教学记事

学会记事教案一、教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握记事文章的基本结构，学会运用恰当的记叙方法，提高记事表达能力。

2.过程与方法目标：通过实例分析、讨论和实践，使学生了解记事文章的写作要点，培养学生独立写作的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对记事写作的兴趣和热爱，培养学生观察生活、体验生活的良好习惯。

二、教学重点与难点1.教学重点：记事文章的基本结构、记叙方法的运用。

2.教学难点：如何将记事文章写得生动有趣，富有生活气息。

三、教学过程1.导入新课教师通过提问方式引导学生回顾已学过的记事文章，了解记事文章的基本结构，为学生讲解记事文章的写作要点。

2.实例分析教师选取一篇优秀的记事文章，让学生分析文章的结构、记叙方法及其作用，使学生对记事文章有更深刻的认识。

3.写作指导教师针对学生在记事写作中常犯的错误，进行有针对性的指导，提醒学生在写作过程中注意以下几点：（1）抓住事件的核心，合理安排材料；（2）注意人物形象的刻画，展现人物性格特点；（3）运用恰当的描绘手法，使文章具有生动性；（4）注重环境描写，丰富文章内涵。

4.实践训练教师给学生布置一篇记事作文题目，让学生独立完成，要求学生在写作过程中充分发挥想象力，力求把事件写得生动有趣。

5.作品展示与评价学生将自己的作品展示给同学，大家互相评价、借鉴，教师给予点评，总结优点和不足，为学生提供改进的方向。

四、课后作业1.复习本节课所学内容，整理笔记；2.修改和完善上交的记事作文，力求做到内容丰富、结构合理、语言生动。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。

同时，关注学生在课堂上的表现，及时发现和解决问题，提高教学质量。

教学叙事范文今天我要给大家分享一篇教学叙事范文，希望能够帮助到大家在写作方面有所启发。

那是一个阳光明媚的早晨，我第一次走进了教室，开始了我的教学生涯。

我心里有些忐忑，但更多的是期待和激动。

我打开教案，准备开始上第一堂课。

学生们陆续进入教室，我看到了他们眼中的好奇和期待。

我微笑着向他们打招呼，然后开始了我的教学。

我选择了一篇富有情感的文章作为教学内容，希望能够引起学生的共鸣和思考。

我用生动的语言讲述了文章中的故事，让学生们仿佛置身其中，感受其中的情感和情节。

我还结合课文内容，引导学生们展开讨论，分享他们对故事的理解和感悟。

在这个过程中，我看到了学生们眼中闪烁的智慧和热情。

随着课堂的进行，我不断地调整我的教学方法，根据学生们的反馈和情况进行灵活的应对。

有时我会讲述一些生动的故事，有时我会提出一些有趣的问题，有时我会组织一些小活动。

我希望能够让每一堂课都变得生动有趣，让学生们在轻松愉快的氛围中学到知识。

在教学的过程中，我不仅是知识的传授者，更是学生们的引路人和朋友。

我用心倾听他们的每一个问题和疑惑，耐心解答他们的每一个困惑和难题。

我希望能够让每一个学生都感受到我的关怀和支持，让他们在学习中不再感到孤独和迷茫。

随着时间的推移，我和学生们之间建立起了深厚的情感纽带。

他们在我的课堂上不仅学到了知识，更收获了友情和成长。

我看到了他们眼中的自信和坚定，我看到了他们脸上的笑容和幸福。

在我离开教室的那一刻，我感到了一种莫名的满足和成就。

我知道，我已经不再是一个孤独的教师，而是一个有着无数学生的朋友和伙伴。

我愿意用我的心灵和智慧，去点燃每一个学生心中的火焰，让他们在知识的海洋中航行，让他们在人生的征程中前行。

教学叙事范文就是这样，它不仅是一篇文章，更是一段关于教育的感人故事。

希望这篇范文能够给大家带来一些启发和思考，让我们一起努力，让教育的种子在每一个学生心中生根发芽，绽放出绚丽的花朵。

《学会记事》教学设计教学设计：学会记事一、教学目标1.知识目标：让学生了解记事的定义、意义和方法。

2.技能目标：培养学生良好的记事习惯，提高记忆和思维能力。

3.情感目标：培养学生的自主学习和思考能力，增强自信心。

二、教学重点和难点1.教学重点：培养学生的记事习惯和思维能力。

2.教学难点：培养学生的记忆能力和思维能力。

三、教学准备教师准备：PPT、黑板、笔记本、记事本等。

学生准备：笔记本和笔。

四、教学过程1.创设情境，导入话题（5分钟）教师通过展示几个记事的场景导入话题，“一天早上，你睡懒觉了，还差一点迟到了。

你回忆起自己的早晨，突然发现一件重要的事情忘记了，那么你会怎么办？”2.了解记事的定义和意义（5分钟）通过PPT和讲解，引导学生了解记事的定义和意义。

记事是指通过书写或其他方式记录下个人经历、行程、工作或学习要点等，既能帮助我们记录和回忆，又能提高学习和工作效果。

让学生明确记事的作用和重要性。

3.介绍记事的方法（10分钟）通过PPT和讲解，向学生介绍几种记事的方法：(1)书写法：通过书写将重要信息记录下来，如事件、日期、地点、参与人员等。

(2)绘图法：通过图形和符号的绘制来记载信息，让记忆更加鲜明和直观。

(3)录音法：通过录音设备将信息录下来，方便后续回顾。

(5)制作表格：将信息整理成表格形式，让信息更加系统化和清晰明了。

4.进行记事实践活动（15分钟）教师设计记事实践活动，学生根据老师提供的场景，采用不同的方法进行记事。

如给出一段描述，学生可以选择记录方式，将其记下来，并完成相关练习。

5.讨论记事的技巧（10分钟）教师让学生交流并讨论记事的技巧和方法，学生可以分享自己的记事经验和技巧。

教师在黑板上记录学生提到的好的记事方法，并总结出一些记事的技巧，如合理分类、关键词记录、制定提醒等。

6.培养良好的记事习惯（10分钟）教师通过讲解和案例分析，引导学生培养良好的记事习惯，包括每天进行回顾、整理和更新，并鼓励学生养成常记事的习惯。

教学叙事怎么写范文
教学叙事，又称为教育叙事，是以叙事、讲故事的形式记录教育过程中的经验、感悟、理念等。

以下是教学叙事的一个范文，供参考：
教学叙事：一次成功的课堂讨论
我一直认为，成功的课堂不仅仅是传授知识，更是激发学生的思考和交流。

今天，我有一堂名为“全球气候变化”的课，这堂课让我深刻体验到了这一点。

课程开始时，我按照常规方式讲解了全球气候变化的科学原理和影响。

然而，我意识到这并不能满足学生的需求。

于是，我决定改变教学方式，组织一次课堂讨论。

我让学生们分成小组，每组都要探讨一个与全球气候变化相关的主题，例如减缓气候变化的方法、企业和个人如何参与应对气候变化等。

每个小组都需要整理出自己的观点，然后在课堂上分享。

讨论开始后，学生们表现出了极大的热情。

他们积极发言，提出了许多有见地的观点。

例如，有一个小组提出，通过改变饮食习惯来减缓气候变化，引起了全班同学的热烈讨论。

这次课堂讨论不仅让学生们更深入地理解了全球气候变化的复杂性，也提高了他们的批判性思维和交流能力。

看到他们互相倾听、互相学习，我深感欣慰。

通过这次教学经历，我认识到了课堂讨论的重要价值。

它不仅有助于培养学生的思考能力，还能增强他们的合作精神和表达能力。

在未来的教学中，我将更加注重课堂讨论的组织，以期达到更好的教学效果。

这个教学叙事不仅详细描述了教学过程和学生的表现，还反思了教师的教学体验和收获。

它充分体现了教学叙事的特点：以叙述故事的形式呈现教学经验、感悟和理念，易于理解和接受。

学会记事教学设计教学设计名称：学会记事教学目标：1.能够理解记事的重要性及其在学习和生活中的应用。

2.掌握记事的方法和技巧。

3.培养学生良好的记事习惯。

教学内容：1.为什么需要记事？2.记事的好处和应用场景。

3.记事的方法和技巧。

4.记事常见错误和避免方法。

教学步骤：步骤一：导入(10分钟)1.指导学生观察周围的事物，并引导他们思考，在生活中有哪些需要记住的事情？2.引出记事的重要性，帮助学生意识到记事对于学习和生活的作用。

步骤二：讲解记事的好处和应用场景(15分钟)1.讲解记事对于提高学习效率的好处，例如记住重要的概念、公式、日期等。

2.引导学生思考在生活中可以运用记事的场景，例如记住朋友的生日、购物清单、待办事项等。

步骤三：讲解记事的方法和技巧(25分钟)1.介绍记事的基本方法，例如写字记录、拍照记录、语音记录等。

2.分析不同的情境下适用的记事方法，并引导学生根据实际情况选择合适的方法。

3.教授记事的技巧，例如分类记事、关键词记事、提醒记事等。

步骤四：讲解记事常见错误和避免方法(20分钟)1.提醒学生避免常见的记事错误，例如遗忘、不准确、混乱等。

2.教授避免记事错误的方法，例如定期回顾、整理记录、添加提醒等。

步骤五：实践记事(20分钟)1.给学生提供一些实践记事的任务，例如记住教室里的12个物品、记住昨天的行程安排等。

2.引导学生运用所学的记事方法和技巧完成任务，并及时给予指导和反馈。

步骤六：总结(10分钟)1.总结本节课所学的记事方法和技巧。

2.强调记事的重要性和实际应用，鼓励学生培养良好的记事习惯。

教学资源：1.PPT或白板、笔记本和笔等。

教学评估：1.观察学生在课堂上是否积极参与讨论和实践记事。

2.课后布置记事作业，检查学生是否掌握了记事的方法和技巧。

3.反馈学生对于记事的认识和应用是否有提升。

教学延伸：1.鼓励学生在日常生活中继续实践记事，形成良好的记事习惯。

2.可以组织学生分享记事的经验和收获，互相学习和交流。

初中学会记事教案一、教学目标：1. 让学生掌握记事的基本方法和技巧，能够清晰、有条理地表达事件的发生、发展和结果。

2. 培养学生观察生活、思考问题的能力，提高他们的语言组织能力和写作水平。

3. 培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。

二、教学内容：1. 记事的方法和技巧。

2. 记事文的结构和要求。

3. 观察生活，选取素材。

4. 写作练习和修改。

三、教学过程：1. 启发引导：教师通过讲解、示例，让学生了解记事的方法和技巧，引导学生关注生活中的点滴，选取素材。

2. 实践操作：学生分组进行讨论，共同探讨记事文的结构和要求，然后进行写作练习。

3. 修改提高：学生互相交换作品，进行评价和修改，教师进行指导，提高学生的写作水平。

四、教学方法：1. 讲授法：教师讲解记事的方法和技巧，引导学生关注生活，选取素材。

2. 示例法：教师通过示例，让学生了解记事文的结构和要求。

3. 讨论法：学生分组进行讨论，共同探讨记事文的结构和要求。

4. 写作练习法：学生进行写作练习，提高写作水平。

五、教学评价：1. 学生写作成果的评价：教师对学生的写作作品进行评价，关注学生的写作水平和进步。

2. 学生互评：学生互相评价作品，提高彼此的写作水平。

3. 教师评价：教师对学生的学习态度、参与度等进行评价，鼓励学生积极参与、热爱写作。

六、教学资源：1. 教材：初中语文教材。

2. 参考书目：记事文写作指导书籍。

3. 网络资源：生活点滴、新闻事件等。

4. 教学工具：投影仪、电脑、黑板等。

七、教学时间：1课时（45分钟）八、教学步骤：1. 导入新课：教师通过讲解、示例，让学生了解记事的方法和技巧，引导学生关注生活中的点滴，选取素材。

2. 讲解记事文的结构和要求：教师讲解记事文的结构和要求，示例说明。

3. 学生分组讨论：学生分组进行讨论，共同探讨记事文的结构和要求。

4. 写作练习：学生进行写作练习，教师进行指导。

5. 修改提高：学生互相交换作品，进行评价和修改，教师进行指导。

学会记事教学设计
1.了解记事的方法和技巧；
2.能够准确、简明地记录事件的重要信息；
3.提高记忆能力和信息处理能力。

教学内容与步骤:
Step1：导入（5分钟）
引入记事的重要性及现实意义，及如何应用于日常生活和学习中。

Step2：知识讲解（20分钟）
介绍记事的方法和技巧，包括记录信息的原则、常用记事方法等。

同时讲解如何有效地整理记事内容，并加强对重点信息的把握和掌握。

Step3：案例分析（25分钟）
老师出示一个比较复杂的事件或故事，并让学生进行记录与回顾。

教师着重讲解如何获取重点信息、如何归类和整理信息以及如何在以后的使用中快速回顾记事内容。

Step4：策略练习（20分钟）
老师下发几篇难度和层次不同的议论文或文章，要求学生进行读后记录，并在规定的时间内对记事的内容进行回忆复述和归纳分析。

Step5：作业布置（5分钟）
布置一个或两个相对简单的记事任务，要求学生根据已学的方法完成，并在下节课进行小组互评。

教学方法:
1.授课为主；
2.案例分析结合和学生参与程度；
3.小组互评锻炼团队合作能力。

教学手段:
1.案例；
2.教学视频；
3.互动地图；
4.数字笔记。

教学评估:
1.学生能否准确把握重点信息；
2.学生能否运用记事方法和技巧；
3.学生能否在规定的时间内完成作业；
4.小组互评成绩。

【记事】我最难忘的一个课堂教学细节_800字在我的教学生涯中，有很多让我难忘的瞬间。

有一次课堂教学对我影响深远，让我至今难以忘怀。

那是一个风和日丽的星期一上午。

我正准备给学生们上一堂有关生物科学的课程。

这节课的主题是“生态系统的平衡”。

我准备好了所有资料，心情愉快地走进了教室。

学生们一个个神采飞扬地坐在自己的位置上，显然也对今天的课题充满了期待。

我首先用激动人心的视频片段介绍了生态系统的平衡，然后利用幻灯片给学生们呈现了一系列关于环境与生态系统平衡的数据和图表。

接着，我向学生们提出了一个问题：“为什么我们要关注生态系统的平衡？”学生们开心地积极回答，他们认为生态系统的平衡与我们日常生活息息相关。

在这时，有一个学生提出了一个我从未想到的问题：“老师，我们学到这些只是为了以后工作，不会对我们的生活有什么帮助啊。

”这个问题让我有些措手不及，毕竟我之前一直认为学校里的知识是为了将来的工作和生活打下坚实的基础。

我清了清嗓子，沉思了一下，决心引导学生们认真思考这个问题。

于是我开始给学生们讲述生态系统与人类生活的密切联系，详细地讲解了生态系统的平衡对生态环境维持和人类生活的重要性。

我还让学生们通过实例分析，认识到生态系统的平衡对我们的人类生活有着重要的意义，是我们生存与发展的前提。

在我教学的过程中，我发现学生们似乎对生态系统的平衡有了更深入的认识，他们开始踊跃提问，积极思考。

我接着引导学生们进行小组讨论，分析生态系统平衡对我们生活的重要性。

学生们在小组讨论中相互交流、思考、提问。

通过讨论，学生们认识到了生态系统平衡对人类生活的重要性，他们对此有了更深入的认识。

在结束了课堂教学后，我被这次教学细节深深地感动了。

这个学生提出的问题是如此意义深远且发人深省，我在回答学生问题的也让我更加深刻地认识到了生态系统的重要性。

我收获良多。

我的学生们也在这次课堂教学中有了更深刻的认识。

这个教学细节让我深刻地了解到，同学们的提问可以激发我们教师深入思考，更能引起我们的重视，让我们更加认真、深入地去教学。

小学五年级上学期老师教育叙事范文五篇教育叙事记录的是教学过程中的一些故事，并从中领悟到教育的意义。

五年级上学期老师的教育叙事范文有哪些？下面是小编收集整理的一些小学五年级上学期老师教育叙事范文五篇，欢迎大家前来阅读。

五年级教育叙事范文【1】这个学期，我担任的是五年级一、三两个班的语文教学。

相对于一二年级而言，五年级属于高年段的语文教学，其教学的要求也较之低年段有着很大的不同。

比如说，五年级的语文阅读教学中，更加注重引导学生品读文字，理解内容，体会情感。

从基本的“诵读”转变成为高一级的“品读”。

再如写作，也是随着年级的逐渐攀高，从短小的简单记事的日记，逐渐变成叙事抒情的小篇幅文章。

作文教学是小学五年级语文教学中公认的一个重点内容和难点关卡，学生作文水平的高低很大程度上反映着学生语文成绩的好坏，以及学生语文综合能力的高低。

然而在实践的教学中，如何才能提高学生的语言表达能力，提高学生的写作水平呢?笔者就现在的小学语文作文教学作了如下的反思：一、小学语文作文教学的现状及原因1.学生自身的因素对于五年级的学生而言，他们本身的生活积累比较少，平时也缺乏对生活的思考，再加上现在社会上一些因素的影响，学生思想的认识不够深刻。

但是作文是一门生活的艺术，需要学生全身心地投入到其中，发现生活，思考生活，感悟生活，才能使作文是真实的、心灵的写照。

但即便是有些学生，有着丰富的课余生活，也由于家庭背景和教育的原因，会接触较多的外界事物，但是，如果学生对于写作没有正确的认识，依旧追求华丽的辞藻，而无法将自身情感融入其中，写出来的文章，依旧是缺乏真情实感、违背生活现实、缺乏生活智慧的。

再加上当前网络时代的飞速发展，家家都有电脑。

有些学生沉迷于电脑游戏无法自拔，缺乏阅读，生活圈子狭隘，眼界狭小，即便是对生活有所感悟，也苦于不知如何表达。

还有一些学生即便是在读书，也是阅读一些武侠小说，于作文写作没有太大的帮助。

这也就是为什么冰心说要读书，要多读书，而且还要读好书了。

教师新教育记事随笔精选五篇教师新教育记事随笔1有人说:教师是天底下最光荣的职业!有人说，教师是自我幸福的把握者，是孩子幸福的引路人，在每一个孩子的心目中，教师是一个最亲切、最智慧、最伟大的形象。

所以，我从很小的时候就期望自我长大后能成为一名教师。

1997年8月，我最终如愿以偿，成了一名光荣的人民教师。

从那时起，我在心中就暗暗发誓:必须要成为一名受学生爱戴的教师。

在从教二十年的时间里，我始终以一个人民教师的标准严格要求自我，工作中尽职尽责，不怕苦不怕累，不计较个人得失，把自我全部的精力都用在了孩子们身上。

回忆自我教过的学生，我十分自豪。

他们有的上了大学，有的读高中，有的上小学，还有的已走上了工作岗位。

他们无论从哪一所学校、哪一个岗位，表现都很突出。

看到他们的成长和提高，我感觉无比幸福，因为在他们成长过程中，我倾注了自我全部的爱与职责。

在幼儿园我把主要的精力用在了孩子们身上，许多文字工作我是利用业余时间做的。

虽然比较辛苦，可是我却十分欢乐。

因为我的付出，收获的是孩子们浓浓的师生情。

偶尔，有几天外出学习，孩子们常在爸爸妈妈面前念叨:“教师去哪儿了，怎样还不回来”有的甚至做梦也梦见教师。

“谁爱孩子，孩子就爱他，仅有爱孩子的人，他才能教育孩子。

爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。

”因为在我付出的过程中，我收获了很多。

在幼儿园这片沃土中，我与孩子们每一天朝夕相处，共同成长。

我用汗水和爱心浇灌着孩子们稚嫩的心田，同样，孩子们也用他们的天真、坦率和真诚感染着我，激励着我，促使着我一向奋斗在幼儿教育的行列中。

今年的七月我送走了我的第三批孩子，短短一年的时间，我与孩子们结下了深厚的感情。

记得毕业典礼上，孩子们和我拥抱在一齐，不舍得离开的时候，我激动得泪水止不住地往下流。

这时，懂事的宝贝儿会在一旁不住地安慰我:“蔡教师，你别哭了，我们还会来看你的。

”每当听到以前的家长报告孩子的好消息时，我感到欣慰;听到孩子们打来的电话时，我感到幸福。

《学会记事》教学设计-•教材分析本教学设计选自七年级上册第二单元主题--学会记事。

本单元是七年级学生的第二次作文训练课，结合课文所学教学生写作。

通过课文《秋天的怀念》《散步》，引导学生认识把事情说清楚的记事原则。

让学生懂得写作就如我们平常说话一样，要勤于练习；在平淡而平凡的生活中学会发现，用写作的方法真实表达自我情感。

二、学习目标1•抓住要素，写清楚。

2•添枝加叶，写具体。

3•融入情感，写真切。

三•教学过程今天我们来学写事。

先问大家一个问题，怎么才能写好一件事呢？生：写出事情的六要素。

师：对，这是写清楚T牛事的基础。

生：在写事情中注意细节描写。

师：什么是细节描写？生：就是在叙事过程中，注重写出人物的外貌、动作、语言、心理、神态描写。

师：你总结的真全面。

生：写好事情，最关键要写自己最熟悉的事。

师：哦！说得好，不熟悉的话就没有什么话好说的了，真理！生：还要处理好写作中的详略。

师：这是细心的人才能想到的。

一篇文章中写多件事的时候，这一点很重要。

大家想想还有什么？生：符合事情发展的逻辑II师：你说的是写作顺序，太棒了。

生：要写出自我真实情感，事情才会写得更出色。

师：更能打动人是吧，的确。

师总结：大家对如何写好一件事，都有自己的见解和想法。

我们不但要写清楚记叙文的六要素，还要把握好行文的脉络，在脉络中突出自己所写的事情。

其实，我们刚学过的两篇散文就是最好的范例。

（一）抓住要素，写清楚范例引导1•出示范例----《散步》（着重看：写清楚要素，表达清楚）我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

（时间：初春；地点：田野）2•出示范例一一《秋天的怀念》（着重看时间和地点表达的多种呈现方式）双腿瘫痪后，望着天上北归的雁阵；（时间）我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁；（地点）窗外的树叶"喝崛!1啦啦"地飘落；（时间）屋里（地点）又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。

（时间）（地点）师总结：从课文中大家看出了什么？抓住基本要素说清楚。

写作学会记事【教学目标】1.学习将事件叙述完整、清楚的方法。

2.把握写作练习、交流总结等方式，提升综合写作能力。

3.养成写日记或者周记、记录生活中的人和事的习惯。

【教学重难点】1.教学重点：结合本单元课文，认识把事情说清楚的记事原则。

2.教学难点：体会并尝试在叙事中抓住细节，表达感情。

【课前准备】教学多媒体课件，两至三篇记事的记叙文。

【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，激情导入教师：（出示课件3）诺贝尔文学奖获得者莫言谈到写作时说：“我该干的事情其实很简单，那就是用自己的方式，讲自己的故事。

”如果善于“讲故事”，也就是擅长“记事”，写作就会变得简单起来。

教师板书课题：写作学会记事（出示课件1）二、精读细研，技法学习（一）学习方法教师：我们以本单元的《散步》一文为例来分析学习“记叙要素”。

（出示课件4、5）1.如何记事，才能让作文具有打动人心的力量呢？（1）要交代清楚时间、地点、人物，以及事情的起因、经过和结果，即“记叙的六要素”。

事情的经过——详细起因和结果——简略（2）经典回顾：例如莫怀戚的《散步》，我们来看看这篇文章是怎样把事情写清楚的。

开头第一句话：我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

这句话交代了事情的地点：田野事件：散步人物：我，我的母亲，我的妻子和儿子接着交代了散步的时间：初春散步的原因：母亲身体不好，应该多走走。

第6段是详写，交代了散步的经过:发生分歧，母亲要走大路，儿子要走小路。

散步的结果:互敬互让，我背母亲走小路。

从而突出了文章的主题思想：表现出一家人之间的互敬互爱、和睦相处的深厚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。

2.写作指导（出示课件6、7、8）（教师补充讲解。

）（1）明确记叙六要素。

要交代清楚时间、地点、人物，以及事情的起因（略写）、经过（详写）和结果（略写），即“记叙的六要素”。

能够表现文章主旨的材料要浓墨重彩地写，而与文章主旨关系不大的材料就要略写或不写，这样才显得中心突出。

时光荏苒，岁月如梭。

转眼间，我已从一名初出茅庐的青年教师成长为一名经验丰富的教育工作者。

在这漫长的教学生涯中，我见证了无数学生的成长，也收获了许多宝贵的教育教学经验。

今天，我想以一篇教育教学感言的形式，记录下我在教育教学过程中的所思所感。

一、教育教学中的点滴感悟1. 爱心是教育的基石“教育是爱的事业”，这是我对教育教学工作的深刻理解。

作为一名教师，首先要有一颗热爱学生的心。

在我的教学生涯中，我始终坚信，只有用心去关爱每一个学生，才能赢得他们的信任和尊重。

记得有一次，我班上的一名学生因为家庭原因，情绪低落，成绩下滑。

我主动与他谈心，了解他的困惑，给予他鼓励和支持。

在他的努力下，成绩逐渐提高，人也变得开朗自信。

这件事让我深刻体会到，爱心是教育的基石。

2. 尊重学生的个性差异每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的性格、兴趣和特长。

作为一名教师，我们要尊重学生的个性差异，因材施教。

在我的教学中，我注重观察学生的特点，根据他们的需求调整教学策略。

对于成绩优秀的学生，我鼓励他们发挥特长，勇于创新；对于成绩一般的学生，我耐心辅导，帮助他们找到学习方法；对于学习困难的学生，我给予更多的关爱和鼓励，让他们感受到集体的温暖。

通过这样的教育方式，学生们在快乐中成长，取得了优异的成绩。

3. 创设良好的教学氛围教学氛围对学生的学习效果有着重要影响。

在我的课堂上，我努力营造轻松、活泼、和谐的教学氛围。

通过小组合作、角色扮演、游戏竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

同时，我还注重培养学生的合作精神和团队意识，让他们在合作中学会分享、学会互助。

在这样的教学氛围中，学生们不仅学到了知识，还收获了友谊和成长。

4. 注重学生综合素质的培养随着社会的发展，对人才的要求越来越高。

作为一名教师，我们要关注学生的全面发展，注重培养他们的综合素质。

在我的教学中，我不仅关注学生的学业成绩，还关注他们的品德、心理、体质等方面。

通过开展丰富多彩的课外活动，如运动会、文艺汇演、志愿者服务等，培养学生的兴趣爱好，提高他们的综合素质。

幼儿园教学实录：大班教育叙事活动1. 前言幼儿园教学实录是对教学活动的观察和记录，通过实际的教学情境来呈现教学的过程和效果。

本次的教学实录主要围绕幼儿园大班教育中的叙事活动展开，通过观察和记录，了解和分析幼儿园教学中的叙事活动对幼儿发展的影响和作用。

2. 教学实录2.1 教学活动准备在本次的叙事活动前，老师为幼儿准备了一本富有教育意义的图画书，书中内容生动有趣，既能吸引幼儿的注意力，又能够激发幼儿的想象力和创造力。

老师也准备了一些与图画书内容相关的道具和玩具，以及一些辅助教学的展示物。

2.2 活动过程叙事活动开始后，老师首先向幼儿讲述故事的情节和主要角色，引导幼儿进入到故事情境中。

随后，老师开始展示图画书中的内容，配以生动的语言和丰富的表情，引导幼儿一起参与到故事中，并通过一些互动的方式让幼儿积极思考和参与到故事情节中来。

2.3 教学活动结束在叙事活动结束后，老师组织幼儿一起进行一些与故事相关的手工制作或者角色扮演活动，巩固幼儿对故事内容的理解和记忆，并为幼儿提供一种通过手工和角色扮演活动来表达自己的机会。

3. 总结与回顾通过对这次大班教育中的叙事活动的观察和记录，我们可以看到叙事活动对幼儿的发展有着重要的影响。

叙事活动可以激发幼儿的想象力和创造力，使他们更加主动、积极地参与到故事中来。

叙事活动可以丰富幼儿的语言表达能力和情感表达能力，使他们更加自信和乐于表达自己的想法和情感。

4. 个人观点和理解作为教学实录的撰写者，我对叙事活动有着非常积极的看法。

叙事活动不仅可以帮助幼儿建立起对语言和情感的认知，还可以激发他们的合作意识和创造力。

在幼儿园的教育实践中，我们应该充分重视叙事活动的设计和组织，使其成为幼儿园教育中不可或缺的一部分。

通过这次的教学实录，我深刻地体会到了叙事活动对幼儿发展的重要意义，也为自己在未来的教育实践中能够更好地设计和组织叙事活动充满了信心。

总结：本次教学实录以大班教育中的叙事活动为主题，通过观察和记录的方式全面展现了叙事活动对幼儿发展的重要性。

七年级上册语文第二单元写作学会记事教案教案七年级上册语文第二单元写作《学会记事》教案【三篇】©学会记事教案一一、教学目标1.通过知识复习和样本分析，掌握完整清晰地描述事件的方法。

2.通过写作实践、交流和总结，掌握生动具体的描述事件的方法，把故事写好。

二、教学重难点教学重点：1.通过知识回顾、样例分析等方式，掌握将事件叙述完整、清楚的方法。

2.通过写作练习、交流总结等方式，掌握将事件叙述得生动具体的方法，写好事情的经过。

教学难点：掌握生动具体描述事件的方法，把发生的事情写下来。

三、教学策略本课主要采用任务驱动法、启发式、探究式等教学方法，并与直观形象的多媒体结合，激发学生的兴趣，调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。

1.本节课会运用任务驱动的方式，讲练结合，帮助学生掌握将事件叙述清楚明白、生动具体的方法。

2.写作部分相对独立，又要与阅读教学相互配合，本课充分利用课内、外教学资源，所选材料立足教材及课外名著，促进阅读与写作的结合。

3.写作素材为电视剧《西游记》中剧情，一方面学生较为熟悉，方便写作;另一方面，写作内容有意思，能激发他们的写作兴趣。

4.突出学生在学习过程中的主体地位，自主思考、写作、交流，教师适当点拨，授之以法。

四、教学过程(一)设计活动，话语导入#教案# #七年级上册语文第二单元写作《学会记事》教案【三篇】#：入学以来，我们一直认真观察、体验初中生活，用文字去记录生活的丰富多彩。

这是一种良好的习惯，也是我们在写作之路上迈出的重要一步。

但是，同学们在记事过程中还存在着一些问题，希望大家通过这堂课的学习能有所提高。

同学们，你们看过电视剧《西游记》吗?这节课的学习过程中，我们首先要完成一个任务，就是将电视剧《西游记》中的一个特别有意思的情节用文字呈现出来。

【设计意图】明确本课学习目标，创设情境，设计活动，引入新课。

(二)观看剧情，列情节思路1.学生观看86版电视剧《西游记》第3集中孙悟空被派看守蟠桃园，偷吃仙桃的情节(时长：5分33秒)。

【记事】我最难忘的一个课堂教学细节_800字那是我教授大学同济大学的一堂心理学课程的时候，我最难忘的一个课堂教学细节。

当时，我正在讲授关于人格心理学的内容，我们讨论了人格的形成和发展。

在这节课上，我挑选了一个比较有代表性的案例来展开讨论。

这个案例是关于一个叫做彼得的学生，他在课堂上因为一份分数不太满意的作业拿着纸条抱怨老师的批改，甚至在同学面前发泄情绪。

这很明显是一个人格发展阶段的问题，同时也涉及到情绪管理和社交情境的问题。

我们在课堂上依据这个案例进行了深入的讨论。

在课堂讨论的过程中，我设置了一个小组活动，要求同学们分成小组来分析这个案例，以及提供他们自己的看法和建议。

这个细节就是我最难忘的。

同学们开始认真讨论起来，提出了各种不同的看法和想法。

有的同学认为彼得面对挫折的情绪管理不够好，需要学会如何应对失望和挫折；有的同学提出彼得可能需要更好地了解自己的情感和情绪，以及如何更好地处理自己的情绪。

在这个小组讨论中，同学们互相交流，分享了彼此的经验和看法，从不同的角度思考了个案。

这个小组活动让我深刻地感受到了同学们发自内心的参与和思考。

他们不仅仅只是在课堂上被动地接受知识，而是开始主动思考和探讨问题。

他们从专业知识出发，去理解和分析这个案例，并提出了非常中肯的建议和解决方案。

更为难能可贵的是，这个小组活动也使得课堂气氛变得非常活跃和生动。

同学们不再是被动地坐在座位上，而是踊跃地发言，讨论和交流。

他们纷纷分享了个人经历和观点，以及对于人格心理问题的理解和解决方式。

这个小组活动成为了我最难忘的一个课堂教学细节。

它不仅让我体验到了教学的快乐和意义，更让我对教育的力量有了更为深刻的认识和理解。

在今后的教学过程中，我将更加注重激发学生的主动性和参与性，创设更多的互动和思考的机会，让学生们在学习中获得更多的收获和成长。

1. 知识与技能目标：（1）学生能够理解“记事”的含义，掌握记事的基本方法和技巧。

（2）学生能够运用所学方法进行日常生活中的记事，提高生活自理能力。

2. 过程与方法目标：（1）通过小组合作、探究学习等方式，培养学生的合作精神和探究能力。

（2）通过实践操作，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对生活细节的关注，培养学生细心观察、认真记录的良好习惯。

（2）培养学生热爱生活、珍惜时光的情感，提高生活品质。

二、教学内容1. 记事的含义2. 记事的方法（1）手写笔记（2）电子设备记录（3）手机APP记录3. 记事的重要性4. 记事的技巧（1）合理安排时间（2）选择合适的记录工具（3）注意记录的条理性和完整性三、教学过程1. 导入（1）教师通过提问引导学生思考：“生活中，你有哪些需要记录的事情？”（2）学生分享自己的经历，教师总结记事的重要性。

2. 讲解与示范（1）教师讲解记事的含义、方法和技巧。

（2）教师示范如何使用手写笔记、电子设备记录和手机APP记录。

3. 小组合作探究（1）将学生分成小组，每组选择一种记事方法进行实践。

（2）各小组讨论如何合理安排时间、选择合适的记录工具，以及如何注意记录的条理性和完整性。

4. 实践操作（1）学生按照小组讨论的结果，进行实践操作。

（2）教师巡回指导，解答学生在实践过程中遇到的问题。

5. 分享与交流（1）各小组展示自己的实践成果，分享记事的经验和心得。

（2）教师点评，总结本次教学活动的收获。

6. 总结与反思（1）教师引导学生总结本次教学活动的收获，强调记事的重要性。

（2）学生反思自己在实践过程中的不足，提出改进措施。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作精神、探究能力等。

2. 实践成果：评估学生实践操作的效果，如记事的条理性、完整性等。

3. 课后反馈：了解学生对记事方法的掌握程度，以及在实际生活中的应用情况。

大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家分享我的教学记事。

作为一名教师，我深知肩负着培育下一代、传承文明的重要使命。

在过去的教学工作中，我始终秉持着敬业、奉献的精神，努力为学生们提供优质的教育资源。

下面，就让我带领大家回顾一下我的教学历程。

一、初入教坛，满怀激情记得那是2015年的夏天，我怀揣着对教育事业的热爱，迈入了这片神圣的校园。

面对一群充满好奇和期待的学生，我深知自己肩负的责任。

为了尽快适应教学工作，我利用业余时间学习教育教学理论，积极参加各类培训，不断提高自己的教育教学水平。

二、关注学生，关爱成长在教学过程中，我始终关注学生的全面发展。

我认为，一个优秀的教师不仅要关注学生的学业成绩，还要关心他们的身心健康。

以下是我关注学生、关爱成长的几个方面：1. 了解学生：为了更好地教育学生，我深入了解他们的家庭背景、兴趣爱好、性格特点等，以便制定针对性的教学方案。

2. 关爱学生：我关心学生的生活，关心他们的成长，时常与学生谈心，倾听他们的心声。

在他们遇到困难时，给予鼓励和帮助。

3. 严慈相济：在教学中，我既严格要求学生，又关爱他们。

当学生犯错时，我会耐心引导，帮助他们改正错误；当他们取得成绩时，我会及时表扬，增强他们的自信心。

三、创新教学方法，提高教学质量为了提高教学质量，我不断探索创新教学方法。

以下是我在这方面的一些尝试：1. 案例教学：结合实际案例，引导学生分析问题、解决问题，提高他们的实践能力。

2. 小组合作：将学生分成小组，让他们在小组内互相讨论、交流，培养学生的团队协作精神。

3. 多媒体教学：利用多媒体技术，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

4. 个性化教学：针对不同学生的学习特点，制定个性化的教学方案，满足他们的学习需求。

四、家校共育，助力学生成长家庭教育是学校教育的重要补充。

为了更好地实现家校共育，我积极与家长沟通交流，共同关注学生的成长。

以下是我在这方面的一些做法：1. 定期召开家长会：向家长汇报学生在校情况，了解他们的家庭教育环境，共同探讨教育方法。

七年级语文上册（统编版）第二单元写作学会记事（公开课一等奖创新教学设计）第二单元写作学会记事1．引导学生通过阅读课文掌握将事情说清楚、写清楚的记事方法。

2．启发学生体会并尝试在叙事中抓住细节，表达感情。

3．引导学生养成写日记或周记记录生活中人和事的习惯。

1．引导学生通过阅读课文掌握将事情说清楚、写清楚的记事方法。

2．启发学生在叙事中抓住细节，表达感情。

结合阅读课文，引导学生叙事时将事情说清楚，并借鉴课文中的叙事方法；启发学生在叙事中抓住细节，表达感情。

新课导入同学们，我们的生活是丰富多彩的，每一天都会遇到不同的人与事。

而当在生活中遇到令人难忘的或高兴或伤心，又或是新奇的事情时，相信你们一定想将它记录下来。

其实这就是写日记的意义。

下面，我们来共同欣赏“一则日记"。

教师出示课件内容，与学生共同欣赏日记内容，然后提问学生：这则日记写得怎么样？要求学生先思考，再发言，最后教师出示点评。

那么，怎样写才能将事情交代清楚呢？今天，我们就一起走进写作课《学会记事》。

新知探究一、探究与活动1．抓住记事六要素，写清楚。

【活动内容】快速浏览《秋天的怀念》这一课，要求学生从文中三个片段里找出有关“时间”“地点"的词句来填写表格，教师随机让学生回答。

教师引导学生思考：作者在交代这些要素的时候用了怎样的技巧？【设计意图】通过回顾课文，引导学生关注记事的方法。

【活动内容】阅读《散步》，按照记叙文六要素完成事件过程的梳理。

引导学生从文中找到相关句段，提取关键词或用简洁的语言概括。

试用一句话概括事件过程，指出文中重点刻画的地方并思考这样写的作用。

教师可引导学生说出《散步》一文中自己印象最深的地方，从而使学生理解记事应当详略得当，突出重点。

【设计意图】通过梳理记叙文六要素，有助于学生弄清事件发展的脉络，引导学生掌握记事是需要将六要素交代清楚的；通过概括事件，指出课文重点刻画的部分，有利于让学生理解在叙事过程中应当重点突出有价值的内容。