习作训练

小学六年级习作片段练习题近日，小学六年级的同学们正在积极参加习作片段练习题的训练，为即将到来的期末考试做好充分准备。

这项训练旨在提高同学们的写作技巧和创造力，培养他们对语言的运用能力。

下面是几个习作片段练习题的解析，供大家参考。

第一题：写一段描写家乡景色的文字（80字）盛夏的家乡，阳光普照，映衬着一片金黄。

稻谷翠绿欲滴，成熟的庄稼像黄金海洋，美丽而壮观。

远处高山秀丽，蔚蓝的天空与浓郁的绿树相映成趣，宛如一幅美丽的画卷。

家乡的河水清澈见底，鱼儿在水中欢快地嬉戏，美丽的风景令人心旷神怡。

第二题：写一段描写你身边的一位好朋友的文字（120字）我的好朋友是小明，他有着一头乌黑亮丽的头发，笑起来洋溢着阳光般的笑容。

他乐于助人，总是热心地帮助别人。

在学习上，他总能迅速掌握知识，成绩优异。

他也很善于运动，经常参加各种比赛并取得好成绩。

除此之外，他还非常有创造力，喜欢画画和写故事。

在和小明相处的过程中，我学到了很多知识，也激发了自己对生活的热爱。

第三题：写一段描写你喜欢的一本书的文字（200字）我喜欢的一本书是《小王子》。

这是一本富有哲理的童话故事，讲述了小王子在宇宙中的冒险经历。

作者通过小王子的视角，深刻地揭示了人与人之间的友情、爱情以及成长的道理。

书中的小王子让我看到了纯真与善良的力量，他对星球上的每个人都充满关爱和思考。

每次读这本书，我都会被深深地感动，陶醉其中。

我相信这本书会一直陪伴着我，引导着我成长。

第四题：写一段描写你最美好的回忆的文字（250字）我最美好的回忆是和父母一起去旅行的经历。

那是一个阳光明媚的夏天，我们一家人踏上了美丽的旅程。

在旅途中，我们沿着青山绿水的小径漫步，欣赏大自然的美丽景色。

晚上，我们在篝火旁边听着母亲讲故事，边笑边唱，度过了一个温馨而快乐的夜晚。

我还记得在海边，我和父亲一起堆沙堡、捡贝壳，享受着阳光和海风的拥抱。

这次旅行让我学会了珍惜亲情和感受生活的美好，成为我最难忘的回忆。

【6篇】部编版小学语文六年级下册【习作范文专项训练(完整版)】含答案1．写作人生在世，总少不了陪伴。

这些陪伴，常常来自亲人、师长、同学或朋友。

有时，某些陪伴还可能来自陌生人或竞争对手……有没有一种陪伴，使你一想起来便觉得很温暖呢？请以“最温暖的陪伴”为题目，写一篇记叙性文章，不少于600字。

要求：文中不得出现含个人真实信息的地名、校名、人名等。

【答案】最温暖的陪伴翻书的时候，一片银杏叶悄然滑落，我弯腰拾起，惊觉，这是毕业时同桌送给我的，背面写着“珍重朋友”。

不记得当时是否有种想哭的冲动，只是现在枯黄的叶片上，早已是滴滴泪痕。

望着这片枯黄的银杏叶，眼前浮现出同桌灿烂的笑容，豪爽的话语，想起了我们之间的深厚友谊，想起了我们曾一起走过的日子。

初中毕业前夕，依依不舍的他，唱起了我熟悉的歌曲：“如何面对，曾一起走过的日子，现在剩我独行……”勇敢的他留下了离别之泪。

他缓慢从口袋中拿出一片树叶，递给我，沉默一会儿，对我说：“天下无不散之筵席，相处之后终有离别，一起走过的日子，如夕阳，夕阳无限好，只是近黄昏。

”他顿了顿，接着说到，“一起走过的日子愿成为我们美好的回忆，青翠欲滴的银杏叶愿成为我们永久的纪念……”他没有说下去了，只是叫我珍重，千言万语道不尽的友谊，让我们彼此珍惜。

我含泪高唱：“朋友一生一起走，那些日子不再有一句话，一辈子，一声情，一杯酒，朋友不曾孤单过……”就这样，光阴一去不复返，朋友一去不相见，或许，现在，他也正静静的回忆着我们一起走过的日子。

缘分让我们相识，或许上天早有安排，让我如此幸运，使我结识了一位真诚的朋友。

的确，我是在一次偶然的机会认识的他。

那是一个下雨天的在早晨，我们同在一家屋檐下躲雨，只因为这个缘故，我们成了好朋友，此后，我们在一起玩耍，一起学习，一起共度难关，一起讨论社会之事，每天形影不离，留下美好的回忆。

还记得我们一起走过的日子，甜蜜之中稍有酸意，欢乐之中稍有伤感，幸福之中颇有不顺。

四年级语文下册作文专项全能训练1. 习作。

（从以下两个题目中任选一个）（一）生活中，你都会做些什么呢？这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中有哪些趣事，有什么体会。

选一件事写下来。

注意要把过程写具体，表过出真情实感。

（二）神话传说中的人物可真神奇。

如果你也会变，你想变成什么呢？请你展开想象，编一个故事。

在故事里你可以变成任何人，任何物。

请你把最想写的内容写下来。

2. 题目：谢谢你，给我的______（温暖、鼓励、安慰……）要求：①请先补充题目；②写出真情实感；③字数在400字左右；④不出现真实人名、校名。

3. 请你根据下面的材料。

帮王婵写一则寻物启事。

三年级（2）班的王婵同学，5月13日下午将一个黑色背包落在了阅览室，里面有两把钥匙，一个红色铅笔盒。

4. 学习了《扁鹊治病》后，你知道了蔡桓公因小病不及时医治酿成重病，最终病死。

如果你最初遇到蔡桓公，你会怎么对他说？说说你的心里话。

5. 在任何年代、任何国家，战争都会给人们带来无穷的灾难，特别是那些无辜的孩子们。

今天，世界上有些国家战火仍在燃烧。

请你以一位中国小学生的名义给联合国秘书长写一封信，表达自己对和平的渴望与热爱。

注意书信的格式。

6. 题目：我迷上了______每个人都有自己的兴趣、爱好。

你喜欢干什么呢？请将题目补充完整。

特别要写出你是如何让迷上它的，“迷”的程度。

还可以写写这种爱好给你自己带来的好处。

7. 题目：那是一次______的尝试提示：①“尝试”也就是试一试，这是非常有意思的实践活动。

它可能成功，也可能失败。

然而，不管怎样，它都会使你有所发现，有所感悟。

请选取你在生活中曾经历的一次尝试，把题目补充完整，写一篇记叙文。

②内容具体，感情真实，语句通顺。

8. 请根据情境写话。

苹苹为了参加班级的文艺会演，精心准备了舞蹈节目。

但在上台表演时，因为紧张出了差错。

你作为苹苹的朋友，该怎样安慰她呢？请写在下面。

9. 根据情境做习题。

课间，教室里，同学们正在认真地做作业。

【6篇】部编小学语文六年级下册【习作范文专项训练(完整)】含答案1．请以“令我的人”为题，然后写一篇以记叙为主的作文。

要求：①先写出完整的题目，可补充一个表示情感或心理的词语，如“尊敬、感动、喜爱、快乐”等。

②要求说真话，诉真情。

除诗歌外，文体不限，不少于600字。

③不能出现真实的人名、校名和地名。

【答案】令我难忘的人这样一个深秋，天暗得早。

小路上没有霓虹，只有广阔夜空中一弯清冷的月亮散发着幽幽的光，只有一阵冷风吹过，飘下满地的落叶，与风一同在街边旋转着。

我就这样一直走着，一直低着头走着。

直到我感觉到一丝微弱的亮光照亮了路，才缓缓抬起头来。

前面是一个模糊的身影，佝偻着。

他背对着我，正咳得厉害，旁边是一个比他大得多的地瓜炉子，火膛里闪着红光，上面用厚厚的花格子布捂得严严实实。

等我走近了，那人才长舒了一口气，慢悠悠地转过身来。

微弱的光下，他灰白色的头发稀疏而且乱七八糟，有点像鸟窝里的干草。

沟壑纵横的一张脸，黑黝黝的。

下面是麻秆儿一般粗细的两条腿。

老人见我看他，也就盯着我，干裂的嘴唇动了动，忽然咧开嘴乐了：“同学，买地瓜不？”一口方言，听起来很温暖，我点点头，老人掀开花布，一股香甜的气息扑面而来。

我看看四周，不禁好奇地问他为何要在这样一个偏僻的地方卖东西，他只是麻利地称着东西，笑而不答。

直到有一天，我回来的稍晚了一些，远远地看到一个脏兮兮的小孩站在老头的面前，仰头望着老人从炉子里挑出两个最大的地瓜递给他，小孩用衣服兜着冒着热气的地瓜飞快地跑向一个黑暗的角落，那里隐约躺着一个女人。

就在这一瞬间，我终于明白了老人那日的笑而不答……这个在我成长中最难忘的人用实际行动告诉我：生活有时也需要那么一点人情味，好让人们感到亲人以外的温暖。

如果只有一味的冷漠，又怎能叫做生活呢？花落花开间，又过了几年。

还是这样一个深秋，还是那个熟悉的角落，却再也闻不到地瓜的香甜，那对耐人寻味的母子不知从何时起，也不见了踪影，但多年前的那个佝偻的瘦小身影，那一口温暖的地方口音，还有一颗善良的心却让我难忘。

二年级上册写作专项训练
概述
本文档旨在提供给二年级上册学生一些写作专项训练，帮助他
们提高写作能力和表达能力。

通过这些练，学生将能够加强写作技巧，并且更加自信地用文字表达自己的想法。

写作练
练一：日记写作
要求：请你模仿下面的日记内容，写一篇自己的日记。

日期：2021年9月1日
今天天气非常好！早上我起床后，我看见阳光明媚，鸟儿在枝
头欢快地唱歌。

我和爸爸妈妈一起吃了美味的早餐，然后我们一起
去公园里玩。

我和朋友们在公园里放风筝，还玩了好多有趣的游戏！
下午的时候，我回到家里，看了一会儿电视，然后做了一些作业。

今天是个快乐的一天！
练二：描写动物
要求：选择你喜欢的一种动物，用几句话描写一下它。

我喜欢狗。

它们又聪明又忠诚，总是陪伴着人类。

狗的毛发柔软，毛色也各不相同。

它们有时会很调皮，但是总是可爱的。

练三：写你最喜欢的节日
要求：请你写一篇关于你最喜欢的节日的短文。

我最喜欢的节日是春节。

在春节期间，我能和家人一起吃团圆饭，收到红包和礼物。

我们还会放鞭炮，挂灯笼，庆祝新年的到来。

我很喜欢春节的气氛，它让我感到温暖和快乐。

结语
通过完成上述写作练习，你将有机会提高自己的写作能力，并且更好地表达自己的思想和感受。

希望你在写作中享受乐趣，并且不断进步！。

课外活动习作训练教案教学设计一、教学目标1.通过课外活动，让学生在轻松愉快的氛围中提高写作能力。

2.培养学生观察生活、思考问题的习惯，激发写作兴趣。

3.引导学生运用所学知识，提高写作技巧，提升作文质量。

二、教学重点与难点1.教学重点：培养学生观察生活、思考问题的能力，激发写作兴趣。

2.教学难点：指导学生运用所学知识，提高写作技巧。

三、教学准备1.教学场地：校园、公园或其他适宜的课外活动场地。

2.教学材料：笔记本、笔、相机等。

四、教学过程第一环节：活动导入1.教师带领学生走出教室，来到校园或公园等场所，引导学生观察周围的环境。

2.教师提问：“你们看到了什么？想到了什么？”鼓励学生发表自己的看法。

第二环节：观察与思考1.教师引导学生将观察到的景物、人物、事件等进行分类，如自然景观、人物形象、故事情节等。

2.学生分组讨论，每组选出一个主题，进行观察与思考。

3.各组派代表分享观察与思考的结果，教师进行点评与指导。

第三环节：习作训练1.教师根据学生的观察与思考，给出一个习作题目，如“我的校园生活”、“公园一角”等。

2.学生根据题目要求，进行现场写作。

3.教师巡回指导，针对学生的写作过程进行点评与指导。

第四环节：作品展示与评价1.学生完成习作后，进行作品展示。

3.针对学生的作品，教师给出修改意见，指导学生进行修改。

2.学生反思自己在写作过程中的优点与不足，制定改进措施。

五、教学反思本次课外活动习作训练，学生积极参与，观察生活、思考问题的能力得到了提高。

在写作过程中，学生能够运用所学知识，提高写作技巧。

但仍有部分学生存在观察不细致、写作技巧欠佳等问题，需要在今后的教学中加以引导与改进。

六、教学评价1.学生对本次课外活动习作训练的兴趣与参与度。

2.学生观察生活、思考问题的能力。

3.学生写作技巧的提升。

4.学生对写作的自信心与成就感。

通过本次课外活动习作训练，学生们的写作能力得到了锻炼，观察生活、思考问题的能力得到了提高。

新部编版三年级语文下册第七单元习作训练范文4篇及点评
单元主题：我喜欢的动物
目录：
1.燕子
2.小鹌鹑
3.猫
4.可爱的小鸡
☆燕子☆
这几天,天气暖和,几只燕子落在我家院子里的晾衣绳上,叽叽喳喳地叫个不停。

连几天都是这个样子,好像在商量什么。

后来有两只燕子留在我家院子里,其余的都飞到别处去了。

这两只燕子长着黑羽毛长长的、尖尖的黄嘴巴,尾巴像剪刀一样,眼珠像黑珍珠一样晶莹发亮。

它们先寻找安身的地方,这儿停停,那儿看看。

我家开着房门,两只燕子便飞了进来。

它们白天出去,晚上回来栖息。

我还以为它们是笨燕子,不会垒窝呢,实际上它们是在等待时机—
到了下雨天,它们就忙开了,一会儿衔回一块泥,一会儿衔来几根草,开始垒起窝来。

我看它们垒得太慢,便在墙上钉了两块木板,结果帮了倒忙。

它们看自己垒窝的地方变了样子,就不敢继续在那儿垒了。

过了几天,它们又在我家门框上方的墙上垒窝了。

它们不停地衔泥,一次一次地往返。

不到十天,窝就垒好了。

仰望燕窝,是半圆形的,上面宽,下面窄,真是又结实又漂亮。

邻家的。

苏教版六年级语文上册作文专项练习题1. 习作训练题目：我想变成提示：这是一篇想象作文，你可以自由地写自己想变成什么，如一种动物。

一个物品，或文学作品中的某一个人物等。

注意选择自己熟悉或感兴趣的题材写，写具体，写生动。

2. 题目：这件事感动了我。

要求：选材要真实新颖，叙述条理清楚、语言流畅，表达真情实感。

字数不少于450字。

3. 写作。

每一份礼物都代表一份祝福，有的礼物可能还包含动人的故事。

请以礼物为话题写一篇文章，题目自拟。

4. 作文材料：“六一”儿童节早晨，我连蹦带跳地来到学校。

校园里已是热闹非凡，布置一新。

各班都在为下午的庆祝活动排练节目。

我来到自己的教室门口却呆住了，只见班主任紧皱眉头，同学们都用焦急的目光望着他。

发生什么事了呢?要求：①根据上面提供的材料，展开合理想象。

②用第一人称写。

③500字左右。

5. 按要求作文。

要求：①写一写你的读书故事。

②题目自拟，写真话，表达真情实感。

③400字以上。

提示：①可以是自己的读书故事；也可以是你和老师、父母等人之间发生的读书故事。

②不要写具体的读书内容及读后感等。

6. 有人说，汉字是世界上最美的文字。

有些汉字字形直观形象，能传神地表达字的意思。

请从“本、末、体、孝、采、逸”六个汉字中任选一个，结合这个字的字形，谈谈你对这个字字义的理解。

7. 题目：第一次你的生活中一定有许多第一次，第一次做饭，第一次受表扬，第一次得第一……哪个第一次让你记忆犹新？请把它写下来与大家分享吧。

要求：①把题目补充完整；②把过程写清楚；③400字左右，语句通顺，不写错别字。

8. 乡村生活令人向往，田园风光格外迷人，请你以《我们村的______》（填一个人或称呼）要求：①把题目补充完整。

②书写工整，标点正确，语句通顺，不写错别字。

③有真情实感。

9. 作文。

（30分）我们的生活中处处有美的存在：汉字美，山美，水美，人美；心灵美……你有一双善于发现美的眼睛吗？请以“美”为话题，自拟题目写一篇习作，要求内容具体，感情真实，不少于500字。

习作专项训练（部编版三年级上册）一、第一单元：记人题目：我的同桌我的妈妈我的老师二、第二单元：叙事题目：难忘的一天快乐的一天三、第三单元：童话题目：1.小鸭得救了2. 根据词语编一个童话故事小白马小白鸽小松鼠小猫四、第四单元：续写题目：1.下面的图讲了一件什么事？接下来可能会发生什么？请你接着把故事写完。

2.续写龟兔赛跑五、第五单元：观察题目：1.我发现了的秘密 2.观察××六、第六单元：写景题目：1.这里风景独好 2.家乡美景七、第七单元：思考题目：过生日的思考节假日的思考八、第八单元：游戏题目：1.我最喜欢的游戏 2.一次有趣的户外活动写作专项训练答案（三年级上册）第一单元记人点拨：1.确定你写的是谁。

2.选择让你印象深刻的特别的地方。

3.用生动活泼的语言叙述，可以运用拟人、比喻等修辞手法。

1.我的同桌点拨：首先要明确写的是你的同学，并且和你是同桌。

对同桌进行介绍，如姓名、性别、年龄等。

描写外貌不要面面俱到，要抓住特点，可以从总体到局部，还要突出性格特征以及优缺点，不看名字就知道写的是谁。

如：胆小、顽皮、老实、内向、磨蹭、马虎、爱哭、拖拉、尊敬老人、助人为乐、拾金不昧、爱劳动、爱读书、爱画画、爱唱歌……选择一两件小事把你的同桌介绍给大家，最后抒发对朋友的情感；也可以写一两句精彩的语言来总结自己的同桌。

范文1：我的同桌我的同桌詹文祥，长得瘦瘦的，皮肤有点黑，别看他个子不高，却跑得很快，是有名的飞毛腿！有一次，我和几名同学比赛跑步。

我一个接一个地打败了他们。

这时候，詹文祥来了，我对他说：“这不是飞毛腿吗！要不，咱们比试比试？”“行，不过，我一定会赢的。

”我们单腿跪在起跑线上，身边的同学喊道：“预备——跑！”我们两人如离弦的箭一般冲了出去。

开始，他不慌不忙地慢跑着，我看着他苦笑了一下，我想：现在是个好时机，一定要先他一步。

于是，我飞快地跑起来。

跑着跑着，身旁突然出现了一个人，不好！是詹文祥！原来，他一开始跑得很慢，是为了让我见识一下他的真正实力。

新部编版小学语文六年级下册【习作范文专项训练（完整版）】含答案（1）1．题目：一个我最要感谢的人提示：在你的成长经历中，有无数的人给你温暖、快乐、幸福⋯⋯怀着一颗感恩的心，回忆起这其中的点点滴滴，你的心里一定充满了感激。

你最想感谢的人是谁？赶快拿起笔把这感人的故事告诉大家。

要求：① 用词准确，标点正确。

② 语句通顺，连贯。

【答案】【参考例文】一个我最要感谢的人因为有爱，所以感动；因为懂得了感恩，所以用点点滴滴的爱，去发现生活中的美，去扶慰每一颗受伤的心灵。

在我成长的岁月中，有太多的人令我感激，但我最要感激的人，是我最可亲可敬的妈妈！她是一个普通的工人，每天都要起早贪黑，下午五点多才下班。

整天都把时间排满了，根本没有时间来陪陪我，有时我也在抱怨，说：“就知道上班，上班，一点都不关心我。

”但是，那一次的事使我对她改变了看法。

那天，天空中下起了毛毛细雨，我以为一会儿雨就会停了，所以也没有带雨具就上学了。

可出乎我的预料，到第二节课时，雨下得更大了，同桌对我说：“今天可能有暴雨，不过我妈妈会来接我。

”但我听到这句话时，心里非常伤心，因为我想我妈妈肯定不会来接我。

下午放学了，我冒雨冲出学校，突然，我觉得耳边好像有人叫我，但不可能是妈妈，于是我便头也不回地继续跑。

忽然有一把伞撑在了我的头顶。

我回头一看，原来是妈妈，我一把抱住了妈妈，她一边把我身上的雨水擦干，一边说：“你怎么这么不乖啊，我叫你，你怎么都不理我？”我“不是没听到嘛，而且你在上班，所以我以为你不会来接我呢。

”妈妈说：“怎么可能呢？”至今，那次事情我记忆犹新，想起它，心里总是暖洋洋的。

我发誓：一定要好好学习，等到以后有出息了，报答妈妈。

2．题目二：一花独放不是春，百花齐放春满园。

理想的花园，不该只有一种色彩；理想的世界，应该容纳万物共生。

请以“多彩的世界”为题目，以“很多年后的某一天”为开头，展开想象，写一篇文章。

要求：（1）请将题目补充完整后写在作文纸第一行的恰当位置。

习作被称为语文学习的“半壁江山”,在小学语文中，也是学习的重点。

在小学四年级，习作是小学必考的一项语文基本功考察题目。

在四年级下册主要学习我的乐园、我的奇思妙想、轻叩诗歌的大门、我的动物朋友等方面的习作。

学习一些习作的基本方法，养成善于运用语言交流的良好习惯，整体提高语文素养。

四年级下册习作需要掌握的知识点是：1.什么是习作？习作是一种运用语言文字的练习。

就是把平常看到的，听到的，想到的以亲身经历为目的写作训练。

2.习作的步骤。

（1）审题：分析题目、弄清题目含义、范围和要求，由此决定作文的体裁、选材范围、中心思想和写作方法，这样写出来的文章才会切题。

（2）确定中心：中心就是文章的主题、一篇文章只能有一个主题、赞成什么、反对什么，都要有明显的态度，写作时要紧紧围绕确定的主题来写。

（3）选材：在写作中选取材料、运用材料再现主题的过程。

（4）列提纲：包括以下几个方面：一是题目；二是中心思想；三是内容要点及写作的顺序（段落、条理）；四是详写、略写的提示。

合理安排先写什么，后写什么，哪些详写，哪些略写，怎样开头、结尾和过渡，都需要认真构思，进行整体设计，这就是布局谋篇。

（5）撰写：按照写作提纲一步一步地写，注意开头、结尾、过渡、详略等。

（6）修改：按照题目要求和写作知识检查文章的观点、材料、结构、语言、标点符号等，发现什么问题，就修改什么。

可采用增、删、调、换等方式。

3.四年级下册主要学习的习作。

（1）我的乐园（2）我的奇思妙想【暑假衔接课】专题13 习作训练（3）轻叩诗歌的大门（4）我的动物朋友（5）游（6）我学会了（7）我的“自画像”（8）故事新编4.习作的考点。

“写作”部分的检测，形式相对其他部分比较简单，但是由于作文的体裁多样，命题也随之发生变化。

《语文课程标准》提出“加强语言交际能力以及社会实践能力”，这也成为现阶段和以后的作文命题焦点。

从题型上讲，主要有命题作文、半命题作文、自命题作文以及给材料作文几种。

三年级上册语文第二单元习作《写日记》专项训练1．妙笔生花。

写日记是一件非常有意思的事。

把某段经历写下来，它就成了永远的纪念，时不时翻看一下，长大后再读一读，该多有趣啊！写一篇日记，要注意格式，日记的前面要写上哪一年，几月几日，星期几，还可以写上天气情况。

【答案】范文：9月15日周六晴爸爸带我到奶奶家过周末，这太令人兴奋啦！清新的空气从院子上空飘进小院，混着花香味的微风把我从睡梦中唤醒。

看！一只我叫不上名字的鸟儿落在了院中的大枣树上。

听，它在叽叽喳喳地和我聊天。

哦，它在喊我打枣呢！奶奶听说我要打枣，便给我找来或长或短的竹竿。

我等不及了，抄起一根竹竿，用尽全身的力气，朝枣树打去。

竹竿打在枣树的枝干上弹了回来，几片叶子应声落下，还夹带着一两个枣。

我扔下杆子赶紧去捡。

嗬，还是青的呢！我觉得很窘。

奶奶走过来爱抚着我的头说：“要看准了再打，别着急。

”说着奶奶举起一根长一点的竹竿，抬起头看了一会儿，然后对准一个枣密集的地方打下去。

枣劈里啪啦地落下，像下雨一样。

正在树下仰望的我，抱着头躲躲闪闪，但就是不愿意离开树下。

我的兴致被重新唤起。

我也照奶奶的样子去做。

一看，二瞄，三打。

哈哈！枣和枣叶混杂在一起，红红绿绿，有一串串的，有一个个连着枣叶的。

“奶奶，快捡枣……”我呼喊着，手里满了，我放口袋里，口袋满了，我再倒进盆里。

不停地尖叫，不停地奔跑，我像一只小鸟，兴奋激动。

我顾不得枣上的泥土，塞进嘴里一个。

真甜呀！真脆呀！第一次吃到味道这么好的枣。

奶奶站在一旁，看着我笑，那笑容里写满幸福。

这一天我玩得太开心了！生活中除了游戏，其实还有好玩的事情可以做呢！【详解】本题考查的是应用文的写作，根据题干的内容进行分析，要写一篇日记，注意日记的格式和特点。

语言完整流畅，不要写错别字即可。

明确日记的格式是在第一行中间写题目，第二行中间写清楚日期、星期、天气，第三行开始日记正文，注意分段写。

例：6 月26日星期五晴你也可以用有趣的语言来写天气，或用画图来表示。

部编人教版四年级语文下册作文专项全能训练1. 习作。

题目：蘑菇伞店第一场春雨过后，草绿了，路滑了，出门旅行也不方便了。

聪明的小白兔在森林里开了一家伞店，专门卖森林特产——蘑菇伞。

会有哪些小动物来买伞呢？又会发生什么有趣的故事呢？请你展开想象，接着往下编故事。

要求语句通顺，能正确使用标点符号，能用上一些平时积累的有新鲜感的语句就更好了。

2. 题目：我迷上了______每个人都有自己的兴趣、爱好。

你喜欢干什么呢？请将题目补充完整。

特别要写出你是如何让迷上它的，“迷”的程度。

还可以写写这种爱好给你自己带来的好处。

3. 题目：我变成了______要求与提示：1.横线上可以填警察、老师、航天员…2.展开联想，想一想，你变成另外一种身份后会做些什么？会发生哪些有趣的事情？3.语句通顺，语言生动，想象合理。

4. 文中说原始森林是祖先的摇篮，想一想，还有哪些地方可能是祖先的摇篮？那里是什么样的？例：大草原，是我们祖先的摇篮。

那里一望无际，草儿碧绿。

5. 现实生活中、作品中都有你感兴趣的人，写你最感兴趣的一个人，题目自拟。

要做到有真情实感、内容具体、语句通顺。

字数在250字左右。

6. 习作。

生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？你对这些现象有什么想法？从自己发现的或同学列举的现象中选择一个写一写。

相关话题：①“低头族”。

②垃圾分类。

③留守儿童。

④课外阅读。

⑤纸质书籍。

7. 某考场张贴了“失败是成功之母”这样的标语，请简述这则标语不妥的原因，并请你重新设计。

8. 大自然中的春暖花开、秋去冬来是我们常见的景象，这些景象常常印在我们的脑海里，挥之不去。

生活中也有给我们留下深刻印象的一幕，相信它在你们的心里一定也驻留很久了，那我们就把它写下来吧。

请以《______的一幕》为题，写一篇不少于350字的习作。

9. 请你根据以下提供的信息，写一篇作文，给大家具体地介绍麋鹿。

题目自拟，不少于300字。

麋鹿是世界珍稀动物，属于鹿科。

《“漫画”老师》习作训练题一、明确习作的内容和要求。

你喜欢看漫画吗？漫画里的人，特点非常突出，配上独特的画风和夸张的情节，往往能给我们留下深刻的印象。

如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢？是总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师？是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师？还是上课“怪招”迭出，课后和同学们打成一片的体育老师？……让我们把这些可爱的老师用文字“画”出来吧！先想想你的老师在外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特点，再选择一两件能突出其特点的事情来写。

写完后，可以读给你写的老师听，问问他对你的习作有什么意见或建议。

本次习作写什么内容？有什么要求？二、师生一起评习作。

老师阅读了下面短文，写了评语。

请你也读读这篇短文，写写评语。

我有了自信我常常恼恨自己，怎么会这么怯懦！课堂上，老师提出问题，我明明知道答案，却不敢举手回答；在小组里讨论问题，我明明听出了同学发言中的错误，却不敢说出自己的意见；在家里，面对父母，我从来不敢主动请求去做一件事情……升入四年级，柴老师教我们班英语课。

上过几节课后，柴老师也发现了我这个缺点，几次悄悄叮嘱我上课要积极回答问题。

有一天，柴老师又给我们上英语课。

讲了一会儿，她提出了一个问题：“这里为什么要用过去式呢？”她微笑着冲着一直默默端坐着的我说：“请闫宁宇同学回答。

”我站起来，想说，又担心说错了，就犹豫着。

柴老师似乎看透了我的心思，微笑着对我说：“闫宁宇，怎么想的就怎么说，没关系。

”我鼓足勇气说道：“因为是以前发生的事情。

”柴老师笑着点了点头，说：“说得好。

你很棒！”我心里立刻充满了自豪。

两天后，又上英语课。

柴老师让我们全班同学一起朗读第二模块的课文。

读完后，柴老师笑着走到我座位旁，大声说：“下面我们听闫宁宇同学读一遍课文！”我不禁浑身冒汗。

怎么会叫到我呢！万一读不好，会被大家笑话死的。

我慢慢站了起来。

这时，我听见教室里有几位同学在唉声叹气。

我想他们一定是认为我不行，就低着头，不知所措。

习作《续写故事》专项训练一、书面表达1．习作。

根据《总也倒不了的老屋》的故事，以下面的内容为开头续写故事。

终于有一天，风雨交加，老屋轰的一声倒下了。

【答案】总也倒不了的老屋续写终于有一天，风雨交加，老屋轰的一声倒下了。

丝毫没有察觉到天气变化的小蜘蛛被轰隆声吓了一大跳，小蜘蛛急得在倒掉的老屋身边转来转去。

“老屋…… 老屋……你怎么了”小蜘蛛焦急地向老屋喊道。

奄奄一息的老屋对着小蜘蛛说:“小蜘蛛，你别害怕，我真的是太累了，倒下来也好休息休息！对不起，我不能继续听你讲动听的故事了......蜘蛛！”老……老屋……你别睡，我还要给你讲故事呢~老屋……小蜘蛛一边哭一边向倒了的老屋喊道。

看到老屋没有回应，小蜘蛛哭得更厉害了，哭声越来越大，惊动了森林里的小动物们。

大家纷纷赶到正在哭泣的小蜘蛛身旁，问清楚了小蜘蛛哭得这么厉害的原因，大家便安慰起了小蜘蛛，纷纷说道:“小蜘蛛，小蜘蛛！不要伤心！我们大家一起把老屋再修好就是了！”在大家的共同努力下，老屋又重新站了起来。

开心的小蜘蛛又开始给老屋讲起了动听的故事。

以后每隔一段时间，森林里的动物们都会来检查老屋并对老屋进行维修，老屋再也倒不了了。

【详解】本题考查续写。

审题：首先要明确什么是“续写”。

续写就是根据原文的内容，把故事继续编下去。

必须顺着故事开头想下去，这是不可动摇的，而且续接故事的主题必须是健康的，有意义的。

构思：结合题干给出的内容，顺着故事开头进行续写。

在写之前，可以先想一想下面几个问题：老屋倒下后，发生了什么事？倒下的老屋最后怎么样了？注意：续写故事也要注意记叙的六要素:时间、地点、人物，事件的起因、经过、结局。

对于事件的过程要详写，重点写出这一过程发生了哪些事？结果怎样？写的时候，可以用上拟人、比喻等修辞手法，这样会让你的故事更有意思。

写作思路：先写老屋倒下了，再写老屋曾经帮助的动物们的反应。

大家商议着修缮老屋。

最后写老屋又活过来了，大家又幸福地生活在一起。

新版部编人教小学语文小升初【习作范文专项训练(完整)】含范文1．请从以下两个题目中任选一题，写一篇不少于600字的文章。

不得套作，不得抄袭，文中不得出现含有个人信息的地名、校名、人名等。

（一）我们每个人都在家庭的怀抱中生活、成长。

家人的关怀照顾、理解支持，都给我们无尽的勇气与力量。

在你的生活中，曾有过什么事情，让你深切地感受到家庭的温暖、亲情的可贵？请以“感谢生命中有个你” 为题，写一篇作文。

（二）请在横线上填写一个词语或短语，把作文题目补充完整，写一篇作文。

那些年，令人难忘的【答案】感谢生命中有个你“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己……”每当我听到这首个心里暖暖的，总会想起我的母亲。

我的母亲长的并不漂亮，没有一个好身材，也没有一个好工作。

但我总觉得她是最美的。

小时候写作文的时候我总会埋怨母亲。

因为她会花很多时间跟我在一起，时间长了觉得平淡无奇，没有什么大事，也就没什么可写的。

现在回忆往事，突然发现我是多么的幸福。

生活中的点点滴滴都有母亲的爱。

妈妈，您还记得三年前吗？那时我已10岁，在读5年级。

那天我正玩的开心。

您走过来用非常低沉的语气叫我去房间，给我说一些事。

当时我一下子紧张了起来。

我有什么事没做好吗？好像没有吧。

那会是什么事呢？我一路边走边想，低着头进了房间。

您坐在书桌旁，我一下子瞄到书桌上。

啊！口算本？！那可是被我藏得很好的。

您怎么会找到。

我都忘了有这事了。

当时身体打了一个寒噤。

不好的感觉在我的身上蔓延。

您拿着口算本心平气和的对我说：“期中都过了，你才做几页。

你为什么不做？很难吗？做不来吗？”我小声嘟囔了一声：“同学们都没有做。

为什么我要做？”您当时站了起来怒气冲天的对我说：“同学们。

他们父母有钱花几十万给他们读书，而我们没有钱给你读书，我们家跟他们家不一样。

你觉得哪家好你去给他们当女儿。

”顿时我的眼泪簌簌地流下。

满是委屈。

我瞪了你一眼。

拿起“武器”在“敌人”口算本前“战斗”。

新版部编人教小学语文小升初【习作范文专项训练(完整)】含范文1．一直以来，人很容易把自己固化在一个特定印象中。

可是经历了某件事后，也许你发现了自己也可以独当一面，也可以出色优秀，或是你发现了另一个不完美的自己……总之，你在发现自我中体悟成长。

请以“发现另一个自己”为题，写一篇记叙文。

要求：①捕捉细节，写出真是的体验和独特的感受；②不能出现真实的人名，校名；③书写工整，标点符号使用规范，不少于450字。

【答案】略2．题目：告诉你一个秘密要求：①写出真情实感，注意语句通顺。

②字数约为400字。

【答案】略3．阅读下面的文字，按要求作文。

时光，太匆匆，它仿佛水一样从我们的身边流过，无声无息，渐行渐远……而曾经一起走过的目子，那些拼搏过、哀伤过、快乐过、感动过的片断，如一朵永不凋零的花，开在我们的记忆中，成为我们生命中最鲜艳的亮色。

请以“开在记忆里的花朵”为题，写一篇作文。

要求：（1）写一篇记叙文，不少于500字；（2）文中不得出现真实的人名、班级等信息。

【答案】【例文】开在记忆里的花朵今年的寒潮比往年来得都早，细柔的雪花片片飘落在院子里爸爸栽的那棵菊花上，傲雪的花儿显得更加鲜艳夺目，看着那美丽迷人的花朵，闻着那沁人心脾的芳香，我沉醉了，眼前仿佛出现了爸爸熟悉的身影——头戴一盏矿灯，手持一把铁锹，身穿一件中山服上衣……悲剧就发生在去年那个菊花盛开的时节……爸爸四十岁的生日快到了，我想用我攒的零花钱给爸爸买一件衣服。

我把这个想法告诉了妈妈，妈妈欣然同意了。

可我多年的积蓄也只是杯水车薪，怎么买得起一件成年人的衣服呢？在我一筹莫展之际，妈妈似乎看出了我的心事，说到时给钱我去买，妈妈的许诺被我一口拒绝了，因为当时家里正需要钱用。

我想：我已经长大了，该为家里排忧解难了，我要凭自己的能力去挣钱。

我绞尽脑汁，冥思苦想，终于想到了舅舅开的小百货店里还差个人手。

于是我以挣零花钱为由向他苦苦哀求，在我百般地纠缠下，舅舅终于同意了。

局部训练快乐习作
今天，我们要进行一次快乐的中文习作——“局部训练”。

什么是局部训练呢？就是进行专题训练，深入学习某一方面的知识。

今天我们要学习中文写作中的“句子结构”。

我们将学习如何运用不同的句子结构，丰富我们的写作表达方式。

接下来，我们将分三个步骤进行练习。

第一步，我们要学习并理解不同的句子结构。

我们知道，中文句子的基本结构是主谓宾，但在写作中，为了丰富表达，我们可以使用多种句子结构，比如并列句、复合句、倒装句等等。

在此，我们首先可以了解一下这些句子结构的定义和用法。

第二步，我们要进行案例分析。

在这一步，我们可以找一些优秀的中文写作范文，观察其中的句子结构是如何运用的。

通过对案例的分析，我们可以更直观地了解不同句子结构的使用方式，以及它们给文章带来的表达效果。

第三步，我们要进行实践训练。

在这一步，我们可以动手进行写作，尝试使用不同的句子结构来表达同一个意思。

我们可以用并列句、复合句和倒装句来表达“我喜欢春天”的意思，然后比较它们之间的差异。

通过实践训练，我们可以更好地掌握不同句子结构的使用技巧。

通过这三个步骤的练习，我们可以更深入地了解中文句子结构的使用方法，并提高我们的写作表达水平。

希望大家能在这次快乐的中文习作中有所收获，享受中文写作的乐趣！。