yùn lǔ 去2. 下边四组中无错别字的一组是（）。

A. 慷慨归属乌云蔽月抢劫 B．撤消禀告突如其来行乞C．拐杖折摩天灾人祸风韵 D. 金窖厄运心旷神饴正色3.解释下列词语：⑴慷慨：。

⑵得失之患：。

⑶心旷神怡：。

⑷险象迭生。

⑸突如其来。

⑹嬉戏：。

⑺正色：。

【综合运用】4．有人说：寓言是“小故事，大道理”，现在班上将要举行以“我最喜欢的一则寓言”为主题的推荐比赛，请你完成以下任务：（1）做好准备：在正式比赛之前，请你根据比赛的主题确定自己参赛内容，做好充分准备。

①搜集、整理资料，确定“我最喜欢的一则寓言”②用简段的一句话概括寓言内容：③用简短的一句话揭示寓意；④拟写推荐词（100字内）：（2）拟写标语；为营造活动氛围，请你拟一条简洁优美、富有感染力的标语：【课内精读】阅读课文，完成下面各题。

白兔和月亮在众多的兔姐妹中，有一只白兔独具审美的慧心。

她爱大自然的美，尤爱皎洁的月色。

每天夜晚，她来到林中草地，一边无忧无虑地嬉戏，一边心旷神怡地赏月。

她不愧是赏月的行家，在她的眼里，月的阴晴圆缺无不各具风韵。

于是，诸神之王召见这只白兔，向她宣布一个慷慨的决定：“万物均有所归属。

从今以后，月亮归属于你，因为你的赏月之才举世无双。

”从那以后白兔仍然夜夜到林中草地赏月。

可是，说也奇怪，从前的闲适心情一扫而光了，脑中只绷着一个念头：“这是我的月亮！”她牢牢盯着月亮，就像财主盯着自己的金窖。

乌云蔽月，她便紧张不安，唯恐宝藏丢失。

满月缺损，她便心痛如割，仿佛遭了抢劫。

在她的眼里，月的阴晴圆缺不再各具风韵，反倒险象迭生，勾起了无穷的得失之患。

和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯，她终于去拜见诸神之王，请求他撤销了那个慷慨的决定。

人教版七年级语文上册导学案8人生寓言》《白兔和月亮》备课人审核人督办领导使用时间学习目标：1、了解寓言的含义；2、把握得与失的人生态度。

3、反复练习朗读。

读出语气、情感，在朗读中加深理解。

学习重重点：1、寓言的含义；2、把握得与失的人生态度。

第一课时一、自主学习1、什么是寓言？2、作者介绍3、读一读，写一写闲适．（）嬉．戏（）风韵．(． ) 慷慨．．( )撤销．．（）禀．告（）厄．运（）行乞．（）心旷神怡．（ ) 险象迭．（）生|阴晴圆缺举世无双心痛如割正色落难归属流落无忧无虑得失之患多愁善感天灾人祸突如其来异国他乡：二、展示交流1、朗读课文，疏通文意，感受语言。

（1）、这则寓言讲了一个什么故事? 要求学生完整地复述课文。

（2）、白兔赏月的心态前后有什么不同?为什么会有这种变化?（3）、白兔为什么请求诸神之王撤销那个“慷慨的决定”？（4）、从这个寓言故事中我们怎样的寓理？三、达标拓展1、文中提到“人类”，含有什么意味？“和人类不同的是”可以删除吗？为什么？2、白兔得到月亮后必然会产生得失之患吗？有无得失之患的关键在哪里？3、“她爱大自然的美，尤爱皎洁的月色。

”一句在句式上有什么特点？起什么作用？4、“你是否有过患得患失的现象？原因是什么？5、我们应从白兔身上学到什么？四、学习评价五、教学（后）反思：第二课时《落难王子》学习目标：1、理解寓言的含义。

2、正确地把握人生态度，对待人生际遇。

3、培养学生学会通过自己的城实劳动获取财富4、坦然的面对挫折或失败，锻炼自己坚强的意志学习重难点：采用第一人称来写有什么作用？体会寓言给我们的启示学习方法：这是两篇短文，宜采用朗读的方法——在朗读中把握课文的内容，在朗读中理解课文的主旨，在朗读中体味文本的语言，在朗读中了解文章的写法。

一、自主学习1、王子是怎样落难的？2、王子落难前后性格有什么不同？为什么会发生这种变化？二、展示交流1、这篇寓言告诉我们一个什么道理？2、文章用第几人称写？“我”在情节发展中起到什么作用？3、“天哪，太可怕了，这件事落在我的头上，我可受不了！”这句话在课文反复出现过三次，都是什么情况下出现的？有什么意义？三、达标拓展落难之后才能战胜脆弱，这是一条规律吗?要战胜脆弱，关键是什么？若认为只有落难才能战胜脆弱，别无他法，这样的“规律”不能成立。

8 《人生寓言》导学案（教师用）【导学目标】1．理解寓言的含义。

2．正确地把握人生态度，对待人生际遇。

3．感受优美的语言，学习精美的表达。

【导学重点、难点】1．重点：理解寓言含义。

2．难点：学习精美的表达。

【课时】：两课时【预习导引】1．查找资料，了解寓言这种文体。

——寓言：文学体裁的一种。

以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。

结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。

主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。

2．掌握字词，扫除阅读障碍。

注音：嬉．xì戏禀．bǐng告厄．â运多音字：落难nàn 困难nán解词：风韵——优美的姿态神情闲适——清闲安逸得失之患——生怕失去个人利益的忧虑心情。

泯灭——丧失慧心——聪慧之心心旷神怡——心情开阔舒畅，精神愉快。

旷：开阔，开朗；怡：快乐，愉快。

3．认真阅读课文（含单元提示、课文提示、课文、课下注释等），整体感知课文，思考问题：①思考这两篇短文的寓意各是什么——《白兔和月亮》的寓意：拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患。

《落难的王子》的寓意：厄运能使性格脆弱的人变得坚强起来。

②有无得失之患的关键是什么？——关键看有无能力保卫财富，不怕偷去抢去，就没有得失之患。

③该怎样培养坚韧的意志？——必须自觉寻找艰苦，在艰苦的条件下刻苦的磨练。

4．在文中圈画出你感到难以理解的句子，认真品读，准备课上与老师同学交流。

【导学过程】第一课时一、导入人们只要做事，就必然有得有失，得与失将会伴随我们今生今世。

有俗语说：“有得必有失。

”其实，有失也必有得。

明智的，随遇而安，得失不惊，心宽体胖，处世潇洒；痴妄的，追名逐利，患得患失，意乱心迷，生身受累。

我们应当怎样把握自己的人生态度?《白兔和月亮》是一面透亮的镜子。

二、研读课文1．检查预习12．整体感知①感知内容a 这则寓言讲了一个什么故事?b 白兔赏月的心态前后有什么不同?为什么会有这种变化?c 白兔在得到月亮之后为什么会患得患失?——理解占有欲在作祟。

2019-2020学年七年级语文上册《人生寓言》导学稿新人教版第一课时一、激趣导入：人的一生，幸运和厄运常伴左右，得到与失去在所难免。

我们应当怎样对待人生中的荣和辱、得与失呢？《白兔和月亮》和《落难的王子》就是两面透亮的镜子。

今天我们一起来学习《人生寓言》。

（出示课题）课前预习二、自主学习：反复朗读课文《白兔与月亮》，完成下列题目。

1、查阅资料，扫清文字障碍，并给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。

风韵（）金窖（）抢劫（）禀告（）chè销（）è运（）jiǎo洁（）童心未mǐn（）险象diě生（）2、.解释下列词语：（1）审美：（2）风韵：（3）闲适：（4）得失之患：（5）泯灭：（6）厄运：3、寓言、是文学体裁中的一种。

以散文或韵诗的形式，讲述带有劝渝或讽刺意味的故事。

主人公多为生物，也可是人或非生物。

篇幅大多短小，情节较简单，主题充满智慧和哲理。

大多采用和的表现手法。

西方文学中最著名的寓言故事是古希腊的《》。

4、作者简介：周国平，1945年7月生于上海。

1968年毕业于北京大学哲学系；1978年入学于中国社会科学院哲学系，先后获哲学硕士、博士学位；1981年进入中国社会科学院哲学研究所工作至今。

其散文长于用文学的形式谈哲学，诸如生命的意义、死亡、性与爱、自我、灵魂与超越等，虔诚探索现代人精神生活中的普遍困惑，重视观照心灵的历程与磨难，寓哲理于常情中，深入浅出，平易之中多见理趣。

5、整体感知（1）《白兔和月亮》围绕白兔和月亮的关系，其主要情节可以概括为、和。

（2）这篇寓言讲了一个什么故事，用一句话概括一下。

6、语言感触和积累：这些寓言的语言很精美，你认为哪些词语你最有感触，认为用的最好？请找出来，并谈出自己的感受。

（书上画上“——”线并做批注）课中探究三、交流探究1、预习题1至5题成果检测交流2、再读《白兔与月亮》，思考下列问题，小组讨论，在全班交流。

（1）本文有两次转折，请你找出来，并分析这样的写法有何好处？（2）白兔最终要求诸神之王撤销这个决定，说明了什么？（3）这则寓言在哪一句话中提到了人类，讽刺了人们的什么？（4）说一说：拥有财产就一定会有得失之患吗？我们可以从白兔身上学到些什么？课后练习四、当堂检测：1.选出下列加点字注音有误的一项是（）A.皎洁（jiǎo）慷慨（kǎi）得失之患（huàn）B.嬉戏（xǐ）泯灭（mǐng）心旷神怡（kuàng）C.禀告（bǐng）金窖（jiào）险象迭生（dié）D.厄运（è）抢劫（jié）无忧无虑（lǜ）2. 给下列形似字注音并组词。

人教版语文七年级上第8课《人生寓言》学案教师寄语：在厄运中满怀希望，在好运中不忘忧虑，这样便能泰然担待祸福。

贺拉斯《歌集》学习目标1．在朗读中加深理解，提高朗读水平。

2．揣摩《白兔和月亮》语言的精美和《落难的王子》构思的奇妙。

3．学习从寓言的关键情节切入，探究并简要概括寓意，培养发散思维的能力。

4．体会寓意，培养对财富和不幸的审美心态和坚韧意志。

教学重点难点重点 1 了解寓言的特点。

2感受优美的语言，学习精美的表达。

难点：体会寓言的寓意，感悟文中的人生道理。

学习过程一、基础知识1了解寓言的基本常识寓言是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，言在此而意在彼，给人以生活的启示。

寓言故事一般是简短的，比喻性的，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。

主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。

寓言在创作常常运用夸张和拟人等表现手法。

寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。

诸子百家著作中都有不少寓言故事流传下来。

外国寓言作品，著名的有古代希腊的《伊索寓言》，法国的《拉·封丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》等。

2给加点的字注音、解释划线的词语。

嬉．戏（）风韵．（）厄．（）运泯．灭（）险象迭．（）生禀．告（）心旷神怡．（）审美：得失之患：二、理解探究1学习《白兔和月亮》思考白兔得到月亮前与得到月亮后赏月时心态有什么不同注意找关键词2 《白兔和月亮》这则寓言主题词是“得失之患”，在情节发展中有两处转折，请学生加以概括。

白兔从她前后不同的情感体验中悟出一个什么道理3 学习《落难的王子》思考：王子落难前性格怎样王子落难后性格怎样从那句话中可以看出王子的性格为什么会发生上述变化这种变化说明了什么4 《白兔和月亮》、《落难的王子》这两则寓言的寓意是什么三、合作释疑1 比较阅读《白兔和月亮》和《落难的王子》探讨写法。

两篇课文在表现主题、安排情节、表现手法、语言运用等方面，有什么异同2深入研读课文《白兔和月亮》，从课文中摘录认为优美的语句加以体会。

第八课《人生寓言》导学案学习目标1、学习寓言，了解寓言的基本知识。

2、理解寓意。

3、正确把握对人生的态度、对待人生的际遇。

学习重点：理解两篇课文的深刻内涵。

学习难点：理解《白兔和月亮》、《落难王子》这两则寓言的寓意。

课前预习使用说明与学法指导1、理解两篇课文的深刻内涵，理解形象而又含蓄的语言。

2、认真完成预习自测，将预习中不能解决的问题标记出来，并填写到后面“课后反思“处。

3、利用15分钟高效完成。

教材助读一、每课一得寓言是文学体裁的一种，一般结构短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物，主题多是惩恶扬善，充满智慧、哲理的。

西方的寓言有古希腊的《伊索寓言》等，中国的寓言故事有不少保存在《庄子》、《韩非子》等作品中。

二、走近作者周国平，中国社科院哲学研究所博士、研究员，其作品以其文采和哲思赢得了无数读者的青睐，能从他的文字中收获智慧和超然，主要作品有《守望的距离》、《各自的朝圣路》、《安静》等。

预习自测1、给加点的字注音慷慨．．（）禀．告（）厄．运（）嬉．戏（）落难．（）2、理解下列词语慷慨：风韵：得失之患：厄运：我的疑问请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。

课内探究学始于疑两则寓言讲了一个什么故事？有什么寓意？质疑探究《白兔和月亮》1、这则寓言讲了一个什么故事？2、第一、四段对白兔的心情用了对比的方法进行描写，请从这两段中，找出四个构成鲜明对比的四字词语。

说说兔子的心情为什么会发生这样的变化？3、用简洁的语言概括本文的寓意。

《落难的王子》1、文中“天哪，太可怕了！这事落到我头上，我可受不了！”两句和“天哪，太可怕了……”分别出自哪几个人之口，作者这样写的用意何在？2、王子的性格发生了什么变化？他为什么能够顽强地面对厄运？3、请在文中划出本文的主旨句，概括寓意。

当堂检测阅读下面这首诗，回答文后问题。

一个浪，一个浪无休止地扑过来每个浪都打在它脚下被打成碎沫，散开……它的脸上和身上像_________________一样但它依然站在那里含着微笑，望着海洋1、这首诗最恰当的题目是（）A.海浪B.海岸C.礁石D.坚强者2、诗中的空缺处应填入的一项是（）A.风掠过B.水蚀过C.刀砍过D.雕刻过3、对诗中“它”的形象理解不正确的一项是（）A.一个孤独者的形象B.一个生活苦难者的形"象C.一个坚强革命者的形象D.中华民族的形象4、这首诗赞美的精神是（）A.敢于劈波斩浪的进取精神B.威武不屈，立场坚定，不可屈服的精神C.不畏强暴，与命运抗争的精神D.不经磨砾不能成名的启示课后反思课后训练完成课后研讨与练习。

《人生寓言》导学案学习目标 1、理解并积累“厄运、落难、心旷神怡、得失之患、险象迭生”等词语。

2、在朗读中加深理解，提高朗读水平。

3、揣摩《门兔和月亮》精美的语言和《落难的土子》奇妙的构思。

4、学习从寓言的关键情节切入，探究并简耍概括寓意。

学习重点、难点1、学习归纳寓意的方法，深入理解文章内涵。

2、体会寓意，正确把握人生态度，正确对待人生的际遇。

知识链接：寓言是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某种道理或教训的文学作品，以达到劝诫、教育或讽刺的目的。

寓言最初产生于民间，流行于民间，后来一些文人学者一方而引用人们已经创作出来的寓言，另一方面又不断创作新的寓言，作为论证或辩论的手段，这样，大量的寓言便在历代文人的著作中保存下來，成为我国文学遗产的宝贵财富。

意思：有所隐含的语言。

文学作品的一种体裁。

常带有讽刺或劝戒的性质，用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。

“寓”冇“寄托”的意思。

将深刻的道理揭示。

常用手法为：比喻，夸张，象征，等手法一、课前预习1.给下列加点的字注音或根据注音写汉字。

嬉戏（）风韵（）慷慨（）厄运（）禀告( ) 心痛如ge ( ) 险象die ( )生2、下列句屮没有错别字的是( )A.在众多的兔姐妹中，冇一只白兔独俱审美的慧心。

B.他口己也被敌人掳去当了奴隶，受尽非人的折摩。

C.在她的眼里，月的阴睛圆缺不再各具风韵，反倒险象迭生，勾起了无穷的得失之患。

D.当他终于逃出虎口时，他已经成了残费，从此流落异国他乡，靠行乞度日。

3.解释下列词语:(1)慧心：____________________________________________________________ (2) 风韵：_____________________________________________________________(3)闲适：______________________________________________________________(4)得失之患：__________________________________________________________(5)泯灭：______________________________________________________________(6 )厄运：_________________________________________________________4.依据课文，在下列句子的空白处填上恰当的词。

七年级上册《人生寓言》导学案【学习目标】．初步把握寓言内容，深入理解内涵。

．联系生活，学会正确对待荣辱、正确选择人生。

【学习重、难点】学习归纳寓意的方法，深入理解内涵。

【预习检测】．字词。

嬉戏禀告厄运慧心佛教用语,指能够领悟佛理的心。

这里泛指智慧。

慷慨不吝啬。

闲适清闲安逸。

审美欣赏、领会事物和艺术品的美。

风韵优美的姿态神情得失之患生怕失去个人利益的忧虑心情。

．关于寓言文学体裁的一种。

以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。

结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。

主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。

素材多起源于民间传说。

西方文学中最著名的寓言有古希腊的《伊索寓言》等。

中国春秋战国时期已盛行寓言，有不少保留在《庄子》、《韩非子》等著作中。

．反复朗读两篇寓言，试完成以下问题：①朗读②复述③精缩内容④概括寓意【合作探究、展示】《白兔和月亮》．这则寓言讲了一个什么故事？．白兔赏月心态前后有什么不同？为什么会有这种不同？．这篇寓言中的用词很是精彩，请同学们找几个赏析一下。

．本文的结构也很巧妙，“一波两折”，请分析一下。

．在这篇寓言的最后提到人类，作者有什么深刻的用意？．《白兔和月亮》中说到白兔拥有月亮反而不快乐，是不是说一无所有、赤贫如洗才自在吗？《落难的王子》．王子是怎样落难的？．王子落难前后性格有什么不同？为什么会有这样的变化？．“我”是王子落难过程的见证人，然而厄运也落在了“我”的头上，这一情节说明了什么？．结局写道：“落难的王子撑着拐杖远去了。

有一天，厄运也落在了我的头上，而我的耳边也响起了那熟悉的叹息：‘天那，太可怕了’”给人怎样的启示？．落难之后才能战胜脆弱，这是一条规律吗？没有遭遇过厄运的人应该怎样培养坚韧的意志？【检测反馈】测测你的注音速度：嬉戏风韵慷慨闲适撤销禀告厄运折磨行乞落难归属根据注音写汉字：心ｋｕàｎɡ神怡阴ｑíｎɡ圆缺心痛如ɡē险象ｄｉé生得失之ｈｕàｎ多愁善ɡǎｎ天灾人ｈｕò解释下列词语：审美：风韵：闲适：得失之患：泯灭：厄运：总结寓意：《白兔和月亮》寓意：《落难的王子》寓意：用下列加点词语，仿写一段话：每天夜晚，她都来到林中草地，或是无忧无虑地嬉戏，或是心旷神怡地赏月。

人教版七年级语文8《人生寓言》导学案人教版七年级语文8《人生寓言》导学案八《人生寓言》导学案七年级语文导学案（我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！）【学习目标】（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！）1、理解寓言的含义。

2、正确地把握人生态度，对待人生际遇。

3、感受优美的语言，学习精美的表达。

【学习重点】感受优美的语言，理解寓言的含义。

【学习难点】正确地把握人生态度。

【知识链接】（走近、靠近、亲近，让距离成为过去）1.题目解读《白兔和月亮》一文中，白兔从自己的生活体验中明白了，拥有月亮，并不能给自己增加幸福，反而徒增苦恼，那就不如没有。

《落难的王子》教人不要畏惧厄运，王子那样脆弱的人都挺过来了，谁又不能呢，厄运可以使人变得坚强。

2. 走近作者周国平，著名哲学家，1945年7月生于上海。

1968年毕业于北京大学哲学系；1978年入学于中国社会科学院哲学系；先后获哲学硕士、博士学位；1981年进入中国社会科学院哲学研究所工作至今。

其散文长于用文学的形式谈哲学，诸如生命的意义、死亡、自我等，虔诚探索现代人精神生活在什么情况下出现的?有什么意义?【合作探究】（团结合作，共同进步！）5、找出故事情节中的两次转折。

（把握结构）6.白兔最终要求诸王之神撤销决定说明了什么？7.这则寓言提到了人类有什么含义?8.王子落难前后性格有什么不同，为什么会发生这样的变化?【揭示中心】9.文章结尾给人怎样的启示？10.只有落难后才能战胜脆弱，这是一条定律吗？【达标测试】（我努力我进步，我成功我快乐！）一、根据拼音写汉字险象die（）生各具风yun （）得失之huan （）心旷神yi（）bing（）告 e（）运 lu（）去 che xiao（）（）二、根据意思写出相应的词语。

（1）生怕失去个人利益的忧虑心情。

（）（2）心情舒畅，精神愉快。

（）（3）优美的姿态神情。

（）三、读《白兔和月亮》下面语段，回答文后的问题。

人教版语文七年级上第8课《人生寓言》学案教师寄语：在厄运中满怀希望，在好运中不忘忧虑，这样便能泰然担待祸福。

(贺拉斯《歌集》)学习目标1．在朗读中加深理解，提高朗读水平。

2．揣摩《白兔和月亮》语言的精美和《落难的王子》构思的奇妙。

3．学习从寓言的关键情节切入，探究并简要概括寓意，培养发散思维的能力。

4．体会寓意，培养对财富和不幸的审美心态和坚韧意志。

教学重点难点重点 1. 了解寓言的特点。

2.感受优美的语言，学习精美的表达。

难点：体会寓言的寓意，感悟文中的人生道理。

学习过程一、基础知识1.了解寓言的基本常识寓言是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，言在此而意在彼，给人以生活的启示。

寓言故事一般是简短的，比喻性的，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。

主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。

寓言在创作常常运用夸张和拟人等表现手法。

寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。

诸子百家著作中都有不少寓言故事流传下来。

外国寓言作品，著名的有古代希腊的《伊索寓言》，法国的《拉·封丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》等。

2.给加点的字注音、解释划线的词语。

嬉．戏（）风韵．（）厄．（）运泯．灭（）险象迭．（）生禀．告（）心旷神怡．（）审美：得失之患：二、理解探究1.学习《白兔和月亮》思考白兔得到月亮前与得到月亮后赏月时心态有什么不同？注意找关键词2. 《白兔和月亮》这则寓言主题词是“得失之患”，在情节发展中有两处转折，请学生加以概括。

白兔从她前后不同的情感体验中悟出一个什么道理?3. 学习《落难的王子》思考：王子落难前性格怎样？王子落难后性格怎样？从那句话中可以看出？王子的性格为什么会发生上述变化？这种变化说明了什么？4. 《白兔和月亮》、《落难的王子》这两则寓言的寓意是什么？三、合作释疑1. 比较阅读《白兔和月亮》和《落难的王子》探讨写法。

8、《人生寓言（节选）》导学案学习目标：1、会读、会写本课生字词。

2、了解寓言特点，体会本文寓意。

3、联系生活体验，正确对待财富和不幸。

预习提纲一、基础知识1、了解作者，介绍寓言的相关知识，并能说出所知道的一些优秀的寓言故事名称。

2、字词解读：（1）、生字注音：嬉（）戏、风韵（）、禀（）告、厄( ) 运、险象迭（）生、皎（）洁、掳( ).(2).词语解释：心旷神怡：举世无双; 险象迭生：突如其来：慷慨：3、朗读课文，理清思路。

4、用概括性语言说出这两则寓言的寓意。

二、能力提升：5、白兔得到月亮后必然会产生得失之患吗？有无得失之患的关键在哪里？6、落难之后才能战胜脆弱，这是一条规律吗？没有遭过厄运的人应该怎样培养坚韧的意志？7、列表比较文中两则寓言在主题、内容、写法等方面的异同。

相同之处不同之处在主题上情节上表达方式上不填表现手法上不填三、拓展延伸：“天有不测风云，人有旦夕祸福”，人生在世，注定要同困难、挫折甚至灾难打交道。

你从寓言故事《落难王子》中获得了哪些生活的警示，请谈一谈。

教学流程：1、导入。

2、分组展示“基础知识”、“能力提升”、“拓展延伸”、中的相关题目。

课堂检测1、填空：本文选自、作者，体裁为。

《白兔和月亮》的寓意是：。

《落难王子》的寓意是：。

2、“天哪，太可怕了！这事落到我头上，我可受不了！”这句话在文中出现几次，都是在什么情况下出现的？有什么意义？。

3、讲一则寓言故事，并说出其寓意。

快乐回收站；。

七年级上册《人生寓言》导学案【学习目标】．初步把握寓言内容，深入理解内涵。

2．联系生活，学会正确对待荣辱、正确选择人生。

【学习重、难点】学习归纳寓意的方法，深入理解内涵。

【预习检测】．字词。

嬉戏禀告厄运慧心佛教用语,指能够领悟佛理的心。

这里泛指智慧。

慷慨不吝啬。

闲适清闲安逸。

审美欣赏、领会事物和艺术品的美。

风韵优美的姿态神情得失之患生怕失去个人利益的忧虑心情。

2．关于寓言文学体裁的一种。

以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。

结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。

主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。

素材多起源于民间传说。

西方文学中最著名的寓言有古希腊的《伊索寓言》等。

中国春秋战国时期已盛行寓言，有不少保留在《庄子》、《韩非子》等著作中。

3．反复朗读两篇寓言，试完成以下问题：①朗读（把握文意，揣摩语言）②复述（朗读文，完整复述）③精缩内容（用一句话概括内容）④概括寓意（根据内容，感悟所学道理）【合作探究、展示】《白兔和月亮》．这则寓言讲了一个什么故事？2．白兔赏月心态前后有什么不同？为什么会有这种不同？3．这篇寓言中的用词很是精彩，请同学们找几个赏析一下。

4．本文的结构也很巧妙，“一波两折”，请分析一下。

．在这篇寓言的最后提到人类，作者有什么深刻的用意？6．《白兔和月亮》中说到白兔拥有月亮反而不快乐，是不是说一无所有、赤贫如洗才自在吗？《落难的王子》．王子是怎样落难的？2．王子落难前后性格有什么不同？为什么会有这样的变化？3．“我”是王子落难过程的见证人，然而厄运也落在了“我”的头上，这一情节说明了什么？4．结局写道：“落难的王子撑着拐杖远去了。

有一天，厄运也落在了我的头上，而我的耳边也响起了那熟悉的叹息：‘天那，太可怕了’”给人怎样的启示？．落难之后才能战胜脆弱，这是一条规律吗？没有遭遇过厄运的人应该怎样培养坚韧的意志？【检测反馈】测测你的注音速度：嬉（）戏风韵（）慷（）慨（）闲适（）撤（）销禀（）告厄（）运折磨（）行乞（）落难（）归属（）2根据注音写汉字：心ｋｕàｎɡ（）神怡阴ｑíｎɡ（）圆缺心痛如ɡē（）险象ｄｉé（）生得失之ｈｕàｎ（）多愁善ɡǎｎ（）天灾人ｈｕò（）3解释下列词语：（1）审美：（2）风韵：（3）闲适：（4）得失之患：（）泯灭：（6）厄运：4总结寓意：（1）《白兔和月亮》寓意：（2）《落难的王子》寓意：用下列加点词语，仿写一段话：每天夜晚，她都来到林中草地，或是无忧无虑地嬉戏，或是心旷神怡地赏月。