元日是农历正月初一，即春节。
(2)根据史料记载,我们炎黄子孙过春节 已有四千多年的历史了。今天就让我们 完越回古代,跟着大诗人王安石一起去 看看他们是怎么过春节的。
读一读
tú sū
屠苏
tóng tóng
瞳瞳
5.了解背景,读出情感。
(1)你对这首诗的作者王安石有所了解吗?你知道 这首诗是诗人在什么样的背景下写的吗？
4.讨论记录方式。
刚才我们用表格的形式记录了与节日相关的其 他风俗,这样的记录形式清晰明了,让人一目了 然。除了表格的记录方式外,你们]觉得还可以 用哪些方式记录呢?
5.拓展了解其他传统节日。
除了这三个节日外,我国还有很多传统节日。 根据课前的准备,你们还知道哪些传统节日吗?
传统节日蕴含着我国深厚的文化内涵,除了 这三个节日外,其他节日又是在什么时Fra bibliotek, 有什么习俗呢?
魂 右半部分不要丟 掉撇折和点
酒 右边“酉”里面的横 不能漏掉。
牧 右半部分不要写 成“折文”
异 下面的撇和竖要出头
五、综合实践，探究学习
1.完成“作业单”。 通过查找到的资料,完善对这三个节日文化 内涵和独特习俗的了解。
3.同学们,你们在自主的学习活动中,通过 各种途径了解了关于这三个节日更多的习 俗和文化内涵。你们真会学习!
②诗人在这重阳佳节,除了遥知兄弟登高之外,他 还遥知 这一个个“ 遥知”的背后, 蕴含着诗人对故乡、对亲人的无限思念之情
4.对比学习。 三首诗写的都是节日里的情景,但因时间不同、 习俗不同,表达的情感也不同。再读古诗，比较 三首诗的不同之处。
四、学写生字，规范书写
欲 右边是“欠”,不要 写成“父”;
6.制订学习计划,讨论成果呈现方式。 可以根据研究对象,制订个性化的“学习单”。 如研究中秋节，可以采取如下的方式:
